群文閱讀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)猜猜它是誰(shuí)?

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1、群文閱讀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 猜猜它是誰(shuí)? 群文閱讀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì): 它是誰(shuí)? 閱讀篇目 《小蝌蚪》《蝸?!贰独鲜蟆贰断s》 閱讀目標(biāo) 1、閱讀群詩(shī),感受讀童詩(shī)的樂趣。 2、猜想動(dòng)物名字,了解童詩(shī)中所描寫的動(dòng)物特征,誦讀好這組童詩(shī)。 閱讀準(zhǔn)備 ppt、閱讀文本 閱讀過程 (課前交代閱讀材料是要作為投影的,請(qǐng)認(rèn)真完成老師要求) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入(3+2分鐘) 師:同學(xué)們,說一說你們最近學(xué)過什么詩(shī)歌啊?可以背一背給我們聽嗎? 生:背誦 師:多美的一首詩(shī)歌啊,今天我們要上一節(jié)群文閱讀課,就要來學(xué)習(xí)一些有趣的兒童詩(shī)。 上課! 同學(xué)們,今天要閱讀的是一組關(guān)于寫動(dòng)物的兒童詩(shī)

2、。看看詩(shī)人是筆下的小動(dòng)物都是什么樣子,猜一猜它是誰(shuí)? (板書課題:它是誰(shuí)?) 二、師生共讀兒童詩(shī)(10分鐘) 1、出示第一篇兒童詩(shī)?!菊n件出示:無題目小蝌蚪】 2、學(xué)生自由朗讀 師:我們已經(jīng)讀了第一遍了,有些孩子反應(yīng)特別快,似乎已經(jīng)猜出 來了,不急,等等別的同學(xué),沒猜到的再讀一遍,請(qǐng)一位代表來告 訴大家。 生:小蝌蚪(板書:小蝌蚪) 3、提出學(xué)習(xí)要求。 師:大家和他的答案一樣嗎? 師:你就把小蝌蚪三個(gè)字或是拼音寫在題目的橫線上,讓這首詩(shī)歌 更加完整。 師:老師想知道,你是從詩(shī)中的哪里讀到它是小蝌蚪的呢? 你再來輕聲讀一遍,這一遍你這一邊讀,一邊用筆圈出來這些重點(diǎn)

3、的,給你帶來線索的詞語(yǔ)。 4、學(xué)生讀詩(shī),重點(diǎn)圈讀。 5、交流。 師:請(qǐng)同學(xué)按照自己的圈劃,說一說為什么找到這些詞?;卮鸬臅r(shí) 候,你可以先把這些詞先放在文中的句子里讀一讀,再來說說自己 的發(fā)現(xiàn)和分析。(學(xué)生邊回答線索,教師邊總結(jié)板書:小,黑頭, 群居,像音符,尾巴消失,變色,蛙聲,水陸兩棲。) 6、小結(jié)。 師:通過大家讀,我們看到了,它是這個(gè)樣的:小小的,黑頭,群 居,像音符,尾巴消失,變色,蛙聲亮。 仔細(xì)看看,這些啊都是這個(gè)小東西的——特征,它長(zhǎng)成什么樣子, 它生活在什么環(huán)境中。我們把這些特征放在一起來看,答案就忍不 住跳了出來。它就是可愛的小蝌蚪! 7、小組自主,再

4、讀詩(shī)歌。 師:知道了它是誰(shuí),想到了這么可愛的小蝌蚪密密麻麻,成群成隊(duì),像五線譜上的小音符,多有意思啊!我們一定要把這首詩(shī)讀的熟練、生動(dòng),有趣。你們可以好好的讀一讀,讀的神氣活現(xiàn)的,把蝌蚪小 可愛的樣子表現(xiàn)出來。【課件出示:帶題目小蝌蚪】 8、學(xué)生展示朗讀,教師適時(shí)評(píng)價(jià)。 9、總結(jié):同學(xué)們,你看,讀動(dòng)物兒童詩(shī)的方法多簡(jiǎn)單啊。第一遍讀詩(shī) 歌,猜出它的名字,第二遍讀詩(shī)歌,圈出它的特征。第三遍讀重點(diǎn) 的句子,說出自己的分析判斷。最后我們通過反復(fù)的練習(xí)朗讀,熟 讀成誦,把詩(shī)歌讀的通順,快樂,讀出動(dòng)物的特點(diǎn),讀出自己的感 受。 【出示課件:自學(xué)提示】 三、合作學(xué)習(xí)兒童詩(shī)(8分鐘) 1

5、、提出學(xué)習(xí)要求,分步慢走 師:同學(xué)們,你們想不想自己來讀一首兒童詩(shī)?。磕蔷拖褡x《小蝌 蚪》一樣,要讀,要猜,要圈,要說,要熟讀成誦。 師:在你的抽屜里面有一個(gè)的小的信封,里面有一首你們要讀的兒 童詩(shī)。我不知道這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí),要你們讀了才知道。 (1步)師:輕輕的打開你的閱讀材料??梢宰杂傻睦首x。 生:讀詩(shī)歌 師:你們猜出它是誰(shuí)嗎?如果猜出來了,就把答案端正的書寫在橫 線上。如果拿不準(zhǔn),可以稍等,帶著疑問,再去讀。 生:寫 (2步)師:好多孩子對(duì)自己猜出的答案很有把握,有些呢還在 猶豫。我們來再讀一遍,這一遍要干什么???(可以提示看圖表) 是啊,我們這一遍要圈出你找到的有線索的,告訴我們它特征的詞語(yǔ)。所以這一次你要思考的讀。 生:讀、圈。 (3步)師:有思考了,有想法了,一定要交流,同桌之間互相說一說。先由一個(gè)人把找到的句子讀給對(duì)方聽,再給他說一說你從這些詞中看到了 一個(gè)什么樣的小動(dòng)物。聽的人,看看同伴找的有道理嗎?你還找到了 什么,你們的答案一樣嗎? 生:交流。 (4步)師:詩(shī)歌給人最大的享受不是在于看,而是在于聽,所以啊,誦讀詩(shī)歌很重要。剛才的交流,同學(xué)說的還很好,但在讀的時(shí)候還可以有很 大的進(jìn)步的空間。朗讀練習(xí)是最好的方法,我們多練一練,感受也會(huì) 不同,等一會(huì)你的發(fā)言會(huì)更精彩。

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