江蘇省泰興市西城初級中學八年級語文下冊《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》第二課時教案蘇教版

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1、 第二課時 一、復習舊課 學生交流從報紙雜志或網(wǎng)上了解到的沙漠里的奇怪現(xiàn)象 ，并用科學道理加以說明。 二、繼續(xù)學習課文第二部分 朗讀課文第 5 段，思考：作者如何從科學的角度說明沙漠中“鳴沙”現(xiàn)象的原因？ 學生討論、交流，從文中篩選有關(guān)信息。 明確：本段開頭表明“鳴沙”現(xiàn)象從古以來一直 被人們視為超自然的現(xiàn)象。文章并未緊接 著對這種現(xiàn)象作科學解釋，而是敘說了具有“鳴沙”現(xiàn)象的寧夏中衛(wèi)縣鳴沙山的地形和位 置，指出“這塊沙地向來是人們崇拜的對象”， 以“據(jù)說”的內(nèi)容和自己的

2、親耳所聞， 突出 “像打雷一樣”的“轟隆隆的巨響”和“好象遠處汽車在行走似的”“隆隆之聲”， 進一步 激起了讀者的好奇之心。 在此基礎(chǔ)上， 文章才“據(jù)一些專家的意見”加以科學解釋， 指出這 是由于細沙“含有大量石英”， “被太陽曬得火熱后， 經(jīng)風的吹拂或人馬的走動， 沙粒移動 磨擦”而發(fā)聲。 文章敘說情況與釋疑解惑內(nèi)在照應， 增強了說服力。 最后引用古人之言“見 怪不怪， 其怪自敗”， 一切怪異現(xiàn)象都可以用科學道理來說明， 這樣使讀者不僅懂得沙漠中 的怪異現(xiàn)象，而且形成了一個具有普遍意義的認識： 世界是物質(zhì)的，不存在超自然的神魔 鬼怪，科學道理終將揭開

3、一切奧秘。 三、品味語言 這是一篇科學小品， 帶有一定的文藝色彩。 從表達方式的角度來說， 兼有說明、 記敘、議論，內(nèi)容涉及到光學、聲學原理，法顯、玄奘、孟奇及“自己”的經(jīng)歷和故事，文筆既有說明文 的樸實準確， 又有散文的生動形象， 不少詞語繪聲繪色。 從修辭角度來說， 文章運用了設(shè)問、反問、引用、比喻等多種手法，富有趣味。 思考：比較下列句子中加點的詞語和括號中和詞語，說說加點的詞語用得好的理由。 1、沙漠是這樣的荒涼，空中看不見一只飛鳥，地上看不到（看不見）一只走獸（野獸）。 2、那時既無大隊駱駝帶了大量清水食品跟上來， 更（也）談不到汽

4、車飛機來支援， 當然（所 以）就十分困苦了。 3、這一魔鬼的幻術(shù)（魔術(shù)）到了 19 世紀初葉，才被法國數(shù)學家和水利工程 師孟奇所戳穿（揭露）。 學生討論、交流，還可以找出其它的詞語加以辨析。 明確： 1、“空中”用“看不見” ，“地上”用“看不到”， 用詞既準確又有變化。 前面用“飛鳥”， 后面用“走獸”與之相對，顯得工整。 2、連“大隊駱駝帶了大量清水食品跟上來”都不可能，還談什么“汽車飛機來支援”，所 以用“更”恰當些。 “當然”， 表示肯定， 強調(diào)合于事理或情理， 沒的疑問。句中用“當然”， 既準確自然，又口語化。 3、

5、“幻術(shù)”與“魔術(shù)”同義， 但前面的定語是“魔鬼”， 用“幻術(shù)”讀起來上口 ，有韻味。 “戳穿”與“揭露”義近，但“幻術(shù)”是假的，所以用“戳穿”顯得更 準確、更有力。 四、比較閱讀 推薦竺可楨的《向沙漠進軍》一文，同一個作者，寫的是同一個題材，但所寫的內(nèi)容和寫法 卻迥然不同。對比，你有什 么想法？ 讓學生進行比較閱讀， 在班上口頭表述自己的看法， 互相交流一下。 可以談兩篇文章內(nèi)容和寫法迥然不同的原因； 可以談兩文各自的優(yōu)點和局限； 可以談自己從中悟出的新的想法； 可以談課內(nèi)和課外結(jié)合閱讀的好處，等等。 1 讓學生小組合作

6、，寫一份有關(guān)“沙漠與人類”的小論文。 五、小結(jié) 本文描述了沙漠里千 百年以來被視為魔鬼作怪的可怕現(xiàn)象，從科學的角度作出了正確的解釋，表明了一切怪異現(xiàn)象都可以用科學說明的真理。 六、布置作業(yè) 1、 探究、練習一。 2、《拓展》二、三、四 3、熟讀課文 [ 詞語匯總 ] 不勝其苦： (b sh ng q k ǔ)承受不了痛苦。 單槍匹馬： (d ān qi āng p ǐmǎ) 比喻單獨行動，沒有別人幫助。也說匹馬單槍。 戈壁： (g ēb ) 蒙古人稱沙漠地區(qū)，這種地區(qū)盡是沙子和石塊，地

