《九年級語文上冊 2《林中小溪》課件 蘇教版 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 2《林中小溪》課件 蘇教版 (2)（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、林中小溪普里什文 作 者 簡 介 ： 普 里 什 文 ， 蘇 聯(lián) 作 家 。 1897年 因 參 加 馬克 思 革 命 小 組 活 動 被 捕 入 獄 。 刑 滿 后 ，去 德 國 萊 比 錫 大 學(xué) 學(xué) 習(xí) 農(nóng) 藝 ， 學(xué) 成 后 歸國 ， 在 莫 斯 科 附 近 當(dāng) 農(nóng) 藝 師 。 他 的 作 品主 要 是 通 過 對 大 自 然 的 詩 的 感 受 ， 展 示了 人 的 精 神 生 活 ， 歌 頌 人 的 創(chuàng) 造 力 。 主要 作 品 收 入 普 里 什 文 文 集 。 作 品 簡 介 ： 普 里 什 文 一 些 比 較 短 的 札 記 是 坐 在 林 區(qū) 的樹 樁 上 直 接 寫 的
2、， 有 的 比 較 長 的 散 文 是 依據(jù) 現(xiàn) 場 手 記 整 理 的 。 林 中 小 溪 就 屬 于后 者 ， 它 把 作 者 隨 小 溪 往 下 游 而 行 中 所 見所 聞 所 想 的 各 種 片 段 經(jīng) 過 選 擇 ， 組 合 成 文 ，表 現(xiàn) 生 活 的 哲 理 。 補 充 ： 本 文 也 可 稱 為 詩 體 隨 筆 疏 通 字 詞 云 杉 shn 顫 動 chn 忽 閃 hshan 狹 窄 zhi 車 轍 zh 漣 漪 liny 花 蕾 li 吝 嗇 lns 嘟 噥 dnong 愜 qi意 乏 f味 躥 cun出 和 煦 x 分 道 揚 鑣 bio 旋 渦 xun 夢 魂 縈 繞
3、 翩 然 而 至 初 讀 課 文 ， 整 體 感 知 用 一 句 話 歸 納 文 章 的 主 要 內(nèi) 容 。 小 結(jié) ： 文 章 的 結(jié) 構(gòu) 是 線 形 的 ， 直 接 向 前 推 移的 。 開 頭 簡 單 交 代 “ 我 ” 這 次 小 溪 之 行的 背 景 。 然 而 順 著 作 者 的 行 蹤 逐 步 展 開 ，透 過 作 者 的 眼 睛 ， 看 到 小 溪 在 林 中 沖 破障 礙 奮 然 而 流 的 情 景 ， 聽 到 溪 水 在 流 淌中 所 說 出 的 “ 早 晚 ” 二 字 。 普 里 什 文 有 一 支 生 花 的 妙 筆 ,善于 將 普 普 通 通 的 詞 匯 靈 活 地
4、搭 配 起 來進 行 描 寫 ,一 切 都 具 有 觸 摸 得 到 的 可能 性 。 -高 爾 基 S6 S20 S24 S30 S33 勾 畫 出 文 中 一 些 描 寫 林 中 小 溪 的 精 彩 語句 ， 試 與 大 家 賞 析 交 流 。再 讀 課 文 ， 品 味 佳 句 作 者 將 溪 水 擬 人 化 ， 你 從 作 者 的 描 寫 中 能 看 出 溪水 具 有 怎 樣 的 性 格 特 征 勇往直前（認定了一個目標(biāo)，什么也阻擋不了）。 自信、樂觀、頑強、渴望戰(zhàn)斗的生活，享受著與困難作斗爭的無窮樂趣。 有明確目標(biāo)，不達目的不罷休，執(zhí)著、頑強不屈的精神，奮斗不息 自信執(zhí)著、堅強勇敢、勇往
5、直前、 樂觀積極、奮斗不息、 頑強不屈 閱 讀 14 25段 ， 小 溪 流 經(jīng) 樹 林 的 過 程 ， 思考 問 題 ： 這部分除了寫小溪之外，還寫了森林中的那些事物？這些事物有什么共同點？作者這樣寫的目的是什么？ 生 活 方 式 ： 凝 滯 的 、安 于 平 淡 的 、喪 失 激 情 的 生 活 激 情 奔 蕩 的 生 活具 體 物 象 ： 化 為 水 塘 的 洼 地被 冬 雪 壓 彎 了 的 大 灌 木 的 枝 條漂 在 水 中 的 樹 種困 在 水 灣 中 的 小 狗 魚 被 瀑 流 沖 歪 的 小 白 楊 小 溪 這 兩 種 物 象 構(gòu) 成 美 與 丑 的 對 比 ， 反 襯 溪 水
