《中考語文總復習 專題二 古詩文閱讀 第十八講 古詩詞賞析課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《中考語文總復習 專題二 古詩文閱讀 第十八講 古詩詞賞析課件（46頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、第十八講古詩詞賞析 一 、 (2016百色)閱讀下面古詩，回答問題。歸園田居(其三)陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。1全 詩 表 達 了 作 者 怎 樣 的 思 想 感 情 ？_2結 合 詩 句，簡 要 分 析 詩 歌 的 語 言 特 色 。 _ 【 答 案 】 1. 歸 園 田 居 這 首 詩 表 達 了 作 者 對 田 園 風 光 的 熱 愛 、 對 官 場 的 厭惡 、 對 昔 日 為 官 的 懊 悔 、 對 自 己 終 于 回 歸 田 園 而 感 到 無 比 欣 慰 的 思 想 感 情 。 2.語言 質 樸 自 然
2、(自 然 優(yōu) 美 、 運 用 口 語 、 平 淡 樸 素 、 平 和 自 然 )。 如 “ 種 豆 南 山 下 ” “道 狹 草 木 長，夕 露 沾 我 衣 ” 等 。 二 、 (2016荊門)閱 讀 劉 禹 錫 的 酬 樂 天 揚 州 初 逢 席 上 見 贈 ，按 要 求 回 答 問題 。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。1詩 的 頷 聯(lián) 借 用 “ 聞 笛 賦 ” “ 爛 柯 人 ” 兩 個 典 故，分 別 表 達 了 詩 人 怎 樣 的 思想 感 情 ？ _2請 說
3、說 “ 沉 舟 側 畔 千 帆 過，病 樹 前 頭 萬 木 春 ” 這 一 詩 句 的 哲 理 內 涵 。_ 【 答 案 】 1.“聞 笛 賦 ” 表 達 了 詩 人 懷 念 友 人 之 情 ； “ 爛 柯 人 ” 抒 發(fā) 了 詩 人 對 歲月 流 逝 、 人 事 變 遷 的 感 嘆 。 2.個 人 的 得 失 算 不 了 什 么，社 會 總 是 要 向 前 發(fā) 展 的，新 事 物 也 必 將 取 代 舊 事 物 。 未 來 總 是 有 希 望 的，前 景 將 無 限 美 好 。 (答 出 大 意 即可 ) 一 、第1題考查對整首詩的情感把握。這就需要結合詩的背景、內容、主題等方面全方位體會。
4、歸園田居(其三)中，從表面上看，這首詩寫的是田園勞作之樂，表現(xiàn)的是歸隱山林的遁世思想；但結尾句的“愿”更蘊含了不要在那污濁的現(xiàn)實世界中失去了自我的意思。表達了作者對田園生活的喜愛，再結合作者生平(辭官)，可得出作者對官場厭惡的態(tài)度。第2題考查對詩歌的語言特色的把握，這首詩用語十分平淡自然?！胺N豆南山下” “夕露沾我衣”，樸素如隨口而出，不見絲毫修飾。這自然平淡的詩句融入全詩醇美的意境之中，使口語的平淡和詩意的醇美和諧地統(tǒng)一起來，學生作答這道題，要求并不高，只需要說出其中一種語言特色，并能用詩句做簡單的分析即可。 二、第1題考查學生分析作者的情感，首先了解這兩個典故的大概內容及其蘊含的情感，再閱
5、讀詩歌，把握詩歌內容，結合寫作背景，劉禹錫罷和州刺史返回洛陽，同時白居易從蘇州返洛陽，二人在揚州初逢時，白居易在宴席上作詩贈與劉禹錫，劉禹錫也寫詩作答。分析作者所要表達的情感。第2題考查學生對詩歌主旨的理解，閱讀詩句，把握詩句的含義，由詩句中的物引申到人的身上進行作答。要通過鑒賞詩歌的形象來達到對詩句含義的理解。 古詩文賞析在近幾年中考試題中的比重有所增加，考查的角度也更為全面，聯(lián)系生活實際加以考查，題型主要以主觀題為主。包括填空題、簡答題、品析題、翻譯題和描述題等，有的注重古詩詞的欣賞，有的注重學生情感的體驗和獨特的語言表述。選材主要是從課本中選，命題角度主要考查對作品的內容、情感、語言、寫
6、法的理解和對作品的感悟。有些市還出現(xiàn)了描述詩歌畫面。通過分析廣西人教6地市近3年的古詩詞鑒賞題，總結規(guī)律如下： 1從考查范圍上看：主要考查課本上講讀的古詩詞篇目，未見考查課本上的課外古詩詞背誦中的篇目。2從題型和分值上看：填空、簡答題為主，也有個別地市采用選擇題(梧州、南寧2015)，貴港、百色3年都是簡答題。填空題分值一般都是2分，簡答題一般是34分。3從重現(xiàn)率的角度和考查點上看：廣西人教6地市考查的篇目重復率不高，使至塞上觀滄海破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之這三篇均出現(xiàn)過兩次。4備考建議：預計2017年將繼續(xù)延續(xù)填空和簡答兩種考查形式，考生在復習時要以講讀的古詩詞篇目為主。 中考古詩詞賞析所用
