高考生物二輪復習 解題策略2 圖表題的解題策略課件.ppt

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策略二 圖表題的解題策略,生物體的生理過程往往隨著時間、外界條件的變化而發(fā)生有規(guī)律的變化。而圖表分析題正是對這些變化最好的考查方式,所以一直以來都是高考的重點和熱點,同時識圖題可以考查學生的識圖能力以及對所學知識的綜合分析能力。因此,在高考題中識圖題有逐年增多的趨勢。歸納起來,圖表題又有概念圖、模式圖、過程圖、系譜圖以及表格等類型,下面針對該類試題的考查類型及具體應對策略進行總結。,1.模式圖類 該類題型以圖像、圖形、圖解為試題的信息來源,即通過圖解、圖示創(chuàng)設新情境,以生物學科中的基本概念、基本理論等為載體,通過精心設計而命制的一種信息處理和分析遷移的題目,主要考查學生對圖解、圖示的識別、分析以及解決問題的能力。圖解可能直接來源于教材,也可能是教材中某些模式圖的變形。解題思路:通覽圖解,明確題意→研究圖解,聯(lián)系所學知識→根據(jù)要求,準確回答。,例1：(2015山西四校聯(lián)考)腸道病毒EV71為單股正鏈RNA(+RNA)病毒,是引起手足口病的主要病原體之一,下圖為該病毒在宿主細胞內增殖的示意圖。下面說法不正確的是( ) A.圖中+RNA有三方面功能 B.物質M的合成場所是宿主細胞的核糖體 C.患兒痊愈后若再次感染該病毒,相應的記憶細胞會迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒 D.假定腸道病毒基因+RNA含有1 000個堿基,其中A和U占堿基總數(shù)的60%。以病毒基因+RNA為模板合成一條子代+RNA的過程需要堿基G和C共800個,方法領悟:本題中單股正鏈RNA的增殖在生物教材中沒有介紹,需要考生能夠從所供模式圖中提煉信息。由圖示信息可知,+RNA有蛋白質合成(翻譯)的模板、RNA復制的模板、充當子代病毒的遺傳物質三方面的功能,A項正確;M是+RNA翻譯形成的病毒蛋白質,而病毒蛋白質是在宿主細胞內的核糖體上合成的,B項正確;患兒痊愈后若再次感染該病毒,相應的記憶細胞會迅速增殖分化成漿細胞,分泌更多的抗體,將抗原消滅,C項錯誤;腸道病毒基因+RNA含有1 000個堿基,其中A和U占堿基總數(shù)的60%,+RNA中G和C共400個,以病毒基因+RNA為模板合成一條子代+RNA的過程還需要合成一條-RNA,所以需要堿基G和C共800個,D項正確。 答案:C,,2.概念圖類 概念圖是以圖示形式來展示概念間層級結構的示意圖,其主要目的和作用是理清生物學概念之間的并列關系、從屬關系,使分散的生物學概念系統(tǒng)化。因此解決此類問題的關鍵是明確各個概念的內涵和外延,理清概念之間的關系。,例2：某同學將部分生物學知識歸納總結形成如下概念圖,正確的是( ),方法領悟:本題以概念圖的形式表示生物學概念之間的關系。血漿和組織液可以相互轉化,組織液→淋巴是單向的,淋巴通過鎖骨下靜脈匯入血漿,A項錯誤;激素分泌的調節(jié)存在著下丘腦→垂體→內分泌腺的分級調節(jié)和反饋調節(jié),B項正確;在血糖調節(jié)過程中,如果血糖濃度過高,血糖轉化成糖原或脂肪等物質,如果血糖濃度過低,則胰高血糖素和腎上腺素可以促進肝糖原分解成葡萄糖,淀粉與肝糖原不能直接相互轉化,C項錯誤;能量流動是單向的,所以D項錯誤。 答案:B,,3.