人教PEP版五年級英語下冊Unit 2 My favorite season（人

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1、 Unit 2 My favourite season 【第一課時】 【教學(xué)目標(biāo)】 1．能夠聽、說，讀寫本課時的主要生詞：season spring summer fall winter 2．能夠使用句型What’s your favourite season?提問，并能夠根據(jù)實際情況回答問題。 3．能夠看懂指示語，并按照指令完成Let‘s find out 中的簡單任務(wù)，繪圖并會話。 4．能夠聽懂、說唱Let‘s chant 部分的歌謠。 【教學(xué)重點】 正確書寫五個名詞并運用What‘s your favourite season ? 和What’s the w

2、eather like in…? 進(jìn)行問答。 【教學(xué)難點】 聽、說、讀、寫單詞spring , summer , fall , winter 和season. 【教學(xué)過程】 預(yù)習(xí) 1．讓學(xué)生描述春夏秋冬的天氣特征（warm hot cool cold）,可引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言來形象地體現(xiàn)。 2．讓學(xué)生發(fā)揮想象為四季畫一幅畫。 一、溫故知新 1．師生對話，復(fù)習(xí)鞏固句型：What‘s your favourite …? 剛開始采取學(xué)生自愿的方式回答問題，幾輪之后采取點名回答的方式，尤其叫發(fā)言不積極的同學(xué)。 2．教師根據(jù)實際情況向?qū)W生提問：What‘s the weather li

3、ke? 同時向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用warm , cool, hot 等形容詞進(jìn)行回答，復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。 二、簡筆畫展示，學(xué)習(xí)新知 1．教師在黑板上畫剛發(fā)芽的柳樹，再畫上幾枝小花，對學(xué)生說：Look! The leaves are green now. What season is it now? 出示單詞卡片season , 教學(xué) season . 再呈現(xiàn)單詞卡片spring 教學(xué)spring ，學(xué)生跟讀。并對spring 的天氣特征進(jìn)行描述，如： Spring is warm in Shandong.等 2．教師畫池塘里的荷葉與荷花，繼而引出summer,并用句

4、型描述天氣特征，Summer is sunny and hot. 3 教師畫碩果累累的樹和落下的樹葉，引出fall, 并用句型描述天氣特征Fall is windy and cool. 4．教師畫小雪人和雪花，引出winter并用Winter is windy and cold．描述天氣特征. 5． 板書四季并教讀單詞。讀單詞時可采取肢體動作與認(rèn)讀同步的方式，如讀spring時可全體起立，按*，*，***的節(jié)奏，既讀單詞又踏步。 6．讓學(xué)生拿出自己畫的畫，教師交換出示各種天氣狀況的圖片，進(jìn)行師生問答，如： T: What‘s the weather like? S: It‘s w

5、indy. T: What season is it now? S: Spring此時需要學(xué)生同時出示自己的畫。 教師繼續(xù)提問學(xué)生： What‘s your favorite season? 引導(dǎo)學(xué)生回答Spring /summer并進(jìn)一步陳述原因，如It‘s warm and sunny… 7． 游戲―字母重組‖ 教師給每組學(xué)生發(fā)字母卡，如rsipgn看哪一組拼得又快又正確。 三、動手操作，鞏固新知 1． Let‘s start 聽錄音讓學(xué)生為城市寫上天氣狀況或教師板書cold warm等，讓學(xué)生聽錄音抄寫答案。 2． Let‘s chant 教師放Let‘s chant

6、 部分的歌謠，學(xué)生跟錄音說唱歌謠。教師反復(fù)出示相應(yīng)的圖片與語句對應(yīng)，加強學(xué)生的理解。 3．英語韻律操：師生隨節(jié)奏加動作一起做韻律操，如第一句Spring is green with flowers and songs，用手打節(jié)拍腳踏步，說到spring時雙手張開，放到頭下，作花盛開狀，songs時用手拿話筒狀。 四、課堂總結(jié) 讓學(xué)生總結(jié)描述四季與天氣狀況的單詞。 【第二課時】 【教學(xué)目標(biāo)】 1．能夠聽懂、會說并能回答句型：Which season do you like best? 能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\用。 2．能夠聽懂Let‘s try部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把人名與他

