九年級歷史下冊 第18課 世界政治格局的多極化趨勢課件 岳麓版.ppt

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第18課 世界政治格局的多極化趨勢,◆知識點一 兩極格局的終結(jié) 1．標(biāo)志兩極格局終結(jié)的事件是( ) A．兩德統(tǒng)一 B．蘇聯(lián)解體、華約解散 C．美國侵越戰(zhàn)爭失敗 D．蘇聯(lián)從阿富汗撤軍 2．東歐劇變和兩德統(tǒng)一，結(jié)束了戰(zhàn)后40多年來美蘇在歐洲對峙的局面，打破了哪一體系( ) A．凡爾賽體系 B．華盛頓體系 C．雅爾塔體系 D．一超多強的格局,B,C,3．(2015·廣西桂林中考)右圖拍攝于2014年戰(zhàn)火紛飛的敘利亞。照片中4歲的小女孩對攝影師的長焦鏡頭，默默舉起雙手投降，眼神里既有恐懼也有鎮(zhèn)定，因為她誤認為那是一把槍?？吹竭@張照片，我們在震撼之余不禁認識到當(dāng)今世界形勢是( ),A．出現(xiàn)“一超多強”局面 B．獨立運動高漲 C．世界格局向多極化發(fā)展 D．和平與動蕩并存,【點撥】本題是一道時政熱點鏈接題型。上述時政熱點新聞是與當(dāng)今世界時局分不開的。蘇聯(lián)解體標(biāo)志著美蘇兩極對峙格局的終結(jié)，世界進入新舊交替、向多極化過渡時期。當(dāng)今美國是世界惟一超級大國，為了稱霸世界，不斷插手別國事務(wù)和地區(qū)爭端，敘利亞危機就與此有關(guān)，它這種霸權(quán)行徑遭到了多個強國的抵制，目前世界處于緩和與緊張、和平與動蕩并存的狀態(tài)，故選D項。,D,◆知識點二 科索沃戰(zhàn)爭 4．1999年以美國為首的北約挑起了科索沃戰(zhàn)爭，他們挑起這次戰(zhàn)爭的借口是( ) A．維護南聯(lián)盟的主權(quán) B．維護科索沃的主權(quán) C．維護科索沃的“人權(quán)” D．銷毀大規(guī)模殺傷性武器,5．(2015·福建漳州中考)對科索沃戰(zhàn)爭的認識，正確的是( ) A．它表明多極化已不是世界發(fā)展的趨勢 B．它是美國企圖建立單極格局的表現(xiàn) C．它是美國發(fā)動的以維護人權(quán)為目的的正義戰(zhàn)爭 D．它是美蘇“冷戰(zhàn)”的延續(xù),【點撥】本題考查學(xué)生對科索沃戰(zhàn)爭影響的認識?？扑魑謶?zhàn)爭是“冷戰(zhàn)”結(jié)束后，首次不經(jīng)聯(lián)合國安理會授權(quán)而采取的軍事干預(yù)行動，它給南聯(lián)盟人民帶來巨大災(zāi)難，是美國挑戰(zhàn)多極化的軍事行動，其目的是建立以美國為中心的單邊世界，稱霸全球，故選B項。,C,B,◆知識點三 多極化趨勢 6．(2015·四川雅安中考)下圖所反映的主題，最恰當(dāng)?shù)氖? ),A．國際經(jīng)濟格局的演變 B．社會主義與資本主義的對抗 C．國際政治格局的演變 D．歐洲走向一體化,【點撥】本題考查學(xué)生圖解歷史、歸納分析的能力。兩次世界大戰(zhàn)后，世界格局歷經(jīng)兩次變化，形成了凡爾賽—華盛頓體系和美蘇兩極對峙的格局；“冷戰(zhàn)”后形成了多極化格局，故選C項。,7．(2015·廣東佛山中考)有學(xué)者在20世紀(jì)90年代說，本世紀(jì)50年代以來，“一些軍事聯(lián)盟……推動了軍備競賽，并使地區(qū)沖突一直有轉(zhuǎn)變成超級大國之間核對抗的危險?！苯裉炜磥恚斑@些軍事聯(lián)盟具有控制沖突升級的能力……”學(xué)者對“這些軍事聯(lián)盟”的評價發(fā)生變化的直接原因是( ) A．改變了對超級大國的認識 B．“冷戰(zhàn)”有利于推動世界和平 C．歐盟形成，歐洲實現(xiàn)一體化 D．“冷戰(zhàn)”結(jié)束，世界格局發(fā)生改變,【點撥】本題考查學(xué)生閱讀材料、解讀時局的理解分析能力。軍事聯(lián)盟是一定時期政治軍事對抗的產(chǎn)物。