展示設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)

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1、 展示設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì) 展示設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì) 篇一 : 展館設(shè)計(jì)畢業(yè)論文 四川師范大學(xué)本科畢業(yè)論文 淺談商業(yè)展示空間的設(shè)計(jì)表達(dá)學(xué)生姓名 院系名稱 專業(yè)名稱 班級(jí) 學(xué)號(hào) 指導(dǎo)教師 完成時(shí)間 目錄 摘 要 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1第一章商業(yè)展示空間設(shè)計(jì)概述 ????????????????2 1.1 空間設(shè)計(jì)與陳列 ???????????????3 第二章商業(yè)展示設(shè)計(jì)的色 彩 ?????????????? 4 2.1 色彩與主題表現(xiàn) ??????????????6 2.2 色彩設(shè)計(jì)原

2、 則 ????????????????7 第三章商業(yè)展示中的照明 ???????????????????????? 7 3.1 照明要求與效果 ??????????????8 致謝 ?????????????????????????????????8參考文獻(xiàn) ???????????????????????????????9摘要 : 展示的概念是展覽概念的擴(kuò)展，具體的來說是在一定的空間環(huán)境之中，采用一定 的視覺傳達(dá)手段，借助一定的展具設(shè)施，將一定的信息和內(nèi)容展示于公眾的面前。 展示藝術(shù)與空間和色彩是密不可分的，無論是從展示設(shè)計(jì)的概念、展示設(shè)計(jì)的本質(zhì) 還是展示設(shè)計(jì)的

3、范疇以及展示設(shè)計(jì)的程序來看，我們都可以發(fā)現(xiàn)空間和色彩這兩個(gè)概 念是貫穿展示藝術(shù)始終的?？臻g的流動(dòng)性可以讓展示空間充滿了樂趣，讓人們 在樂趣中產(chǎn)生想了解所展示的東西的內(nèi)涵，而色彩豐富可以讓人們?cè)趨⒂^的過程之中 更加的樂在其中。 對(duì)于企業(yè)來說，一個(gè)良好的展示設(shè)計(jì)其實(shí)是可以非常有效的幫助他們傳遞企業(yè) 商 品 的信息，為企業(yè)樹立一個(gè)良好的形象。所以展示空間對(duì)于很多企業(yè)來說都是非常重要 打的。通過展示空間的類型我們可以根據(jù)不同空間構(gòu)成所具的性質(zhì)和 特點(diǎn)來區(qū)分，以 便于在設(shè)計(jì)組織空間時(shí)選擇和利用。本文以展館設(shè)計(jì)為主，展開論述，展館是對(duì)品牌 進(jìn)行二

4、次包裝和經(jīng)營，這種包裝更多的地現(xiàn)在對(duì)產(chǎn)品以外元素的把握上。在展館的空 間設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是不同忽視的，重視了這個(gè)環(huán)節(jié)并且合理的進(jìn)行設(shè)計(jì)不僅可以促進(jìn)企業(yè)商 品的銷售額度也推動(dòng)了整個(gè)企業(yè)的文化發(fā)展。隨著時(shí)代的進(jìn)步，同行之間的競爭越來 越大，市場對(duì)也商品銷售理念不斷的提出要求，所以從視覺上面出發(fā)來提升產(chǎn)品的檔 次也變成了一個(gè)我們現(xiàn)在需要考慮的非常重要的問題。 關(guān)鍵詞 : 商業(yè)空間，展示設(shè)計(jì)，展廳，色彩，照明標(biāo)點(diǎn) 第一章 商業(yè)展示空間設(shè)計(jì)概述商業(yè)展示設(shè)計(jì)通過各種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來創(chuàng)造出更多的視覺傳達(dá)效果來改變消費(fèi)者的購物心里。讓消費(fèi)者對(duì)商品進(jìn)行有機(jī)的選擇，隨著人們的消費(fèi)方式發(fā)生了變

5、 化，商業(yè)展示設(shè)計(jì)要是想最大限度的吸引和招來消費(fèi)者，就必須要在創(chuàng)造符合市場和消費(fèi)觀雙重審美需求的同事，注重傳達(dá)信息的準(zhǔn)確性，在滿足消費(fèi)者物質(zhì)和精神的雙重要求的同時(shí)，迸發(fā)消費(fèi)者的購買欲。 在展廳商業(yè)因素的分析之中，關(guān)于空間的設(shè)計(jì)是非常重要的。設(shè)計(jì)的得當(dāng)與否也會(huì)對(duì)商品的銷售企業(yè)的利益息息相關(guān)。展館的陳設(shè)，品牌的風(fēng)格和理念都會(huì)影響到購買者的購買欲，一個(gè)充滿樂趣的設(shè)計(jì)才會(huì)讓消費(fèi)者樂在其中，消費(fèi)者們也會(huì)通過各種各樣有意思的設(shè)計(jì)了解到這個(gè)品牌的魅力以及價(jià)值。 1.1 空間設(shè)計(jì)與陳列 一、功能設(shè)置與布局 補(bǔ)充上相關(guān)內(nèi)容 ( 展示空間功能上的一

