【電影音樂論文】音樂藝術(shù)院校招生管理能力提升

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1、【電影音樂論文】音樂藝術(shù)院校招生管理能力提升 ［關(guān)鍵詞］藝術(shù)院校；招生管理；信息平臺；信息素質(zhì) 1955年，我國開啟藝術(shù)專業(yè)人才專項(xiàng)選拔考試，經(jīng)歷了發(fā)展、停止與恢復(fù)階段。[1]1980年文化部頒布了《關(guān)于藝術(shù)教育事業(yè)規(guī)劃和體制改革的意見》，“藝考”這一特殊考試逐漸成為我國高考制度中的重要組成部分。2014年“自劃線政策”的頒布，賦予了音樂藝術(shù)院校招考自由，每一所獨(dú)立藝術(shù)院校，形成了不同的招考特色。隨著藝考的持續(xù)升溫，招生管理邁入了飛速發(fā)展的階段。2020年1月21日，為貫徹習(xí)近平總書記發(fā)表關(guān)于新型冠狀病毒疫情防控工作的重要講話精神，教育部啟動公共衛(wèi)生類突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，

2、強(qiáng)調(diào)各級教育行政部門和學(xué)校在疫情流行期間原則上不舉辦大型聚集性活動和考試等，音樂藝術(shù)院校專業(yè)水平考試的工作全面停滯。本文通過梳理招生管理環(huán)節(jié)，反思招生工作存在的諸多現(xiàn)實(shí)問題，以提升招生管理能力，積極應(yīng)對新挑戰(zhàn)，穩(wěn)固音樂藝術(shù)專業(yè)院校良性發(fā)展的態(tài)勢。 一、音樂藝術(shù)院校招生管理面臨的現(xiàn)實(shí)問題 （一）招生管理工作復(fù)雜音樂藝術(shù)院校招生實(shí)施我國特殊類型考試政策。錄取原則為“自劃線”，即不同專業(yè)依據(jù)選拔人才的側(cè)重點(diǎn)，采取文化成績或?qū)I(yè)成績排序擇優(yōu)錄取。這是以選拔高質(zhì)量、層次的音樂藝術(shù)人才為目的，檢測考生藝術(shù)水平和專業(yè)技能的測試，招考方向復(fù)雜，評價(jià)手段多樣。人才選拔標(biāo)準(zhǔn)迥異，每

3、一個測試環(huán)節(jié)都需要嚴(yán)謹(jǐn)、高效。藝術(shù)音樂院校的專業(yè)性、招生錄取原則的特殊性、人才選拔考試的多樣性，導(dǎo)致了音樂藝術(shù)院校招生管理工作的復(fù)雜性。[2] （二）招生管理平臺發(fā)展滯后隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，藝考持續(xù)升溫，報(bào)考學(xué)生數(shù)量爆發(fā)式的增長。例如，天津音樂學(xué)院每年專業(yè)招生計(jì)劃人數(shù)為700人，增幅變化可以小到忽略不計(jì)，但是考生報(bào)考人數(shù)逐年遞增，2019年比2018年同比增長45%?，F(xiàn)考生均采用網(wǎng)絡(luò)報(bào)名的方式參加音樂藝術(shù)院校專業(yè)考試，招生管理平臺是?？夹畔⒒那疤崤c基礎(chǔ)，但現(xiàn)有的管理平臺在解決信息技術(shù)問題，滿足考生報(bào)考這一社會需求上面臨著考驗(yàn)。 （三）招生管理應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制不