“冷戰(zhàn)”結(jié)束后，世界格局呈現(xiàn)多極化趨勢，一些區(qū)域性的軍事聯(lián)盟成為制衡地區(qū)沖突的重要力量，故選D項。,C,D,8．(2015·河北中考)讀圖，回答問題。,圖一 1991年蘇聯(lián)解體 圖二 1993年歐洲聯(lián)盟成立,(1)圖一、圖二所示史實的出現(xiàn)，都與“二戰(zhàn)”后哪個資本主義強國一直推行的對外政策直接相關(guān)？,美國。,(2)圖一、圖二所示史實分別對該國產(chǎn)生了什么重大影響？,美國成為惟一的超級大國；沖擊了美國的霸主地位。,9．(2015·江蘇蘇州中考)圖示法是中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的一種常用方法。下面是不同時期世界形勢示意圖，其中能夠反映當(dāng)今世界形勢的是( ),【點撥】本題考查學(xué)生讀圖能力和分析問題的能力。圖A是第一次世界大戰(zhàn)前夕結(jié)成的兩大軍事集團組織；圖B是第二次世界大戰(zhàn)前夕德、意、日法西斯結(jié)成的三國軸心侵略集團；圖C是“二戰(zhàn)”后美蘇推行“冷戰(zhàn)”，美蘇兩大陣營結(jié)成的政治軍事組織；圖D形象地反映當(dāng)今世界暫時出現(xiàn)了“一超多強”的局面，故選D項。,D,10．(2015·山東泰安中考)隨著蘇聯(lián)解體、兩極格局終結(jié)，世界多極化趨勢加強，這是繼凡爾賽—華盛頓體系、雅爾塔體系以來世界格局的第三次變化。導(dǎo)致每次世界格局變化的根本原因是( ) A．大國對外政策的變化 B．經(jīng)濟發(fā)展的不平衡 C．大國軍事力量對比的變化 D．地區(qū)沖突激烈,【點撥】20世紀(jì)以來世界格局經(jīng)歷了三次演變，導(dǎo)致每次格局演變的重要因素是經(jīng)濟發(fā)展不平衡，其中綜合實力是決定因素，故選B項。,11．(2015·四川宜賓中考)世界格局不斷發(fā)展變化。 材料一：巴黎和會知識結(jié)構(gòu)圖 巴黎和會→巴黎和約對德和約 對奧匈保土和約 建立“①”(組織)→“②體系” (1)材料一中①②對應(yīng)的內(nèi)容各是什么？結(jié)合材料一概括巴黎和會的實質(zhì)。,內(nèi)容：①國聯(lián)；②凡爾賽。實質(zhì)：帝國主義國家的分贓會議。,B,材料二：所謂“冷戰(zhàn)”，是指20世紀(jì)40年代中后期至90年代初，以美蘇兩個超級大國以及分別以它們?yōu)槭椎膬纱蠹瘓F之間在政治、經(jīng)濟、軍事、外交、意識形態(tài)、文化乃至科學(xué)技術(shù)等一切方面的既非戰(zhàn)爭又非和平的對峙與競爭狀態(tài)。 ——徐藍《美國大戰(zhàn)略與對外政策調(diào)整》 (2)結(jié)合材料二與所學(xué)知識，列出兩大集團在經(jīng)濟(或軍事)方面的對峙表現(xiàn)，并談?wù)劷雮€世紀(jì)兩大集團對峙與競爭狀態(tài)的積極與消極影響。,表現(xiàn)：經(jīng)濟方面，馬歇爾計劃與經(jīng)互會；軍事方面，北約與華約(選擇一方面即可)。積極影響：促進世界科技的發(fā)展；維持了相對穩(wěn)定的世界局勢；一定程度上促進了經(jīng)濟發(fā)展。消極影響：給世界和平帶來巨大威脅；世界處于核戰(zhàn)爭的陰影之下；一定程度上阻礙了經(jīng)濟全球化。,材料三：“冷戰(zhàn)”后，美國為了稱霸世界，成為世界領(lǐng)袖，重新制定了全球戰(zhàn)略。……另一方面，歐盟、日本、中國和俄羅斯等國家和國家聯(lián)盟的實力不斷增強，成為牽制美國稱霸世界，促進世界格局多極化的重要力量。 ——人民教育出版社《世界歷史》(九年級下冊),(3)據(jù)材料三，指出“冷戰(zhàn)”后形成的世界政治局面。面對現(xiàn)在的世界局勢，談?wù)勀銓χ袊鰪娊?jīng)濟實力的建議。,局面：一超多強。建議：深化經(jīng)濟體制改革，提高勞動者素質(zhì)，大力拓展國內(nèi)外市場，鼓勵科技創(chuàng)新等。,