坐標曲線圖類 生物坐標曲線題實際上是借助數(shù)學方法來分析生命現(xiàn)象,從而揭示出生物體結構、生理代謝、生命活動及生物與環(huán)境相互作用的關系等方面的本質特性。坐標曲線內容廣、變化多,如果能抓住其關鍵要素,掌握正確的分析方法,坐標曲線題就會化繁為簡,化難為易。 解題策略: 生物坐標曲線題的類型很多,無論曲線怎么復雜,其關鍵是數(shù)和形。數(shù)就是圖像中的點——起點、轉折點和終點;形就是曲線的變化趨勢,乃至將來動態(tài)。抓住了關鍵,還必須有一個正確的解題思路,即識圖的關鍵是三看(即識標、明點、析線)。 第一看,理解坐標圖中縱、橫坐標的含義,找出縱、橫坐標的關系,再結合教材,聯(lián)系相應的知識點。 第二看,明確曲線中的特殊點(頂點、始終點、轉折點、交叉點)所表示的生物學意義。,第三看,分析曲線的走向,揭示各段曲線的變化趨勢及其含義。根據(jù)縱、橫坐標的含義可以得出:在一定范圍內,隨“橫坐標量”的增加,“縱坐標量”逐漸增加或減小;超過一定范圍后,隨“橫坐標的量”的增加,“縱坐標的量”減少或增加,或者達到某種平衡狀態(tài)。若為多重變化坐標曲線圖,要分別揭示其變化趨勢,然后對比分析,找出符合題意的曲線、結論或者是教材中的結論性語言。,例3：下圖橫軸表示正常狗體內甲狀腺激素含量,縱軸表示促甲狀腺激素含量,下列表示狗體內兩種激素含量變化關系最恰當?shù)氖? ),方法領悟:關注坐標圖中曲線上的“箭頭”方向,當甲狀腺激素含量增加到一定程度時,垂體活動受抑制,促甲狀腺激素含量減少;甲狀腺激素含量降低時,對垂體的抑制作用減弱,則促甲狀腺激素含量增多,D項關系最恰當。 答案:D,,4.表格數(shù)據(jù)類 表格數(shù)據(jù)題最突出的特點就是以表格和數(shù)據(jù)的形式把生物學現(xiàn)象、事實、規(guī)律和原理呈現(xiàn)出來,能夠全面地考查考生獲取信息、處理信息和運用信息的能力,具有較高的區(qū)分度,因而備受命題專家的青睞。要形成嚴密的思維習慣,關注數(shù)據(jù)分析,如果是定性分析,應注意理清這些數(shù)據(jù)的變化規(guī)律和變化趨勢,并對表格中的特殊數(shù)據(jù)(例如“0”)、異常數(shù)據(jù)、最值數(shù)據(jù)等進行重點分析。如果是定量計算,則應明確數(shù)據(jù)的單位,注意“平均”“總和”等關鍵字眼。有些題目可能要求考生設計表格。一張記錄數(shù)據(jù)的表格包含三方面內容:表格名稱、表格工作區(qū)的行和列。表格的名稱是根據(jù)實驗目的而定的,基本格式是“××記錄表”。表格工作區(qū)的行與列則對應實驗變量和反應變量,實驗變量可以用組別代替。要注意:①表格工作區(qū)是預留給實驗者真實記錄數(shù)據(jù)的,而不是造出數(shù)據(jù)來填的;②切勿忘記給表格添上名稱。,例4：某種鐵線蓮的根莖可作中藥,有重要的經(jīng)濟價值。下表為不同遮光處理對其光合作用影響的結果,下列敘述正確的是( ),A.適當?shù)恼诠馓幚?可降低其干重 B.葉綠素含量與凈光合速率呈正相關 C.葉綠素a/b可作為其利用弱光能力的判斷指標 D.遮光90%時,鐵線蓮不進行光合作用,方法領悟:由表格數(shù)據(jù)可知,植物干重隨遮光比例的增加而先增加后減少,A項錯誤。葉綠素含量隨遮光比例的增加而逐漸增加,凈光合速率先增加后減少,兩者不呈正相關,B項錯誤。葉綠素a/b變化與植物凈光合速率和植物干重變化一致,因此可作為植物利用弱光能力的判斷指標,C項正確。