貴州省2019年中考語(yǔ)文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專(zhuān)題一 記敘文閱讀復(fù)習(xí)課件.ppt
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1、第 1節(jié) 整 體 感 知常 考 考 點(diǎn) 分 類(lèi) 講 練考 點(diǎn) 1 內(nèi) 容 概 括 與 理 解 ( 7年 20考 )考 向 1: 信 息 提 取 ( 7年 8考 ) ( 1) 分 析 題 干 , 明 確 答 題 區(qū) 域 、 方 向 、 要 求 。 ( 2) 找 準(zhǔn) 關(guān) 鍵 詞 句 , 進(jìn) 行 概 括 總 結(jié) 。 ( 3) 如 果 是 全 文 , 可 借 助 各 要 素 來(lái) 回 答 , 可 以 表 達(dá) 為 : 主 要 人 物 在什 么 時(shí) 間 什 么 情 形 下 做 了 什 么 事 情 , 結(jié) 果 怎 么 樣 。 答 題 時(shí) 有 些 不 必 要的 要 素 可 以 舍 去 。 也 可 借 助 各 段
2、 段 意 , 將 各 段 段 意 進(jìn) 行 合 并 。 合 并 時(shí) ,只 需 合 并 各 段 主 要 的 大 意 , 并 綜 合 相 同 的 內(nèi) 容 即 可 。【 方 法 指 導(dǎo) 】 1.( 1) ( 原 創(chuàng) ) 文 中 反 復(fù) 提 到 “ 最 美 的 化 學(xué) 實(shí) 驗(yàn) ” , 作 者 在文 中 都 寫(xiě) 了 哪 些 最 美 的 化 學(xué) 實(shí) 驗(yàn) ? ( 4分 )【 答 案 】 _ 秋 明 在 他 家 給 我 和 同 學(xué) 演 示 的 兩 個(gè) 化 學(xué) 實(shí) 驗(yàn) ; 秋 明給 予 更 多 需 要 幫 助 的 人 。_離 開(kāi) 校 園 后 , 歷 經(jīng) 坎 坷 終 取 得 成 功 , 他 將 成 功 化 成 點(diǎn)
3、滴 愛(ài) 心 ,_ ( 2018三 州 聯(lián) 考 ) 請(qǐng) 從 第 段 寫(xiě) 出 新 西 蘭 航 空 公 司 做 法 和 服 務(wù) 不一 樣 的 地 方 。 ( 2015黔 西 南 ) 在 作 者 看 來(lái) , 春 天 這 個(gè) “改 革 家 ”有 什 么 特 征 ? ( 濟(jì) 南 的 冬 天 ) 作 者 所 寫(xiě) 的 濟(jì) 南 的 冬 天 有 著 怎 樣 的 特 點(diǎn) ? ( 從 百 草 園 到 三 味 書(shū) 屋 ) 文 中 說(shuō) , 百 草 園 “其 中 似 乎 確 鑿 只有 一 些 野 草 ; 但 那 時(shí) 卻 是 我 的 樂(lè) 園 ”,“樂(lè) 園 ”之 “樂(lè) ”表 現(xiàn) 在 哪 些 方 面 ? ( 2018郴 州 )
4、“童 年 的 油 燈 ”給 了 “我 ”哪 些 美 好 的 記 憶 ? 請(qǐng) 用 簡(jiǎn) 潔的 語(yǔ) 言 加 以 概 括 ?!?變 式 設(shè) 問(wèn) 】 考 向 2: 情 節(jié) 補(bǔ) 充 ( 13黔 西 南 ) ( 1) 按 記 敘 要 素 劃 分 結(jié) 構(gòu) 。 可 依 據(jù) 時(shí) 間 的 先 后 、 地 點(diǎn) 的 變 化 、 人 物 的 變 化 , 以 及 事 情 的發(fā) 生 、 發(fā) 展 、 高 潮 、 結(jié) 局 等 來(lái) 梳 理 情 節(jié) , 歸 納 內(nèi) 容 。 一 般 而 言 , 題干 本 身 會(huì) 給 出 一 些 示 例 , 這 些 示 例 暗 示 了 文 章 結(jié) 構(gòu) 。 我 們 要 根 據(jù) 已有 示 例 確 定 閱 讀
5、 范 圍 , 梳 理 情 節(jié) 。 根 據(jù) 給 出 的 內(nèi) 容 鎖 定 要 填 寫(xiě) 的 內(nèi)容 所 在 的 段 落 , 有 目 的 地 閱 讀 并 提 取 信 息 加 以 概 括 總 結(jié) , 補(bǔ) 充 出 空缺 的 內(nèi) 容 。 特 別 要 注 意 , 在 作 答 時(shí) , 要 依 照 示 例 的 句 式 來(lái) 組 織 答 案 ?!?方 法 指 導(dǎo) 】 ( 2) 按 思 想 情 感 的 變 化 。 一 般 而 言 , 要 勾 勒 出 文 章 感 情 的 變 化 過(guò) 程 , 最 好 去 尋 找 文 章中 表 示 情 感 的 詞 語(yǔ) , 把 這 些 詞 語(yǔ) 從 文 章 中 抽 離 出 來(lái) , 就 組 成 了
6、答案 。 有 時(shí) 候 文 章 中 沒(méi) 有 直 接 表 示 情 感 的 詞 語(yǔ) , 那 么 , 則 需 要 分 析語(yǔ) 言 、 動(dòng) 作 、 神 態(tài) 、 心 理 、 景 物 等 描 寫(xiě) 內(nèi) 容 , 加 以 判 斷 。 ( 2) ( 2018陜 西 12題 ) 請(qǐng) 按 照 時(shí) 間 順 序 , 梳 理 小 說(shuō) 主 人 公 秋 明 的 人 生經(jīng) 歷 。 ( 2分 ) 初 中 時(shí) , 喜 歡 化 學(xué) , 常 給 同 學(xué) 們 演 示 有 趣 的 化 學(xué) 實(shí) 驗(yàn) 高 中 時(shí) , _ 前 些 年 , _ 現(xiàn) 在 , 參 加 業(yè) 余 組 魔 術(shù) 選 拔 賽 ?!?答 案 】 _ _家 庭 發(fā) 生 變 故 , 輟 學(xué)
