學前教育學課件

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1、LOGO 目 錄 第 一 章 學 前 教 育 學 的 概 述 第 二 章 學 前 教 育 與 社 會 發(fā) 展 第 三 章 兒 童 觀 與 兒 童 發(fā) 展 第 四 章 幼 兒 教 育 目 的 第 五 章 幼 兒 的 全 面 發(fā) 展 教 育 Company Logo 目 錄 第 六 章 幼 兒 園 課 程第 七 章 幼 兒 園 的 游 戲第 八 章 幼 兒 園 的 環(huán) 境 創(chuàng) 設(shè)第 九 章 幼 兒 園 教 育 的 銜 接 第 十 章 幼 兒 教 師 Company Logo 第 一 章 學 前 教 育 學 的 概 述教 育 與 教 育 學一 幼 兒 教 育 與 幼 兒 教 育 學 二 主 題 一

2、幼 兒 教 育 YU幼 兒 教 育 學 Company Logo 一 、 教 育 與 教 育 學v教 育 大 雜 壇 v1、 教 育 這 個 詞 讓 你 想 到 什 么 ？v2、 你 接 受 過 什 么 教 育 ？v3、 什 么 是 教 育 ？v4、 教 育 的 目 的 是 什 么 ？v5、 沒 有 學 校 行 不 行 ？v6、 什 么 讓 你 覺 得 ， 我 受 到 了 教 育 ？(一 )教 育 的 概 念 Company Logo 一 、 教 育 與 教 育 學v 作 為 一 種 過 程 的 “ 教 育 ” ， 表 明 一 種 深 刻 的 思想 轉(zhuǎn) 變 過 程 。 如 從 看 電 影 中

3、受 到 教 育 .v 作 為 一 種 方 法 的 “ 教 育 ” 。 如 你 怎 么 教 育 你 的 孩子 .v 作 為 一 種 社 會 制 度 的 “ 教 育 ” .如 ： “ 教 育 是 振 興地 方 經(jīng) 濟 的 基 礎(chǔ) .v第 一 種 是 主 要 的 形 式 。1、 教 育 的 日 常 用 法 Company Logo 一 、 教 育 與 教 育 學v西 方 ：v -把 教 育 看 作 一 個 詞 ， 誘 導 、 引 出 的 意 思 。 認 為 教 育 是 采 用 一 定 手段 ， 把 某 種 本 來 就 潛 藏 與 人 身 上 的 東 西 引 導 出 來 ， 從 一 種 潛 質(zhì) 轉(zhuǎn) 變

4、 為現(xiàn) 實 。v我 國 ： “ 教 育 ” 概 念 最 早 見 于 孟 子 .盡 心 上 中 的 “ 得 天 下 英 才 而 教 育之 ， 三 樂 也 “ 一 句 20世 紀 前 ， 人 們 很 少 把 這 兩 個 字 合 并 成 一 個 詞 使 用 。 并 且 ， 兩 個 合并 起 來 ， 又 以 “ 學 ” 為 多 。 說 文 解 字 中 的 解 釋 ： “ 教 ， 上 所 施 ， 下 所 效 也 ； 育 ， 養(yǎng) 子 使 做 善 也 ” 。 “ 教 ” 的 甲 骨 文 的 常 見 寫 法 是 “ “ ； “ 學 ” 在 甲 骨 文 中 的 成見 寫 法 是 “ ” 。 教 化 的 “ 教

5、” 字 ， 一 個 “ 孝 ” 字 加 一 個 “ 攵 ” 的 含 義2、 教 育 的 “ 詞 源 ” Company Logo 一 、 教 育 與 教 育 學3、 教 育 的 定 義 Company Logo 一 、 教 育 與 教 育 學廣 義 教 育是 泛 指 凡 是 能 增 長 人 的 知 識 技 能 ， 影 響 人 的 思 想 品 德 ，提 高 人 的 認 識 能 力 ， 增 強 人 的 體 質(zhì) ， 完 善 人 的 個 性 的 一 切 活動 。 不 論 是 有 組 織 的 或 無 組 織 的 ， 有 計 劃 的 或 無 計 劃 的 ， 系統(tǒng) 的 或 零 散 的 ， 都 是 教 育 。

6、 家 庭 教 育 、 社 會 教 育 、 學 校 教 育均 在 內(nèi) 。 Company Logo 一 、 教 育 與 教 育 學狹 義 教 育主 要 指 學 校 教 育 。 即 教 育 者 根 據(jù) 一 定 社 會 （ 或 階 級 ） 的要 求 和 年 輕 一 代 身 心 發(fā) 展 規(guī) 律 ， 對 受 教 育 者 所 進 行 的 有 目 的 、有 計 劃 、 有 組 織 地 傳 授 知 識 技 能 、 培 養(yǎng) 思 想 品 德 、 發(fā) 展 智 力和 體 力 的 活 動 ， 把 他 們 培 養(yǎng) 成 為 一 定 社 會 （ 或 階 級 ） 所 需 要的 人 的 活 動 。更 狹 義 的 教 育 指 思

7、想 品 德 教 育 活 動 Company Logo 一 、 教 育 與 教 育 學【 觀 點 辨 析 】 問 題 ： 教 育 是 人 和 動 物 共 有 的 生 存 活 動 嗎 ？【 歸 納 總 結(jié) 】 理 解 教 育 概 念 ， 須 注 意 三 點 ， 即 要 注 意 從 三 個 方 面 來 確定 教 育 的 質(zhì) 的 規(guī) 定 性 。1、 教 育 活 動 是 人 類 社 會 特 有 的 社 會 實 踐 活 動2、 教 育 活 動 是 培 養(yǎng) 人 的 社 會 實 踐 活 動3、 學 校 教 育 活 動 是 一 種 專 門 的 培 養(yǎng) 人 的 社 會 實 踐 活 動 Company Logo

8、一 、 教 育 與 教 育 學（ 二 ） 教 育 的 構(gòu) 成 要 素 、 構(gòu) 成 要 素 1、 教 育 者 指 凡 是 對 受 教 育 者 在 知 識 、 技 能 思 想 和 品德 等 方 面 起 到 教 育 影 響 作 用 的 人 。 教 育 者 包 括 ： 各 級 教 育 管 理 人 員 、 專 職 和 兼 職 教 師 、 校外 教 育 機 構(gòu) 的 工 作 人 員 、 家 長 等 ； 從 狹 義 教 育 看 ， 教 育 者 主 要 是 從 事 學 校 教 育 活 動 的 人 ，包 括 學 校 教 師 、 教 育 管 理 人 員 以 及 參 加 教 育 活 動 的 其 他 人 員 ，其 中

9、教 師 是 學 校 教 育 者 的 主 體 ， 是 直 接 的 教 育 者 教 師 在 教育 過 程 中 發(fā) 揮 著 主 導 作 用 。 Company Logo 一 、 教 育 與 教 育 學（ 二 ） 教 育 的 構(gòu) 成 要 素 、 構(gòu) 成 要 素 2、 受 教 育 者 受 教 育 者 是 接 受 教 育 的 人 ， 即 各 級 各 類學 校 的 學 生 ， 他 是 教 育 實 踐 活 動 的 對 象 。 3、 教 育 影 響 （ 教 育 中 介 ： 即 教 育 活 動 中 教 育 者 作用 于 受 教 育 者 的 全 部 信 息 。 包 括 教 育 內(nèi) 容 、 教 育 方 法 、 教 育