凈光合速率=真光合速率-呼吸速率,遮光90%時,植物凈光合速率為0,則說明光合速率和呼吸速率相等,D項錯誤。 答案:C,,5.柱狀圖類 柱狀圖常出現(xiàn)在坐標中,絕大多數(shù)與曲線圖類似,其解題的要點也相差不大。它的特點是數(shù)據(jù)以方柱的高度來表現(xiàn)。與曲線圖不同的是,在柱狀圖中,橫坐標并不一定在橫向上有順次關系,可能是某幾個相似量或無關量的堆積。柱狀圖題的解題要點如下:(1)搞清題目要考查的內容,對所涉及知識心中有數(shù),然后讀懂圖形中不同方柱各自所代表的生物學含義,再對同類含義的方柱進行橫向比較;(2)橫坐標或許沒有精確的數(shù)值,甚至是幾個互不相干的數(shù)據(jù)無序地排列在橫坐標上,此時的關鍵點在于方柱的高度,但是,當賦予橫坐標某特定意義的時候,一定要找出縱、橫坐標之間的因果關系。縱坐標的數(shù)值至關重要。解答此類題目要求學生能對不同圖形進行雙向的比較,并結合所學知識,從中提煉信息。,例5：(2015山東濟南二模)柱形圖是人們?yōu)榱四撤N特定目的,而對認識的對象所做的一種簡化的、概括性模型,請根據(jù)所學知識回答下列問題。,(1)若X表示根尖分生區(qū)細胞中核DNA含量,Y表示細胞數(shù)量,A為2n,C為4n,則B處的細胞處于有絲分裂的 期,此時細胞核內正在發(fā)生 過程。,(2)若X表示不同種類的DNA,Y表示腺嘌呤的含量,則A、B、C中,DNA穩(wěn)定性由強到弱的順序是 ,A、B、C中,(A+G)/(T+C)比值的大小關系是 。 (3)若X表示不同組別,A、B表示不同濃度的生長素溶液,C表示蒸餾水,Y表示A、B、C三種液體對同一莖的促進作用,則A、B的濃度大小關系是 (填“AB”“AB”或“不確定”)。 (4)若Y表示側芽的生長速度,A、B、C表示側芽,則A、B、C距離頂芽由遠到近的順序是 ,此時側芽 (填“能”或“不能”)產(chǎn)生生長素。 (5)若Y表示不同年齡個體的數(shù)量,A、B、C分別表示繁殖后(老年)期、繁殖(成年)期和繁殖前(幼年)期,則該種群的年齡組成為 型,其增長率 (填“大于”“小于”或“等于”)1。,方法領悟:(1)若X表示根尖分生區(qū)細胞中核DNA含量,Y表示細胞數(shù)量,B的核DNA量處于2n和4n之間,說明B處的細胞處于細胞分裂間期,間期細胞核內進行DNA復制和有關蛋白質合成,即染色體復制。(2)A—T之間有兩個氫鍵,C—G之間有三個氫鍵,氫鍵數(shù)量越多,DNA穩(wěn)定性越高,因此若圖中X表示不同種類的DNA,Y表示腺嘌呤的含量,腺嘌呤含量越高的DNA中C—G堿基對越少,穩(wěn)定性越低,即DNA的穩(wěn)定性CBA;根據(jù)堿基互補配對原則,任意一個雙鏈DNA分子中,(A+G)/(T+C)比值一定等于1。(3)若X表示不同組別,A、B表示不同濃度的生長素溶液,C表示蒸餾水,由圖示可知,A、B兩種濃度的生長素溶液都對同一莖的生長表現(xiàn)出促進作用,但A、B的濃度大小不能確定。(4)根據(jù)頂端優(yōu)勢原理,距離頂芽越近的側芽處的生長素濃度越高,側芽的生長速度越慢,由此可知A距離頂芽最遠,C距離頂芽最近,此時側芽能夠產(chǎn)生生長素。(5)老年期個體數(shù)明顯大于幼年個體數(shù),屬于衰退型種群,增長率小于1。 答案:(1)間 DNA的復制(染色體復制) (2)CBA A=B=C(相等) (3)不確定 (4)A、B、C 能 (5)衰退(下降) 小于,,