7、 打 工 供 弟 弟 繼 續(xù) 讀 書(shū) 開(kāi) 辦 機(jī) 械 加 工 廠 , 資 助 許 多 孤 殘 兒 童 讀 書(shū) ( 2013黔 西 南 ) 文 中 寫(xiě) 男 孩 歸 還 女 士 丟 失 物 件 的 情 節(jié) 有 三 個(gè) , 它們 依 次 是 : _、 還 空 包 、 _。 ( 社 戲 ) 通 讀 全 文 , 仿 照 示 例 , 用 四 字 短 語(yǔ) 概 括 本 文 所 寫(xiě) 的幾 件 事 。 ( 2018長(zhǎng) 沙 ) 依 據(jù) 文 章 內(nèi) 容 , 填 寫(xiě) 下 表 ?!?變 式 設(shè) 問(wèn) 】 考 向 3: 理 解 分 析 ( 7年 11考 ) ( 1) 審 讀 題 干 , 找 出 解 題 關(guān) 鍵 詞 , 尋 找
8、 作 答 區(qū) 域 。 先 看 題 干 有 無(wú) 點(diǎn)明 作 答 區(qū) 域 , 再 提 取 關(guān) 鍵 詞 。 若 點(diǎn) 明 作 答 區(qū) 域 , 則 根 據(jù) 關(guān) 鍵 詞 仔 細(xì) 分析 該 區(qū) 域 內(nèi) 容 , 若 沒(méi) 有 點(diǎn) 明 , 則 先 在 原 文 中 找 到 相 關(guān) 詞 句 或 內(nèi) 容 。 ( 2) 仔 細(xì) 分 析 作 答 區(qū) 域 的 內(nèi) 容 , 一 般 需 要 根 據(jù) 上 下 文 內(nèi) 容 進(jìn) 行 分 析 。首 先 從 情 節(jié) 角 度 進(jìn) 行 分 析 , 看 寫(xiě) 了 什 么 事 , 起 到 了 何 種 作 用 ; 然 后 從情 感 角 度 進(jìn) 行 分 析 , 看 表 達(dá) 了 “ 怎 樣 的 思 想 感
9、情 ” ; 再 從 文 章 主 題 角度 分 析 , 看 對(duì) 表 達(dá) 文 章 主 題 有 什 么 作 用 ; 最 后 聯(lián) 系 實(shí) 際 , 分 析 其 原 因 。 ( 3) 根 據(jù) 分 析 , 聯(lián) 系 文 章 內(nèi) 容 , 逐 條 作 答 即 可 。注 意 : 此 類(lèi) 題 答 案 一 般 來(lái) 自 原 文 , 這 就 需 要 仔 細(xì) 分 析 文 章 內(nèi) 容 , 闡 述原 因 時(shí) 將 自 己 放 到 相 應(yīng) 的 情 境 中 作 答 ?!?方 法 指 導(dǎo) 】 ( 3) ( 原 創(chuàng) ) 選 文 第 26段 中 , “ 我 ” 為 什 么 “ 又 想 哭 又 想 笑 ” ?( 4分 )【 答 案 】 _實(shí)
10、現(xiàn) 理 想 而 感 到 遺 憾 。 想 笑 的 原 因 : 在 鍥 而 不 舍 的 奮 斗 下 , 秋明 終 于 在 事 業(yè) 上 取 得 了 成 功 ; 秋 明 把 這 成 功 化 成 了 點(diǎn) 點(diǎn) 滴 滴 的關(guān) 愛(ài) , 給 予 了 更 多 需 要 幫 助 的 人 。 ( 2017黔 西 南 ) 請(qǐng) 結(jié) 合 選 文 內(nèi) 容 說(shuō) 說(shuō) 作 者 為 什 么 喜 歡 看 庭 院 的 光 景 。 ( 社 戲 ) 豆 是 很 普 通 的 豆 , 戲 也 是 讓 “我 ”昏 昏 欲 睡 的 戲 , 但 是文 章 最 后 卻 說(shuō) 是 “好 豆 ”“好 戲 ”, 對(duì) 此 你 是 怎 樣 理 解 的 ? ( 201
11、8福 建 ) 作 者 為 什 么 認(rèn) 為 黃 河 口 的 土 “好 沉 ”? 請(qǐng) 簡(jiǎn) 要 分 析 。_想 哭 的 原 因 : 為 秋 明 經(jīng) 歷 的 這 些 磨 難 而 難 過(guò) ; 為 他 沒(méi) 有_【 變 式 設(shè) 問(wèn) 】 人 物 形 象 ( 13黔 西 南 , 14黔 南 ) ( 1) 仔 細(xì) 審 題 , 明 確 方 向 。 首 先 要 明 確 是 概 括 還 是 分 析 。“概 括 ”只 要 求 寫(xiě) 出 人 物 形 象 或 性 格 特 點(diǎn) 即 可 , “分 析 ”要 在 概 括 的基 礎(chǔ) 上 結(jié) 合 選 文 中 人 物 的 具 體 言 行 舉 止 進(jìn) 行 分 析 , 然 后 再 概 括 總結(jié)