10、 手 段 、 教 育 組 織 形 式 及其 聯(lián) 系 的 總 和 。 Company Logo 一 、 教 育 與 教 育 學(三 )、 教 育 起 源 教 育 是 人 類 最 古 老 的 活 動 之 一 。 屬 于 永 恒 范 疇 教 育 的 神 話 起 源 說 . 教 育 的 生 物 起 源 說 . 代 表 人 物 是 法 國 社 會 學 家 ,哲 學 家 勒 圖 爾 諾 (利 托 爾 諾 )與 英 國 的 教 育學 家 沛 西 能 。 認 為 ,教 育 活 動 不 僅 存 在 于 人 類 社 會 之 中 ,而 且 存 在 于 人 類社 會 之 外 ,甚 至 存 在 于 動 物 界 .人 類

11、 社 會 的 教 育 是 對 動 物 界 教 育 的 繼 承 ,改善 和 發(fā) 展 . 教 育 的 心 理 起 源 說 其 代 表 人 物 為 著 名 的 美 國 教 育 史 家 孟 祿 。 認 為 ,原 始 教 育 形 式 和 方 法 主 要 是 日 常 生 活 中 兒 童 對 成 人 的 無 意 識 的 模 仿 . 教 育 的 勞 動 起 源 說 恩 格 斯 的 著 作 : 勞 動 在 從 猿 到 人 的 轉(zhuǎn) 變 過 程 中 的 作 用 .這 種 學 說認 為 ,既 然 勞 動 創(chuàng) 造 了 人 ,那 么 勞 動 也 是 教 育 的 最 初 源 泉 . Company Logo 一 、 教

12、育 與 教 育 學（ 四 ） 什 么 是 教 育 學 ？【 觀 點 辨 析 】問 題 1： 教 育 孩 子 是 母 雞 也 會 做 的 事 情 ， 因 此 ， 每 個 人 都懂 教 育 ， 教 育 談 不 上 是 什 么 科 學 。 Company Logo 一 、 教 育 與 教 育 學 教 育 學 是 研 究 教 育 人 類 教 育 現(xiàn) 象 （ 教 育 活 動 ） 并 揭 示其 規(guī) 律 的 一 門 科 學 。 教 育 現(xiàn) 象 指 人 類 各 種 教 育 活 動 的 外 在 表 現(xiàn) 形 式 。 教 育 現(xiàn) 象 有 三 個 規(guī) 定 性 ：A.教 育 現(xiàn) 象 是 一 種 可 以 感 知 、 可

13、以 認 識 的 古 今 中 外 已 經(jīng) 存 在或 正 存 在 于 現(xiàn) 實 中 的 存 在 物 ；B.教 育 現(xiàn) 象 是 教 育 實 踐 的 表 現(xiàn) 物 或 正 從 事 著 的 教 育 實 踐 ， 它包 括 各 種 形 式 、 各 種 類 型 、 各 種 模 式 的 教 育 事 實 、 教 育 活 動 、教 育 問 題 、 教 育 理 論 研 究 等 ；C.教 育 現(xiàn) 象 是 以 教 與 學 為 主 體 形 式 的 客 觀 存 在 ， 不 以 教 與 學為 主 體 形 式 的 活 動 便 不 能 稱 之 為 教 育 活 動 ， 與 之 相 應 ， 也 就 不 能 稱 其 為 教 育 現(xiàn) 象 。

14、Company Logo 一 、 教 育 與 教 育 學從 橫 向 劃 分 ： 學 校 教 育 、 家 庭 教 育 、 社 會 教 育 、 自 我 教 育 、 自 然形 態(tài) 的 教 育從 縱 向 劃 分 ： 原 始 形 態(tài) 教 育 、 古 代 教 育 、 近 代 教 育 、 現(xiàn) 代 教 育 、當 代 教 育教 育 規(guī) 律 是 教 育 現(xiàn) 象 與 其 他 社 會 現(xiàn) 象 及 教 育 現(xiàn) 象內(nèi) 部 各 個 要 素 之 間 本 質(zhì) 的 、 內(nèi) 在 的 、 必 然 的 聯(lián) 系或 關(guān) 系 。 外在形式 Company Logo 一 、 教 育 與 教 育 學從 橫 向 劃 分 ： 學 校 教 育 、 家

15、 庭 教 育 、 社 會 教 育 、 自 我 教 育 、 自 然形 態(tài) 的 教 育從 縱 向 劃 分 ： 原 始 形 態(tài) 教 育 、 古 代 教 育 、 近 代 教 育 、 現(xiàn) 代 教 育 、當 代 教 育 教 育 規(guī) 律 是 教 育 現(xiàn) 象 與 其 他 社 會 現(xiàn) 象 及 教 育 現(xiàn) 象 內(nèi) 部 各個 要 素 之 間 本 質(zhì) 的 、 內(nèi) 在 的 、 必 然 的 聯(lián) 系 或 關(guān) 系 。 外在形式基 本 規(guī) 律 是 ： 教 育 與 社 會 發(fā) 展 之 間 的 矛 盾 或 關(guān) 系 ； 教 育 與 人 的 身 心 發(fā) 展 之 間 的 矛 盾 或 關(guān) 系 。 Company Logo 二 、 幼 兒

16、 教 育 與 幼 兒 教 育 學 Company Logo 1、 什 么 是 幼 兒 教 育v研 究 對 象v0-3歲 ？v3-6歲 ？v0-6歲 ？ Company Logo 幼 兒 教 育 是 特 殊 年 齡 段 的 教 育 幼 兒 教 育 ： 主 要 指 對 3 6歲 年 齡 階 段 的 幼 兒 所 實 施 的 教 育 ， 是 學 前 教 育或 說 早 期 教 育 的 后 半 階 段 ， 前 面 與 0 3歲 的 嬰 兒 教 育 銜 接 ， 后 面 與 初 等 教育 銜 接 ， 是 一 個 人 教 育 與 發(fā) 展 的 重 要 而 特 殊 的 階 段 Company Logo v廣 義

17、上 說 ， 凡 是 能 夠 影 響 幼 兒 身 體 成 長 和 認 知 、 情 感 、性 格 等 方 面 發(fā) 展 的 活 動 ， 如 幼 兒 的 家 庭 生 活 的 形 態(tài) ，父 母 養(yǎng) 育 他 的 態(tài) 度 和 方 式 ， 幼 兒 周 圍 的 人 和 事 ， 他 所讀 的 書 ， 接 觸 他 的 人 ， 看 電 影 、 電 視 等 等 ， 都 可 說 是幼 兒 教 育 。v狹 義 的 幼 兒 教 育 則 特 指 幼 兒 園 和 其 他 專 門 開 設(shè) 的 幼 教機 構(gòu) 的 教 育 Company Logo 【 案 例 分 析 】幼 兒 教 育 的 性 質(zhì) 、 地 位 與 作 用 。 案 例 1

