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1、
《動(dòng)物是我們的好朋友》教案
——(武漢版)生命安全教育二年級(jí)第課
武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)南湖 吳潤(rùn)芳
教案活動(dòng)背景分析(學(xué)生的情況分析、教案方式與教案手段說明等):
兒童在現(xiàn)實(shí)生活中,常常受到了來自成人世界以及周圍環(huán)境形形色色的影響。這些影響往往是積極與消極,正面與負(fù)面,正確與錯(cuò)誤混雜在一起,難免會(huì)使兒童產(chǎn)生錯(cuò)覺與誤區(qū)。要讓學(xué)生過有道德的生活,教師無疑應(yīng)伺機(jī)進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)。
在設(shè)計(jì)《動(dòng)物是我們的好朋友》這一課時(shí),既要借助教材開展活動(dòng),豐富
學(xué)生的感受,同時(shí)又要通過活動(dòng)引導(dǎo)兒童在多元價(jià)值中做出正確、合理的選
擇。
2、
“動(dòng)物”是孩子們最熱衷的話題,兒童都喜歡各種動(dòng)物,喜歡喂養(yǎng)小動(dòng)物,二年級(jí)兒童也具有了從事這種活動(dòng)的能力。因而學(xué)生們上這節(jié)課覺得比較沒有壓力,表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性也很高,個(gè)個(gè)躍躍欲試。不過,這堂課學(xué)習(xí)難點(diǎn)還是有的。在“說說看到那些傷害動(dòng)物的行為”和“怎樣保護(hù)動(dòng)物”這兩個(gè)活動(dòng)時(shí),效果并不是很理想。由于孩子們自然常識(shí)欠缺,飼養(yǎng)動(dòng)物和野生動(dòng)物的概念混淆了,而過年很多孩子會(huì)談到:“在家里吃飯時(shí)爸爸媽媽有時(shí)會(huì)做雞和鴨給我們吃,他們經(jīng)常殺雞殺鴨,這是傷害動(dòng)物的行為。以后我們?cè)僖膊怀赃@樣的動(dòng)物了?!比绱讼聛?,學(xué)生在認(rèn)識(shí)上就出現(xiàn)了誤區(qū)。這時(shí)教師應(yīng)針對(duì)情況,在活動(dòng)中進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo),滲透什么是飼養(yǎng)動(dòng)物,什
3、么是野生動(dòng)物,它們之間有什么區(qū)別。而在我們這個(gè)自然界里存在生物鏈,生態(tài)平衡等等相關(guān)知識(shí)。
學(xué)重點(diǎn):說說動(dòng)物對(duì)人類的重要性;學(xué)會(huì)關(guān)愛、保護(hù)動(dòng)物。
教案難點(diǎn):認(rèn)識(shí)我們?cè)撛鯓咏瘫Wo(hù)動(dòng)物。
教案方式與手段:
這節(jié)課的結(jié)余策略是觀察和分析。
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教師要很好的挖掘和利用學(xué)生的生活資源,在教案中設(shè)置生活情境,通過
學(xué)生看一看、說一說、做一做的形式感受動(dòng)物是我們的好朋友,我們要如何愛
護(hù)和保護(hù)它們。
教案活動(dòng)目標(biāo):
1. 知道我們周圍有許多的動(dòng)物,能說出幾種動(dòng)物的名稱及其主要
4、特征。
2. 通過活動(dòng),了解各種動(dòng)物與人類的關(guān)系,知道動(dòng)物給人們帶來的好處。
3. 了解珍惜動(dòng)物,進(jìn)一步懂得動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系,知道關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)它
們的生活環(huán)境。
描述本活動(dòng)最適合的教案對(duì)象年齡以及參加者數(shù)量:本活動(dòng)適合二年級(jí)學(xué)生使用,參加人數(shù)在人之間。教案活動(dòng)材料清單(如紙張、圖畫材料、卡片等):課堂
教案活動(dòng)步驟(包括教案活動(dòng)注意事項(xiàng)):
教案環(huán)節(jié) 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一 、 故 事 引
路 , 啟 發(fā) 交 5’
流
二 、 傳 授
5、 新
知。 25’
三、活動(dòng)鞏
固新知 8’
、師:你們看過動(dòng)畫片《里約大冒 學(xué)生交流
險(xiǎn)》嗎?誰能起來給大家講講這個(gè)故事
師:在生活中你觀察到了哪些小動(dòng) 學(xué)生交流。
物對(duì)人類的幫助。
師:既 然小動(dòng)物給我們帶來了 樂 學(xué)生交流。
趣,還能做我們?nèi)祟惖暮脦褪?,那我們?cè)撊绾伪Wo(hù)它們呢?