7、的材料大多是唐詩、宋詞，課內基本篇目和課外詩詞兼顧。常見的考點有：對詩句內容的理解、鑒賞；感知古詩詞中的藝術形象(人物形象、景物形象、事物形象等)；理解古詩詞中的思想感情；品析古詩詞凝練的語言；揣摩詩歌意境。能用自己的語言再現(xiàn)其意境或內涵；品析古詩詞的寫作技法。 一、推敲字詞1考查題型(1)某字或詞用得好，好在哪里？(2)詩歌中的某字或詞有什么表達效果？(3)某字能否改為另一字？(4)你最欣賞哪個字或詞？請賞析。 2字詞類型(1)動詞在欣賞詩詞時，我們要重點注意動詞所具有的特殊韻味。如“幾處早鶯爭暖樹”中的“爭”字很有表現(xiàn)力，傳神地寫出了春回大地，萬物生機勃勃，鳥類爭相占領向陽樹木的情態(tài)。(2
8、)表示修飾的形容詞如“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”中的“亂”字寫出了春天來臨，百花爭艷、姹紫嫣紅的景象；“淺”字寫出了早春的勃勃生機?！翱萏倮蠘浠桫f”中的“枯”“老”“昏”等詞語，渲染了深秋悲涼的氣氛，蘊含著詩人悲苦的秋思。 (3)數(shù)詞或量詞在古典詩詞中，為了增強某種表達效果，常常使用數(shù)詞，一般情況下都不是確數(shù)。如“池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲”，作者描寫碧苔時用“點”而不用“團”或“塊”，“點”使畫面具有水墨畫般的韻味。(4)表顏色的詞顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時，抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁畫意。如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，從視覺
9、角度看，紅綠映襯，色彩鮮明，春意盎然。 (5)特定名詞 意象詩是意象的表現(xiàn)，是形象的藝術。意象是意與象的融合。所謂“意”，就是詩人的主觀情思；所謂“象”，就是詩中的自然景物、生活畫面。考生可以通過它理解作者的思想或感情。古詩詞中，詩人常常賦予一些意象相對穩(wěn)定的感情色彩。古詩詞中常見的意象及其內涵：月：思鄉(xiāng)懷人。浮云：在外漂泊的游子。菊、蘭：隱逸高雅之士。梅：高潔。蓮：超凡脫俗。松：堅貞不屈。竹：正直、虛心。柳：送別、思念。鴻雁：思鄉(xiāng)懷親、羈旅傷感。 3解題步驟(1)準確解釋該字在詩句中的意思；(2)結合所在詩句分析該字的表達作用(有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用；對相關意象或意境的作用；對
10、詩人感情表達的作用)；(3)圍繞準確鮮明、形象生動、凝練含蓄、音韻和諧、風格特色等方面進行分析。4答題格式這個詞語在詩句中的意思是_，它運用了_的修辭，生動、準確、形象地寫出了_的景象(情態(tài))，表達了詩人_的思想感情。 5題型示例(2016孝感)古詩詞鑒賞使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。1詩中以“征蓬”和“歸雁”喻_，傳達出幽微難言的內心情感。(1分)2詩的頸聯(lián)以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風光，被王國維贊為“千古壯觀”之名句。請你從中選出兩個字或一個詞加以賞析。(2分) _ 解題思路：第1題考查的是把握詩歌意象的比
11、喻義，要理解“征蓬”和“歸雁”的比喻義，就要先從詩歌創(chuàng)作的背景入手：這首詩是開元二十五年(737)，王維奉命赴涼州(今河西走廊中部，州治在甘肅武威)慰問將士，在西行途中寫下的。其實，王維表面上是奉命出使，實則被排擠出朝廷，所以作者此時的心境是失落，壓抑，悲涼的。而“征蓬”、“歸雁”，給人以漂泊不定之感；這跟作者的心境是吻合的，所以在這里我們可以理解為作者把“征蓬”和“歸雁”比喻成詩人自己。 第 2題 從 煉 字 的 角 度 對 詩 句 理 解 賞 析 ， 寫 景 句 ， 首 先 要 抓 住 詩 句 的 細 節(jié) 描 寫 ，如 “ 直 ” “ 圓 ” ， 然 后 展 開 聯(lián) 想 和 想 象 ， 再