18、： 兒 童 權(quán) 利 公 約 。 （ 由 1989年 11月 20日 第 44屆 聯(lián) 合 國 大 會 第 25號 決 議 通 過 ， 1990年 9月 2日 生 效 。 該 公約 旨 在 保 護 兒 童 權(quán) 益 ， 為 世 界 各 國 兒 童 創(chuàng) 建 良 好 的 成 長 環(huán) 境 ） 案 例 2： 幼 兒 園 教 育 指 導 綱 要 （ 試 行 ） 總 則 部 分 對幼 兒 教 育 地 位 的 描 述 ； 總 則 ： 第 二 條 ： 幼 兒 教 育 是 基 礎(chǔ) 教 育 的 組 成 部 分 ， 是學 校 教 育 和 終 身 教 育 的 起 始 階 段 。 幼 兒 教 育 應 為 幼 兒 的 近期 和

19、 終 身 發(fā) 展 奠 定 良 好 的 素 質(zhì) 基 礎(chǔ) 。 Company Logo 【 理 論 研 討 】v 幼 兒 教 育 的 性 質(zhì) 與 地 位 基 礎(chǔ) 教 育 的 基 礎(chǔ) ，非 義 務 教 育 。v 幼 兒 教 育 作 為 我 國 基 礎(chǔ) 教 育 的 重 要 組 成 部 分 ，擔 負 著 為 人 才 培 養(yǎng) 奠 基 的 光 榮 任 務 。v 教 育 的 主 要 基 礎(chǔ) 是 在 五 歲 前 奠 定 的 。 你 們 對五 歲 前 兒 童 所 做 的 一 切 ， 就 是 整 個 教 育 過 程 的百 分 之 九 十 。 而 以 后 就 是 繼 續(xù) 教 育 人 、 造 就 人的 過 程 。 馬

20、卡 連 柯 Company Logo 2、 幼 兒 教 育 的 作 用 vA.可 以 保 障 幼 兒 的 生 存 、 學 習 與 發(fā) 展 的 權(quán) 利 。vB.可 以 促 進 幼 兒 在 體 、 智 、 德 、 美 諸 方 面 全 面和 諧 的 發(fā) 展 。v“ 三 歲 看 大 ， 七 歲 看 老 ” ， 這 句 俗 話 說 明 了 什么 問 題 ？vC.可 以 幫 助 幼 兒 適 應 學 校 生 活 ， 為 入 小 學 學 習做 好 準 備 。vD.減 輕 父 母 教 養(yǎng) 孩 子 的 負 擔 并 改 善 處 境 不 利 兒童 的 狀 況 。 Company Logo 【 觀 點 辨 析 】v問

21、題 ： 有 些 孩 子 可 以 不 用 接 受 幼 兒 教育 。v分 析 ： 兒 童 權(quán) 利 公 約 明 確 宣 布 ，幼 兒 教 育 不 是 少 數(shù) 天 才 兒 童 或 家 境 富裕 兒 童 的 專 利 ， 而 是 面 向 社 會 全 體 兒童 的 ， 每 個 幼 兒 都 擁 有 生 存 、 學 習 和發(fā) 展 權(quán) 利 。 Company Logo 3、 學 前 教 育 學 與 幼 兒 教 育 學 研 究 和 指 導 幼兒 教 育 的 科 學v學 前 教 育 學 是 研 究 從 出 生 到 -6歲 幼 兒 教 育 規(guī) 律以 及 幼 兒 教 育 機 構(gòu) 的 教 育 工 作 規(guī) 律 的 一 門 科

22、 學 。v幼 兒 教 育 學 是 研 究 3-6歲 幼 兒 教 育 現(xiàn) 象 和 它 的規(guī) 律 以 及 幼 兒 教 育 機 構(gòu) 的 教 育 工 作 規(guī) 律 的 一 門科 學 。 Company Logo v判 斷 下 列 語 句 正 確 與 否 并 說 出 理 由 v1. 幼 兒 園 老 師 最 重 要 的 是 對 工 作 的 熱 愛 。v2. 部 分 成 功 的 父 母 也 沒 有 參 加 過 專 業(yè) 訓 練 ， 我一 樣 可 以 。v3. 幼 兒 教 育 最 重 要 的 是 能 唱 會 跳 、 能 彈 會 跳 。 Company Logo 研 究 對 象 任 務06歲 前兒 童 教 育 問

23、題 1、 總 結(jié) 實 踐 經(jīng) 驗 ， 進 行 理 論 研究 引 進 國 外 先 進 思 想 探 討 規(guī) 律 ；2、 指 導 實 踐 提 高 學 前 科 學 教 育水 平 ；3、 提 供 依 據(jù) 基 本 理 論 的 研 究 ，為 國 家 和 有 關(guān) 部 門 制 訂 政 策 、 措施 、 進 行 教 育 改 革 提 供 理 論 依 據(jù) 。學 前 教 育 學 是 研 究 和 探 討 0-6歲 兒 童 教 育 現(xiàn) 象 極 其 規(guī) 律 的 一 門 科 學 。4、 學 前 教 育 學 的 研 究 對 象 與 任 務 Company Logo 5、學前教育學的特點1 2 34不 斷 發(fā) 展 的 學 科 第

24、一 節(jié) 學 前 教 育 學 的 研 究 對 象 與 任 務實 踐 性 很 強 的 學 科年 輕 的 學 科 綜 合 性 的 學 科 Company Logo 主 題 二 為 什 么 要 學 習 幼 兒 教 育 學【 觀 點 辨 析 】問 題 1： 有 人 說 ， 做 幼 兒 教 師 ， 只 要 愛 幼 兒就 夠 了 ， 其 他 都 不 重 要 。問 題 2： 有 些 人 認 為 ， 小 孩 子 愛 唱 歌 跳 舞 ，喜 歡 漂 亮 的 人 ， 當 幼 兒 教 師 ， 只 要 會 唱 會 跳 ，長 得 漂 亮 就 可 以 了 。 Company Logo Company Logo 幼 兒 教

25、育 的 產(chǎn) 生 和 發(fā) 展主 題 一 影 響 幼 兒 教 育 的 社 會 因 素 主 題 二 幼 兒 教 育 與 現(xiàn) 代 社 會主 題 三 Company Logo 一 、 幼 兒 教 育 的 產(chǎn) 生（ 一 ） 學 前 教 育 機 構(gòu) 的 產(chǎn) 生 和 發(fā) 展1、 1816年 ， 歐 文 在 英 國 新 拉 納 克 創(chuàng) 辦 了 英 國 的 第 一 所 幼 兒學 校 。 這 是 世 界 上 最 早 出 現(xiàn) 的 世 界 上 第 一 間 幼 教 機 構(gòu) .。 簡稱 ： 歐 文 的 “ 幼 兒 學 校 ” （ 慈 善 性 質(zhì) 社 會 福 利 機 構(gòu) ）2、 德 國 幼 兒 教 育 家 福 祿 培 爾 1