如果你是小動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的會(huì)員, 游 戲 活 動(dòng) ,
看到了以下做法,你會(huì)怎么做? 搶 答 、 判
斷、表演。
6、
從學(xué)生熟悉的內(nèi)容入手 , 激 發(fā) 學(xué) 生 的 興趣。
聯(lián)系學(xué)生生活,與新知產(chǎn)生對(duì)接,縮短認(rèn)知的心理距離。
學(xué)生自主討論,發(fā)表各自的意見。
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齊讀,交流
動(dòng)物是我們生活上的好朋友、
讀后感。
好鄰居。許多動(dòng)物不僅是人類的好
四 、 教 師 小
2’
幫手,還給人類社會(huì)的發(fā)展帶來了
結(jié)。
很多智慧的靈感和啟發(fā)。因此,保
護(hù)動(dòng)物也就是保護(hù)我們自己。
7、
課堂小結(jié)(教案活動(dòng)結(jié)束時(shí),老師對(duì)活動(dòng)的總結(jié)和活動(dòng)意義的提
同學(xué)們這節(jié)課我們收獲了很多知識(shí),我們要牢記動(dòng)物是我們的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)它們。
課后反思:
應(yīng)該說動(dòng)物是孩子們最熱衷的話題。兒童都喜歡小動(dòng)物,并且想去飼養(yǎng)小動(dòng)物,二年級(jí)兒童也具有從事這種活動(dòng)的能力。因而學(xué)生們上這種課覺得沒有壓力,表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性很高。不過這節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)還是有的。在“野生動(dòng)物油很多,適當(dāng)捕殺一些無所謂”和“怎樣保護(hù)動(dòng)物”等環(huán)節(jié)時(shí),學(xué)生的回答就不是很理想。由于孩子們自然常識(shí)欠缺,飼養(yǎng)動(dòng)物和野生動(dòng)物的概念混淆了,而過年很多孩子會(huì)談到:“在家里吃飯時(shí)爸爸媽媽有
8、時(shí)會(huì)做雞和鴨給我們吃,他們經(jīng)常殺雞殺鴨,這是傷害動(dòng)物的行為。以后我們?cè)僖膊怀赃@樣的動(dòng)物了。”如此下來,學(xué)生在認(rèn)識(shí)上就出現(xiàn)了誤區(qū)。這時(shí)教師應(yīng)針對(duì)情況,在活動(dòng)中進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo),滲透什么是飼養(yǎng)動(dòng)物,什么是野生動(dòng)物,它們之間有什么區(qū)別。而在我們這個(gè)自然界里存在生物鏈,生態(tài)平衡等等相關(guān)知識(shí)。
由于學(xué)生年齡小自然知識(shí)較為欠缺,家養(yǎng)動(dòng)物和野生動(dòng)物的概念分不清,較難理解動(dòng)物的滅絕。由此引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)方法、態(tài)度來認(rèn)識(shí)事物,真正做到怎樣保護(hù)動(dòng)物,形成初步的生態(tài)意識(shí)。
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對(duì)其他使用該活動(dòng)老師的建議(如是否考慮班級(jí)學(xué)生數(shù)量、男女比例等問題):
此活動(dòng)學(xué)生數(shù)量、男女比例無太大影響。課前讓學(xué)生搜集動(dòng)物幾種動(dòng)物的名稱及其主要特征以及知道動(dòng)物給人們帶來的好處。
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