6、般要求 ) ，并以自 己設(shè)計(jì)為例介紹功能設(shè)置與布局 ( 目錄中跟著變 ) 二、空間設(shè)計(jì) 在整個(gè)設(shè)計(jì)之中空間設(shè)計(jì)是最主要的設(shè)計(jì)對(duì)象。人的本質(zhì)趨向 于有序則需的觀察、 接受和改造事物，現(xiàn)代室內(nèi)空間設(shè)計(jì)可以運(yùn)用藝術(shù)和技術(shù)的 手段來對(duì)空間進(jìn)行 改? 造。隨著應(yīng)用的多樣化、配合采光照明，色彩設(shè)計(jì)，材料應(yīng) 用就可以讓空間進(jìn) 行?分割。 常見的空間分割手法有 : 1 封閉式分割 2 半開放式分割 3 象征性分割 4 彈性分割 5 局部分割 6 列柱分 隔 7 利用基面或頂面的高差變化分割 8 軟性隔斷

7、分割 我所設(shè)想的空間是一個(gè)開放 性空間，因?yàn)槭峭婢哒桂^所以更想設(shè)定一個(gè)比較開放的環(huán)境，這樣參觀者在里面 就不會(huì)覺得太無聊，也會(huì)有足夠大的空間讓他們?nèi)プ鲎约合矚g做的事情。而中間 的主要展臺(tái)我是利用基面或者頂面的高差變化來進(jìn)行一 個(gè)分割，這樣的話可以突出展示空間的主題。 二、陳列 陳設(shè)是直接將信息傳到給消費(fèi)者的展示行為，展館陳設(shè)的目的是在整個(gè)展示空 間范圍內(nèi)，是消費(fèi)者對(duì)某一樣商品的屬性、功能、品質(zhì)、風(fēng)格一目了然，引起大家 的注意并且引起別人的注意。作為展示設(shè)計(jì)中不可缺少的一個(gè)重要部分，陳設(shè)設(shè)計(jì)篇二 : 展示設(shè)計(jì)論文 : 漫談

8、展示設(shè)計(jì)的空間感展示設(shè)計(jì)論文 : 漫談?wù)故驹O(shè)計(jì)的空間感 摘要 : 空間展示設(shè)計(jì)是一個(gè)有著豐富內(nèi)容、涉及廣泛領(lǐng)域并隨著時(shí)代發(fā)展而不斷充實(shí)其內(nèi)涵的課題。展示空間不同于傳統(tǒng)的空間那樣常 常使功能和傳達(dá)分離 , 現(xiàn)代空間是一個(gè)多元構(gòu)成的高度統(tǒng)一體 , 其文字和圖形 , 空間 里的所有形態(tài)、材料、色彩和燈光都共同擔(dān)負(fù)著傳遞信息的任務(wù) , 都是信息的象征表述。 關(guān)鍵詞 : 展示設(shè)計(jì) ; 空間展示 ; 節(jié)奏 ; 人性化 今天 , 展示設(shè)計(jì)逐步從工業(yè)設(shè)計(jì)、 環(huán)境藝術(shù)等專業(yè)中獨(dú)立出來 , 成為一門獨(dú)立的專業(yè) , 在經(jīng)濟(jì)市場化進(jìn)程中發(fā)揮了巨大

9、 的作用。展示設(shè)計(jì)不僅僅是一種設(shè)計(jì)的形式 , 它在經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)、社會(huì)生活和文化現(xiàn)象 中日顯其重要性。展示活動(dòng)在一定程度上反映著綜合國力的各方面 , 在激烈的競爭 中 , 如何充分顯示展示自身的魅力 , 以爭取最大的注目、最佳的形象 , 是展示設(shè)計(jì)的 中心課題。它與展示功能的實(shí)現(xiàn)是以占據(jù)一定場所空間為前提條件, 借助于實(shí)物陳 列、版面、道具、燈光、音響、色彩等綜合媒介來有效地傳遞信息, 因此展示設(shè)計(jì) 的實(shí)質(zhì)是人與人、人與物、人與社會(huì)之間營造出彼此交往的場地空間環(huán)境 , 故展示空間設(shè)計(jì)屬于一種人為環(huán)境創(chuàng)造的活動(dòng)。 ?