4、健全音樂藝術(shù)院?？紤]到考生文化課學(xué)習(xí)的時(shí)間安排，一般都會利用寒假時(shí)間進(jìn)行集中測試。2020年1月初，音樂藝術(shù)院校按照教育部《關(guān)于做好2020年普通高校特殊類型招生考試安排的通知》的明確要求，積極做好藝考報(bào)名準(zhǔn)備。但隨后突發(fā)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓所有音樂藝術(shù)院校?？嫉谝淮伟聪聲和ｆI。如何緩解?？佳悠趲Ыo考生的備考壓力，如何優(yōu)化?？剂鞒碳涌煺锌夹?，如何保障高考錄取工作順利開展，這暴露出音樂藝術(shù)院校還需建立統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)化的招生管理應(yīng)急方案。 二、音樂藝術(shù)院校招生管理能力提升的路徑分析 （一）深化信息平臺建設(shè)，提升音樂藝術(shù)院校招生管理能力1.新媒體時(shí)代，把具有

5、線上交互機(jī)制的信息平臺作為招生管理工作的前沿陣地。招生管理部門與考生及家長開展微信公眾號平臺上的咨詢交流，宣講院校招生政策，明確招考要求，同步進(jìn)行信息的雙向傳遞，提升了信息響應(yīng)效率，有利于打造具有親和力的院校形象。2.招生管理平臺在報(bào)名階段的工作上，逐步實(shí)現(xiàn)智能化。招生報(bào)名管理的第一步是驗(yàn)證環(huán)節(jié)采用人臉自動識別技術(shù)，進(jìn)行自動甄別，可降低招生管理人員的勞動強(qiáng)度，提高驗(yàn)證準(zhǔn)確度及工作效率。招生報(bào)名管理的第二步是確認(rèn)階段，平臺應(yīng)用負(fù)載均衡協(xié)同工作模式，動態(tài)監(jiān)控在壓力達(dá)到峰值時(shí)橫向擴(kuò)展增加服務(wù)器，并開啟實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)備份，以保障招生工作的持續(xù)性、穩(wěn)定性。3.應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，探索招生管理平臺拓展功能的可行性

6、。在傳統(tǒng)面試招考形式上，積極開展在線考試等形式的探索。對于結(jié)構(gòu)化的專業(yè)測試，增加招生考試相關(guān)模塊，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化的考試試題庫、自動化的閱卷體系，增加考評的客觀性。在線考試時(shí)間、考場的靈活性，提升招生考試效率。 （二）培養(yǎng)綜合信息素質(zhì)，提升音樂藝術(shù)院校招生管理能力1.信息技術(shù)應(yīng)用能力。招生管理工作需建立在大量信息基礎(chǔ)上，而數(shù)據(jù)發(fā)布與提交均在相應(yīng)的信息管理平臺，已經(jīng)覆蓋到招生工作的諸多環(huán)節(jié)。音樂藝術(shù)院校組織藝考過程中，更是產(chǎn)生了大量過程數(shù)據(jù)，這就要求招生工作人員具有信息數(shù)據(jù)處理能力，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真零差錯，保障招生工作順利完成。2.信息分析的能力。招生管理人員要具有信息數(shù)據(jù)挖掘能力，依托信息管

7、理平臺合理使用技術(shù)手段，對招生專業(yè)申報(bào)、報(bào)考人數(shù)統(tǒng)計(jì)、生源所在地等數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確、全面的采集，并從這些海量數(shù)據(jù)中去偽存真，篩選出有價(jià)值的信息，客觀分析招生動態(tài)變化，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)報(bào)考中暴露的問題，做出正確的處理，保證招生政策的實(shí)施。3.數(shù)據(jù)整合的能力。在對專業(yè)報(bào)考數(shù)據(jù)進(jìn)行長期不間斷的統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)上，招生管理人員還要對藝考成績、高考文化成績、生源所在地的錄取分?jǐn)?shù)線進(jìn)行多維度分析，對招生情況進(jìn)行多角度匯總，綜合掌握各專業(yè)招生形勢，建立專業(yè)淘汰或發(fā)展趨勢的預(yù)警機(jī)制，為專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、生源數(shù)量計(jì)劃的招生決策，提供客觀的分析依據(jù)。4.信息風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任意識。在招生管理中，經(jīng)常會強(qiáng)調(diào)信息保密，但無條件的封鎖，不利于公