12、 。考 點(diǎn) 2【 方 法 指 導(dǎo) 】 ( 2) 總 體 把 握 , 劃 句 分 析 。 確 定 作 者 的 感 情 傾 向 是 褒 還 是 貶 ,是 頌 揚(yáng) 還 是 諷 刺 , 主 要 從 以 下 三 方 面 入 手 : 文 中 交 代 人 物 的 身 份 、 地 位 、 經(jīng) 歷 、 教 養(yǎng) 等 句 子 。 有 關(guān) 人 物 描 寫(xiě) 的 語(yǔ) 句 。 作 品 中 其 他 人 物 (或 作 者 )對(duì) 其 評(píng) 價(jià) 。 ( 3) 歸 類(lèi) 合 并 , 恰 當(dāng) 表 述 。 整 合 人 物 性 格 特 點(diǎn) , 并 進(jìn) 行 合 理 表述 。涉 及 的 兩 種 題 型 : 例 1: 結(jié) 合 全 文 , 簡(jiǎn) 要 概
13、 括 的 性 格 特 征 ( 是 一 個(gè) 怎 樣 的 人 ) 。 答 : 直 接 概 括 人 物 形 象 要 點(diǎn) 。 例 2: 結(jié) 合 文 章 內(nèi) 容 , 具 體 分 析 是 一 個(gè) 怎 樣 的 人 ? 答 : 先 概 括 出 人 物 性 格 形 象 , 再 結(jié) 合 文 章 具 體 的 詞 句 段 落 加 以分 析 。 2. ( 原 創(chuàng) ) 文 中 的 秋 明 是 一 個(gè) 怎 樣 的 人 ? 請(qǐng) 結(jié) 合 選 文 簡(jiǎn) 要 概 括 。 ( 3分 )【 答 案 】 _ ( 2013黔 西 南 ) 通 過(guò) 文 中 男 孩 的 兩 次 還 包 , 可 以 看 出 男 孩 是 個(gè) 什 么 樣的 人 ? (
14、 2014黔 南 ) 從 強(qiáng) 所 說(shuō) 的 “良 心 ”中 可 以 看 出 強(qiáng) 是 個(gè) 什 么 樣 的 人 ? ( 最 后 一 課 ) 韓 麥 爾 先 生 是 作 者 著 力 刻 畫(huà) 的 一 個(gè) 人 物 形 象 , 找 出你 覺(jué) 得 刻 畫(huà) 韓 麥 爾 先 生 比 較 精 彩 的 語(yǔ) 句 , 并 做 一 些 批 注 。 ( 孔 乙 己 ) 孔 乙 己 是 一 個(gè) 怎 樣 的 人 ? 結(jié) 合 課 文 中 的 具 體 描 寫(xiě) , 聯(lián)系 人 物 所 處 的 社 會(huì) 環(huán) 境 , 談 談 你 的 理 解 。熱 愛(ài) 化 學(xué) , 有 理 想 ; 聰 明 、 勤 奮 ; 有 擔(dān) 當(dāng) , 勇 于 直 面 挫 折
15、,_能 吃 苦 , 有 毅 力 ; 有 愛(ài) 心 ?!?變 式 設(shè) 問(wèn) 】 常 考 考 點(diǎn) 分 類(lèi) 講 練標(biāo) 題 理 解 ( 7年 6考 ) ( 1) 理 解 標(biāo) 題 含 義 理 解 標(biāo) 題 中 關(guān) 鍵 詞 的 表 層 含 義 ( 本 義 、 字 面 義 ) 和 深 層 含 義 ( 比喻 義 、 引 申 義 、 象 征 義 ) , 聯(lián) 系 文 章 的 內(nèi) 容 、 人 物 形 象 及 隱 含 的 情 感 ,理 解 標(biāo) 題 的 含 義 ; 從 文 章 的 寫(xiě) 作 內(nèi) 容 、 作 者 情 感 、 主 題 入 手 , 分 析 標(biāo) 題 揭 示 的 思想 內(nèi) 容 ; 通 過(guò) 分 析 文 章 背 景 或 線
16、索 理 解 標(biāo) 題 的 含 義 ???點(diǎn) 3【 方 法 指 導(dǎo) 】 ( 2) 分 析 標(biāo) 題 作 用 的 方 法 修 辭 分 析 法 。 標(biāo) 題 運(yùn) 用 修 辭 : 富 有 哲 理 , 引 人 思 考 ; 形 象 生 動(dòng) ,吸 引 讀 者 興 趣 ; 設(shè) 置 懸 念 , 吸 引 讀 者 注 意 力 。 內(nèi) 容 分 析 法 。 標(biāo) 題 和 文 章 內(nèi) 容 密 切 相 關(guān) : 點(diǎn) 出 寫(xiě) 作 對(duì) 象 ; 確 定文 章 描 寫(xiě) 對(duì) 象 ; 可 以 更 好 地 表 現(xiàn) 主 題 ; 確 定 文 章 感 情 基 調(diào) ; 交 代 文 章主 要 內(nèi) 容 ; 揭 示 文 章 主 旨 。 結(jié) 構(gòu) 分 析 法 。
17、標(biāo) 題 和 文 章 結(jié) 構(gòu) 關(guān) 聯(lián) : 點(diǎn) 明 行 文 線 索 或 感 情 線 索 ;串 聯(lián) 主 要 情 節(jié) 。 3.( 2018陜 西 16題 ) 請(qǐng) 結(jié) 合 全 文 , 說(shuō) 說(shuō) 小 說(shuō) 題 目 “ 最 美 的 化 學(xué) 反 應(yīng) ”的 含 義 。 ( 4分 )【 答 案 】 _ 上 初 中 時(shí) , 秋 明 給 我 們 演 示 的 化 學(xué) 實(shí) 驗(yàn) 很 美 , 很 有 趣 ;_ 秋 明 沒(méi) 有 成 為 化 學(xué) 家 , 卻 憑 自 己 的 努 力 , 取 得 事 業(yè) 上 的 成 功 , 并資 助 孤 殘 兒 童 , 這 種 變 化 就 像 化 學(xué) 反 應(yīng) 一 樣 美 麗 。_ ( 2016黔 西 南