10、 一、展示設(shè)計(jì)的概念 展示設(shè)計(jì)是 (Display design) 一個(gè)內(nèi)涵十分廣泛的概 念。其中 Display 在國際通常使用上 , 較 Show或 Exhabition 更為普遍、全面、含 義深刻 ( 轉(zhuǎn)自 : wWw.cDfDs. 千 池锝 范文網(wǎng) : 展示設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì) ), 中文解釋是將事物清楚地?cái)[放出來 , 明顯的表現(xiàn)出來。這里包含著行為與現(xiàn)象的雙層互動(dòng)關(guān)系 , 即傳遞信息一方與接收信息一方的相互作用關(guān)系。 在設(shè)定的空間環(huán)境內(nèi) , 充分地利用各類傳媒手段 , 并將一定的信息與內(nèi)容有序 地、系統(tǒng)地傳遞于公眾面前 , 表達(dá)出日趨復(fù)雜、豐富多彩

11、的情感 , 并以此來滿足人們 生理與心理、思想與行為的需求 , 這種有目的的創(chuàng)造性行為方式就是展示設(shè)計(jì)。 ? 二、展示設(shè)計(jì)的空間設(shè)計(jì) 在現(xiàn)代 , 人們對(duì)空間的概念不僅僅局限在三維空間當(dāng)中 , 人的意識(shí)形態(tài)也在作空間的延續(xù) , 即從實(shí)體空間升華到心理空間。一件好的作品能讓人產(chǎn)生無限的遐想和精神的滿足 , 這種聯(lián)想是不受空間和時(shí)間限制的。這就 是我們所說的心理空間。心理空間有著對(duì)位、虛幻、存在和自由的特性。它的本質(zhì) 在于不斷的吸收現(xiàn)實(shí)空間意識(shí)并在內(nèi)心擬定空間 , 從而創(chuàng)造新的形態(tài)?！靶睦砜? 間”吸收一切接受和不被接受的

12、事物表現(xiàn)出一種不顧一切的吸收精神。這種吸收是 本欲的 , 不可控制 , 無論你是接受還是不接受的事物 , 只要你有機(jī)會(huì)你本能的就會(huì)去 了解、感知它。它沒有既定的規(guī)則和方法 , 表現(xiàn)一種自我理解的傾向。展示空間設(shè) 計(jì)應(yīng)為人們提供最好的信息傳播方式。所以展示本來的目的就是要打破封閉的模式 , 開誠布公的將信息訴諸大眾 , 努力促進(jìn)主客雙方的溝通與意向的一致。因此展示空 間較之宗教空間與生活空間具有較大的開放性。 ? 現(xiàn)代快節(jié)奏的生活使得人們的時(shí)間觀念更強(qiáng) , 更追求效率 , 要求空間的組合布局更合理、人流布局通暢、交通便捷。 (

13、 一) 有節(jié)奏的的空間展示形式 展示設(shè)計(jì)的空間最大的特點(diǎn)是具有很強(qiáng)的流動(dòng) 性 , 所以在空間設(shè)計(jì)上采用動(dòng)態(tài)的、序列化的、有節(jié)奏的展示形式是首先要遵從的基本原則 , 這是由展示空間的性質(zhì)和人的因素決定的。這就要求展示空間必須以此為依據(jù) , 以最合理的方法安排觀眾的參觀流線 , 使觀眾在流動(dòng)中 , 完整地、經(jīng)濟(jì)地介入展示活動(dòng) , 盡可能不走或少走重復(fù)的路線 , 尤其是不在展示的重點(diǎn)區(qū)域內(nèi)重復(fù) , 在空間處理上做到尤如音樂旋律般的流暢 , 抑揚(yáng)頓挫分明有致。使整個(gè)設(shè)計(jì)順理成 章。 在滿足功能的同時(shí)人感受到 , 讓空?間變化的魅力和設(shè)計(jì)的無限趣味。 例如西班牙巴塞

14、羅那博覽會(huì)的德國館 , 密斯 ?范?德?羅的代表作品 , 密斯認(rèn)為 , 當(dāng)代博覽會(huì)館設(shè)計(jì)不應(yīng)再具有富麗堂皇的設(shè)計(jì)思想 , 應(yīng)該跨進(jìn)文化領(lǐng)域的哲學(xué)園地 , 建筑本身就是展品的主體。密斯 ?范 ?德 ?羅在這里實(shí)現(xiàn)了他的技術(shù)與文化融合的理 想。在密斯看來 , 建筑最佳的處理方法就是直接切入到建筑的本質(zhì)——空間、構(gòu) 造、模數(shù)和形態(tài)。 這座德國館建立在一個(gè)基座之上 , 主廳有 8 根金屬柱子 , 上面是薄薄的一片屋 頂。大理石和玻璃構(gòu)成的墻板也是簡單光潔的薄片 , 它們縱橫交錯(cuò) , 布置靈活 , 形成 既分割又連

