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1、人民音樂(lè)出版社 小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè) 友誼的回聲 音樂(lè)與自然 走 進(jìn) 教 材 唱完這首歌，我仿佛置身于美麗的大 自然中，湖水、山谷、大森林 在這迷 人的景色中，孕育著人間最美的情感 純潔的友誼。這首歌曲 2/4拍，音樂(lè)輕快、 富有動(dòng)感，表現(xiàn)了孩子們的天真活潑；旋 律起伏，形象地 表現(xiàn)出了 錯(cuò)落有致的山 巒，賦予孩 子豐富的遐想。 學(xué) 情 分 析 這個(gè)年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)了熱情，學(xué)習(xí)音樂(lè)的興 趣很高，具備一定的感受音樂(lè)和理解音樂(lè)的能力，部分學(xué) 生的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，喜歡展示自己演唱和演奏方面的技能。 多數(shù)學(xué)生演唱時(shí)能夠注意聲音位置、吐字咬字、氣息等基 本演唱方法，做到音色統(tǒng)一，聲音和諧。這學(xué)期我在本年 級(jí)又
2、開(kāi)設(shè)了豎笛課，在短短兩個(gè)月的學(xué) 習(xí)中，我感到孩子們識(shí)讀樂(lè)譜的能力 大大提高了，現(xiàn)在能夠吹奏出近十 首教材內(nèi)外的歌曲。 詮 釋 目 標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 引領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)中感悟大自然的美麗與神 奇，在歌聲中體驗(yàn)到真摯的友誼是人間最 美的情感。 詮 釋 目 標(biāo) 過(guò)程與方法 利用動(dòng)畫(huà)片斷，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的探究愿 望；在聆聽(tīng)中體驗(yàn)回聲的特點(diǎn)，并運(yùn)用不 同力度進(jìn)行模仿。 詮 釋 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 1、在音樂(lè)實(shí)踐中掌握力度記號(hào)“ f、 p”， 并準(zhǔn)確的運(yùn)用在歌曲中。 2、準(zhǔn)確掌握八分休止符在強(qiáng)拍強(qiáng)位上 休止的節(jié)奏，體會(huì)它在音樂(lè)中的作用， 并能夠在歌曲中準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(lái) 。 教學(xué) 重 點(diǎn) 教學(xué) 難 點(diǎn) 用強(qiáng)弱不同
3、的聲音 力度表現(xiàn)回聲，并 能用輕快明亮的聲 音歌頌真摯的友誼。 運(yùn)用肢體動(dòng)作幫助 學(xué)生掌握 ox xx這個(gè) 節(jié)奏，并能夠在歌 曲中準(zhǔn)確表現(xiàn)。 教 學(xué) 思 路 “音樂(lè)課程要以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài) 好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，重視音樂(lè)實(shí)踐 ” 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣， 為學(xué)唱作鋪 墊。 注重學(xué)生的 審美體驗(yàn)， 把技、情、 趣緊密聯(lián)系。 以音樂(lè)為載 體，感受真 摯的情感， 陶冶美好情 操。 教 學(xué) 過(guò) 程 激發(fā)興趣 模仿回聲 發(fā)聲訓(xùn)練 導(dǎo)入課題 聆聽(tīng)學(xué)唱 表現(xiàn)歌曲 滲透德育 珍惜友誼 一、激發(fā)興趣，模仿回聲 1、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)回聲特點(diǎn)。 2、認(rèn)知力度記號(hào) “f、 p” ，運(yùn)用不同 的力度模仿回
4、聲。 教 學(xué) 過(guò) 程 激發(fā)興趣 模仿回聲 發(fā)聲訓(xùn)練 導(dǎo)入課題 聆聽(tīng)學(xué)唱 表現(xiàn)歌曲 滲透德育 珍惜友誼 二、發(fā)聲訓(xùn)練，導(dǎo)入課題 1、教師彈旋律音，學(xué)生聽(tīng)音用 o模唱。 2、教師范唱，引出課題 友誼的回聲 。 教 學(xué) 過(guò) 程 激發(fā)興趣 模仿回聲 發(fā)聲訓(xùn)練 導(dǎo)入課題 聆聽(tīng)學(xué)唱 表現(xiàn)歌曲 滲透德育 珍惜友誼 三、聆聽(tīng)學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲 1、學(xué)生聽(tīng)唱用手勢(shì)感受出前 8小節(jié)的旋律走向，體會(huì)出高低起伏的山巒 形象。 2、學(xué)生讀 9-12小節(jié)的節(jié)奏 ,同時(shí)感受旋律上行的特點(diǎn)，體會(huì)出孩子們?cè)?登上山峰的喜悅之情。 3、再學(xué)唱第 13-16小節(jié)時(shí) ,指導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)出回聲，演唱 “噢”時(shí)注意保持口形。 4
5、、第 19小節(jié)中出現(xiàn)了一個(gè)在強(qiáng)拍強(qiáng)位上休止的節(jié)奏 ox xx，學(xué)生如果不 能順利掌握時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作幫助感受節(jié)奏，同時(shí)用對(duì)比方法感 受到這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)出的神秘感，并能夠準(zhǔn)確演唱。 5、學(xué)唱 25-38小節(jié)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生感受情緒的變化 ,音樂(lè)連貫、舒展， 同時(shí)感受 33和 34小節(jié)旋律上行，表現(xiàn)出了孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的呼喊，表達(dá)了 對(duì)友誼的渴望與向往。 教 學(xué) 過(guò) 程 激發(fā)興趣 模仿回聲 發(fā)聲訓(xùn)練 導(dǎo)入課題 聆聽(tīng)學(xué)唱 表現(xiàn)歌曲 滲透德育 珍惜友誼 四、滲透德育，珍惜友誼 1、動(dòng)畫(huà) 回聲 片斷賞析，體會(huì)“友誼的 回聲是人間最美的回聲”！ 2、完整演唱歌曲，正確運(yùn)用不同的力度表 現(xiàn)出回聲，并能用輕快明亮的聲音歌頌真摯的 友誼。
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