小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)《認識路線》教案模板三篇

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1、 小學(xué)二年 級下冊數(shù)學(xué)《 認識路線》教案模板三篇 本節(jié)課是在學(xué)生已 經(jīng)學(xué)習(xí)了東，南，西，北，以及上一 課時學(xué)習(xí)了東南，西南， 東北，西北四個新方向的基 礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生 對東南，東北，西南，西北等 4 個新方向的 認識，并能根據(jù)已學(xué)知 識，辨認簡單的路線圖。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)二年 級下冊數(shù)學(xué)《 認識路線》教案， 歡迎大家閱讀 ! 教學(xué)內(nèi)容： 《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》 (北師大版 )第四冊第三 單元第二 節(jié)：認識路線。 知識與技能目 標(biāo)： 1. 在辨認方向的基 礎(chǔ)上，認識簡

2、單 的路線圖，能根據(jù)路 線圖說 出從出 發(fā)地到目的地行走的方向、距離和 經(jīng)過的地方。 2.借助認識路線活動，進一步發(fā)展學(xué)生的空 間觀念，鍛煉學(xué)生語言表達能力， 實踐能 力。 過程與方法目 標(biāo)：感受到合作交流的重要，培養(yǎng)學(xué)生合作意 識與習(xí)慣。 情感態(tài)度與價 值觀：使學(xué)生體會到生活中 處處有數(shù)學(xué)。體 驗學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 重點：會看 簡單的路線圖，會運用方位 詞語描述行走路 線。 難點：能根據(jù)路 線圖說 出出發(fā)地到目的地行走的方向 經(jīng)過的地方。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣 導(dǎo)入。 笑笑一家特 別

3、喜歡旅游，他 們聽說撫順的山美、水美、人更美，就決定開 車到撫順來旅行，可是他 們沒來過，不知道 車往哪開， 誰能幫著想想 辦法? 有了路線圖，還要認識路線圖才能不迷路，所以 認識路線很重要， 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“認識路線”。 到了撫順，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去 勞動 公園去玩， 應(yīng)該做幾路公交 車 ? 二、小組合作、探究新知。 (一 ) 從十道街到新 華大街的行 駛路線 (1) 從十道街出 發(fā)向 行駛 站到三道街，再向 行駛 站到西一路 , 再向 行駛 站到百 貨大樓 , 再向 行駛 站到友誼賓館 ,再向 行駛 站到

4、勞動公園。 1、瞧， 這里是一 張 1 路車從十道街到新 華大街一段的公交路 線圖 。仔 細看圖，你能按照 1 路公交 車的路線說一說，我們乘車從十道街按照什么方向，怎么走到 勞動公園 ?請你當(dāng)小司機，手握方向 盤自己說一說。 2、小組討論，在小 組里說說自己的想法。 3、學(xué)生 匯報，課件演示。 (二 ) 從勞動公園到十道街的行 駛路線 1、笑笑游完 勞動公園要回到十道街又 該怎么走呢 ?同桌互相 說一說。 (2) 從勞動公園出發(fā)向 行駛 站到友誼賓館 , 再向 行駛 站到百 貨大樓 ,再向 行駛 站到西一 路 ,再向 行駛 站

5、到三道街，再向 行駛 站到十道街。 2、把結(jié)果記錄在練習(xí)卡上。 3、學(xué)生 匯報，課件演示。 4、對照答案訂正錯誤 。 (三 ) 看路線圖回答問題 (1) 小明從三道街出 發(fā)坐了 4 站，他是在哪站下 車的 ?說說他的行車路線 。 (2) 小紅坐了 3 站在百 貨大樓下 車，她可能是在哪站上 車的?她又是怎 樣走的呢 ?讓我們來驗證一下， 課件演示。 (3) 你想從哪兒到哪兒去 ?在小組內(nèi)交流你的行 車路線 。 (3) 你還能提出什么數(shù)學(xué) 問題 ?在小組內(nèi)交流。 小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解