18、 ) 請(qǐng) 用 文 中 的 一 句 話 解 釋 “精 神 棲 身 于 茅 屋 ”的 含 義 。 ( 2017黔 東 南 ) 談 談 你 對(duì) 標(biāo) 題 “窯 變 ”含 義 的 理 解 。 ( 散 步 ) 朗 讀 課 文 , 說(shuō) 說(shuō) 文 章 為 什 么 取 題 為 散 步 。 如 果 換個(gè) 角 度 另 擬 一 個(gè) 題 目 , 你 會(huì) 以 什 么 為 題 ? 說(shuō) 明 你 的 理 由 。 ( 2018柳 州 ) 如 果 把 文 章 標(biāo) 題 “人 為 什 么 要 善 良 ”換 成 “人 要 善 良 ”,你 覺(jué) 得 好 嗎 ? 為 什 么 ?【 變 式 設(shè) 問(wèn) 】 常 考 考 點(diǎn) 分 類(lèi) 講 練拓 展 延 伸
19、 ( 7年 11考 ) ( 1) 指 出 文 本 蘊(yùn) 含 的 思 想 和 意 義 , 以 及 從 中 得 到 的 收 獲 、 體 會(huì) 和 明白 的 道 理 , 可 找 出 文 中 能 表 現(xiàn) 作 者 情 感 的 句 子 , 聯(lián) 系 文 章 主 旨 進(jìn) 行 作 答 。 ( 2) 總 結(jié) 文 中 和 生 活 中 具 體 的 事 例 、 材 料 加 以 舉 例 , 闡 明 理 由 。 ( 3) 采 用 1+2或 1+3的 形 式 。 先 用 一 句 話 概 括 出 自 己 的 看 法 或 體 會(huì) ,再 用 兩 三 句 話 談 理 由 , 可 以 擺 事 實(shí) , 講 道 理 , 也 可 結(jié) 合 自 己
20、 的 親 身 經(jīng) 歷 。考 點(diǎn) 4【 方 法 指 導(dǎo) 】 4. ( 原 創(chuàng) ) 秋 明 的 經(jīng) 歷 給 你 帶 來(lái) 哪 些 關(guān) 于 生 活 的 思 考 ? 請(qǐng) 結(jié) 合 原 文 ,寫(xiě) 出 兩 點(diǎn) 啟 示 。 ( 4分 )【 答 案 】 _示 例 : 興 趣 是 最 好 的 老 師 。 幫 助 別 人 也 是 一 種 幸 福 。_ 積 極 面 對(duì) 挫 折 , 會(huì) 有 意 外 的 收 獲 。 人 生 旅 途 雖 然 坎 坷 曲 折 , 但是 我 們 應(yīng) 保 留 住 勤 奮 、 執(zhí) 著 、 堅(jiān) 持 和 善 良 的 美 好 品 質(zhì) 。_ ( 2018三 州 聯(lián) 考 ) 請(qǐng) 就 第 段 劃 線 句 子 說(shuō)
21、 說(shuō) 你 讀 后 看 法 。 ( 2016黔 西 南 ) 中 國(guó) 也 有 許 多 棲 身 于 “茅 屋 ”而 追 求 精 神 自 由 和 富 足 的人 , 他 們 連 同 他 們 的 文 學(xué) 作 品 被 傳 為 佳 話 , 請(qǐng) 你 任 舉 一 例 , 并 簡(jiǎn) 要 說(shuō)明 。 ( 注 : 需 寫(xiě) 出 人 物 及 作 品 名 稱(chēng) 并 簡(jiǎn) 要 說(shuō) 明 ) ( 藤 野 先 生 ) 聯(lián) 系 實(shí) 際 , 說(shuō) 說(shuō) 魯 迅 的 人 生 選 擇 給 了 你 哪 些 啟 示 。 ( 背 影 ) 課 文 第 5段 中 , 作 者 兩 次 寫(xiě) 到 自 己 “聰 明 過(guò) 分 ”的 行 為 ,你 怎 么 理 解 這 里 的
22、 “過(guò) 分 ”? 在 長(zhǎng) 輩 面 前 , 你 也 有 過(guò) 類(lèi) 似 的 表 現(xiàn) 嗎 ? 讀 完這 篇 文 章 , 你 對(duì) 自 己 的 “聰 明 ”和 長(zhǎng) 輩 的 “迂 ”有 什 么 新 的 體 會(huì) ?【 變 式 設(shè) 問(wèn) 】 真 題 補(bǔ) 充1. 作 者 為 什 么 要 通 過(guò) 一 個(gè) 初 中 同 學(xué) “我 ”的 眼 光 來(lái) 講 述 秋 明 的 故事 ? 請(qǐng) 分 析 這 種 敘 事 角 度 的 好 處 。 ( 4分 ) “我 ”是 小 說(shuō) 的 線 索 人 物 , 通 過(guò) “我 ”的 見(jiàn) 聞 將 秋 明 的 人 生 階 段 串聯(lián) 起 來(lái) ; “我 ”是 秋 明 人 生 經(jīng) 歷 的 見(jiàn) 證 者 , 以
23、第 一 人 稱(chēng) 來(lái) 寫(xiě) 增強(qiáng) 了 小 說(shuō) 的 真 實(shí) 性 和 親 切 感 ; 直 接 描 寫(xiě) “我 ”的 所 見(jiàn) 所 聞 所 感 ,有 利 于 塑 造 人 物 形 象 。 真 題 補(bǔ) 充2. 小 說(shuō) 中 多 次 寫(xiě) 到 了 秋 明 的 笑 。 請(qǐng) 結(jié) 合 語(yǔ) 境 , 分 析 下 列 句 中 的“笑 ”分 別 表 現(xiàn) 了 他 怎 樣 的 心 理 。 ( 4分 )( 1) 秋 明 嘻 嘻 笑 , 好 玩 不 ? 知 道 為 啥 不 ?( 2) “ 小 時(shí) 候 一 直 想 當(dāng) 個(gè) 化 學(xué) 家 , 可 惜 我 這 個(gè) 夢(mèng) 想 沒(méi) 有 實(shí) 現(xiàn) 。 ”秋 明 苦 笑 ?!靶?”表 現(xiàn) 了 秋 明 給 我