26、837年 在 布 蘭 肯 堡 創(chuàng) 設(shè) 了 一 所收 托 1 7歲 兒 童 的 教 育 機 構(gòu) ， 1840年 把 幼 兒 教 育 機 構(gòu) 命 名為 “ 幼 兒 園 （ 幼 稚 園 ） ” ， 創(chuàng) 辦 了 世 界 上 第 一 所 幼 兒 園 ，被 譽 為 “ 幼 兒 園 之 父 ” 。 3、 1856年 ， 舒 爾 茨 在 自 己 家 里 開 設(shè) 了 美 國 第 一 所 幼 兒 園 。4、 1896年 ， 杜 威 在 芝 加 哥 大 學 建 立 了 一 所 實 驗 幼 兒 園 。5、 我 國 幼 兒 社 會 教 育 機 構(gòu) 的 產(chǎn) 生 。 1903年 ， 湖 北 幼 稚 園 。 Company

27、Logo 一 、 幼 兒 教 育 的 產(chǎn) 生（ 二 ） 學 前 教 育 的 實 施 形 式學 前 家 庭 教 育 ： 在 家 庭 中 實 施 的 教 育 。 學 前 公 共 教 育 胎 兒 學 校托 兒 所幼 兒 園托 幼 園 所 一 體 化幼 兒 班兒 童 福 利 院SOS國 際 兒 童 村 實 施 形 式 Company Logo 二 、 幼 兒 教 育 的 發(fā) 展（ 一 ） 幼 兒 教 育 形 態(tài) 的 發(fā) 展1、 原 始 社 會 的 幼 兒 教 育 形 態(tài) 。主 要 任 務 是 保 證 幼 兒 的 存 活 、 受 到 的 教 育 是 平 等2、 古 代 社 會 的 幼 兒 教 育 形

28、態(tài) 。 教 育 出 現(xiàn) 了 階 級 性 和 等 級 性 、 幼 兒 教 育 從 家 庭 中 分 離 。 奴 隸 社 會 ： 出 現(xiàn) 了 學 校 。 中 國 公 元 前 1000多 年 前 的 商 代 就 有 學 校 。 奴 隸 制 時 期 教 學內(nèi) 容 主 要 “ 六 藝 ” ： 禮 、 樂 、 射 、 御 、 書 、 數(shù) 。 西 方 ： 斯 巴 達 教 育 與 雅 典 教 育 ）封 建 社 會 ： 中 國 ： 在 教 育 制 度 上 有 官 學 、 私 學 、 書 院 等 多 種 形 式 。 教 育 內(nèi) 容 為 經(jīng) 、史 、 子 、 集 等 ， 其 中 五 經(jīng) 四 書 影 響 最 大 ， 是

29、 最 主 要 的 教 材 。 全 社 會 盛 行“ 學 而 優(yōu) 則 仕 ” ， 從 察 舉 到 科 舉 ， 是 晉 身 的 主 要 門 路 。 （ 我 國 “ 四 書 ” 是 指 ： 大學 、 中 庸 、 論 語 、 孟 子 ； “ 五 經(jīng) ” 是 指 ： 詩 、 書 、 禮 、 易 、 春 秋 。西 方 ： 主 要 教 育 形 式 ： 教 會 學 校 和 騎 士 教 育 。 3、 近 現(xiàn) 代 社 會 的 幼 兒 教 育 形 態(tài) 。（ 1） 幼 兒 社 會 教 育 機 構(gòu) 的 產(chǎn) 生 （ 如 歐 文 的 “ 幼 兒 學 校 ” 、 “ 福 祿 貝 爾 的 ” 幼 稚園 “ 、 蒙 臺 梭 利

30、的 ” 幼 兒 之 家 “（ 2） 十 月 革 命 后 ， 蘇 聯(lián) 創(chuàng) 建 了 社 會 主 義 的 幼 兒 社 會 教 育 。（ 3） 現(xiàn) 代 幼 兒 社 會 教 育 機 構(gòu) 日 趨 多 樣 ： 有 由 私 人 、 國 家 、 團 體 、 企 業(yè) 等 開 辦 的各 種 托 幼 機 構(gòu) ， 如 幼 兒 園 （ 日 托 、 寄 宿 ） 、 托 兒 所 、 流 動 幼 兒 之 家 、 社 區(qū) 托 幼 機構(gòu) 、 游 戲 小 組 、 假 日 兒 童 中 心 等 ， 以 及 主 張 不 同 理 論 的 幼 兒 園 。 Company Logo 4、 我 國 學 前 教 育 的 產(chǎn) 生 和 發(fā) 展v一 、

31、我 國 第 一 所 幼 兒 園 的 誕 生v 1903年 創(chuàng) 辦 的 湖 北 幼 稚 園v二 、 我 國 幼 兒 教 育 體 系 的 形 成v 1919年 “ 五 四 ” 運 動 以 后v三 、 我 國 幼 兒 教 育 事 業(yè) 的 發(fā) 展v 1949年 新 中 國 成 立 以 后v四 、 我 國 幼 兒 教 育 的 普 及 提 高v 1978年 改 革 開 放 以 來 Company Logo （ 一 ） 學 前 教 育 學 的 歷 史 演 進孕 育 萌 芽 初 創(chuàng) 發(fā) 展 15世 紀 前 ， 教 育學 尚 未 獨 立 ， 所 以 幼兒 教 育 學 混 雜 在 一 些哲 學 、 政 治 或 者

32、 神 學 、倫 理 學 之 中 ， 且 為 零 星 、 片 斷 的 。 16世 紀 18世 紀后 期 ， 隨 著 教 育 學 的建 立 ， 兒 童 教 育 的 思想 也 不 斷 豐 富 ， 并 大量 見 諸 于 教 育 學 的 論著 中 。 從 18世 紀 后 期 到20世 紀 前 半 期 ， 學 前教 育 學 從 普 通 教 育 學中 分 化 出 來 ， 開 始 形成 一 門 獨 立 的 學 科 并初 步 發(fā) 展 起 來 。 世 紀 中 期 以來 ， 由 于 相 鄰 學 科的 發(fā) 展 ， 學 前 教 育學 進 入 了 理 論 化 的發(fā) 展 階 段 三 、 學 前 教 育 理 論 （ 思 想

33、） 的 發(fā) 展 Company Logo 1、 孕 育 階 段 我 國 古 代 古 書 中 很 早 就 有 關(guān) 于 學 前 教 育 的 記 載 。 西 漢 時 期 。 如 大 戴 禮 保 傅 篇 中 曾 記 有 殷 周 統(tǒng) 治 者如 何 注 意 胎 教 ， 如 何 為 太 子 選 擇 保 傅 人 員 。 魏 晉 南 北 朝 時 期 。 顏 之 推 的 顏 氏 家 訓 教 子 篇 中 論述 了 對 幼 兒 的 家 庭 教 育 。 南 宋 朱 熹 編 的 童 蒙 須 知 和 小 學 注 意 了 胎 教（ 先 秦 時 期 的 學 記 ， 它 是 中 國 乃 至 世 界 上 最 早 的 一 部 教育