7、面上缺水，植物稀少。 光怪陸離： (gu āng gu i l l ) 形容現(xiàn)象奇異、色彩繁雜。 渴不可耐： (k ěb k ěn i) 因口渴而忍受不了。 可望而不可即： (k ěwng ěr b k ěj ) 只能夠望見而不能接近。即：靠近，接近。 初葉： (ch ūy ) 指某一歷史時期的最初一段。 戳穿： (chu ōchu ān) ①刺穿。②說破；揭穿。文中取義②。 海市蜃樓： (h ǎi shsh n l u) ①大氣中由于光線的折射作用而形成的一種自然現(xiàn)象。當空 氣各層的密度有較大的差異時， 遠處的光線通過密度不同的空氣層

8、就發(fā)生折射或全反射。 這 時可以看見在空中或地面以下有遠處物體的影像。 這種現(xiàn)象多在夏天出現(xiàn)在沿海一帶或沙漠 地方。古人誤認為蜃吐氣而成，所以叫海市蜃樓，也叫蜃景。②比喻虛幻的事物。文中取義 ①。 饒有興味： (r o y ǒu x ng w i) 指興趣很濃。饒，豐富。 啁啾： (zh ōu ji ū) 擬聲詞，形容鳥叫的聲音。 隨心所欲： (su x n su ǒy )隨著自己的想法去做事。隨心，隨著自己的意思。 臆斷： (y du n) 憑臆測來斷定。 宛然： (wǎn r n) 仿佛，逼真地。 喈喈：

9、 (ji ēji ē) 鳥鳴聲。 迥然不同： (ji ǒng r n b t ng) 一點兒也不相同。迥然，形容差得很遠。 驚詫： (j īng ch ) 驚訝詫異。 牛犢： (ni d ) 小牛，也叫牛犢子。 翌日： (y r ) 次日。 信步： (x n b ) 隨意走動；散步。 驚 愕： (j īng ) 吃驚而發(fā)愣。 興致勃勃： (x ng zh b b )濃厚興趣。興致：興趣。 毋寧： (wn ng) 不如。也作“無寧”。 閱歷： (yu l ) ①親身見過、聽過或做過；經(jīng)歷。

10、②由經(jīng)歷得來的知識。文中取義②。 茫昧： (mng mi) 模糊不清。 無所不曉： (wsu ǒb xi ǎo) 沒有什么不明白。 前所未有： (qi n su ǒw i y ǒu) 歷史上從來沒有過。 2 尖銳： (ji ān ru ) ①物體有鋒芒，容易刺破其他物體的；鋒利。②認識客觀事物靈敏而深 刻；敏銳。 ③（聲音）高而刺耳。④（言論、斗爭）激烈。文中取義③。 徒然： (t r n) ①白白地；不起作用。②僅僅：只是。文中取義①。 窒息： (zh x ) 因外界氧氣不足

11、或呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而呼吸困難甚至停止呼吸。 篤信： (d ǔx n) 忠實地信仰。 彌補： (mb ǔ) 把不夠的部 分填足。 彗星：(hu x īng) 繞著太陽旋轉(zhuǎn)的一種星體， 通常在背著太陽的一面拖著一條掃帚的長尾巴， 體積很大，密度很小。通稱掃帚星。 寬宥： (ku ān y u) 寬恕，饒恕。 臆度： (y du ) 臆測。 本周所學說明文都是典范的說明文，都使用了多種說明方法。 本文綜合運用多種說明方法， 而以舉例子、 作詮釋為主。 作者在說明人們認為沙漠可怕 時，用法顯的 《佛國記》 里的記載和玄奘 《大唐西域記》 里

12、的描述。 說明人類可以認識自然，掌握自然規(guī)律時，舉 19 世紀初葉法國數(shù)學家和水利工程師孟奇解釋“魔鬼的?！钡睦樱? 用寧夏回族自治區(qū)一個叫 “鳴沙山” 的例子說明沙漠中聲音也會作怪， 并用親身經(jīng)歷的例子 加以說明。作者在解釋“魔鬼的海”和 “鳴沙”這兩種奇怪現(xiàn)象時，前者借法國數(shù)學家和 工程師孟奇之口條理清晰地說明了這一現(xiàn)象的形成過程及科學原理； 后者據(jù)專家意見說明了 “鳴沙”現(xiàn)象的科學道理，前后都用了作詮釋的說明方法。 此外，課文還運用了列數(shù)據(jù) 、作比較、引用等常見的說明方法。課文第 4 段解釋“魔 鬼的?！爆F(xiàn)象時用“地面的一層空氣溫度就比上面一兩米溫度高

13、許多”。說明“海市蜃樓” 現(xiàn)象時用了 “相差七至八度” ；第 5 段中，“沙高約一百米” 等都是列數(shù)據(jù)說明方法的運用；文中開頭用古人進入沙漠，會遇見“惡鬼和火熱的風”，認為很可怕，和解放以來我們工作 人員橫穿沙漠地帶并沒有見到“什么鬼怪離奇的東西”作比較；說明沙漠并不可怕。文章最 后引用古人說 “見怪不怪， 其怪自敗” 一語說明沙漠里的一切怪異現(xiàn)象是可以用科學道理來說明的。 [ 教學后記 ] 3