24、們 演 示 有 趣 的 化 學(xué) 實(shí) 驗(yàn) , 看 到 我 們 驚 訝 的表 現(xiàn) 時(shí) 內(nèi) 心 的 高 興 和 得 意 ?!靶?”表 現(xiàn) 了 秋 明 回 憶 自 己 遭 逢 家 庭 變 故 后 , 化 學(xué) 家 夢(mèng) 想 實(shí) 現(xiàn) 不 了的 無(wú) 奈 和 傷 感 。 真 題 補(bǔ) 充3. 第 14段 細(xì) 致 地 描 寫(xiě) 了 秋 明 給 我 們 演 示 化 學(xué) 實(shí) 驗(yàn) 的 場(chǎng) 景 ,這 些 細(xì) 節(jié) 描 寫(xiě) 對(duì) 故 事 情 節(jié) 的 發(fā) 展 和 人 物 形 象 的 塑 造 有 什 么 作 用 ?( 4分 )對(duì) 故 事 情 節(jié) 發(fā) 展 的 作 用 : 為 下 文 敘 述 秋 明 因 家 庭 變 故 化 學(xué) 夢(mèng) 破滅
25、后 的 表 現(xiàn) 做 鋪 墊 , 使 故 事 的 發(fā) 展 一 波 三 折 。 對(duì) 人 物 形 象 塑 造的 作 用 : 這 些 細(xì) 節(jié) 描 寫(xiě) 突 出 了 秋 明 對(duì) 于 化 學(xué) 的 熱 愛(ài) 以 及 善 于 鉆研 、 做 事 認(rèn) 真 的 特 點(diǎn) 。 第 2節(jié) 詞 、 句 、 段 賞 析常 考 考 點(diǎn) 分 類(lèi) 講 練詞 語(yǔ) 的 理 解 與 賞 析 ( 7年 6考 )考 向 1: 詞 語(yǔ) 賞 析 ( 7年 4考 ) 思 路 一 : 理 解 詞 語(yǔ) 的 本 義 分 析 詞 語(yǔ) 在 語(yǔ) 境 中 的 意 思 表 達(dá) 的 情 感 思 路 二 : 判 斷 詞 性 詞 語(yǔ) 反 映 的 情 形 表 現(xiàn) 出 的 作
26、 用 , 即 人 物 ( 事 物 ) 形象 、 品 質(zhì) 思 路 三 : 運(yùn) 用 的 修 辭 手 法 修 辭 手 法 的 作 用 表 達(dá) 的 情 感 注 : 以 上 思 路 可 直 接 用 于 概 括 組 織 答 案 。 解 答 時(shí) 一 定 要 定 位 到 文 章 的 具 體內(nèi) 容 , 然 后 結(jié) 合 具 體 的 語(yǔ) 境 來(lái) 談 表 達(dá) 的 情 感 ???點(diǎn) 5【 方 法 指 導(dǎo) 】 1. ( 1) ( 原 創(chuàng) ) 請(qǐng) 聯(lián) 系 上 下 文 , 說(shuō) 說(shuō) 下 列 句 子 中 加 點(diǎn) 詞 的 表 達(dá) 效 果 。( 3分 ) 庭 院 里 的 光 景 平 常 , 粗 糙 , 瑣 碎 , 甚 至 讓 人 感
27、 覺(jué) 有 點(diǎn) 卑 微 ?!?答 案 】 _“平 常 ”“粗 糙 ”“瑣 碎 ”, 看 似 在 寫(xiě) 庭 院 , 其 實(shí) 是 寫(xiě) 作_者 年 輕 時(shí) 艱 辛 的 生 活 光 景 , 過(guò) 去 的 艱 辛 生 活 讓 “我 ”感 到 親 切 ,但 同 時(shí) 又 感 到 “卑 微 ”。 ( 2016黔 東 南 ) 聯(lián) 系 上 下 文 , 從 下 列 句 子 中 任 意 選 擇 其 中 一 句 的 加點(diǎn) 詞 語(yǔ) , 品 味 其 表 達(dá) 效 果 。 ( 老 王 ) 聯(lián) 系 上 下 文 , 揣 摩 句 中 加 點(diǎn) 詞 表 情 達(dá) 意 的 效 果 。 ( 2018齊 齊 哈 爾 ) 結(jié) 合 語(yǔ) 境 , 品 析 第
28、 段 “裝 點(diǎn) ”一 詞 的 表 達(dá) 效 果 ?!?變 式 設(shè) 問(wèn) 】 考 向 2: 詞 語(yǔ) 含 義 ( 7年 2考 ) ( 1) 審 題 干 , 分 析 詞 語(yǔ) 的 基 本 含 義 。 ( 2) 在 語(yǔ) 境 中 把 握 語(yǔ) 境 義 ( 指 代 義 、 修 辭 義 、 引 申 義 等 ) , 即聯(lián) 系 上 下 文 理 解 詞 語(yǔ) , 通 過(guò) 分 析 文 章 中 的 關(guān) 鍵 詞 句 , 以 及 作 者 的 情感 和 文 章 的 主 旨 , 找 出 詞 語(yǔ) 隱 含 的 信 息 。 指 代 義 : 找 到 詞 語(yǔ) 所 在 句 子 確 定 指 代 內(nèi) 容 代 入 原 文 檢 查 。 修 辭 義 : 聯(lián)
29、 系 上 下 文 , 找 出 本 體 和 喻 體 去 掉 喻 體 留 下 本 體 ,即 是 答 案 。 引 申 義 : 解 釋 本 義 (字 面 義 )分 析 深 層 意 思 /言 外 義 回 答 作用 。【 方 法 指 導(dǎo) 】 ( 2) ( 原 創(chuàng) ) ( 2017黔 西 南 24題 ) 說(shuō) 說(shuō) 下 列 句 中 加 點(diǎn) 詞 語(yǔ) 的 含 義 。 (3分 ) “ 我 們 喜 歡 回 憶 , 但 并 不 喜 歡 走 回 過(guò) 去 。 ” 【 答 案 】 _回 憶 : 指 前 面 寫(xiě) 的 溫 暖 、 熟 悉 的 記 憶 ; 走 回 過(guò) 去 : 指 體 味卑 微 、 艱 難 的 生 活 。_ ( 201
