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2019 年二年級語文下《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計資料
1. 認(rèn)識 15 個生字，會寫 10 個字，認(rèn)識多音字挑。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累詞
匯。
3. 激發(fā)學(xué)生熱愛小英雄、學(xué)習(xí)小英雄的情感。教學(xué)建議：
這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個北方山區(qū)，對于當(dāng)今的兒童來說，由于年代久遠(yuǎn)，抗日戰(zhàn)爭、區(qū)、掃蕩、埋伏圈、后方機關(guān)、等都是生疏的事物，這對學(xué)生理解課文、體驗情感會有一定的障礙。教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生課前通過看電影、電視片、采訪年長的親人。使學(xué)生對那個時代有一些感性認(rèn)識。至少能明白中國人
2、民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為，再來學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)時還可以啟發(fā)學(xué)生想象王二小的動作、他與敵人的對話、犧牲時的場面。
在教學(xué)本課時可以和音樂課結(jié)合起來。本課以兒歌的形式編寫了王二小的故事，形式新穎，讀起來瑯瑯上口。詩歌的瘟病開頭是悲劇性的，以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多，而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆，和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭，王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧。從面引導(dǎo)學(xué)生理解能在非常時刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義之舉，這就是英雄。
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在教學(xué)生字時可以繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?？梢圆捎脤W(xué)生間的互幫互學(xué)，采用小組之內(nèi)或同位之間借助后面的生字條學(xué)習(xí)。老師一定要做好檢查。
在指導(dǎo)書寫時著重指導(dǎo)：耍、急、昏。耍寫字時注意要和要區(qū)別開來，下邊的女字橫要拉長，托住上邊的而字才好看。急中的彐寫在中間，里邊的橫要壓橫中線?；璧谌P橫稍向上翹，第四筆要拉長，拉到橫中線位置再出現(xiàn)。
拓展練習(xí)：
一、比一比，組詞語。
耍（ ）坡（ ）揚（ ）
要（ ）披（ ）場（ ）
二、想一想詞語的特點，再照樣子寫幾個。
4、
昏頭昏腦
三、照樣子連一連，先組字再組詞。
皮 而 氏 扌 今
爪 日 口 女 土
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（ ）（ ）（ ）（ ）（坡 ）
（ ）（ ）（ ）（ ）（山坡）
相關(guān)資料：
精品教案：
《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計（一）
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1. 播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰的歌曲？
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2. 今天我們就來認(rèn)識一位小英雄，師板書課題：王二小放牛郞。二、初讀課文，隨文識字。
1. 學(xué)生自讀課文。電腦出示自讀要求：⑴自讀課文標(biāo)出小節(jié)。⑵圈出生字詞。
2. 聽老師讀課文，注意生字詞。
3. 同位之間合作識記生字。
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4. 檢查識字情況。電腦出示：玩耍 危急 含著 染紅 山溝里掩護著后方機關(guān)，掩護著幾千老鄉(xiāng)。就在那十分危急的時候，敵人快要走
到山口。 二小順從地走在前面。 每一個人都含著悲憤。（采用小組讀、男生讀、女生讀
6、、指名讀）
三、品讀課文，理解課文內(nèi)容。
1. 指名讀課文，其它學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？
2. 自由讀課文，小組內(nèi)交流本課中感受最深的部分。
3. 匯報交流情況。結(jié)合匯報情況，相機引導(dǎo)。理解：殘忍、掩護、危急等詞語。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簲橙耸嵌嗝礆埲蹋慷∶鎸橙说膬礆埵窃鯓幼龅?？王二小給敵人帶路時是怎樣想的？
4. 讓我們帶著對小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節(jié)。四、朗讀課文，升華感情。
1. 王二小英勇地犧牲了，可他的故事一直在流傳，我們應(yīng)該帶著什么樣的感
7、情來朗讀這篇課文呢？在小組內(nèi)討論并練習(xí)朗讀自己喜歡的小節(jié)。
2. 學(xué)生朗讀并進行自評與互評。
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3. 課文學(xué)完了，現(xiàn)在你們有什么話想對王二小說嗎？（學(xué)生舉手
發(fā)言）
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二年級語文下《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計資料