6、 為達 目 標(biāo) 永 不 停 歇 、 一 往 無 前 的 精 神 。 文 章 除 此 之 外 ， 還 寫 了 哪 些 景 物 ？ 這 樣 寫 有 什 么 作 用 ？ 還 寫 了 春 光 、 春 草 、 春 花 、 春 芽 ； 還有 水 上 漂 浮 著 的 云 彩 和 白 楊 的 種 子 ， 還 有 灰雀 、 燕 雀 、 杜 鵑 ， 各 種 各 樣 的 昆 蟲 以 及 花 草樹 木 的 混 合 香 味 ， 展 現(xiàn) 了 一 派 生 機 盎 然 的 景 象 ， 為 小 溪 一路 自 信 樂 觀 渲 染 了 氣 氛 。閱 讀 26 29段 ， 思 考 問 題 ： 三 讀 課 文 ， 感 悟 哲 理 小
7、溪 在 林 中 沖 破 重 重 障 礙 奮 然 前 行 ， 這 和一 個 人 的 生 活 道 路 有 哪 些 相 似 的 地 方 ？ 你 能 從自 然 景 觀 中 感 悟 到 怎 樣 的 人 生 哲 理 ？ 小 溪 前 行 中 不 斷 遇 到 障 礙 ； 這 就 像 人 生 歷 程中 遇 到 的 種 種 困 難 。 小 溪 沖 破 障 礙 要 積 蓄 力 量 ， 要 堅 持 到 底 ； 人們 戰(zhàn) 勝 困 難 也 一 定 要 全 力 以 赴 ， 要 不 懈 的 斗 爭 。 溪 流 的 道 路 雖 不 盡 相 同 ， 但 都 有 著 共 同 的 終極 目 標(biāo) ； 人 生 歷 程 雖 有 不 同 ，
8、 但 人 生 奮 斗 也 要有 終 極 追 求 。 小 溪 在 與 障 礙 持 續(xù) 斗 爭 中 創(chuàng) 造 了 時 間 和 生 活 ；人 生 歷 程 中 也 一 樣 ， 如 果 沒 有 困 難 ， 也 就 沒 有時 間 和 生 活 。 溪 流 搏 斗 的 道 路 是 美 麗 的 ； 戰(zhàn) 斗 的 人 生 也 是同 樣 美 麗 的 。 人 的 一 輩 子 不 可 能 總 是 一 帆 風(fēng) 順 ， 總 會 有挫 折 、 失 敗 ， 起 起 落 落 ， 憂 喜 參 半 這 就 是 生 活 。生 活 本 來 就 是 充 滿 艱 難 困 苦 的 ， 每 個 人 都 要 為戰(zhàn) 勝 困 難 而 生 ， 沒 有 同
9、困 難 作 斗 爭 的 人 生 是 毫無 意 義 的 人 生 。人 生 哲 理 ： 時 而 有 如 芳 草 簌 簌 作 聲 ， 時 而有 如 清 泉 潺 潺 流 淌 ， 時 而 有 如 百 鳥鳴 ， 時 而 有 如 薄 冰 悄 悄 脆 響 巴 烏 斯 托 夫 斯 基 （ 蘇 聯(lián) ） 本 文 通 過 對 小 溪 流 過 森 林 全 程 中 表 現(xiàn) 出 來 的沖 決 一 切 障 礙 、 非 到 達 自 由 水 域 不 可 的 頑 強 精神 的 描 寫 ， 透 露 了 融 入 自 然 、 親 和 自 然 的 感 情 ，表 現(xiàn) 出 自 己 的 生 活 信 念 和 人 生 理 想 。課 堂 小 結(jié) 思 考 課 后 練 習(xí) 三 的 題 目1、林中的小溪具有一種頑強不屈的精神，賦予森林以生命的活力；如果森林中沒有小溪，就會變得毫無生氣。2、有阻力，能激起浪花，作者希望水能生機勃勃地一往無前的奔騰把戰(zhàn)勝困難作為生命的樂趣。 3、這里以動襯靜，以有聲襯無聲，是一種反襯手法。正如古詩所說蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。
九年級語文上冊 2《林中小溪》課件 蘇教版 (2)