6、車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的 選擇乘幾路公交 車和下車地點。 三、自主參與、拓展 練習(xí)。 1、這是笑笑的小表妹小 紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路 線圖。 說出小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路 線，同桌互相 說一說，再填在 書上。 學(xué)生匯報，課件演示。 訂正錯誤。 2、笑笑 為了感謝同學(xué)們?yōu)樗嘎罚?請你們到“海上樂園“去游玩，但是我 們要先弄清它的內(nèi)部路 線圖，防止迷路。我想 這一定難不倒大家的。 ( 出示 ”海上 樂園 “彩圖 ) 提問：a 海底世界，海上 樂園，居民區(qū)，果 樹林分別在中心公園的什么方向 ? b 居民

7、區(qū)的居民怎么走可以到山洞 ? 四、應(yīng)用知識解決實際問題 。 笑笑游完 撫順要回北京，途中她想到 龍?zhí)洞髰{谷游玩， 這是龍?zhí)洞髰{谷的路 線圖，她應(yīng)該怎樣走? 五、總結(jié)評 價。 本節(jié)課你有哪些收 獲 ? 設(shè)計一張從家到學(xué)校的 導(dǎo)游路線 教學(xué)目標(biāo)： 1、認識簡單 的路線圖，能根據(jù)路 線圖說 出從出 發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。 2、能給合路線圖介紹行走的方向和 經(jīng)過的地方，體會到生活中 處處有數(shù)學(xué)。 3、發(fā)展學(xué)習(xí)有關(guān)方向的空 間觀念，培養(yǎng) 觀察能力。 教學(xué)重難點：

8、 重點：認識簡單 的路線圖，能根據(jù)路 線圖說 出行走的方向、距離和 經(jīng)過的地方。 難點：根據(jù)路 線圖介紹行走的方向、距離和 經(jīng)過的地方。 策略與方法：在活 動中體驗知識的形成過程。 設(shè)計思路： 本節(jié)課的主要目的是 讓學(xué)生認識簡單 的路線圖，能根據(jù)路 線圖說 出從出 發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和 經(jīng)過的地點，體會到生活中 處處有數(shù)學(xué)。教材中 創(chuàng)設(shè)了 1 路車站臺這樣一個情境，出示了 1 路車的路線圖，讓學(xué)生分 別從不同的起點 說出 1 路車所經(jīng)過的地點，使學(xué)生看懂 簡單的路線圖。以教材中的路 線圖為 例，將往返路 線、回家路 線這一系列的認識路線和

9、方向的教學(xué)活 動融于 “春游 ”這一大的教學(xué)情境中，使學(xué)生在 這樣一個大情境中學(xué)會知 識、認識路線，并自 覺運用所學(xué)知 識解決實際問題 ，提高學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到教學(xué)源于生活，生活中 處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 復(fù) 習(xí) 引 入 (一 ) 同學(xué)們，上學(xué)期我 們認識 了東南西北四個方向，昨天我 們又認識了四個新的方向，你還記得嗎 ?看看這個方向板，你能填出共余七個方向 嗎 ?(請生說一說 ) 回顧昨天學(xué) 習(xí)內(nèi)容，思考七個方向的填

10、法。 (上北下南左西右 東，東和北的中 間是東北方，西和北的中 間是西北方，西和南的中 間是西南方， 東和南的方向是 東南方。 ) 通過復(fù)習(xí)熟習(xí)新認識的四個方向。 (二 ) 今天笑笑和淘氣想 帶大家去 動物園春游，他 們約定在廣 場集合。淘氣家在 這里，廣 場在這里，他要怎 樣走才能到廣 場呢 ?(出示路 線圖 ) 指導(dǎo)學(xué)生看 圖旁的指向 標(biāo)并完成四個方向，現(xiàn)在你能 說出他的行走路 線了嗎 ? 引導(dǎo)學(xué)生明確方向和距離是敘述行走路 線的關(guān)鍵。 讓學(xué)生仔 細觀察，回 顧舊知，解決去廣 場的路線問題 。 (請生說出從家到廣 場的路線 )

11、 用以前學(xué) 習(xí)過的路線圖喚 起學(xué)生 記憶，要說清行走路 線需要 說清兩點：方向和距離。 探 索 與 體 驗 1.介紹 1 路車的乘車路線。 來到廣場，在車站他們找到了 1 路車的站牌，在站牌上他 們看到了什么 ?我們一起來看看，原來是一路 車的行車路線圖 。你能看懂 1 路車的行車路線圖嗎 ?從廣場出發(fā)汽車怎樣行駛可到動物園 ? 先和同桌的同學(xué) 說一說，然后全班交流。 2.春游結(jié)束，他 們要從動物園返回廣 場，汽車從動物園出發(fā)怎樣行駛可回到廣 場呢 ? 考考你： A.

