《初中語文第11課《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版初三下)3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中語文第11課《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版初三下)3（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第 11 課《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版初三下） 3doc 初中語文
教學(xué)目標(biāo)： 1、了解父親這一人物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民勤勞、純樸、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、體會(huì)本文圍繞〝臺(tái)階〞命題立意，選材剪裁的好處。
3、學(xué)習(xí)本文平實(shí)、純樸、充滿深情厚意的語言。
教學(xué)設(shè)想： 1、本文是一篇自瀆課文，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流的精神，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀的能力。
2、整體感知課文的內(nèi)容，了解人物形象。
3、教學(xué)兩課時(shí)。
第一課
時(shí)
教學(xué)任務(wù)：整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)
2、入新課：
教師講述 ?愚公移山 ?的故事。
學(xué)生體會(huì)故事的寓意： 那個(gè)故事反映了古代勞動(dòng)人民戰(zhàn)勝大自然的美好愿望， 表達(dá)了勞動(dòng)人民不畏困難，永不舍棄追求的精神。
?臺(tái)階 ?中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。
板書課題——臺(tái)階
本文是一篇小講，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)小講的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、學(xué)生快速的閱讀課文，注意解決下面兩個(gè)咨詢題：
〔 1〕注意以下詞語的形、音：
門檻、煩躁、晌午、瞬時(shí)、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾、
〔 2〕使用第三人稱講講本文的故事梗概：
要區(qū)不第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法。舉例：
某某家的
3、老屋只有三級(jí)臺(tái)階， 他眼看人家的臺(tái)階高， 受人尊重， 決心造一棟有高臺(tái)階
的新屋。但是憑他的經(jīng)濟(jì)條件， 要造如此的新屋得預(yù)備大半輩子。 他想聚沙能夠成塔， 憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天能夠造成新屋。他苦了大半輩子，一磚一瓦的撿，
一角一角鈔票的攢， 終于蓋起了新屋， 砌上了九集臺(tái)階， 屋造好了， 人也老了， 身子也垮了。
3、明確小講的結(jié)構(gòu)：
小講的故情況節(jié)，一樣由開端、進(jìn)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分組成，本文是一篇結(jié)構(gòu)完整的小講，依照這一點(diǎn)我們能夠分析本文的結(jié)構(gòu)：
開端：父親覺得自己家的臺(tái)階低，要造高臺(tái)階的新屋。
進(jìn)展：父親開始了漫長的預(yù)備。
4、
高潮：終于造起了有九集臺(tái)階的新屋。
結(jié)局：新屋落成了，人也老了，軀體也垮了。
第二
課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：明白得人物形象；
與?背影 ?比較分析
教學(xué)過程：
一、明白得人物形象：
咨詢題探究：
1、父親什么緣故總覺得我們家的臺(tái)階低？從那些細(xì)節(jié)中我們能夠看出父親對(duì)高臺(tái)階
的渴慕？表現(xiàn)出父親如何樣的性格？
2、父親為了建筑新屋以及臺(tái)階作了哪些預(yù)備？從中我們能夠看出什么？
3、作新屋和造臺(tái)階時(shí)父親是如何樣操勞的？劃出這些句子，體會(huì)父親的性格特點(diǎn)。
4、臺(tái)階造好以后父親有哪些表現(xiàn)？能夠看出他如何樣的心理？
5、
5、什么緣故新臺(tái)階造好了，父親反而感到處處不對(duì)勁？
小結(jié)主旨： 本文表達(dá)了父親建筑高臺(tái)階的過程， 表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求、 堅(jiān)
強(qiáng)不拔、 不知疲乏的精神， 也表達(dá)了作者對(duì)〝父親〞的崇敬和同情。 ?臺(tái)階 ?暗寓了中國一樣
農(nóng)民人一輩子的奮斗過程。
二、寫作技巧探究：
1、作者什么緣故在老屋的三集青石臺(tái)階上用了那么多的筆墨？
2、什么緣故造新屋的主體工程寫的簡略，造臺(tái)階反而寫的詳細(xì)？
3、文章較詳細(xì)的寫了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節(jié)，看起來與文章的中心無關(guān)，
能夠刪除嗎？
小結(jié)：本文選材精當(dāng)，詳略有致
凡是與臺(tái)階有關(guān)的內(nèi)容不惜筆墨， 盡情揮灑， 而與臺(tái)階無關(guān)的那么惜墨如金， 有的點(diǎn)到為止。
三、比較分析： ?背影 ?抓住〝背影〞命題立意，組織材料； ?臺(tái)階 ?圍繞〝臺(tái)階〞命題立意，組織材料，請(qǐng)分不講講如此寫的好處在哪里？〔學(xué)生自由發(fā)言，言之成理即可〕
小結(jié)：這兩篇文章所寫的情況， 差不多上日常生活中司空見慣的， 然而作者卻能挖掘深邃的內(nèi)涵來。 因此我們?cè)谄匠５纳钪?，要留心周圍發(fā)生的情況，體會(huì)意蘊(yùn)，從中受到教
益。
初中語文第11課《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版初三下)3
