九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1《鼎湖山聽(tīng)泉》課件 蘇教版

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1、學(xué) 會(huì) 讀 書(shū) 吟 哦諷 誦而 后得 之 讀 書(shū)的 一種 基本 方法 “ 吟 哦 諷 誦 ” 就 是 要 放 聲 讀 ，讀 得 正 確 、 流 暢 ， 沉 浸 其 中 ，讀 出 文 章 的 味 道 來(lái) 。 “ 得 ” 就 是 讀 后 能 理 解 文 章 的意 思 ， 把 握 作 者 的 寫(xiě) 作 意 圖 ，品 味 出 作 品 的 妙 處 。 1、散文是與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。2、其特點(diǎn)：選材自由，形式靈活，結(jié)構(gòu)自由，不拘一格，無(wú)固定寫(xiě)法，主題明確、集中，有一條線索貫穿全文。3、分類：敘事散文 抒情散文 說(shuō)理散文關(guān)于散文 鼎 湖 山 聽(tīng) 泉 謝 大 光 初 讀 得 （ 整 體 感 知

2、 ） 鼎湖山作為“北回歸線上的綠洲”，生態(tài)環(huán)境優(yōu)美，可寫(xiě)之景自然很多。 讀時(shí)想一想：作者著重扣住什么來(lái)寫(xiě)？ 題 目 中 哪 兩 個(gè) 字 是 關(guān)鍵 ？ 聽(tīng) 泉本文作者 著重抓住一個(gè)“泉”字來(lái)寫(xiě)，用聽(tīng)覺(jué) 來(lái)感受，寫(xiě)出了鼎湖山的獨(dú)特的美。 本 文 是 一 篇 游 記 散 文 ， 游 記 散 文 一般 按 照 什 么 順 序 來(lái) 寫(xiě) 的 ?按照游人的行蹤順序來(lái)寫(xiě)。 寒翠橋山中補(bǔ)山亭慶云寺(半山)。 作 者 這 樣 移 步 換 景 ， 就 逐 漸 把 山 泉 的 形 態(tài) 和精 神 都 描 摹 出 來(lái) 了 。 作 者 為 了 讓 讀 者 了 解 當(dāng) 時(shí) 的環(huán) 境 和 觀 賞 景 物 時(shí) 的 背 景 ， 還

3、 約 略 交 代 了 時(shí) 間 的變 化 ， 從 文 中 找 出 表 示 時(shí) 間 的 詞 語(yǔ) 時(shí)間順序：黃昏晚飯后夜間。 請(qǐng) 找 出 文 中 寫(xiě) 山 泉 的 句 子（1）“過(guò)了寒翠橋已入山中。”（2）“進(jìn)山方知好一個(gè)調(diào)皮的孩子。”（3） ”山泉作嬌兒之態(tài)陡覺(jué)輕快“（4） “越往高處嬉戲忘返的孩子。”（5）“泉聲浸著月光一曲奇妙的交響樂(lè)。” 1段 ： 過(guò) 了 寒 翠 橋 ， 還 沒(méi) 踏 上 進(jìn) 山 的 石 徑 ， 泠 泠 淙 淙 的 泉 聲就 撲 面 而 來(lái) 。 泉 聲 極 清 朗 ， 聞 聲 如 見(jiàn) 山 泉 活 脫 脫 迸 跳 的 姿 影 ，引 人 頓 生 雀 躍 之 心 ， 身 不 由 己 ，

4、 循 聲 而 去 ， 不 覺(jué) 漸 高 漸 幽 ， 已入 山 中 。 作 者 帶 著 一 種 怎 樣 的 心 情 來(lái) 到 鼎 湖 山 游 覽 的 ？ 在聽(tīng) 到 這 泠 泠 淙 淙 的 泉 水 聲 時(shí) ， 他 的 心 情 發(fā) 生 了 怎 樣 的變 化 ？ 失落悵惘 頓生雀躍之心 2段 ： 泉 水 非 止 一 脈 ， 前 后 左 右 ， 草 叢 石 縫 ， 幾 乎 無(wú) 處 不 涌 ， 無(wú)處 不 鳴 。 山 間 林 密 ， 泉 隱 其 中 ， 有 時(shí) ， 泉 水 在 林 木 疏 朗 處 閃 過(guò)亮 亮 的 一 泓 ， 再 向 前 尋 ， 已 不 可 得 。 那 半 含 半 露 、 欲 近 故 遠(yuǎn) 的嬌