15、通 , 既簡單又復(fù)雜的空間序列 ; 室內(nèi)室外也互相穿插貫通 , 沒有截然的分 界 , 形成奇妙的流通空間。 德國館在建筑空間劃分和建筑形式的處理上創(chuàng)造了成功的新經(jīng)驗(yàn) , 該館在空間處理上 , 采用靈巧的劃分空間的手法 , 使有限的空間變成無限 , 無限的空間中包含著有限 , 以不斷變化著的空間導(dǎo)向 , 使整個(gè)空間的展示形式流暢、有節(jié)奏 , 讓人們?cè)诓粩嘧儞Q的視覺構(gòu)圖中欣賞到全方位的空間。充分體現(xiàn)了空間設(shè)計(jì)在展示設(shè)計(jì)中起到舉足輕重的作用。 ( 二) 展示空間的整體與局部規(guī)劃設(shè)計(jì) 整體規(guī)劃是指在一個(gè)宏觀的水平上對(duì)整 個(gè)展覽的空間布局、藝術(shù)風(fēng)格

16、、整體風(fēng)格及重點(diǎn)表達(dá)的方式進(jìn)行設(shè)計(jì) , 是一種對(duì)具體局部設(shè)計(jì)起指導(dǎo)性作用的設(shè)計(jì)活動(dòng)。 展示空間追求效率的多功能性是指現(xiàn)代展示活動(dòng)的綜合功能 , 展示場館是集展示、交易、信息交流以及會(huì)議服務(wù)、公眾生活?yuàn)蕵返榷喙δ転橐惑w的綜合性多功能群體空間。而面對(duì)居高不下的館租或展位費(fèi)用 , 講究空間的利用率也就提高了資金的使用效益。 ? 空間規(guī)劃布局和構(gòu)成應(yīng)以滿足陳列、演示、交流、營銷和客觀疏導(dǎo)等需要為前提 , 以達(dá)到展示空間的合理使用和空間組合的自然協(xié)調(diào)。展品陳列在空間布局上 尤為重要 , 設(shè)計(jì)得當(dāng)?shù)恼蛊逢惲忻芏炔粌H可以提高展示的效率 , 也能使觀眾在輕松的氣氛中觀賞展示對(duì)象。而過大或

17、過小的陳列密度 , 都會(huì)影響展示的整體效果。 利用隔板和道具 , 設(shè)計(jì)師可以將空間任意分割組合 , 在縱向角度上 , 可以分為整體開放 ( 通透 ) 、半開放半封閉、圍合的幾種形式。整體開放多見于汽車展 , 汽車展臺(tái)就是這種空間典型的構(gòu)成形式 , 有的汽車展臺(tái)還可以在電機(jī)的力量下轉(zhuǎn)動(dòng) , 在極為有限的 面積內(nèi) , 人為營造出開放空間。半開放半封閉式可以利用設(shè)計(jì)語言制造出一個(gè)相對(duì) 通透、但視線無法穿越的空間。圍合構(gòu)成形式則可以極大地激起觀眾的好奇心 , 故意遮掩來達(dá)到宣傳的目的。 ( 三) 空間的人性化設(shè)計(jì) 在展示設(shè)計(jì)中人機(jī)

18、工程學(xué)的研究是設(shè)計(jì)者確定各項(xiàng)設(shè) 計(jì)形制定各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)?？臻g設(shè)計(jì)的效果直接作用于參觀者的生理和心理狀況 , 優(yōu)式 , 秀的展示設(shè)計(jì)師 , 不僅有賴于藝術(shù)的創(chuàng)作 , 而且也有賴于處理好“人 - 展品 - 環(huán)境”之間的關(guān)系。 展示設(shè)計(jì)空間的基本結(jié)構(gòu)由場所結(jié)構(gòu)、路徑結(jié)構(gòu)、領(lǐng)域結(jié)構(gòu)所組成 , 其中場所結(jié)構(gòu)屬性是展示空間的基本屬性。因?yàn)閳鏊从沉巳伺c空間這個(gè)最基本的關(guān)系。它 體現(xiàn)了以人為主體。通過中心 ( 亦即場所 ) 、方向 ( 亦即路徑 ) 、區(qū)域 ( 亦即領(lǐng)域 ) 協(xié)同作用的關(guān)系“力” , 即“突出了社會(huì)心理狀態(tài)中人的位置”。是人賦予了展示空間 的第四維性 , 使