7、們最喜歡的季節(jié)連線。 3．能夠看懂Make a survey部分的指示語，并按指示語完成調(diào)查小組成員最喜歡哪個季節(jié)的任務(wù)。 4．能夠聽懂、會唱歌曲―What’s your favourite season?‖ 【教學(xué)重點】 句型Which season do you like best ?及其答句。 【教學(xué)難點】 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自如地用句型―Which season do you like best ? I can…回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。 【教學(xué)過程】 預(yù)習(xí) 1．課前先讓學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備卡片，如like which you do best season 2．讓

8、學(xué)生制作季節(jié)調(diào)查表。 一、溫故知新 1．教師放本單元Let‘s chant 部分的歌謠，讓學(xué)生隨著節(jié)奏邊唱邊做韻律操 2．單詞拼讀接力游戲。 學(xué)生A說―spring ,學(xué)生B拼讀單詞s-p-r-i-n-g,再叫C拼讀另一個單詞，以此類推。未拼讀正確的需要接受懲罰。 3．讓學(xué)生表演上節(jié)課所學(xué)對話如S1:What‘s the weather like in spring in Beijing? S2: Windy表演好的要獎勵。 二、聽力練習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知。 1教師設(shè)疑：要表述最喜歡什么季節(jié)，可用句型― What‘s your favourite season?還能用哪種句式？然后放

9、Let‘s try部分的錄音，讓學(xué)生帶著問題聽音并連線。 2．重放錄音讓學(xué)生邊聽邊重復(fù)，可以校對聽力答案并呈現(xiàn)新知 3． 板書Which season do you like best?并分成兩部分，男生說Which season女生說do you like best，練習(xí)時讓男女生合作讀出此句，然后互換句型再練習(xí)，最后讓學(xué)生以男女生比賽形式說出整句。此舉可以克服學(xué)生機械練習(xí)的乏味。 4． 讓學(xué)生拿出以小組為單位準(zhǔn)備的卡片，如like which you do best season，比比哪組將句型組合的又快又準(zhǔn)確。為增加難度，可由教師打亂卡片順序。 5．引出答句后，可由師生問答過渡到

10、學(xué)生問答來操練該句型。 6．教師放Let‘s talk 部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。然后可以讓讀的熟練的學(xué)生領(lǐng)讀此部分，學(xué)生領(lǐng)讀常?？善鸬绞掳牍Ρ兜男Ч?。 7． 游戲―幸運對碰對‖ 教師找8名學(xué)生抽出卡片并進(jìn)行配對，如持卡片內(nèi)容spring的,要找持卡片warm and windy的，然后學(xué)生進(jìn)行對話： s1: Which season do you like best? S2: It‘s spring. It‘s windy and warm. 每一張卡片背面都有相對應(yīng)的禮物，完成任務(wù)好的可以得到獎品。 三、動手操作，鞏固新知 1．Make a survey 學(xué)生進(jìn)行小組活動

11、，運用句型 Which season do you like best ? 對小組內(nèi)學(xué)生最喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查。然后任選幾人進(jìn)行檢查，讓他們把采訪過的人再問一遍，即把調(diào)查過程進(jìn)行―回放‖。 2． Let‘s sing 教師放歌曲錄音，學(xué)生欣賞并隨著旋律學(xué)唱，教師可對歌曲內(nèi)容稍做解釋。等學(xué)生熟悉以后可以用自己形式演唱歌曲，展示個性。 四、課堂總結(jié) 1．讓學(xué)生總結(jié)要表述最喜歡什么季節(jié)的兩種句式。 2．讓學(xué)生描述當(dāng)?shù)氐募竟?jié)及天氣特征。 【第三課時】 【教學(xué)目標(biāo)】 1．能夠聽、說.讀寫本課時的句子：Which season do you like best? I like wint

12、er best. Summer is good, but fall is my favourite season. 2．能夠理解Read and Write部分的對話并能正確回答問題和書寫答句。 3．能夠總結(jié)字母組合air, ear, sp, sk的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分所提供的例詞。 【教學(xué)重點】 掌握四會句子：Which season do you like best? 及其答句I like winter best. 教學(xué)難點 對各個季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進(jìn)行的活動進(jìn)行綜合表述。 【教學(xué)過程】 預(yù)習(xí) 1．課前準(zhǔn)備： 錄音機和磁帶，Pronuncia