5、態(tài) ， 使 我 想 起 在 家 散 步 時(shí) ， 常 常 繞 我 膝 下 的 愛(ài) 女 。 每 見(jiàn) 我 伸手 欲 攬 其 近 前 ， 她 必 遠(yuǎn) 遠(yuǎn) 地 跑 開(kāi) ， 仰 起 笑 臉 逗 我 ； 待 我 佯 作 冷淡 而 不 顧 ， 她 卻 又 悄 悄 跑 近 ， 偎 我 腰 間 。 好 一 個(gè) 調(diào) 皮 的 孩 子 。 作 者 以 愛(ài) 女 來(lái) 喻 山 泉 ， 你 覺(jué) 得 這 一 比 喻 恰 當(dāng) 嗎 ？為 什 么 ？ 既生動(dòng)形象地寫(xiě)出了山泉半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，也寫(xiě)出了鼎湖山的年輕充滿活力， 表達(dá)了作者對(duì)山泉、鼎湖山的喜愛(ài)之情 3段 ： 山 泉 作 嬌 兒 之 態(tài) ， 泉 聲 則 是 孩 子 如

6、鈴 的 笑 語(yǔ) 。 受 泉 聲 的 感染 ， 鼎 湖 山 年 輕 了 許 多 ， 山 徑 之 幽 曲 ， 竹 木 之 青 翠 ， 都 透 著 一股 童 稚 的 生 氣 ， 使 進(jìn) 山 之 人 如 入 清 澈 透 明 清 澈 透 明 的 境 界 ， 身心 了 無(wú) 雜 塵 ， 陡 覺(jué) 輕 快 。 聯(lián) 系 上 下 文 ， 說(shuō) 說(shuō) 你 對(duì) “ 受 泉 聲 的 感 染 ， 鼎 湖 山年 輕 了 許 多 ” 這 句 話 的 理 解 ？ 鼎湖山原本是古老的，然泉水的清朗使鼎湖山煥發(fā)出青春的氣息，處處透露出一股稚氣，古老的鼎湖山因山泉而年輕了許多，點(diǎn)出山泉是鼎湖山年輕的源泉，是鼎湖山之魂。 4段 :越 向 高

7、 處 ， 樹(shù) 越 密 ， 綠 意 越 濃 ， 泉 影 越 不 可 尋 ， 而 泉 聲 越發(fā) 悅 耳 。 悵 惘 間 ， 忽 聞 云 中 傳 來(lái) 鐘 聲 ， 頓 時(shí) ， 山 鳴 谷 應(yīng) ， 悠 悠揚(yáng) 揚(yáng) 。 安 詳 厚 重 的 鐘 聲 和 歡 快 清 亮 的 泉 聲 ， 在 雨 后 寧 靜 的 暮 色中 ， 相 互 應(yīng) 答 著 ， 像 是 老 人 扶 杖 立 于 門 前 ， 召 喚 著 嬉 戲 忘 返 的孩 子 。這 里 有 什 么 修 辭 手 法 ？ 有 什 么 表 達(dá) 作 用 比喻和擬人 用了比喻、擬人的修辭，將鐘聲比作老人，將泉聲比作孩子，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了泉聲歡快清亮，富有青春氣息的特點(diǎn)，

8、表達(dá)了作者對(duì)山泉的喜愛(ài)之情。 8段 ： 泉 聲 浸 著 月 光 ， 聽(tīng) 來(lái) 格 外 清 晰 。 白 日 里 渾 然 一 片 的 泉 鳴 ，此 時(shí) 卻 能 分 出 許 多 層 次 ： 那 柔 曼 如 提 琴 者 ， 是 草 叢 中 淌 過(guò) 的 小溪 ； 那 清 脆 如 彈 撥 者 ， 是 石 縫 間 漏 下 的 滴 泉 ； 那 厚 重 如 倍 司 哄響 者 ， 應(yīng) 為 萬(wàn) 道 細(xì) 流 匯 于 空 谷 ； 那 雄 渾 如 銅 管 者 ， 定 是 激 流 直下 陡 壁 ， 飛 瀑 落 下 深 潭 。 至 于 泉 水 繞 過(guò) 樹(shù) 根 ， 清 流 拍 打 著 卵 石 ，則 輕 重 緩 急 ， 遠(yuǎn) 近 高

9、 低 ， 各 自 發(fā) 出 不 同 的 音 響 。小溪柔曼如提琴滴泉清脆如彈撥細(xì)流厚重如倍司飛瀑雄渾如銅管 輕 緩重 急 泉 聲 本 無(wú) 形 ， 請(qǐng) 你 說(shuō) 說(shuō) 看 作 者 是 如 何 將 無(wú) 形 的 泉 聲 描 繪 得形 象 生 動(dòng) 的 ？ 多角度展開(kāi)。根據(jù)泉聲的遠(yuǎn)近高低，輕重緩急分類描繪；虛寫(xiě)和實(shí)寫(xiě)相結(jié)合，泉聲與聽(tīng)泉時(shí)產(chǎn)生的聯(lián)想有機(jī)結(jié)合。 作 者 筆 下 的 鼎 湖 山 的 泉 美 麗 無(wú) 比 ， 他 是 用 哪 些方 法 把 它 寫(xiě) 得 這 么 美 呢 ？ 比喻 那 柔 曼 如 提 琴 者 ， 是 草 叢 中 淌 過(guò) 的 小 溪 。 把小溪的聲音比喻成了提琴的聲音,生動(dòng)形象的寫(xiě)出了小溪的優(yōu)