19、它從虛幻的狀態(tài)通過人在展示環(huán)境中的行動(dòng)顯現(xiàn)出實(shí)在性 , 同時(shí)人在對(duì)這種空間的體驗(yàn)過程中 , 獲得全部的心理感受。 展示設(shè)計(jì)需要滿足人在物質(zhì)和精神上的雙重需求 , 這是在進(jìn)行展示空間分析時(shí)的基本依據(jù)。人類需要舒適和諧的展示環(huán)境 , 聲色俱全的展示效果 , 信息豐富的展示內(nèi)容 , 安全便捷的空間規(guī)劃 , 考慮周到的服務(wù)設(shè)施等等 , 這些都是人類在精神上對(duì)展示設(shè)計(jì)提出的要求。這就需要設(shè)計(jì)師仔細(xì)地分析參觀者的活動(dòng)行為并在設(shè)汁中以科 學(xué)的態(tài)度對(duì)人機(jī)工程學(xué)給以充分的重視 , 使展示空間的形狀 , 尺寸與人體尺度之間有恰當(dāng)?shù)呐浜?, 使空間內(nèi)各部分的比例尺度與人們?cè)诳臻g中行動(dòng)和感知的方式配合得適

20、宜、協(xié)調(diào) , 這是最基本的空間要求。 空間在展示設(shè)計(jì)中處于重要地位 , 空間設(shè)計(jì)的是否合理 , 很大程度決定著展示設(shè)計(jì)的成敗 , 展示活動(dòng)需要傳達(dá)的信息必須通過空間展現(xiàn)在公眾面前 , 空間為我們 的感知活動(dòng)提供了場所 , 沒有空間 , 我們將無法獲得信息也無法和人交流?？傊?, 正 確處理好空間的問題是展示設(shè)計(jì)中的精髓 ; 正確認(rèn)識(shí)空間與展示設(shè)計(jì)的關(guān)系是做設(shè) 計(jì)的前提和基礎(chǔ) ; 較好的運(yùn)用“空間”語言則可以賦予一個(gè)設(shè)計(jì)以實(shí)質(zhì)的意義和生 命力。 注釋 : ? ? 張立、王芙亭 . 展示設(shè)計(jì) [M]. 北

21、京 : 中國紡織出版社 .2017 年版 . ?史習(xí)平、馬賽、董宇 . 展示設(shè)計(jì) [M]. 北京 : 清華大學(xué)出版社 .2017 年版 . ?謝躍凌、張禮全、陳曉 . 會(huì)展—展示空間設(shè)計(jì) [M]. 沈陽 : 遼寧美術(shù)出版社 .2017 年版 . 篇三 : 展示設(shè)計(jì)畢業(yè)論文容摘要 : 內(nèi)? 現(xiàn)代立體構(gòu)成研究的對(duì)象是一個(gè)綜合形態(tài)，而形態(tài)所屬的空間又是一個(gè)現(xiàn)實(shí)和抽象的概念，包括物理空間和心理空間。這種空間綜合形態(tài)不僅創(chuàng)造了現(xiàn)實(shí)與虛幻的物態(tài)，同時(shí)也賦予了我們廣闊的想象空間，正如中國傳統(tǒng)哲學(xué)思想中“天人合一”的基本精神一樣，這正是我們所要達(dá)到的一種高度

22、統(tǒng)一與完美的境界。 關(guān) 鍵 詞: 立體構(gòu)成 空間形態(tài) 物理空間 心理空間 立體構(gòu)成作為傳統(tǒng)基礎(chǔ)課程，基本上是遵循創(chuàng)始人阿爾伯斯的教學(xué)理論 , 即不考慮任何其他材料，而是通過紙來研究立體的造型和空間關(guān)系。但隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，人們的觀念也在不斷地更新，對(duì)立體構(gòu)成的教學(xué)要求也發(fā)生了微妙的變化，這就需要我們?cè)诹Ⅲw構(gòu)成課的教學(xué)中不斷地創(chuàng)新與發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程后能對(duì)設(shè)計(jì)觀念的認(rèn)識(shí)有所擴(kuò)展和深入，用一種空間的、視覺的綜合思想去看待設(shè)計(jì)，以創(chuàng)造更美的視覺環(huán)境。 一、空間與“形” 在立體構(gòu)成課的教學(xué)當(dāng)中，立體構(gòu)成可以說是對(duì)平面、色 彩與空