34、專 著 。 本 書 中 不 僅 提 出 “ 師 道 尊 嚴 ” ， 等 提 出 了 “ 教 學 相 長 ”的 要 求 ） Company Logo 國 外 古 代 哲 學 家 、 思 想 家v1.古 希 臘 的 柏 拉 圖 （ 前 427 前 347） 在 理 想 國 中 ， 提 出 了 關(guān) 于 學 前 教 育 的 思 想 。v2.古 希 臘 哲 學 家 亞 里 士 多 德 （ 前 382 前 322） 在 政 治 論 中 ， 主 張 學 前 教 育 和 胎 教 （ 即 優(yōu) 生 ） 。v3.古 羅 馬 教 育 家 昆 體 良 （ 約 公 元 35-95） 在 雄辯 術(shù) 原 理 中 指 出 ：

35、“ 嬰 兒 時 期 的 所 得 就 是 青 年時 期 的 收 獲 ， 凡 是 每 個 兒 童 應 該 學 習 的 東 西 就 應早 點 開 始 ” 。 Company Logo 柏 拉 圖 關(guān) 于 學 前 教 育 的 思 想1） 他 指 出 學 前 教 育 的 重 要 性 ： “ 凡 事 之 開始 ， 為 最 重 要 之 點 ， 而 于 教 育 柔 嫩 兒 童 ， 則更 宜 注 意 。 蓋 其 將 來 人 格 之 如 何 ， 全 在 此 時也 。 ”2） 他 第 一 次 提 出 了 學 前 社 會 教 育 的 主 張 。3） 他 還 提 出 學 前 兒 童 的 游 戲 和 講 故 事 活 動

36、。 Company Logo 亞 里 士 多 德 關(guān) 于 學 前 教 育 的 思 想v把 學 前 教 育 分 成 三 個 階 段 ： 出 生 前 的 胎 教 、 出 生 至 5歲 的 嬰幼 兒 教 育 、 5-7歲 的 兒 童 教 育 ；v 重 視 胎 兒 的 保 健 、 優(yōu) 生 、 優(yōu) 育 ；v 重 視 嬰 幼 兒 的 體 育 、 游 戲 ， 兒 童 的 良 好 行 為 習 慣 的 培 養(yǎng) 。v 提 出 在 五 歲 前 不 應 要 求 兒 童 學 習 課 業(yè) ， 以 免 妨 礙 其 發(fā) 育 。v 主 張 兒 童 學 習 唱 歌 和 演 奏 。 Company Logo .昆 體 良 關(guān) 于

37、學 前 教 育 的 思 想1） 提 出 人 的 教 育 應 從 搖 籃 開 始 。2） 注 意 嬰 兒 的 語 言 發(fā) 展 ， 強 調(diào) 周 圍 環(huán) 境 對 兒 童 最 初 觀 念 形成 的 重 大 影 響 。3） 主 張 為 兒 童 挑 選 好 的 乳 母 和 教 育 者 ， 讓 兒 童 從 他 們 那 里獲 得 關(guān) 于 世 界 的 知 識 和 道 德 觀 念 。4） 認 為 游 戲 對 增 強 智 慧 、 培 養(yǎng) 品 格 有 積 極 作 用 。 Company Logo 2、 萌 芽 階 段v在 此 階 段 ， 歐 洲 發(fā) 生 了 文 藝 復 興 運 動 ， 出 現(xiàn) 了 前 所 未 有 的文

38、 學 藝 術(shù) 和 科 學 技 術(shù) 的 繁 榮 ， 教 育 科 學 得 到 很 大 的 發(fā) 展 。從 17世 紀 夸 美 紐 斯 寫 成 大 教 學 論 到 1806年 赫 爾 巴 特 寫成 的 普 通 教 育 學 為 標 志 ， 教 育 科 學 獨 立 。 在 許 多 教 育家 的 教 育 著 作 中 ， 都 論 述 了 學 前 教 育 思 想 。v特 點 ： 這 一 階 段 的 學 前 教 育 理 論 比 前 一 階 段 ， 更 加 系 統(tǒng) 、完 整 ， 且 有 現(xiàn) 實 性 。v我 國 在 宋 明 以 后 ， 長 期 閉 關(guān) 自 守 。 Company Logo 國 外 教 育 家 及 論

39、著1） 、 捷 克 教 育 家 夸 美 紐 斯 的 大 教 學 論 、 母 育 學 校 、 世 界 圖 解 。 游 戲 是 學 前 兒 童 發(fā) 展 的 基 本 手 段2） 、 英 國 哲 學 家 洛 克 的 教 育 漫 話 。3） 、 法 國 啟 蒙 思 想 家 、 教 育 家 盧 梭 的 愛 彌 兒 。 讓 兒 童成 為 學 習 的 主 人4） 、 瑞 士 教 育 家 裴 斯 泰 洛 齊 的 林 哈 德 和 葛 篤 德 、 葛篤 德 是 怎 樣 教 育 她 的 子 女 的 、 母 親 讀 物 。 母 親 是兒 童 最 好 的 教 育 者5） 、 德 國 教 育 家 赫 爾 巴 特 的 普 通

40、 教 育 學 。 Company Logo 他 們 對 學 前 教 育 理 論 的 建 樹1） 、 提 出 尊 重 兒 童 、 熱 愛 兒 童 、 按 照 兒 童 的 特 點 發(fā) 展 兒 童的 個 性 的 觀 點 ， 主 張 學 前 教 育 應 有 特 殊 的 內(nèi) 容 和 方 法 。2） 、 提 出 教 育 必 須 適 應 自 然 ， 使 兒 童 的 一 切 內(nèi) 在 能 力 和 諧地 發(fā) 展 起 來 。3） 、 系 統(tǒng) 地 提 出 了 家 庭 教 育 的 完 整 體 系 。4） 、 重 視 兒 童 主 動 參 加 活 動 ， 發(fā) 展 感 官 ， 獲 得 直 接 經(jīng) 驗 ，并 提 出 直 觀 的

41、 教 學 方 法 。 Company Logo 夸 美 紐 斯 教 育 史 上 的 哥 白 尼 和 現(xiàn) 代 教 育 之 父v 夸 美 紐 斯 17世 紀 歐 洲 （ 捷 克 ） 著 名 教 育 家 。v 泛 愛 主 義 教 育 主 張 、 教 育 的 可 能 性 、 教 育的 廣 泛 性 母 育 學 校 歷 史 上 第 一 步 論 述 幼 兒 教 育 的 專 著 。1632年 出 版 世 界 圖 解 歷 史 上 第 一 部 對 幼 兒 進 行 啟 蒙 教 育 的看 圖 識 字 課 本 。 是 世 界 上 第 一 本 圖 文 并 茂 的 兒 童 讀物 。v 大 教 學 論 大 教 學 論 一 書

42、 被 認 為 是 近 代 第一 本 教 育 專 著 （ 蘇 聯(lián) 教 育 家 把 它 當 作 世 界 第 一 本 教 育 學 著 作 ） 。 標 志 著 獨 立 形 態(tài) 教 育 學 的 產(chǎn) 生 （ 或 一門 獨 立 的 學 科 開 始 形 成 或 開 始 獨 立 ） 班 級 授 課 制 ：把 學 生 組 成 班 級 ， 由 一 位 老 師 統(tǒng) 一 授 課 。 Company Logo 夸 美 紐 斯 主 要 學 前 觀 點v（ 1） 教 育 必 須 從 幼 年 開 始 ， 而 且 應 當 適 應自 然 。v他 提 出 了 一 個 理 想 的 四 級 學 制 ： 四 級 學 制 、 嬰 幼 兒 期