10、美動(dòng)人。聯(lián)想擬人 那 半 含 半 露 、 欲 近 故 遠(yuǎn) 的 嬌 態(tài) ， 使 我 想 起 在 家 散 步 時(shí) ， 常常 繞 我 膝 下 的 愛(ài) 女 。 好 一 個(gè) 調(diào) 皮 的 孩 子 。 作者由山泉聯(lián)想到了自己的愛(ài)女，用擬人的手法表現(xiàn)了作者聽(tīng)泉時(shí)喜悅愉快的心情。 聽(tīng)覺(jué) 過(guò)了寒翠橋，泠泠淙淙的泉聲就撲面而來(lái)。泉聲極清朗，聞聲如見(jiàn)山泉活脫脫迸跳的姿影，循聲而去，已入山中 作 者 從 聽(tīng) 覺(jué) 的 角 度 描 寫(xiě) 清 朗 的 泉 聲 帶 給 人的 愉 悅 的 心 情 ， 由 泉 聲 想 象 到 山 泉 活 潑 的 姿 態(tài) ，引 人 進(jìn) 入 山 中 。 再 讀 品 味 賞 析 閱 讀 第 8段1、 概

11、括 下 語(yǔ) 段 主 要 寫(xiě) 出 了 哪 三 個(gè) 內(nèi) 容 ? 鼎湖山多層次的泉聲。 作者在聽(tīng)泉時(shí)所產(chǎn)生的人生感悟 。 對(duì)鼎湖山泉水的由衷贊美。 2、 “ 深 夜 聽(tīng) 泉 ， 別 有 一 番 滋 味 ” 。 這 別 有 的 “ 滋 味 ”具 體 表 現(xiàn) 在 哪 些 方 面 ？ （1）萬(wàn)般泉聲如一曲奇妙的交響樂(lè)。 （2）有一種歲月的流逝，歷史的變遷和生活感慨和生命的誕生、成長(zhǎng)、繁衍、死亡的人生感悟。 （3）有一種心靈凈化和升華的遐思。 3、 此 段 中 用 詞 精 妙 形 象 ， 有 些 甚 至 達(dá) 到 了 一 字 傳 神 的 效果 ， 請(qǐng) 你 咀 嚼 以 下 三 個(gè) 句 子 ， 說(shuō) 說(shuō) 紅 色 的

12、 字 “ 妙 ” 在 何 處 ？ 心神猶如融于水中，隨泉而涌，游遍鼎湖。 “融于水中”的“融”，貼切地寫(xiě)出了作者全身心都被奇妙的泉聲所陶醉，并且身心沉浸于想象之中的情態(tài)。 又好像泉水汩汩濾過(guò)心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。“好像泉水汩汩濾過(guò)心田”中的“濾”，照應(yīng)了“沖走污垢，留下深情”，并傳神地寫(xiě)出了泉水對(duì)作者自我心靈的凈化過(guò)程。 心 “ 隨 泉 而 流 ， 游 遍 鼎 湖 ” ， 泉 水 “ 濾 過(guò) 心 田 ， 沖 走 污垢 ” 。 作 者 用 對(duì) 樂(lè) 曲 的 闡 釋 道 出 作 者 對(duì) 人 生 規(guī) 律 乃 至 社 會(huì) 和 宇宙 發(fā) 展 規(guī) 律 的 領(lǐng) 悟 ： 歷 史 生 生

13、不 息 ， 美 感 充 滿 生 機(jī) 。 聽(tīng) 泉 的 過(guò) 程 無(wú) 形 中 也 就 成 了 自 我 心 靈 凈 化 的 過(guò) 程 。 作 者 的 鼎 湖 山 之 旅 ， 實(shí) 際 上 就 是 心 靈 之 旅 。 4、 為 什 么 說(shuō) “ 泉 水 就 是 鼎 湖 山 的 靈 魂 ” ？ 是因?yàn)槎降娜?孕育了生機(jī)，滋潤(rùn)了萬(wàn)物,給了鼎湖山生命的活力； 鼎湖山的泉水,讓人感受到了生命進(jìn)程的旋律; 是鼎湖山的泉水,讓人有一種心靈洗滌的感悟。 課 堂 小 結(jié) 這 是 一 篇 寫(xiě) 景 散 文 ， 作 者 以 細(xì) 膩 的 筆 觸 記 述了 游 覽 鼎 湖 山 時(shí) 的 所 見(jiàn) 、 所 聞 、 所 感 ， 重 點(diǎn)