13、tion部分的掛圖，在不同季節(jié)所進(jìn)行的活動圖片。 2．讓學(xué)生準(zhǔn)備與本課相關(guān)的單詞卡。 一、溫故知新 1． 熱身 （1）教師放Let‘s sing部分的錄音，讓學(xué)生跟著唱，復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的四季單詞。 （2）教師引導(dǎo)，師生圍繞季節(jié)展開對話。 2．預(yù)習(xí) 學(xué)生分組進(jìn)行拼讀單詞比賽，教師說單詞，如，season，學(xué)生馬上站起來拼讀該單詞。最先站起來并拼讀正確的得一分，得分最多的組獲勝。 二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新知。 1．教師拿出準(zhǔn)備好在不同季節(jié)所進(jìn)行的活動的圖片，如 play in the snow, swim in the sea．教師做示范：I like fall best, th

14、e leaves are colourful. Which season do you like best? 引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)自己的想法。 2．在學(xué)生充分表達(dá)自己想法的基礎(chǔ)上，教師提出Read and write文后的問題，引導(dǎo)學(xué)生聽對話錄音來回答，教師檢查學(xué)生對問題的回答程度。教師還可以呈現(xiàn)掛圖，讓學(xué)生做圖文配對游戲。 3．教師指導(dǎo)學(xué)生分角色扮演Mike, Amy和Zhang Peng閱讀對話，并進(jìn)行分組展示，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟睢? 4．教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子的書寫，教師在教室里來回巡視，監(jiān)督學(xué)生的書寫情況。 三、鞏固新知 ，趣味操練 1小游戲：猜謎語 學(xué)生四人一組，教師先做示范，讓

15、學(xué)生模仿。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，讓學(xué)生猜是哪個季節(jié)。 2教師放錄音，讓學(xué)生聽錄音做 Let‘s check的題 3．做本單元let‘s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。 4教師出示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀字母組合air, ear的例詞。應(yīng)讓學(xué)生試著歸納發(fā)音規(guī)律， 四、課堂總結(jié) 1．讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的重點。 2．聽錄音，跟讀句子。 【第四課時】 【教學(xué)目標(biāo)】 1．能夠聽、說、讀寫本課時四會單詞和詞組：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees。 2．能夠使用句型―What woul

16、d you like to do? I‘d like to……‖對他人喜歡的活動進(jìn)行調(diào)查。 教學(xué)重點 重點是聽、說、讀寫動詞短語：fly kites make a snowman, plant trees。 【教學(xué)難點】 難點是句型―What would you like to do ？ I‘d like to……‖的運用。 【教具準(zhǔn)備】 錄音機、錄音帶、單詞卡片、詞組卡片 【教學(xué)過程】 1．熱身（Warm-up） 教師放五年級上冊第四單元的歌曲―I Can Help―，學(xué)生跟唱并做動作。 2．預(yù)習(xí)（Preview） （1）教師放本單元Let‘s sing部分的歌曲，學(xué)

17、生跟唱。 （2）參照上一課時的內(nèi)容進(jìn)行師生之間或?qū)W生之間的對話，并讓學(xué)生上臺表演。 A：Which season do you like best? B：Winter. A：Why? B：It‘s cold． I can play in the snow。 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） Let‘s learn （1）教師繼續(xù)預(yù)習(xí)部分的對話，說：I like summer best. Why? Can you guess? 學(xué)生會很容易猜到原因，回答說：You can swim, 教師要以驚喜的語氣說：Yes, I can swim in the sea in sum

18、mer．出示單詞卡片swim，學(xué)生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片，請學(xué)生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。 （2）教師繼續(xù)提問學(xué)生：Which season do you like best? 鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。教師應(yīng)借學(xué)生的回答隨機引入本課時詞匯。如果學(xué)生表述：I like winter best．I can play in the snow．教師即可說：Yes．Snow is wonderful? We can play in the snow．然后出示卡片make a snowman，學(xué)生跟讀。教師也可用簡筆畫出一個snowman，學(xué)生一起拼讀。如果學(xué)生說：I l

19、ike spring．Its warm．教師即可接著說：Its warm．We can plant trees．學(xué)習(xí)動詞短語plant trees并拼讀。 （3）師生進(jìn)行看動作猜短語游戲：教師做一個動作，學(xué)生盡快猜出所表示的動詞或動詞短語，以此引出生詞skate和fly kites，教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀。也可讓學(xué)生模仿進(jìn)行結(jié)對活動進(jìn)一步熟悉和鞏固動詞短語(還可用這個做動作猜單詞的游戲復(fù)習(xí)鞏固第一單元的動詞短語，如climb mountains，go hiking等) Group work （1）教師簡筆畫出幾朵白云和太陽，說：Look! It‘s warm and sunny today!