23、間的綜合理解。研究的方向是追求有關(guān)形態(tài)的所有可能性，這就要求學(xué)生從 理論上加強(qiáng)對(duì)造型觀念的認(rèn)知，從諸多方面進(jìn)行形態(tài)要素的分解、重構(gòu)等視覺綜合 訓(xùn)練，從而加強(qiáng)他們對(duì)形態(tài)的全面理解和意識(shí)升華。作為形態(tài)這個(gè)研究的主體，我 們除了對(duì)造型結(jié)構(gòu)的把握外 ( 區(qū)分形體、形象和形態(tài) ) ，還應(yīng)在構(gòu)成造型的材質(zhì)和空 間環(huán)境的互動(dòng)上重點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練?，F(xiàn)代的立體構(gòu)成教育不再單純局限于一個(gè)物體本身，而是擴(kuò)展到描述環(huán)境與物體的關(guān)系，所謂環(huán)境就是一個(gè)空間概念，包括物理空間和心理空間。每一件作品都應(yīng)在造型存在于環(huán)境的對(duì)話中給人以視覺、聽覺、嗅覺等全方位的感受，就像一件雕塑作品或一座建筑一樣

24、，它們的存在都應(yīng)考慮到與周圍環(huán)境的呼應(yīng)，它們的美因空間的自然狀態(tài)或人為的雕琢而變得更加燦爛。當(dāng)前人類加強(qiáng)了對(duì)環(huán)境的保護(hù)，在設(shè)計(jì)方面向往一種人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的空間環(huán)境，這種創(chuàng)作觀念在設(shè)計(jì)中被廣泛推崇。例如美國著名建筑設(shè)計(jì)師賴特設(shè)計(jì)的流水別墅，充分利用地形、水體等自然環(huán)境，依山傍水，造型獨(dú)特，做到了建筑主體與自然環(huán)境的完美結(jié)合，流水別墅的建筑形態(tài)不是刻意強(qiáng)加于環(huán)境的，而是自然成長于環(huán)境，融合于環(huán)境的，是形態(tài)與空間環(huán)境相互依存的一個(gè)典范。在中國，“天人合一”是傳統(tǒng)哲學(xué)的基本精神，這正是體現(xiàn)了一種與自然和諧、親密的關(guān)系，即“意”和“境”的高度統(tǒng)一，這樣的“統(tǒng)一”也就是我們?cè)诹Ⅲw構(gòu)成教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該

25、強(qiáng)調(diào)的完整性之一。 因此，對(duì)立體構(gòu)成中的空間體驗(yàn) ( 對(duì)“形”的把握 ) 就顯得尤為重要，它能夠?yàn)槿蘸蟮膶I(yè)學(xué)習(xí)及創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果我們長期堅(jiān)持，就可以將造型的研究推向更專業(yè)化、更細(xì)節(jié)化的高度。 二、空間與“態(tài)” 按照中國漢字的構(gòu)詞法可知，“態(tài)”字有“心”字作底，意指人對(duì)某一事物的心理反應(yīng)狀況。時(shí)至今日，人們對(duì)空間的概念不僅僅局限在三維空間當(dāng) 中，而是把人的意識(shí)形態(tài)也作為了空間的延續(xù)。一件好的作品能讓人產(chǎn)生無限的遐想，這種主觀的聯(lián)想是不受時(shí)間和空間限制的。 在東方，中國人以一種感性的意識(shí)形態(tài)，很早地意識(shí)到要認(rèn)識(shí)完整復(fù)雜的世界，

26、就必須要有一種精神的超越。在培養(yǎng)學(xué)生感受和認(rèn)知事物的初級(jí)階段，重要的是加強(qiáng)對(duì)他們創(chuàng)意思維的訓(xùn)練和潛質(zhì)的挖掘，這個(gè)階段是關(guān)于立體構(gòu)成空間的重要訓(xùn)練課程。我們把這種意識(shí)形態(tài)的觀念可以分為客觀的空間意識(shí)形態(tài)和主觀的空間意識(shí)形態(tài)?？陀^空間是指我們的作品本身和所限定的空間環(huán)境，這樣的一種形態(tài)是作者創(chuàng)造并客觀存在的 ; 而主觀空間則起到一個(gè)互動(dòng)的作用，即作品對(duì)觀者的心理影響。例如一個(gè)人在一間四壁涂滿紅色涂料的屋子里面，會(huì)產(chǎn)生一種壓抑、急躁的心理感受，這種感受便是主觀意識(shí)形態(tài)的反應(yīng)?？陀^的空間意識(shí)形態(tài)和主觀的空間意識(shí)形態(tài)的相互交錯(cuò)，便構(gòu)成了“空間綜合形態(tài)”的概念。 空間與時(shí)間是相對(duì)應(yīng)的，在同一空間