43、 （ 0-6歲 ） 幼 兒的 家 庭 教 育 、 童 年 期 （ 6-12歲 ） 初 步教 育 、 少 年 期 （ 12-18歲 ） 中 等 教 育 、 青 年 期 （ 18-24歲 ） 高 等 教 育 。v（ 2） 母 育 學 校 是 世 界 上 第 一 部 論 述 學前 教 育 的 專 著 ， 集 中 體 現(xiàn) 了 他 的 學 前 教 育思 想 。v思 想 ： 學 前 教 育 應 當 在 家 庭 中 進 行 ， 家 庭就 是 母 育 學 校 ， 母 親 就 是 母 育 學 校 的 教 師 ，這 一 時 期 的 兒 童 所 接 受 的 應 當 是 簡 易 的 實物 課 程 。 v（ 3） 主

44、張 直 觀 教 學 ， 強 調(diào) 感 官 教 育 是 學 前兒 童 學 習 的 基 礎(chǔ) 。 。 Company Logo 洛 克 主 要 學 前 觀 點 英 國 著 名 的 實 科 教 育 和 紳 士 教 育 的 倡 導 者 ， 著 作 ： 教 育 漫 話 、 工 作 學 校 計 劃 、 人 類 理 解 論 等 。幼 兒 教 育 思 想 有 ： v （ 1） 提 出 了 “ 白 板 說 ” ， 他 認 為 人 出 生 后 心 靈 如 同 一 塊 白 板 ， 沒 有任 何 標 記 和 觀 念 ， 人 的 一 切 知 識 都 是 后 天 得 來 的 ， 都 建 立 在 經(jīng) 驗 的 基礎(chǔ) 上 。v （

45、 2） 提 倡 “ 紳 士 教 育 ” 所 謂 紳 士 就 是 有 德 行 、 有 學 問 、 有 能 力 、 有禮 貌 的 人 。v （ 3） 論 兒 童 的 體 育v 實 施 包 括 ： 不 嬌 生 慣 養(yǎng) 、 多 參 加 戶 外 活 動 、 養(yǎng) 成 良 好 的 衛(wèi) 生 習 慣 、 注意 預 防 疾 病 、 身 體 鍛 煉 要 順 其 自 然 。v （ 4)論 兒 童 德 育 。 其 目 標 是 具 有 良 好 的 德 行 。 并 養(yǎng) 成 良 好 的 禮 儀 。 v 實 施 包 括 ： 說 理 、 及 早 管 教 、 樹 立 榜 樣 、 道 德 練 習 、 采 用 懲 罰 、 嚴 寬結(jié) 合

46、 、 愛 護 名 譽 。v （ 5） 論 兒 童 智 育 。 其 目 標 是 傳 授 學 問 以 及 發(fā) 展 智 力 。v 實 施 包 括 ： 鼓 勵 好 奇 心 、 強 調(diào) 心 智 自 由 、 學 習 有 用 的 知 識 、 注 重 聯(lián) 想 、寓 教 于 樂 。 Company Logo 盧 梭 簡 介 法 國 18世 紀 啟 蒙 思 想 家 、 教 育 家 。 提 倡 自 然 教 育 ， 并 提 出 了 教 育 年 齡 的分 期 思 想 ， 論 述 了 幼 兒 教 育 的 原 則 與 方 法 ， 確 立 了 以 兒 童 為 本 位 的 新 兒童 觀 和 教 育 觀 ， 對 后 世 西 方

47、幼 兒 教 育 思 想 產(chǎn) 生 了 很 大 的 影 響 。 著 作 愛 彌 兒 新 愛 洛 綺 斯 教 育 主 張 自 然 教 育1.自 然 主 義 的 兒 童 觀 ： 在 教 育 中 要 以 兒 童 為 中 心 ， 使 兒 童 真 正 成 為 教 育 中的 主 人 ， 促 進 兒 童 主 動 發(fā) 展 ， 對 兒 童 施 以 “ 愛 的 教 育 ” 。2.自 然 主 義 教 育 ： 要 求 教 育 要 適 應 兒 童 的 年 齡 特 征 及 個 性 特 點 。3.自 然 教 育 的 原 則 根 據(jù) 兒 童 的 年 齡 特 征 進 行 教 育 。v 4.幼 兒 教 育 的 方 法 ： v a、

48、給 予 行 動 的 自 由 b、 合 理 的 養(yǎng) 護 鍛 煉v c、 注 意 語 言 的 發(fā) 展 d、 感 覺 教 育 e、 重 視 模 仿v f、 自 然 后 果 法 -對 于 兒 童 的 過 失 ， 不 必 加 以 責 備 和 處 罰 ， 而 是 要 利 用 兒童 過 失 造 成 的 自 然 后 果 ， 使 他 們 自 食 其 果 ， 從 而 使 他 們 認 識 其 過 失 并 予以 改 正 。 Company Logo 裴 斯 泰 洛 齊 簡 介 19世 紀 瑞 士 著 名 的 民 主 主 義 教 育 家 ， 也 是 一 百 多 年 來 世 界 享 有 盛 譽的 教 育 改 革 家 ，

49、 他 是 世 界 上 第 一 個 明 確 提 出 “ 教 育 心 理 化 ” 口 號 的 教育 家 ， 并 是 西 方 教 育 史 上 第 一 位 將 教 育 與 生 產(chǎn) 勞 動 相 結(jié) 合 的 思 想 付 諸實 踐 的 教 育 家 。 著 作 林 哈 德 和 葛 姆 德 幼 兒 教 育 書 信 教 育 觀 點 :和 諧 教 育1.和 諧 發(fā) 展 教 育 的 目 的 觀 教 育 的 目 的 在 于 -發(fā) 展 人 的 天 性 、 發(fā) 展 天 賦 的 潛 藏 在 體內(nèi) 的 萌 芽 ， 形 成 完 善 的 人 。2.和 諧 教 育 的 內(nèi) 容-體 育 、 勞 動 教 育 、 德 育 和 智 育 Co

50、mpany Logo 赫 爾 巴 特 1806年 出 版 的 普 通 教 育 學 。 （ 赫 爾 巴特 “ 現(xiàn) 代 教 育 學 之 父 ” 普 通 教 育 學 第一 本 現(xiàn) 代 教 育 學 著 作 （ 歐 美 觀 點 ） 是 教 育 學 成 為獨 立 學 科 的 代 表 作 。 是 第 一 部 現(xiàn) 代 意 義 上 的 教 育學 著 作 ， 是 科 學 教 育 學 的 奠 基 人 。 視 為 “ 傳 統(tǒng) 教育 學 ” 的 代 表 。主 要 觀 點 ： “ 三 中 心 ” ： 課 堂 中 心 教 師 中 心 教 材 中 心 Company Logo 3、 初 創(chuàng) 階 段 從 18世 紀 后 期