12、 小明從商 場出發(fā)坐了四站，他可能在哪站下 車 ? 學(xué)生說完后，由教 師引導(dǎo)學(xué)生小 結(jié)思考方法。 B. 小紅坐了三站在少年 宮下車，她是從哪站上 車的? 學(xué)生說完后，由教 師引導(dǎo)學(xué)生小 結(jié)思考方法。 C.你想從哪兒到哪兒去 ?在小組內(nèi)交流你的行 車路線 。 引導(dǎo)學(xué)生看清路 線能否用以前學(xué)的四個方向 說清楚 ,引出昨天學(xué) 過的四個新的方向 . 每個學(xué)生在自己獨立思考的基 礎(chǔ)上在小組中互相 說，然后全班交流。 再引導(dǎo)學(xué)生看清再 說明路線時從出發(fā)點到目的的 ,其間要說清方向、距離， 還要說清經(jīng)過的拐彎地點。 這樣才更清楚。

13、 先讓學(xué)生獨立思考，再 請學(xué)生說說自己的想法。 讓學(xué)生運用已有的知 識進行正遷移， 認識汽車行駛路線圖，為學(xué)生 創(chuàng)設(shè)了活動的情境，使學(xué)生在一種愉悅的氛 圍中，自 覺運用知 識解決實際問題 ，提高了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣 實 踐 應(yīng) 用 練一練： 1、說出小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路 線。 學(xué)生結(jié)合圖獨立思考并解決 問題。 再進行全班交流。 通過練習(xí) ，鞏固對路線圖的認識，讓學(xué)生能獨立解決路 線問題。 2.完成書上第 2 題 。并指 導(dǎo)學(xué)生交流。 學(xué)生小組內(nèi)交流，然后 匯

14、報。 3、小結(jié)：方向和距離是 說清路線兩個重要條件。 請你課后描出你上學(xué)的路 線圖下次課進行交流。 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 22 頁 ~ 第 23 頁例題、試一試、練一練 教學(xué)目標(biāo)： 1、認知目標(biāo)：認識簡單 的路線圖，能根據(jù)路 線圖說 出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，體會到生活中 處處有數(shù)學(xué)。 2、能力目 標(biāo)：通過借助認識路線的活動，進一步發(fā)展學(xué)生的空 間觀念，使學(xué)生體 驗到數(shù)學(xué)與 現(xiàn)實生活的密切 聯(lián)系。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生認識簡單 的路線圖 教學(xué)難點： 根據(jù)路線圖說 出

15、從出 發(fā)地到目的地行走的方向和 經(jīng)過的地方 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、學(xué)具盒 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 教師告訴學(xué)生班級所面向的方向，開展 師生互動活動，教師說一個方向，學(xué)生 馬上伸手指向相 應(yīng)的方向，要求學(xué)生指得又 對又快。 如教師說：“東南方向。 ”學(xué)生 馬上伸手指向 東南方向。 進行方向 練習(xí)后，教 師讓同桌一名學(xué)生用學(xué) 過的方向 詞描述擺的位置，另一名學(xué)生用學(xué)具擺。 同桌活動后，教師讓學(xué)生上臺示范。 二、新授 1、引入。 上節(jié)課，老師和同學(xué) 們一起辨認了方向，同學(xué) 們認識 了方向后就可以利