27、中時(shí)間發(fā)生變化時(shí)，空間就會(huì)出現(xiàn)疊 加、多鏡像的錯(cuò)綜復(fù)雜的表達(dá)方式。比如繪畫作品《下樓梯的裸女》，我們能清楚 地看到杜尚對(duì)于純粹的繪畫語言的逐漸脫離，第一幅作品中從用色到形體，再到筆 觸的運(yùn)用都充滿著強(qiáng)烈的繪畫性和立體主義傾向，讓人產(chǎn)生無限的想象。作品中杜 尚尋找有關(guān)速度的連續(xù)信息，并歸納成整體來表現(xiàn)，造成了空間的“顫動(dòng)”，這就 使作品產(chǎn)生了主觀能動(dòng)性，給予觀者接受和體會(huì)作品的無限想象空間。這種創(chuàng)作思 維讓我們?cè)谝呀?jīng)賦予的空間當(dāng)中強(qiáng)化了一種空間延伸的意識(shí)，從而使我們對(duì)立體構(gòu) 成的空間的認(rèn)識(shí)更加寬泛和自然。當(dāng)我們處在同一空間和時(shí)

28、間狀態(tài)下去看一件作 品，我們可能會(huì)專注它的某一部位，這個(gè)物體、景象就會(huì)突顯出來，而周圍的物 體、部位就會(huì)退后、縮小。由于客觀與主觀是交替作用的，當(dāng)主觀要強(qiáng)調(diào)專注時(shí)， 視覺就會(huì)作出相應(yīng)的放大和調(diào)整，這就是藝術(shù)中的“夸張”原理。 視覺構(gòu)成了一種心理空間的引導(dǎo)，也是作品構(gòu)成當(dāng)中的主體元素。所以，筆者在立體構(gòu)成教學(xué)中，始終強(qiáng)調(diào)構(gòu)成的物質(zhì)主體，不僅僅因?yàn)樗且环N視覺語言， 更重要的是，它還展開了我們無限想象空間的一條思路。想象對(duì)于形態(tài)而言，是對(duì)那些作品的感知和再現(xiàn)，是物質(zhì)視覺到非物質(zhì)感受的移動(dòng)和延續(xù)，這也是筆者在立體構(gòu)成教學(xué)中希望學(xué)生

29、能夠體會(huì)的要點(diǎn)。 此外，物理空間和心理空間都是我們要表達(dá)的內(nèi)容，因?yàn)樗鼈兪且粋€(gè)整體。在立體構(gòu)成教學(xué)當(dāng)中，筆者更多強(qiáng)調(diào)的是一種感性、一種思維方式。立體構(gòu)成的空間概念給了我們足夠的范圍去想象和創(chuàng)造，學(xué)生既可以再現(xiàn)寫實(shí)的物理空間，又可以構(gòu)思抽象的心理空間，還可以創(chuàng)作虛幻的矛盾空間等等。 三、結(jié)語 作為一名設(shè)計(jì)師，如何創(chuàng)造出一個(gè)有價(jià)值的立體形態(tài)，很重要的是，設(shè)計(jì)師本身把握空間造型基本要素的能力和對(duì)這些要素及其組合規(guī)律的認(rèn)識(shí)程度，這一點(diǎn)正是立體構(gòu)成課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。當(dāng)代設(shè)計(jì)的觀念重在創(chuàng)造價(jià)值，注重提出新的觀念、發(fā)現(xiàn)新的開始，那么教學(xué)更應(yīng)具有一種前瞻性。在立體構(gòu)成課的教

30、學(xué)過程中，空間形態(tài)方面應(yīng)該會(huì)給我們帶來更多的啟發(fā)和思考。 參考文獻(xiàn) : 下樓梯的裸女》，我們能清楚地看到杜尚對(duì)于純粹的繪畫語言的逐漸脫離，第一幅作品中從用色到形體，再到筆觸的運(yùn)用都充滿著強(qiáng)烈的繪畫性和立體主義傾向，讓人產(chǎn)生無限的想象。作品中杜尚尋找有關(guān)速度的連續(xù)信息，并歸納成整體來表現(xiàn)，造成了空間的“顫動(dòng)”，這就使作品產(chǎn)生了主觀能動(dòng)性，給予觀者接受 和體會(huì)作品的 無? 限想象空間。這種創(chuàng)作思維讓我們?cè)谝呀?jīng)賦予的空間當(dāng)中強(qiáng)化了一種空間延伸的意識(shí)，從而使我們對(duì)立體構(gòu)成的空間的認(rèn)識(shí)更加寬泛和自然。當(dāng)我們處在同一空間和時(shí)間狀態(tài)下去看一件作品，我們可能會(huì)專注它的某一部位，這個(gè)物體、景象就會(huì)突

