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1、《嘹亮歌聲》教案
《嘹亮歌聲》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒,激發(fā)對(duì)唱歌的興趣。
2.正確演唱歌曲,掌握輪唱的演唱方法。
3.能為其它歌曲設(shè)計(jì)編創(chuàng)輪唱形式,提高編創(chuàng)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確演唱歌曲，掌握輪唱的基本演唱形式。
教具準(zhǔn)備：鋼琴錄音機(jī)磁帶豎笛
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1、按次序進(jìn)入教室，安靜地對(duì)號(hào)入座
2、進(jìn)行豎笛練習(xí)
?、僖綦A練習(xí)
②樂(lè)曲《嘀哩嘀哩》前半段
?。ㄏ冗M(jìn)行復(fù)習(xí)，提醒輕吹；然后找出錯(cuò)誤之處，進(jìn)行糾正；最后教
2、師帶吹，完整流暢地吹奏）
二、寓教于樂(lè)
師：在過(guò)去地時(shí)光中，我們學(xué)的歌曲基本上都是大家一齊唱的，這種形式稱為齊唱。今天，我們要學(xué)習(xí)并掌握一種新地演唱形式，讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
1、聆聽(tīng)《嘹亮歌聲：你覺(jué)得這首歌師怎樣進(jìn)行地？有什么特點(diǎn)？
2、介紹輪唱：這就是輪唱，曲調(diào)一樣但不是一起進(jìn)入，而是有先有后輪流進(jìn)入地演唱方式
3、復(fù)聽(tīng)輪唱《嘹亮歌聲》，要求能聽(tīng)辨出同一曲調(diào)先后進(jìn)入交叉進(jìn)行
4、結(jié)合歌譜與圖形普再聽(tīng)一遍歌曲。
5、學(xué)唱第二聲部
?、俳處煼冻?
?、诟鶕?jù)之前聆聽(tīng)成果幫助學(xué)生糾正唱錯(cuò)之處，教師可進(jìn)行帶唱（特別是最后兩聲部的地方）
?、弁暾爻?/p>
3、第二聲部
?、懿シ欧冻瑢W(xué)生演唱第二聲部，初步感受輪唱
?、萃ㄟ^(guò)體驗(yàn)找出不足之處，進(jìn)行加強(qiáng)：教師伴奏，學(xué)生鞏固
?、拊俅闻c范唱合作，演唱第二聲部
6、學(xué)唱第一聲部。
?、俳處煼冻谝宦暡壳{(diào)
?、趩?wèn)：大家在看譜時(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符？
③教師伴奏，學(xué)生視唱（重點(diǎn)教唱最后一句，避免高低聲部旋律地混淆）
?、芡暾爻玫谝宦暡?
7、完整體驗(yàn)輪唱
?、賻熒献鞒喅?
?、谠诮處熤笓]下，全班分為兩部分進(jìn)行輪唱（注意進(jìn)入的準(zhǔn)確性及結(jié)束句的音準(zhǔn)）
?、圻M(jìn)行糾正、整理、鞏固：輪唱時(shí)兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽(tīng)，相
4、互照顧，各人唱好自己聲部地同時(shí)還要能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部，這是唱好二聲部（包括輪唱）的關(guān)鍵。
④完整正確地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、教師范唱內(nèi)蒙古民歌《草原上》
2、全班齊唱
3、分組討論：這首歌能輪唱嗎？應(yīng)該怎樣唱？最后結(jié)束怎么結(jié)束？
4、成果展示、點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的小組
四、完美結(jié)課
分析：學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)不是很好，所以我就將第二聲部地學(xué)習(xí)放到了前面，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生地音準(zhǔn)，這樣進(jìn)行輪唱的時(shí)候就能將第二聲部較好的表現(xiàn)出來(lái)。
這是繼二年級(jí)的輪唱歌曲《兩只老虎》之后，三年級(jí)教材中出現(xiàn)的唯一一首輪唱及合唱歌曲。是三年級(jí)由低年級(jí)的齊唱向高年級(jí)的合唱過(guò)渡的一首典型歌曲，也是一首非常好的輪唱好合唱訓(xùn)練的歌曲。
正是因?yàn)樵诘湍昙?jí)的音樂(lè)課教學(xué)中極少接觸到二部訓(xùn)練，因此無(wú)論是合唱還是輪唱，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都可算是難點(diǎn)，都需要一個(gè)感受好訓(xùn)練的`過(guò)程。怎樣能夠擺脫直接、呆板的二部訓(xùn)練，用學(xué)生感興趣的游戲的方式，和創(chuàng)設(shè)更貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)并易于學(xué)習(xí)，是我教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)考慮最多的問(wèn)題。
這首歌的輪唱聽(tīng)起來(lái)具有山谷回聲的效果，這啟發(fā)了我，選擇用喊山與回聲的游戲，創(chuàng)設(shè)情境，由簡(jiǎn)入難的開(kāi)始接觸輪唱。
《嘹亮歌聲》教案