14、介 紹了 鼎 湖 山 奇 妙 的 泉 聲 和 聽(tīng) 泉 時(shí) 美 妙 感 受 ， 字 里 行間 流 露 出 作 者 對(duì) 大 自 然 的 深 愛(ài) 之 情 。 相 信 本 課 內(nèi) 容 能 夠 使 你 想 起 類 似 經(jīng) 歷 ， 并 能夠 回 味 出 類 似 的 感 受 。 聽(tīng) 風(fēng) ， 聽(tīng) 雨 ， 聽(tīng) 雷 ， 聽(tīng)雪 ， 神 奇 的 大 自 然 給 了 我 們 多 少 寶 貴 的 體驗(yàn) 啊 。 請(qǐng) 你 動(dòng) 筆 寫(xiě) 一 寫(xiě) 自 己 傾 聽(tīng) 大 自 然 經(jīng) 歷 和感 受 。 （ 仿 照 書(shū) 后 句 式 來(lái) 寫(xiě) ） 三 讀 感 悟 聽(tīng) 風(fēng) 那 輕 柔 如 吟 歌 者 ， 是 南 國(guó) 和 煦的 春 風(fēng) ； 那 堅(jiān)

15、 烈 如 剛 石 碰 撞 者 ， 是狂 烈 呼 嘯 的 北 風(fēng) ； 那 隱 約 如 蜻 蜓 點(diǎn)水 者 ， 應(yīng) 為 炎 夏 中 的 縷 縷 微 風(fēng) ； 那惆 悵 如 低 吼 者 ， 定 是 冬 日 里 沉 悶 的寒 風(fēng) 。 那 溫 旬 如 古 箏 者 ， 是 春 日 中輕 撫 的 暖 風(fēng) 。 那 肅 殺 如 羌 笛 者 ，是 冬 日 中 凜 冽 的 寒 風(fēng) 。 那 沁 翠 如雕 玉 琵 琶 者 ， 應(yīng) 為 席 席 涼 風(fēng) 摩 娑心 田 。 那 瑟 瑟 如 鐫 木 長(zhǎng) 蕭 者 ， 定是 飄 葉 入 秋 ， 雁 悲 蒼 穹 的 秋 風(fēng) 。 聽(tīng) 雨 那 泠 泠 淙 淙 如 小 溪 者 ， 是 淅 淅瀝

16、 瀝 ， 串 在 一 起 的 雨 簾 ； 那 涓 涓 流淌 如 小 河 者 ， 是 愈 漸 愈 大 ， 連 在 一起 的 雨 幕 ； 那 厚 重 雄 渾 如 瀑 布 者 ，應(yīng) 為 萬(wàn) 道 細(xì) 雨 匯 于 天 地 間 ； 那 滴 答滴 答 如 鐘 擺 者 ， 定 是 房 檐 間 漏 下 的晶 瑩 透 亮 的 雨 滴 。 聽(tīng) 雨 那 輕 曼 如 琵 琶 者 ， 是 微 微 蒙蒙 的 細(xì) 雨 ； 那 歡 快 如 揚(yáng) 琴 者 ， 是接 連 不 斷 的 雨 滴 ； 那 流 暢 如 豎 琴者 ， 應(yīng) 為 數(shù) 點(diǎn) 雨 滴 匯 于 路 旁 ； 那猛 烈 如 擊 鼓 者 ， 定 是 驟 然 下 起 的暴 雨 ，

17、 轉(zhuǎn) 瞬 間 交 織 成 一 片 。 聽(tīng) 潮 那 微 弱 如 擊 石 者 ， 是 沙 灘 邊嬉 戲 的 細(xì) 浪 ； 那 響 亮 如 吟 唱 者 ， 是愛(ài) 拍 打 礁 石 的 浪 花 ； 那 振 蕩 如 大 風(fēng)肆 起 者 ， 應(yīng) 為 懸 泉 瀑 布 匯 于 深 潭 ；那 猛 烈 如 火 山 爆 發(fā) 者 ， 定 是 暴 風(fēng) 襲卷 大 海 ， 閃 電 劈 于 期 間 。 那 安 靜 如 聆 聽(tīng) 者 ， 是 一 條 涓 涓 流過(guò) 的 小 溪 ； 那 暢 快 如 彈 琴 者 ， 是一 涌 急 急 而 過(guò) 的 山 泉 ； 那 深 邃 如沉 思 的 作 者 ， 是 一 片 幽 幽 青 綠 的深 潭 ； 那 高 昂 如 歌 唱 者 ， 是 一 簾嘩 嘩 喧 騰 的 瀑 布 。