30、5黔 南 ) 結(jié) 合 語(yǔ) 境 , 解 釋 文 段 中 的 加 點(diǎn) 詞 語(yǔ) 。 ( 阿 長(zhǎng) 與 山 海 經(jīng) ) “偉 大 的 神 力 ”在 文 中 兩 次 出 現(xiàn) 。 聯(lián) 系 上下 文 , 說(shuō) 說(shuō) 其 含 義 的 不 同 。 ( 葉 圣 陶 先 生 二 三 事 ) 作 者 在 第 1段 說(shuō) “心 里 立 即 罩 上 雙 層 的 悲哀 ”, 這 “雙 層 的 悲 哀 ”的 含 義 是 什 么 ? ( 黔 南 ) 結(jié) 合 語(yǔ) 境 , 解 釋 文 段 中 的 加 點(diǎn) 詞 語(yǔ) 。 ( 阿 長(zhǎng) 與 山 海 經(jīng) ) 偉 大 的 神 力 在 文 中 兩 次 出 現(xiàn) 。 聯(lián) 系 上下 文 , 說(shuō) 說(shuō) 其 含 義
31、 的 不 同 。 ( 葉 圣 陶 先 生 二 三 事 ) 作 者 在 第 段 說(shuō) 心 里 立 即 罩 上 雙 層 的 悲哀 , 這 雙 層 的 悲 哀 的 含 義 是 什 么 ?【 變 式 設(shè) 問(wèn) 】 句 子 的 理 解 與 賞 析 ( 7年 9考 )考 向 1: 句 子 賞 析 ( 7年 3考 ) 賞 析 句 子 可 從 修 辭 、 描 寫(xiě) 方 法 、 表 現(xiàn) 手 法 等 方 面 分 析 , 若 句 子 沒(méi) 有 運(yùn) 用 這些 手 法 , 則 從 用 詞 角 度 賞 析 。( 一 ) 修 辭 ( 1) 掌 握 各 種 修 辭 方 法 的 特 點(diǎn) 以 及 辨 別 的 技 巧 , 了 解 各 種
32、修 辭 的 一 般 作用 , 結(jié) 合 具 體 的 文 章 內(nèi) 容 具 體 分 析 。 ( 2) 常 采 用 “該 句 運(yùn) 用 了 的 修 辭 手 法 , 生 動(dòng) 形 象 地 寫(xiě) 出 了 的 特 點(diǎn) ,表 達(dá) 了 的 情 感 ”的 規(guī) 范 來(lái) 作 答 。 常 用 修 辭 及 作 用 詳 見(jiàn) “ 記 敘 文 文 體 知 識(shí) 梳 理 ” “ 5.修 辭 角 度 ” 。考 點(diǎn) 6【 方 法 指 導(dǎo) 】 ( 二 ) 描 寫(xiě) 方 法 ( 多 指 人 物 描 寫(xiě) ) ( 1) 描 寫(xiě) 角 度 主 要 有 語(yǔ) 言 、 動(dòng) 作 、 神 態(tài) 、 心 理 、 外 貌 ( 肖 像 ) 、細(xì) 節(jié) 描 寫(xiě) 等 。 各 種
33、 描 寫(xiě) 方 法 的 特 點(diǎn) 、 辨 別 及 作 用 見(jiàn) 記 敘 文 文 體 知 識(shí) 梳 理 “ 6.描寫(xiě) 方 法 與 角 度 ” 。 ( 2) 結(jié) 合 文 章 內(nèi) 容 分 析 作 用 。 上 述 描 寫(xiě) 方 法 的 作 用 都 可 概 括 為 :生 動(dòng) 形 象 、 細(xì) 致 傳 神 。 ( 三 ) 表 現(xiàn) 手 法 ( 1) 辨 別 表 現(xiàn) 手 法 。 如 設(shè) 置 懸 念 、 照 應(yīng) 、 對(duì) 比 、 襯 托 、 聯(lián) 想 、 想象 等 。 ( 2) 結(jié) 合 文 章 具 體 內(nèi) 容 分 析 作 用 。 詳 見(jiàn) 記 敘 文 文 體 知 識(shí) 梳 理 “ 7.表 現(xiàn) 手 法 ” 答 題 規(guī) 范 : 修 辭
34、 ( 描 寫(xiě) 方 法 、 用 詞 、 句 式 ) +作 用 +內(nèi) 容 +情 感 關(guān) 鍵 詞 語(yǔ) +詞 語(yǔ) 解 釋 +語(yǔ) 境 義 +情 感 考 向 2: 句 子 含 義 ( 7年 6考 )(1)從 位 置 入 手 。 總 領(lǐng) 句 結(jié) 合 下 文 ; 總 結(jié) 句 聯(lián) 系 上 文 ; 過(guò) 渡句 結(jié) 合 上 下 文 。(2)從 句 中 關(guān) 鍵 詞 入 手 。 可 用 另 一 詞 語(yǔ) 替 換 , 以 此 來(lái) 把 握 語(yǔ) 境 義 , 掌 握句 子 含 義 。(3)從 文 章 中 心 入 手 。 結(jié) 合 文 章 主 旨 探 究 作 者 的 寫(xiě) 作 意 圖 , 領(lǐng) 會(huì) 句 子 含義 。(4)從 句 子 表 達(dá)
35、 特 點(diǎn) 入 手 。 明 確 句 子 所 用 的 手 法 或 技 巧 , 進(jìn) 而 揣 摩 它 們的 表 達(dá) 目 的 或 表 達(dá) 效 果 ?!?方 法 指 導(dǎo) 】 2.( 1) ( 原 創(chuàng) ) 品 味 “ 當(dāng) 白 天 的 時(shí) 光 將 盡 的 時(shí) 候 , 庭 院 仿 佛 一 個(gè) 如 夢(mèng)初 醒 的 人 , 精 神 抖 擻 起 來(lái) ” 一 句 的 表 達(dá) 效 果 。 ( 3分 ) 【 答 案 】 _運(yùn) 用 比 喻 和 擬 人 的 修 辭 手 法 , 賦 予 庭 院 以 人 的 特 性 , 形 象生 動(dòng) 地 寫(xiě) 出 了 傍 晚 庭 院 光 景 的 美 好 。_ ( 2013黔 西 南 ) 環(huán) 境 描 寫(xiě)