31、顯出來，而周圍的物體、部位就會(huì)退后、縮小。由于客觀與主觀是交替作用的，當(dāng)主觀要強(qiáng)調(diào)專注時(shí)，視覺就會(huì)作出相應(yīng)的放大和調(diào)整，這就是藝術(shù)中的“夸張”原理。 視覺構(gòu)成了一種心理空間的引導(dǎo)，也是作品構(gòu)成當(dāng)中的主體元素。所以，筆者在立體構(gòu)成教學(xué)中，始終強(qiáng)調(diào)構(gòu)成的物質(zhì)主體，不僅僅因?yàn)樗且环N視覺語言，更重要的是，它還展開了我們無限想象空間的一條思路。想象對(duì)于形態(tài)而言，是對(duì)那些作品的感知和再現(xiàn)，是物質(zhì)視覺到非物質(zhì)感受的移動(dòng)和延續(xù)，這也是筆者在立體構(gòu)成教學(xué)中希望學(xué)生能夠體會(huì)的要點(diǎn)。 此外，物理空間和心理空間都是我們要表達(dá)的內(nèi)容，因?yàn)樗鼈兪且粋€(gè)整體。在立體構(gòu)成教學(xué)當(dāng)中，筆者

32、更多強(qiáng)調(diào)的是一種感性、一種思維方式。立體構(gòu)成的空間概念給了我們足夠的范圍去想象和創(chuàng)造，學(xué)生既可以再現(xiàn)寫實(shí)的物理空間，又可以構(gòu)思抽象的心理空間，還可以創(chuàng)作虛幻的矛盾空間等等。 三、結(jié)語 作為一名設(shè)計(jì)師，如何創(chuàng)造出一個(gè)有價(jià)值的立體形態(tài)，很重要的是，設(shè)計(jì)師本身把握空間造型基本要素的能力和對(duì)這些要素及其組合規(guī)律的認(rèn)識(shí)程度，這一點(diǎn)正是立體構(gòu)成課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。當(dāng)代設(shè)計(jì)的觀念重在創(chuàng)造價(jià)值，注重提出新的觀念、發(fā)現(xiàn)新的開始，那么教學(xué)更應(yīng)具有一種前瞻性。在立體構(gòu)成課的教學(xué)過程中，空間形態(tài)方面應(yīng)該會(huì)給我們帶來更多的啟發(fā)和思考。 參考文獻(xiàn)》 [M]. 中國輕工業(yè)出版社， 2017 年

33、 [2] 胡介鳴著《高等院校設(shè)計(jì)專業(yè)系列教材——立體構(gòu)成》 [M]. 上海人民美術(shù)出版社， 2017 年篇四 : 高等院校設(shè)計(jì)專業(yè)系列教材——立體構(gòu)成》 [M]. 上海人民美術(shù)出版社， 2017 年篇四》，提出各階段的設(shè)計(jì)要求和日程安排。 C 指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)要求定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并檢查設(shè)計(jì)進(jìn)度和設(shè)計(jì)質(zhì)量，解答學(xué)生設(shè)計(jì)中遇到的困難和問題。 08 級(jí)展示專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度表畢業(yè)設(shè)計(jì)提交的內(nèi)容 : 手冊(cè)部分 包含封面，目錄，設(shè)計(jì)構(gòu)思 ( 字?jǐn)?shù)不得少于 ) ，手繪稿，效果圖 (4 個(gè) ) ，彩色平面圖，施工圖 (5 個(gè)) ，道具結(jié)構(gòu)圖 (5 個(gè)) ，封底。 光盤部分 一級(jí)文件夾以班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名命名 ; 二級(jí)文件夾有“手冊(cè)部分” 和“原始文件” “手冊(cè)部分”包含排版好的全部手冊(cè)內(nèi)容，包括封面、封底、目 錄、設(shè)計(jì)構(gòu)思、手繪稿、效果圖等。格式為 ai 或 cdr 或 jpg(dpi 像素為 300) 。 “原始文件”包含施工圖 dwg、效果圖 max等。 另學(xué)院新規(guī)定 : 畢業(yè)答辯需完成設(shè)計(jì)進(jìn)度表中的全部內(nèi)容且指導(dǎo)老師確認(rèn)后才可參加，否則 不能參加畢業(yè)答辯。 ( 第 18 周進(jìn)行畢業(yè)答辯 )