51、到 20世 紀 前 半 期 ， 學 前 教 育 學 從 普 通 教育 學 中 分 化 出 來 ， 開 始 形 成 一 門 獨 立 的 學 科 并 初 步 發(fā) 展 起來 。 創(chuàng) 始 人 ： 德 國 教 育 家 福 祿 貝 爾 美 國 使 用 主 義 教 育 家 杜 威 意 大 利 教 育 家 蒙 臺 梭 利 我 國 學 前 教 育 學 的 建 立 和 發(fā) 展 Company Logo 福 祿 培 爾v福 祿 貝 爾 被 世 界 譽 為 “ 幼 兒 之 父 ”或 “ 學 前 教 育 學 之 父 ” ，于 1837年 在 布 蘭 肯 堡 創(chuàng) 設(shè) 了 一 所 收 托 1 7歲 兒 童 的 教 育機 構(gòu)

52、 ， 1840年 命 名 為 幼 兒 園 代 表 作 : 人 的 教 育 母 親與 兒 歌 幼 兒 園 教 育 學 v 主 要 觀 點 :v1.幼 兒 自 我 發(fā) 展 的 原 理v福 祿 貝 爾 認 為 ， 幼 兒 的 行 為 是 其 內(nèi) 在 生 命 形 式 的 表 現(xiàn) ， 命令 式 的 、 強 制 的 、 干 涉 的 教 育 方 法 對 幼 兒 的 發(fā) 展 是 無 效 的 ，而 必 須 尊 重 幼 兒 的 自 主 性 ， 重 視 幼 兒 的 自 我 活 動 。v2.游 戲 理 論v第 一 個 闡 明 游 戲 教 育 價 值 的 人 ， 他 認 為 幼 兒 是 通 過 游 戲 將內(nèi) 在 的 精

53、 神 活 動 表 現(xiàn) 出 來 的 ； 他 強 調(diào) 游 戲 對 幼 兒 人 格 發(fā) 展 、智 慧 發(fā) 展 有 重 要 意 義 。 Company Logo v3.協(xié) 調(diào) 原 則v讓 孩 子 和 周 圍 的 環(huán) 境 、 社 會 、 自 然 結(jié) 合 ，協(xié) 調(diào) 一 致 。v4.親 子 教 育v要 讓 孩 子 在 愛 中 成 長 ， 首 先 就 必 須 教 育 母親 。v開 辦 了 世 界 上 第 一 個 為 母 親 開 辦 的 “ 講 習會 ” Company Logo 福 祿 貝 爾 的 主 要 成 就 （ 貢 獻 ）1） 建 立 了 學 前 教 育 機 構(gòu) ；2） 設(shè) 計 了 一 套 游 戲 與

54、作 業(yè) 材 料 ， 并 研 究 了已 有 的 學 前 教 育 思 想 和 理 論 ；3） 系 統(tǒng) 闡 明 了 幼 兒 園 的 基 本 原 理 和 教 學 方法 ；4） 培 訓 了 第 一 批 幼 兒 園 教 師 ；5） 他 對 學 前 教 育 的 貢 獻 ， 推 動 了 各 國 幼 兒園 的 建 立 ， 并 使 學 前 教 育 學 開 始 成 為 一門 獨 立 的 學 科 。 Company Logo “ 恩 物 ”v恩 物 ： 是 福 祿 倍 爾為 兒 童 設(shè) 計 的 一 系列 活 動 玩 具 材 料 。根 據(jù) 自 然 界 的 法 則 、性 質(zhì) 、 形 狀 等 ， 恩物 用 簡 易 明 白

55、的 物體 制 成 ， 作 為 人 類了 解 自 然 、 認 識 自然 的 初 步 訓 練 。 Company Logo Company Logo v用 紅 、 綠 、 青 、 黃 、 紫 色 的 線 織 成 網(wǎng) 套 ， 套 著 的 六個 軟 球 。 v嬰 兒 在 學 會 談 話 之 前 就 能 用 手 把 握 一 個 球 ， 熟 悉 球的 外 形 和 顏 色 。 球 可 以 穩(wěn) 定 地 呆 著 ， 也 可 以 跳 、 可以 滾 動 。 兒 童 稍 大 一 些 時 就 能 滾 動 它 或 跟 著 它 跑 ，用 眼 睛 觀 察 它 ， 并 和 其 他 顏 色 相 比 較 ， 還 可 以 將 已

56、學 會 的 唱 歌 和 玩 球 的 游 戲 聯(lián) 系 起 來 ， 或 作 為 和 其 他兒 童 交 往 、 建 立 相 互 關(guān) 系 的 連 結(jié) 物 ， 這 又 是 練 習 自制 能 力 的 開 始 。 如 果 用 一 根 繩 子 把 球 懸 吊 起 來 ， 它還 可 以 上 下 、 左 右 甩 動 、 旋 轉(zhuǎn) 或 掛 在 背 后 ， 讓 兒 童猜 是 什 么 顏 色 的 ， 做 出 各 種 各 樣 的 動 作 。 Company Logo 木 制 的 小 球 體 、 立 方 體 和 圓 柱 （ 球 的 直 徑 、 立方 體 的 一 邊 和 圓 柱 的 高 都 是 相 同 的 ） 。 v兒 童

57、利 用 這 三 種 形 體 可 以學 到 很 多 知 識 ， 做 很 多 活動 ， 如 旋 轉(zhuǎn) 、 搖 晃 、 滾 動 ，并 用 不 同 的 方 式 表 現(xiàn) 它 們所 有 的 特 征 。 大 一 些 的 孩子 通 過 觀 察 、 比 較 和 進 行描 述 ， 可 以 理 解 到 一 些 初步 的 力 學 定 律 。 Company Logo v有 八 種 顏 色 構(gòu) 成 （ 紅 、黃 、 藍 、 綠 、 紫 、 黑 、白 、 橙 ） ， 正 方 形 、 直角 二 、 直 角 、 等 邊 三 角形 、 正 三 角 形 、 不 等 邊三 角 形 、 大 角 二 、 等 邊三 角 、 圓 、 半

58、圓 構(gòu) 成 ，讓 孩 子 比 較 角 的 大 小 、面 的 大 小 、 圓 的 大 小 ，可 以 搭 成 花 、 滑 梯 、 風車 等 。 Company Logo 杜 威 簡 介 “ 現(xiàn) 代 教 育 派 ” 的 代 表 (新 教 育 ) 著 作 民 主 主 義 與 教 育 、 明 日 之 學校 我 的 教 育 信 條 兒 童 與 課 程 學 校 與 社 會 教 育 觀 點v 1、 兒 童 中 心 主 義 ： 主 張 把 教 育 的 中 心轉(zhuǎn) 移 到 兒 童 方 面 來 ， 使 兒 童 成 為 教 育 的 主宰 。v2、 兒 童 變 成 了 太 陽 ， 而 教 育 的 一 切 措 施則 圍