36、 的 運(yùn) 用 能 較 好 地 烘 托 出 人 物 的 心 理 活 動(dòng) 。請(qǐng) 結(jié) 合 上 下 文 簡(jiǎn) 析 下 列 句 子 。 ( 貓 ) 品 味 下 列 語(yǔ) 句 , 說(shuō) 說(shuō) 各 句 的 表 達(dá) 效 果 。 在 長(zhǎng) 江 源 頭 各 拉 丹 東 刪 去 加 點(diǎn) 的 部 分 , 全 句 的 表 達(dá) 效 果 會(huì) 有 怎樣 的 變 化 ? ( 2018重 慶 A) 閱 讀 第 段 畫(huà) 線 句 , 從 描 寫(xiě) 或 修 辭 兩 個(gè) 角 度 任 選 一個(gè) 角 度 進(jìn) 行 賞 析 。 ( 2018河 南 ) 下 面 的 語(yǔ) 句 是 如 何 描 寫(xiě) 笛 聲 的 ? 請(qǐng) 簡(jiǎn) 要 賞 析 。 ( 2018衡 陽(yáng) ) 從
37、 修 辭 手 法 的 角 度 , 賞 析 第 段 劃 線 句 子 。【 變 式 設(shè) 問(wèn) 】 描 寫(xiě) 手 法 ( 7年 4考 ) ( 1) 首 先 要 了 解 相 關(guān) 描 寫(xiě) 手 法 的 判 斷 方 法 及 作 用 。 詳 見(jiàn) 記 敘 文 文 體知 識(shí) 梳 理 “ 6.描 寫(xiě) 方 法 與 角 度 ” 。 ( 2) 聯(lián) 系 上 下 文 , 結(jié) 合 文 章 主 旨 和 作 者 情 感 作 答 。 答 題 規(guī) 范 : 描 寫(xiě) 方 法 +作 用考 點(diǎn) 7【 方 法 指 導(dǎo) 】 3.( 2017黔 西 南 22題 ) 第 段 運(yùn) 用 了 人 物 描 寫(xiě) 的 哪 些 方 法 , 有 什 么 作用 ? (3分
38、 ) 【 答 案 】 _動(dòng) 作 描 寫(xiě) 和 神 態(tài) 描 寫(xiě) 。 “撮 ”“抖 ”等 動(dòng) 作 描 寫(xiě) 寫(xiě) 出 了 老 婦 人喂 雞 時(shí) 熟 練 的 動(dòng) 作 , 而 老 婦 人 面 部 表 情 的 變 化 則 體 現(xiàn) 出 她神 態(tài) 的 安 詳 。_ ( 2017黔 東 南 ) 第 自 然 段 畫(huà) 波 浪 線 句 子 運(yùn) 用 了 什 么 描 寫(xiě) 方 法 ? 有 何 作 用 ? ( 說(shuō) 和 做 記 聞 一 多 先 生 言 行 片 段 )本 文 在 敘 述 中 注 意 通 過(guò) 細(xì) 節(jié) 描寫(xiě) 來(lái) 展 現(xiàn) 聞 一 多 的 人 物 形 象 , 結(jié) 合 文 中 一 兩 個(gè) 例 子 , 說(shuō) 說(shuō) 這 種 寫(xiě) 法 的
39、 好 處 ?!?變 式 設(shè) 問(wèn) 】 表 現(xiàn) 手 法 ( 7年 4考 ) ( 1) 仔 細(xì) 審 題 , 弄 清 答 題 方 向 。 看 題 干 是 否 提 到 具 體 的 表 現(xiàn) 手 法或 具 體 的 提 示 性 句 子 。 ( 2) 理 解 各 種 表 現(xiàn) 手 法 的 內(nèi) 涵 , 把 握 各 自 的 作 用 。 常 見(jiàn) 的 有 對(duì) 比 、鋪 墊 、 伏 筆 、 設(shè) 懸 念 、 前 后 照 應(yīng) 等 。 詳 見(jiàn) 記 敘 文 文 體 知 識(shí) 梳 理 “ 7.表 現(xiàn) 手 法 ”考 點(diǎn) 8【 方 法 指 導(dǎo) 】 ( 3) 看 上 下 文 的 聯(lián) 系 , 從 聯(lián) 系 中 分 析 文 章 所 用 的 技 巧
40、 。 對(duì) 比 、 照 應(yīng) 、 懸 念 、 伏 筆 、 鋪 墊 、 抑 揚(yáng) 等 技 巧 , 都 講 究 的 是 文 章 前后 內(nèi) 容 的 關(guān) 聯(lián) , 判 斷 時(shí) , 必 須 通 讀 全 篇 , 才 能 體 會(huì) 到 作 者 構(gòu) 思 之 妙 。 答 題 規(guī) 范 : 找 出 內(nèi) 容 +文 章 手 法 +內(nèi) 容 理 解 +表 現(xiàn) 出 的 效 果 。 找 出 內(nèi) 容 +文 章 手 法 +內(nèi) 容 表 述 +作 者 意 圖 。 4. ( 原 創(chuàng) ) 請(qǐng) 簡(jiǎn) 要 分 析 文 中 寫(xiě) 安 的 媽 媽 和 爸 爸 時(shí) 運(yùn) 用 了 何 種 表 現(xiàn) 手 法 ,有 什 么 作 用 ? ( 3分 )【 答 案 】 _文 中
41、 運(yùn) 用 了 對(duì) 比 的 表 現(xiàn) 手 法 , 將 嘮 叨 抱 怨 的 媽 媽 和 帶 有 謙卑 笑 容 的 爸 爸 進(jìn) 行 對(duì) 比 , 說(shuō) 明 了 不 管 是 媽 媽 的 嘮 叨 抱 怨 還是 爸 爸 的 謙 卑 , 都 是 生 活 所 迫 , 是 平 凡 生 活 中 的 一 種 表 現(xiàn) 。同 時(shí) , 也 暗 含 了 作 者 并 不 認(rèn) 同 這 一 生 活 觀 念 。_ ( 2018三 州 聯(lián) 考 ) 請(qǐng) 從 文 中 選 寫(xiě) 兩 例 , 說(shuō) 明 運(yùn) 用 對(duì) 比 在 表 達(dá) 上 的 好處 。 ( 2015黔 南 ) 從 文 中 找 出 與 第 段 劃 線 句 子 相 呼 應(yīng) 的 句 子 , 結(jié)