16、用方向來 認識路線了。 今天，就 讓我們一起來 認識路線吧! 2、認識路線。 教師出示書中例圖 。教 師向?qū)W生介 紹這是 1 路車的行車路線圖 。教 師請學(xué)生觀察圖，說一說從圖中都看到了什么 ? 學(xué)生回答后，教 師學(xué)生打開 書讀一讀淘氣和笑笑都 說了些什么呢 ?學(xué)生讀懂后，教 師先讓學(xué)生同桌之 間互相說一說淘氣從廣 場出發(fā)到動物園的行 車路線，學(xué)生 討論，教 師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生小組討論 后，教 師請學(xué)生上臺 邊講邊 指路線圖，重點 強調(diào)行車路線的方向。 學(xué)生回答后 .教師請學(xué)生在 課本第 22 頁填一填，填后再 讓學(xué)讀一讀。 再

17、看圖， 4 人一組說一說笑笑從動物園出發(fā)到廣場的行車路線 。 學(xué)生討論時 ，教師巡視指導(dǎo)。 教師指名讓學(xué)生上臺當(dāng)小小解 說員，說出行車方向和路 線。 教師讓學(xué)生想一想 這兩條路 線之間有什么相同點和不同點呢讓學(xué)生說一說相同點和不同點。  ?學(xué)生討論后，教 師指名 學(xué)生回答后，教 師總結(jié) 。 教師讓學(xué)生想一想如果自己要坐 車，想從哪一站上 車到哪一站下 車呢 ?行車的路線是怎樣的? 4 人一組討論 ，每個同學(xué) 輪流說，其他同學(xué)幫忙將行 車路線寫下來。再 請學(xué)生上臺指圖說自己是怎么坐 車的。 3、試一試

18、 。 學(xué)生小組交流第 (1) 題和第 (2) 題后，教 師指名讓學(xué)生上臺回答第 (1) 題 。教 師指導(dǎo)學(xué)生一起數(shù) 4 站，找出在哪站下 車。 第(2) 題，教師允許學(xué)生有不同的想法，有的學(xué)生向前數(shù)的，有的學(xué)生向后數(shù) 3 站，認為是在育才路上 車的。  3 站，認為是從光明街上 車 三、練一練 1、做第 1 題 。 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解 題意。 教師讓學(xué)生觀察路線圖，說一說從圖中看到了什么 ?還可以讓學(xué)生在 圖中標(biāo)出小紅行走的路 線方向。 教師讓學(xué)生 4 人一組說一說小紅是如何上學(xué)、放學(xué)的 ?

19、可以說說小故事。比一比，看誰說得好。 學(xué)生小組討論 后，教 師讓學(xué)生上臺 說一說小紅上學(xué)、放學(xué)的路 線，書在說時，教師應(yīng)注意學(xué)生所 說的行走路 線是否正確， 還可以讓學(xué)生結(jié)合沿途景物 說故事。 學(xué)生說后，教 師讓學(xué)生說一說上學(xué)、放學(xué)兩條路 線有什么相同點和不同點。學(xué)生 討論后，教 師指名回答。 2、做第 2 題 。 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解 題意。教 師出示掛 圖。 首先，教 師讓學(xué)生觀察這張圖，并且 讓學(xué)生說一說在圖中都看到什么 ?獲得了什么信 息 ? 學(xué)生仔細觀察圖后，教 師指名讓學(xué)生上臺 說一說。 第 (1) 小

20、題，教師讓學(xué)生讀題后，懂得要把自己放在 “中心公園 ”觀 察海底世界、海上 樂園、居民區(qū)、果 樹林。觀察它們分別在中心公園的什么方向。教 師先讓學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生交流后，教 師指名學(xué)生回答。學(xué)生回答得好，教 師應(yīng)該給 予鼓勵。 第 (2) 小題，居民區(qū)的居民怎 樣走可以到達海底世界 ?教師讓利小組內(nèi)進行討論，每個同學(xué)都 說說自己的想法。 可以在圖中標(biāo)出路當(dāng)方向，也可以將路 線方向?qū)懺?紙上。學(xué)生活 動，教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生活動后，教師讓學(xué)生當(dāng)回 島上的居民， 說一說自己要去海底世界 該怎么走。 3、做第 3 題 讓學(xué)生畫出自己回家的路 線圖 四、小結(jié) 說一說今天你學(xué) 習(xí)到哪些數(shù)學(xué)知 識?