20、I’d like to go hiking. What would you like to do? 引導(dǎo)學(xué)生回答：―I‘d like to climb mountains. 等。教師再畫出不同的天氣情況圖，如下雪等，與學(xué)生進(jìn)行類似的問答。 （2）教師將Group work中涉及到的動詞卡片貼到黑板上進(jìn)行調(diào)查。選取一個小組示范提問：What would you like to do? 學(xué)生一一回答，教師記錄每樣活動的參與人數(shù)。 （3）學(xué)生模仿教師的調(diào)查活動進(jìn)行Group work，用上面所學(xué)的句型進(jìn)行采訪，然后向全班同學(xué)匯報調(diào)查結(jié)果。 Good to know教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本部分短文，并

21、根據(jù)會話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候，然后教師補充有關(guān)我國及世界各地季節(jié)的知識。也可讓學(xué)生課前收集一些相關(guān)資料，在課堂上交流。 4．鞏固和延伸(Consolidation and extension) （1）猜動作游戲：學(xué)生四人一組，由一名學(xué)生做動作，其他學(xué)生猜他／她在做什么。學(xué)生可輪流做動作，讓其他學(xué)生猜，以此鞏固本課時所學(xué)的單詞和詞組。 （2）讓學(xué)生做本單元B部分Let‘s learn的活動手冊配套練習(xí)。 （3）讓學(xué)生聽Let‘s learn部分的錄音，讀給家長或朋友聽。 （4）讓學(xué)生背誦并抄寫本課時四會單詞。 【第五課時】 【教學(xué)目標(biāo)】 1．能夠聽懂，會說句型：

22、―What‘s your favourite season? Spring. Why do you like spring? Because I can plant trees/…… 2．能夠聽懂Let‘s try 部分的錄音，完成聽音選擇正確圖畫的任務(wù)。 【教學(xué)重難點】 本課時的教學(xué)重難點是掌握詢問對方喜歡某個季節(jié)的原因及其應(yīng)答的句型：Why do you like……？ Because I can…… 【教具準(zhǔn)備】 單詞卡片、錄音機、錄音帶 【教學(xué)過程】 1． 熱身(Warm-up) （1）教師放本單元 Let‘s chant部分的錄音，學(xué)生說唱歌謠。 （2）教師出示

23、8部分Let‘s learn的單詞卡片，提問學(xué)生：What call she／he do?復(fù)習(xí)上一課時學(xué)過的四會單詞和詞組。 2．預(yù)習(xí)(Preview) 教師放本單元歌曲―What‘s Your Favourite Season?‖學(xué)生跟唱，教師按照歌詞內(nèi)容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。 3．新課呈現(xiàn)(Presentation) Let‘s talk （1）歌曲唱到最后一句時，教師重復(fù)：―What‘s your favourite season?，并板書這句話，請學(xué)生一起回憶單詞favourite的拼寫。教師指著單詞卡片sprin9回答說：My favourite season is

24、 spring．學(xué)生跟讀這句話。 （2）師生之間進(jìn)行多人次的快速問答，之后教師請學(xué)生在小組內(nèi)操練，對句型進(jìn) 行鞏固。也可進(jìn)行―連鎖問答‖，要求問答清晰、快速。 （3）教師向?qū)W生出示一張表格(見附表)，對全班學(xué)生所喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查和記錄， 可進(jìn)行如下對話作為示范： T：What‘s your favourite season? SA：I like spring．T：Why do you like spring? SA：I can plant trees．教師讓學(xué)生反復(fù)操練句型，并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)。附表： Season Name Spring Summer Fall Winter M

25、ike plant trees …… （4）教師放Let‘s talk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀對話，然后看掛圖中提供的替換圖做替換練習(xí)。之后教師邀請學(xué)生表演對話。 Main scene 教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，進(jìn)行快指快說或看圖編小故事的游戲，進(jìn)一步鞏固操練本課時主要句型。 Let‘s find out （1）教師發(fā)給每名學(xué)生一張表格，讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)和活動。教師示范提問：What is your favourite season? Why? （2）教師示范提問后，讓學(xué)生開展小組活動，填寫表格。 Let‘s try 教師放Let‘s try部分的錄音，學(xué)生聽錄音，完成