8、開、透明的招考政策與社會監(jiān)督、防控。在信息公開的過程中，必須增強(qiáng)招生工作人員在意識形態(tài)方面的敏銳度，安全防控網(wǎng)絡(luò)信息傳播及其傳播渠道，通過設(shè)置敏感詞等方式，形成輿論預(yù)觸發(fā)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)考生、社會與招生管理部門的良性互動。 三、觀念的創(chuàng)新引領(lǐng)音樂藝術(shù)院校招生管理發(fā)展 （一）建立全局觀念，發(fā)揮信息領(lǐng)導(dǎo)力音樂藝術(shù)院校?？季唧w工作涉及宣傳、網(wǎng)絡(luò)、后勤、保衛(wèi)、各專業(yè)系部等，每個部分都具有明確的職責(zé)任務(wù)。招生管理就是要在招生政策的指引下優(yōu)化整合，形成嚴(yán)謹(jǐn)高效、協(xié)同發(fā)力的系統(tǒng)工程。大量信息數(shù)據(jù)成為多部門之間的協(xié)作媒介。建立完善的數(shù)據(jù)體系，規(guī)范信息的使用與傳遞，加強(qiáng)全局管理的控制能

9、力，發(fā)揮信息領(lǐng)導(dǎo)力，健全應(yīng)急響應(yīng)制度，形成高效的工作運(yùn)行機(jī)制。 （二）建立聯(lián)動機(jī)制，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬胚x拔觀念音樂藝術(shù)院校招生要把工作納入高校辦學(xué)的基礎(chǔ)中，把招生管理的目標(biāo)放入學(xué)院建設(shè)的整體目標(biāo)中。判斷招生理念的優(yōu)劣，就體現(xiàn)在人才選拔目標(biāo)是否符合院校自身文化傳承，滿足培養(yǎng)專業(yè)特色人才，達(dá)到社會滿意度，是否實(shí)現(xiàn)人才選拔、人才培養(yǎng)、人才就業(yè)的聯(lián)動發(fā)展機(jī)制，是否形成社會需求—專業(yè)設(shè)置—招生—培養(yǎng)—就業(yè)—滿足社會需求的一個整體發(fā)展的閉合回路。 （三）兼容并包，探索多元的招考管理觀念我國高等院校逐步走出孤島困境，招生管理不再是院校的獨(dú)立行為，而是全國音樂院校、同地域的藝術(shù)院校之間，

10、在招生專業(yè)理念、管理政策方面或橫向或縱深的溝通與協(xié)作。此外，國際藝術(shù)招生考試與合作辦學(xué)的交流日趨頻繁[3]，引發(fā)在不同招生政策引導(dǎo)下對招生觀念的思索。音樂藝術(shù)院校招生管理部門在學(xué)校辦學(xué)理念的引導(dǎo)下，通過加強(qiáng)管理制度與工作方法的研究，探索信息技術(shù)與招生工作的深度融合，提升解決應(yīng)急突發(fā)狀況的能力，必將改革與完善藝術(shù)招考政策，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)招生工作科學(xué)化、系統(tǒng)化、專業(yè)化，達(dá)到管理工作的成熟完備。音樂藝術(shù)院校招生管理工作不但是合理選拔藝術(shù)人才、實(shí)現(xiàn)學(xué)院發(fā)展目標(biāo)的教育問題，也會折射出政治、經(jīng)濟(jì)等方面的一系列家庭與社會問題，引發(fā)社會關(guān)注，具有非?，F(xiàn)實(shí)的研究意義。 參考文獻(xiàn) ［1］車如山.我國高校藝術(shù)招生考試變革歷史考察與反思［J］.教育與考試,2018(3):58-62. ［2］盛蘭芳.高校招生“一檔多投”模式改革分析［J］.中國考試,2018(8):15-19. ［3］伍志顯.國外高校考試管理制度對我國的參考與啟示［J］.教育觀察,2019,8(20):138-140.