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1、 1.把握“一棵樹”的形象及內(nèi)涵。 2.在反復(fù)誦讀中品味詩歌語言,體會情感。3.激發(fā)樂于奉獻、關(guān)心他人的情懷。 欣賞圖片 賦予 ( ) 鑄就 ( ) 香醇( ) 瀚海 ( ) 粗糙( ) 黝黑( ) y zhchn hnco yu 山 教育我 昂首屹立,我 便矢志 堅強不移;海 教育我 坦蕩磅礴,我 便永遠 正直生活;| | | | | | 讀準字音讀出節(jié)奏注意語氣朗讀要求假如有一天,我死去我便平靜地倒在大地上。我的年輪里有我的記憶,。 聆聽“一棵樹” 1. 默讀思考,勾畫樹驕傲的原因。 句式:我驕傲,因為我是一棵_的樹。 ( 可結(jié)合原籍、成長經(jīng)歷、歸屬、品格等概括) 詩人只是在贊美一棵樹嗎?
2、 李 瑛 , 當 代 詩 人 。 有 過 豐 富 的 軍 旅 經(jīng) 歷 ,足 跡 遍 布 大 江 南 北 , 愛 國 主 義 是 他 詩 中 一 貫的 主 題 。 “ 以 心 中 的 火 點 燃 詩 ” , 是 他 的 寫作 追 求 。 本 文 寫 于 改 革 開 放 之初 的 1980年 , 在 新 的 歷 史時 期 , 也 迎 來 了 “ 文 學 的春 天 ” , 涌 現(xiàn) 了 許 多 謳 歌新 生 活 的 作 品 。 詩人只是在贊美一棵樹嗎? 贊美一種品格,頌揚一種精神, 追求一種境界。 1.賞 析 詩 歌 語 言 的 精 妙 。 賞析“一棵樹” 提示:可以從語言的形象化(修辭、用詞)、節(jié)奏
3、韻律、情感性等角度賞析。) 我愿摘下耀眼的星星, 給新婚的嫁娘, 作閃光的耳環(huán); 我要挽住輕軟的云霞, 給辛勤的母親, 作擦汗的手帕。 作者用擬人的手法,展開奇特的想象,把星星送給新婚的嫁娘作耳環(huán)、把云霞作手帕送給辛勤的母親,夸張生動,具有浪漫的柔情,顯得形象生動;“我愿我要”句式整齊,結(jié)構(gòu)謹嚴,讀起來朗朗上口。 1.賞 析 詩 歌 語 言 的 精 妙 。 賞析“一棵樹” 提示:可以從語言的形象化(修辭、用詞)、節(jié)奏韻律、情感性等角度賞析。)詩緣情而綺靡陸機文賦節(jié)節(jié)奏韻律形象性情感性 讓心靈成為一棵會開花的樹 女 生 、 男 生 各 推 薦 一 名 領(lǐng) 讀 ( 領(lǐng) : 我 驕 傲 , 我 是
4、一 棵 樹 ) 4節(jié) 教 師 58節(jié) 女生 9、10節(jié) 男生 11、12 節(jié) 齊讀要求:1.正確、流利、有感情誦讀。 2.注意詩節(jié)之間的自然銜接。 女 生 、 男 生 各 推 薦 一 名 領(lǐng) 讀 ( 領(lǐng) : 我 驕 傲 , 我 是 一 棵 樹 ) 1節(jié) 女生 2節(jié) 男生 3節(jié) 合讀要求:1.正確、流利、有感情誦讀。 2.注意詩節(jié)之間的自然銜接。 課 后 延 伸 1.積累背誦喜歡的詩節(jié)。 2.試借鑒本詩的寫法,以“我驕傲,我是一滴水(一棵草、一片云、一只蜂、一頭牛)”為題仿寫幾節(jié)詩。 山 教育我 昂首屹立,我 便矢志 堅強不移;海 教育我 坦蕩磅礴,我 便永遠 正直生活;條條光線,顆顆露珠,賦予我 美的心靈;熊熊炎陽,茫茫風雪,鑄就我斗爭的品格;我 擁護著自由的大氣 和自由的風,在我身上,意志、力量和理想,緊緊地 緊緊地 融合。| | | | | | |