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1、
《往事依依》第二課時
一、知識回顧：
1、《往事依依》 ，文章共寫了幾件往事？
2、文章首尾兩節(jié)在文中起什么作用。
3、簡要地說說青年時代的往事給于漪老師的成長帶來了哪些影響？
二、課前自學：
1、同學自讀第 4 節(jié)，積累古典詩詞中描寫祖國四季優(yōu)美風光的句子：
春：
夏：
秋：
冬：
2、上網(wǎng)或查閱書籍，調(diào)動積累：除了書本上提到的描繪祖國四季風光的詩句，你還了
解描繪祖國風光、山川美景的詩句有哪些？
三、展示交流 （學生在班上展示自學成果）
四
2、、合作探究：
閱讀第 4 節(jié)
（一）賞讀語言，品味語言美和情感美
本文語言優(yōu)美、文采斐然。閱讀本文，猶如走進了色彩斑斕的文學園地，處處是名言佳
句，令人目不暇接。
①勾畫自己最喜歡的語句，并說出喜歡的理由?？梢詮脑~語、句子、修辭、手法、表達
方式等多方面談，言之有理即可。
試舉一例：
欣賞理由：
②小組內(nèi)充分調(diào)動個人主觀能動性，暢談自己的感受和所引起的豐富聯(lián)想。
（二）全班賽詩，積累優(yōu)美古詩文并有感情地朗讀
1、同學們，課文中于漪老師對于年少時讀過的那些優(yōu)美詩句，還能信手拈來，隨口背
出，可以想象， 這些詩句在于漪老師的
3、心中印象是多么深刻， 在她背誦這些詩句的時候，心中又會涌起多少對金色年華的美好回憶。 下面我們來個賽詩會， 看看同學們心中有多少留下
深刻印象的古詩。先在小組協(xié)作中活動，寫下來并在小組內(nèi)朗讀，后推選代表在全組朗讀。
春：
夏：
秋：
冬：
2、背誦、積累。
3、曉理：讀著文中那些優(yōu)美、生動的詞句，我們仿佛能看見當初于漪老師成長的點點
滴滴， 從中感到作者熱愛大自然、熱愛生活、 熱愛祖國的深厚情感，明白了于漪老師想要告
訴我們的道理：多讀書、讀好書。
（三） 閱讀課文第 5 節(jié)
學習運用人物動作神態(tài)、心理描
4、寫方法表現(xiàn)人物精神生活的寫法。
1、思考并討論：
①本節(jié)的中心句是：
②作者所寫的兩位國文老師在講課上有何異同？
相同之處：
不同之處：
③文中加點的“這種感情”所指的內(nèi)容是什么？
④如何理解“如今只要稍回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和注滿情思的眼睛”一句？
⑤作者為什么要寫兩位國文老師上課時的情景？
2、朗讀描摹兩位老師上課的神態(tài)、學生心理的語句。
（四）情感探究：
①本文題目是“往事依依” ，換成“難忘的幾件小事”好不好？
②讀一讀
五、課堂反饋：
描繪有關(guān)老師講課或同學聽課的情狀，寫一段話。
六、課堂總結(jié)：
于漪老師的成長經(jīng)歷讓我們深深領(lǐng)悟到不管什么享受都是會終止的， 只有讀書所帶來的思想才可能是永恒的，書，給予我們濃郁的生活情趣，書，讓我們明白生命的意義。讀書怡情，讀書明理。讓我們以于老師為榜樣，多讀書，讀好書，成為一個志趣高尚的人！
課后作業(yè)：
搜集關(guān)于讀書的名言警句并制成書簽。
往事依依導(dǎo)學案第二課時