26、聽音選擇正確圖畫的練習(xí)。 錄音內(nèi)容如下： Sarah：What‘s your favourite season，Zhang Peng? Zhan9：Winter． Sarah：What do you usually do in winter? Zhang：I often skate．Which season do you like best? Sarah：I like spring. I plant trees and fly kites． Man：Tick the right pictures． Story time （1）教師向?qū)W生展示Story time部分的掛圖，指著

27、圖中的Zoom和zip提問：Who are they? What can they do in Australia and Canada? What do they wear? 然后放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。 （2）學(xué)生分角色朗讀故事，然后進(jìn)行對話表演。 4．鞏固和延伸(Consolidation and extension) （1）讓學(xué)生做本單元B部分Let‘s talk的活動手冊配套練習(xí)。 （2）學(xué)生同桌合作寫一段對話，描述最喜歡的季節(jié)及可在該季節(jié)進(jìn)行的活動，并配上插圖。 【第六課時】 【教學(xué)目標(biāo)】 1．能夠聽說讀寫本課時四會句子：Why do you like sum

28、mer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time , 并能在情景中正確運用。 2．能夠理解文章意義并能正確回答問題和書寫答句。 【教學(xué)重點】 重點是聽、說、讀、寫四會句子 【教學(xué)難點】 難點是掌握because引導(dǎo)的原因狀語從句。 【教具準(zhǔn)備】 錄音機、錄音帶、A．B部分Let‘s learn的單詞卡片 【教學(xué)過程】 熱身(Warm up) （1）教師放五年級上冊第四單元的Let‘s chant，讓學(xué)生有節(jié)奏地跟唱并做動作。 （2）

29、教師出示A．B部分Let‘s learn的單詞卡片，示范提問學(xué)生：Which season do you like best? What can you do? 然后讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容做出回答。 （3）拼讀單詞比賽：學(xué)生分成小組，教師報出四會單詞和詞組，學(xué)生搶答，拼讀 該單詞或詞組。 新課呈現(xiàn)(Presentation) Read and write （1）教師出示本部分掛圖，指著第一幅圖提問學(xué)生：Look，what season is it? What can Zoom and Zip do? 學(xué)生回答：Summer．They can swim in the lake．教師利用其他三

30、幅配圖引導(dǎo)學(xué)生說出句子：They Can fly kites，sleep a long time／eat a lot． （2）教師提問學(xué)生：What‘s your favourite season? Why? What‘s Zip‘s favourite season? Which season does Zoom like best? Why? 讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，可先進(jìn)行小組討論，然后回答教師提出的問題。 （3）教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生回答文后的問題并書寫答句。（4）教師適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子，可采用―看誰記得快‖的競賽形式，激勵學(xué)生用心速記。 Let‘s find o

31、ut 教師發(fā)給每名學(xué)生一張表格(見附表)，學(xué)生四人一組做小組活動。教師可先仿照學(xué)生用書進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)開展對話，完成表格。 附表： Place Season Activities Sanya Qingdao Harbin Hangzhou 鞏固和延伸(Consolidation and extension) （1）Task time 教師要求學(xué)生在Let‘s find out問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上制作一本Season book。 1)教師先給學(xué)生一個模板，留出空白讓學(xué)生畫畫。 2)教師引導(dǎo)學(xué)生填寫文字部分。 3)學(xué)生把卡片裝訂成冊，下一課時在組內(nèi)交流，并向全班展示。 （2）教師發(fā)給學(xué)生一張作業(yè)紙，書寫本課時的四會句子，在小組內(nèi)開展書寫比賽。 （3）說唱歌謠：參照本單元Let‘s sing部分的歌詞，打亂四季的順序依照旋律唱出歌謠，并在組內(nèi)開展比賽，看誰唱得最好。 （4）教師讓學(xué)生設(shè)計自己的度假計劃，并向全班同學(xué)介紹。引導(dǎo)學(xué)生合理使用本單元的教學(xué)資源。 （5）讓學(xué)生做8部分Read and write的練習(xí)。 12 / 12