小學(xué)語文四年級上冊《一個豆莢里的五粒豆》教學(xué)教案

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1、小學(xué)語文四年級上冊《一個豆莢里的五粒豆》教學(xué)教案 小學(xué)語文四年級上冊《一個豆莢里的五粒豆》教學(xué)教案 　　 　　1.認識“莢、豌、按、僵、苔”等8個生字，會寫“豌、按、適、恐、槍”等16個字。抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。從不同的角度思考，并能自己提出問題。 　　2.正確流利地朗讀課文，體會童話魅力。 　　3.理解文本的內(nèi)容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。 　　 　　1.認識“莢、豌、按、僵、苔”等8個生字，會寫“豌、按、適、恐、槍”等16個字。抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。從不

2、同的角度思考，并能自己提出問題。 　　2.正確流利地朗讀課文，體會童話魅力。 　　 　　理解文本的內(nèi)容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。 　　 　　2課時 　　 　　教學(xué)過程 　　第一課時 　　一、師生談話導(dǎo)入 　　同學(xué)們,你們對豌豆熟悉嗎？在通話世界里，豌豆也是有生命、有思想的。你們看--五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來了,來到這個世界上,同學(xué)們想象一下會有什么故事發(fā)生呢（教師板書：《一個豆莢里的五粒豆》） 　　二、初讀課文，整體感知 　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。 　　2.學(xué)生自

3、讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。 　?。ㄏ纫髮W(xué)生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。） 　　3.談一談讀完課文后的感受。 　　三、記憶字形，指導(dǎo)書寫 　　1．分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶 　　出示生字“莢、豌、按、僵、苔、囚、框、溢” 　　“構(gòu)”是“木”加“匡”；“莢、苔”的偏旁都是草字頭；“豌——碗”是形近字；“囚——因”是形近字。 　　2．書寫指導(dǎo)。 　　出示生字“豌、按、適、恐、槍、耐、玻、璃、探、愉、繞、曾” 　　左右結(jié)構(gòu)：豌、按、槍、玻、璃、探、愉、繞，書寫時要左窄右寬

4、；“繞”是左右結(jié)構(gòu)的字，右上角沒有一點。 　　上下結(jié)構(gòu)：曾。 　　半包圍結(jié)構(gòu)：適。 　　指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。 　　3.詞語理解： 　　僵硬：（肢體）不能活動。 　　預(yù)感：事先感覺。 　　豐滿：充足。 　　揭曉：公布（事情的結(jié)果）。 　　相稱：事物配合起來顯得合適。 　　囚犯：關(guān)在監(jiān)獄里的犯人。 　　洋溢：指情緒、氣氛等飽滿而充分流露。 　　四、課堂小結(jié) 　　1.學(xué)生抄寫生字詞。 　　2.有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。 　　第二課時 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1.聽寫字詞。 　　探出愉快盤繞不曾按照舒適恐怕玩具槍 　　集體訂正。 　

5、　2.課文講了一個什么故事圍繞著什么寫得今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《一個豆莢里的五粒豆》（板書課題：《一個豆莢里的五粒豆》） 　　二、理解課文。 　　1．豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？ 　?。ò凑赵诙骨v里的`排列順序。） 　　2.豌豆為什么想出去？哪個詞具體說明了想出去的理由？“變得僵硬”具體說明了豌豆們已經(jīng)成熟，想出去了。 　　3.五粒豌豆即將分開時，它們的想法有什么不同？ 　　○1小組展開討論，通過閱讀提能從不同的角度提出問題。 　　○2匯報交流。 　　分角色讀。指導(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。 　　4.表現(xiàn)了豌豆們怎樣的性格？ 　　第一粒豆和第二粒豆：自高自大。（板

6、書：自高自大） 　　第三、四粒豆：滿足現(xiàn)狀（板書：滿足現(xiàn)狀） 　　第五粒豆：隨遇而安，喜歡過平靜的生活。（板書：隨遇而安） 　　(讓學(xué)生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵起了戰(zhàn)勝病魔的信心。) 　　朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情。 　　5.其余幾粒豌豆后來是怎樣的？ 　　指名朗讀。 　?。ò鍟撼缘袅寺涞脚K水溝里） 　　小組討論后回答。 　　6.你還能提出什么問題？ 　　a.課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它卻長得很好，為什么？ 　　b.母親為什么要把一株豌豆苗說成“一個小花園”？ 　　c.掉到水溝里的那粒豌豆真的很了不起嗎？ 　　d.小姑娘看到豌豆

7、開花時的心情是怎樣的？ 　　小組討論后回答。 　　生：我發(fā)現(xiàn)有的問題是針對課文的一部分的內(nèi)容提出來的，有的問題是針對全文提出來的。 　　生：因為這粒豌豆正好落在青苔的縫隙里，適合豌豆的生長。 　　生：小女孩因為身體原因不能出去，即使到院子里都不能，窗臺上的豌豆苗正好可以陪伴小女孩，也就是一個小花園，也是母親一個美好的愿望。 　　生：一粒自大的豌豆沒什么了不起。我還知道小女孩看到豌豆開花心情很好。小豌豆就是希望，是女孩對生命和生活的希望。 　　7.伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病慢慢好了？小組討論。 　　生：豌豆的成長給了女孩希望，讓女孩心情變好，女孩因此變得堅強，所以慢慢好起來了。這就是奇跡，是愛的力量。 　　三、拓展延伸。 　　我們通過本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時更感受到奉獻愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻出一份愛心。世界將處處充滿愛! 　　小姑娘對小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會對小姑娘說些什么 　　5一個豆莢里的五粒豆 　　第一粒：飛向世界 　　第二粒：飛進太陽落到臟水溝里 　　第三、四粒：射的最遠 　　第五粒：該怎么樣就怎么樣一株植物隨遇而安愛