42、合 文章 談 談 這 種 寫(xiě) 法 的 好 處 。 ( 白 楊 禮 贊 ) 本 文 寫(xiě) 法 有 揚(yáng) 有 抑 , 富 于 變 化 。 試 找 出 相 關(guān) 的 段落 , 體 會(huì) 這 種 寫(xiě) 法 的 表 達(dá) 效 果 。 ( 2018龍 東 ) 本 文 主 要 采 用 了 什 么 表 現(xiàn) 手 法 ? 有 什 么 作 用 ?【 變 式 設(shè) 問(wèn) 】 句 段 作 用 ( 7年 3考 ) ( 1) 開(kāi) 頭 句 段 的 作 用 。 內(nèi) 容 上 引 起 下 文 , 為 下 文 做 鋪 墊 ; 設(shè) 置 懸 念 , 引 起 讀 者 的 興趣 或 思 考 ; 埋 下 伏 筆 , 與 后 文 照 應(yīng) ; 描 寫(xiě) 景 物 ,
43、 渲 染 氣 氛 , 奠 定 基 調(diào) ;與 下 文 形 成 對(duì) 比 , 欲 揚(yáng) 先 抑 或 欲 抑 先 揚(yáng) 。 結(jié) 構(gòu) 上 總 領(lǐng) 全 文 , 引 出 下 文 ; 開(kāi) 門(mén) 見(jiàn) 山 , 點(diǎn) 明 題 目 ; 開(kāi) 篇 點(diǎn) 題 ,總 括 全 文 ???點(diǎn) 9【 方 法 指 導(dǎo) 】 ( 2) 中 間 句 段 的 作 用 。 內(nèi) 容 上 概 括 具 體 內(nèi) 容 ; 表 達(dá) 情 感 , 點(diǎn) 明 中 心 。 結(jié) 構(gòu) 上 承 上 啟 下 (承 上 、 啟 下 )的 過(guò) 渡 作 用 ; 深 化 主 題 , 照 應(yīng) 標(biāo)題 或 前 文 ; 總 結(jié) 作 用 (總 結(jié) 上 文 , 引 出 下 文 )。 ( 3) 結(jié) 尾
44、句 段 的 作 用 。 內(nèi) 容 上 點(diǎn) 明 中 心 、 深 化 (升 華 )主 題 ; 令 人 深 思 , 給 人 啟 示 或 留有 思 考 的 余 地 (回 味 無(wú) 窮 )。 結(jié) 構(gòu) 上 總 結(jié) 全 文 ; 首 尾 照 應(yīng) ; 另 外 還 要 注 意 篇 末 點(diǎn) 題 (照 應(yīng) 標(biāo) 題 )。 注 意 : 答 過(guò) 渡 段 或 過(guò) 渡 句 的 作 用 , 不 僅 要 答 出 承 上 啟 下 , 還 要 具 體寫(xiě) 出 承 接 了 上 文 內(nèi) 容 , 引 起 了 下 文 內(nèi) 容 。 5. ( 原 創(chuàng) ) 請(qǐng) 分 析 文 章 結(jié) 尾 段 的 作 用 。 ( 3分 )【 答 案 】 _結(jié) 構(gòu) 上 : 總
45、結(jié) 全 文 , 照 應(yīng) 標(biāo) 題 ; 內(nèi) 容 上 : 深 化 文 章 主 旨 ,庭 院 中 的 光 景 是 人 們 熟 悉 卻 不 愿 再 體 味 的 回 憶 。_ ( 2018三 州 聯(lián) 考 ) 請(qǐng) 從 內(nèi) 容 和 結(jié) 構(gòu) 解 說(shuō) 結(jié) 尾 段 的 作 用 。 ( 2015黔 南 ) 第 段 在 文 章 中 起 什 么 作 用 ? 結(jié) 合 文 章 作 簡(jiǎn) 要 分 析 。 ( 白 楊 禮 贊 ) 文 章 開(kāi) 篇 入 題 , 緊 接 著 又 宕 開(kāi) 一 筆 , 用 一 大 段 文字 描 寫(xiě) 高 原 景 象 。 作 者 描 寫(xiě) 了 怎 樣 的 高 原 景 象 ? 這 樣 安 排 有 什 么 好 處 ?
46、 ( 2014廣 西 北 部 灣 經(jīng) 濟(jì) 區(qū) ) 第 段 文 字 能 否 去 掉 ? 說(shuō) 說(shuō) 你 的 理 由 。【 變 式 設(shè) 問(wèn) 】 真 題 補(bǔ) 充1. 作 者 喜 歡 看 的 “庭 院 中 的 光 景 ”有 哪 些 ? 請(qǐng) 簡(jiǎn) 要 概 括 。 ( 3分 )2. 請(qǐng) 結(jié) 合 選 文 內(nèi) 容 說(shuō) 說(shuō) 作 者 為 什 么 喜 歡 看 庭 院 的 光 景 。 ( 3分 )老 婦 人 用 玉 米 粒 引 雞 ; 放 學(xué) 回 來(lái) 的 孩 子 寫(xiě) 作 業(yè) 、 做 家 務(wù) ; 安的 父 母 回 家 , 母 親 數(shù) 落 安 。因 為 作 者 在 看 庭 院 光 景 的 同 時(shí) , 回 憶 起 了 自 己 曾 經(jīng) 的 生 活 , 這樣 的 場(chǎng) 景 使 作 者 感 到 十 分 熟 悉 , 勾 起 了 他 青 春 的 記 憶 。
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