59、繞 他 們 轉(zhuǎn) 動 ， 兒 童 是 中 心 ， 教 育 的 措施 便 圍 繞 他 們 而 組 織 起 來 。v3、 從 做 中 學v4、 教 育 的 本 質(zhì) ： 教 育 即 生 長 ， 教 育 即 生 活 ， 教 育 即 經(jīng) 驗 的 不 斷 改 造 。 Company Logo 蒙 臺 梭 利 （ 1870 1952）v蒙 臺 梭 利 是 繼 福 祿 貝 爾 之 后 對 學 前教 育 理 論 有 重 大 影 響 的 代 表 人 物 。v她 于 1907年 在 羅 馬 貧 民 區(qū) 建 立 了 學前 教 育 機 構(gòu) 兒 童 之 家 ， 并 用 生理 學 和 心 理 學 的 知 識 及 系 統(tǒng) 觀

60、 察 法和 實 驗 法 等 科 學 研 究 方 法 ， 進 行 教育 實 驗 ， 提 出 自 己 的 學 前 教 育 理 論 ，推 進 學 前 教 育 學 的 發(fā) 展 。v她 在 1909年 寫 成 蒙 臺 梭 利 教 學法 ， 還 著 有 蒙 臺 梭 利 手 冊 、 童 年 的 秘 密 、 新 世 界 的 教 育 等 書 。 Company Logo 蒙 臺 梭 利 的 教 育 思 想蒙 臺 梭 利 的 教 育 思 想 是 以 她 的 兒 童 觀 為依 據(jù) 的 。1） 重 視 教 育 環(huán) 境 的 作 用 。 教 師 的 任 務在 于 提 供 一 個 合 適 的 環(huán) 境 。2） 注 重 感 官

61、 訓 練 ， 并 設(shè) 計 發(fā) 展 感 官 的教 學 材 料 （ 重 視 感 覺 教 育 ） 。3） 強 調(diào) 兒 童 的 主 體 地 位 和 自 我 教 育 。4） 重 視 教 師 的 作 用 。 Company Logo 1） 合 適 的 教 育 環(huán) 境（ 1） 自 由 的 氣 氛（ 2） 結(jié) 構(gòu) 和 秩 序（ 3） 真 實 和 自 然（ 4） 和 諧 和 美 感（ 5） 豐 富 的 教 具 Company Logo 2） 感 官 訓 練 她 設(shè) 計 和 發(fā) 展 感 官 的 一 套 教 材 、 教 具 有 ：（ 1） 幫 助 兒 童 辨 別 物 體 的 光 滑 、 粗 糙 、 冷 熱 、 輕

62、重 和 大 小 、厚 薄 、 長 短 及 形 體 的 觸 覺 練 習 教 具 和 活 動 ；（ 2） 鑒 別 物 體 的 形 狀 、 顏 色 、 大 小 、 長 短 及 形 體 的 視 覺 練習 教 具 和 活 動 ；（ 3） 使 兒 童 習 慣 于 辨 別 和 比 較 聲 音 的 差 別 ， 培 養(yǎng) 他 們 初 步的 審 美 和 鑒 賞 能 力 的 聽 覺 訓 練 教 具 和 活 動 ；（ 4） 提 高 兒 童 嗅 覺 和 味 覺 靈 敏 度 的 嗅 、 味 覺 訓 練 教 具 和 活動 。 Company Logo 3） 蒙 氏 教 具 Company Logo 觸 覺 板 v培 養(yǎng) 粗

63、糙 與 光 滑的 觸 覺 感 和 分 析 ，比 較 的 思 維 能 力 Company Logo 溫 覺 板 v包 含 木 片 ， 玻璃 ， 大 理 石 ，鐵 等 v培 養(yǎng) 觸 覺 的 敏感 度 ； 認 識 溫度 間 的 差 異 ；培 養(yǎng) 配 對 的 意識 。 Company Logo 嗅 覺 桶 v了 解 生 活 中 存 在的 各 種 氣 味 ， 培養(yǎng) 辨 別 各 種 氣 味能 力 Company Logo 粉 紅 塔 v通 過 視 覺 的 辨 別了 解 物 體 的 大 小 Company Logo 彩 珠 臺 階 Company Logo 4） 蒙 臺 梭 利 的 自 由 原 則v

64、蒙 臺 梭 利 認 為 ， 建 立 合 乎 科 學 的 兒 童教 育 ， 就 是 讓 兒 童 獲 得 自 由 ， 讓 兒 童的 天 性 得 以 自 然 表 現(xiàn) 。 這 就 是 自 由 的原 則 。 Company Logo 5） 蒙 臺 梭 利 學 校 的 教 師 必 須 具 備 的 條 件v要 成 為 蒙 臺 梭 利 學 校 的 老 師 ， 有 四 個 必 不 可 少 的條 件 ：v第 一 ， 教 師 自 己 的 專 業(yè) 修 養(yǎng) 要 高 ， 教 學 技 術(shù) 要 精 ；v第 二 ， 教 師 要 細 心 地 照 管 每 一 個 兒 童 ；v第 三 ， 教 師 準 備 的 教 具 教 材 要 多

65、 ， 讓 兒 童 自 由 玩弄 、 自 由 試 驗 ；v第 四 ， 教 師 要 盡 職 盡 責 ， 熱 愛 兒 童 。 Company Logo v對 蒙 臺 梭 利 教 育 的 缺 點 和 貢 獻 （ 簡 答 ） ： 缺 點 ：v（ 1） 偏 重 智 能 而 較 忽 視 幼 兒 情 感 的 陶 冶 ；v（ 2） 其 感 覺 教 育 教 具 脫 離 幼 兒 的 實 際 生 活 ， 過 于狹 隘 、 呆 板 ， 操 作 法 過 于 機 械 等 等 ；v貢 獻 ： 重 視 幼 兒 身 心 發(fā) 展 特 點 、 重 視 幼 兒 的 自 主 性和 自 我 學 習 ， 重 視 環(huán) 境 的 作 用 ， 以

66、 及 她 對 教 師 作 用的 觀 點 等 等 ， 無 論 在 蒙 臺 梭 利 時 代 還 是 在 今 天 ， 都具 有 不 衰 的 生 命 力 。 Company Logo 4、 發(fā) 展 階 段 （ 或 稱 發(fā) 展 的 新 階 段 二 十 世 紀 中 葉 以 來 ， 辨 證 唯 物 主 義 的 廣 泛 傳 播 及 教 育 學 、心 理 學 、 生 理 學 等 相 鄰 學 科 的 發(fā) 展 ， 提 高 了 學 前 教 育 學 的 理 論化 和 科 學 化 的 水 平 ， 學 前 教 育 學 進 入 了 發(fā) 展 的 新 階 段 。 心 理 學 是 學 前 教 育 學 的 科 學 基 礎(chǔ) 。 心 理 學 對 學 前 教 育 學 的 貢 獻 （ 1） 強 調(diào) 早 期 經(jīng) 驗 和 教 育 的 重 要 性 （ 2） 強 調(diào) 幼 兒 教 育 應 以 培 養(yǎng) 健 全 人 格 為 目 的 （ 3） 強 調(diào) 道 德 教 育 應 以 順 應 兒 童 的 本 性 ， 避 免 教 條 灌 輸 （ 4） 主 張 給 兒 童 創(chuàng) 設(shè) 良 好 的 教 育 環(huán) 境 ， 培 養(yǎng) 兒 童 的 創(chuàng) 造 力強 調(diào) “ 開 放