12、 現(xiàn) 所 繪 之 景 ， 最 后 分 析 詩 句 表 達 的 情感 或 烘 托 的 意 境 。 “ 直 ” 字 有 勁 拔 之 美 ， 把 人 的 視 線 引 向 上 去 ， 讓 人 想 到 字 句 之外 的 白 云 、 遠 天 ， “ 圓 ” 字 又 給 人 以 柔 和 親 切 之 感 ， 把 人 的 視 線 引 向 了 遠 方 ， 讓人 覺 得 落 日 渾 圓 如 車 輪 ， 就 那 樣 緩 緩 地 滾 入 了 長 河 的 盡 頭 。 “ 直 ” 、 “ 圓 ” 二 字在 有 限 的 字 句 里 創(chuàng) 造 了 無 限 廣 闊 的 空 間 ， 也 創(chuàng) 造 了 開 闊 渾 成 的 詩 歌 意 境
13、 ， 使 人 眼界 頓 開 ， 心 胸 頓 開 。 二 、 賞 析 名 句1考查題型(1)從 某 句 詩 中 領 悟 到 什 么 人 生 哲 理 ？(2)請 談 談 對 詩 歌 中 千 古 傳 誦 的 名 句 的 理 解 。(3)某 詩 句 歷 來 受 到 人 們 的 贊 賞，請 分 析 原 因 。2名句類型名 句 是 整 首 詩 的 精 華 所 在，它 們 往 往 在 景 、 情 、 意 (理 )方 面 被 人 稱 道 。 古 詩 詞中 的 名 句，有 的 寫 景 自 然，怡 人 耳 目 ； 有 的 抒 情 真 摯，感 人 肺 腑 ； 有 的 寓 意 深 刻，耐 人 尋 味 。 因 此 應
14、關 注 詩 詞 中 的 寫 景 句 、 抒 情 句 和 哲 理 句 。 3解題步驟與答題格式(1)寫景類 解 題 步 驟 ：A先 找 準 描 寫 的 特 色 (細 節(jié) 描 寫 、 白 描 、 正 面 與 側 面 描 寫，還 須 考 慮 動 靜 、 虛實 、 上 下 、 遠 近 、 高 低 等 順 序 和 修 辭 手 法 )。B再 對 詩 句 簡 要 解 說 (展 開 聯(lián) 想 和 想 象，再 現(xiàn) 所 繪 之 景 )。C最 后 對 作 用 進 行 分 析 (表 達 的 情 感 或 烘 托 的 意 境 )。 答 題 格 式 ：A這 句 詩 成 功 地 運 用 了 _描 寫，寫 出 了 _(所 繪 之
15、 景 )，烘托 了 詩 人 _的 感 情 。B這 句 詩 在 景 物 描 寫 上 的 特 點 是 _，這 樣 的 描 寫 使 景 物 _(作 用 ，如 動 靜 結 合 、 虛 實 相 生 等 )，同 時 渲 染 了 的 氣 氛，表 達 出 詩 人 的 感 情 。 題型示例：問題：賞析名句“綠樹村邊合，青山郭外斜”?；卮穑哼@句詩將近景和遠景完美地結合起來，逼真地寫出了秀美的山村風光，表現(xiàn)了詩人偶逢故人、暫適農家的怡然喜悅之情。 (2)抒 情 類 解 題 步 驟 ：A先 確 定 是 直 接 抒 情 還 是 間 接 抒 情 ； 若 是 間 接 抒 情，則 再 確 定 具 體 又 是 哪 一 種 。B
16、后 結 合 詩 句 簡 要 解 說 所 寫 內 容 和 所 抒 感 情 。C最 后 點 明 這 種 抒 情 方 式 的 作 用，要 用 到 術 語，如 含 蓄 蘊 藉 、 淋 漓 盡 致 等 。 答 題 格 式 ：這 句 詩 運 用 了 _的 抒 情 方 式，抒 發(fā) 了 作 者 _的 思 想 感 情，這 種 方式 使 詩 人 情 感 的 抒 發(fā) 顯 得 _(用 術 語 )。 題 型 示 例 ：問 題 ： “ 只 恐 雙 溪 舴 艋 舟，載 不 動 許 多 愁 ” 歷 來 為 人 稱 道，請 簡 要 賞 析 ?；?答 ： 愁 緒 本 是 抽 象 的，但 詩 人 卻 說 用 船 都 載 不 動 。
17、 詩 人 化 抽 象 為 具 體 的 事 物，巧 妙 地 表 現(xiàn) 了 她 愁 情 的 深 重，以 “ 舴 艋 舟 載 不 動 愁 ” 的 藝 術 形 象 來 表 達 悲 愁 之 多 。 (3)哲理類解題步驟：A先理解句意。B再結合寫作背景，明確作者的寫作目的。C展開聯(lián)想與想象，分析詩句揭示的道理及給人的啟示。答題格式：這句詩的意思是，告訴(啟示)我們_。題型示例：問題：詩句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”蘊含哲理，請作簡要分析?；卮穑哼@句詩的意思是說快迷路時，忽然發(fā)現(xiàn)了一個村莊，啟示我們：困境中往往蘊含著希望。 三 、 體 會 情 感詩 必 言 情 。 閱 讀 詩 歌，就 是 和 詩 人 進
18、 行 心 靈 的 對 話 。 要 設 身 處 地 地 體 會 作 者 的創(chuàng) 作 情 懷，把 握 作 者 流 淌 在 詩 句 里 的 情 感，理 解 詩 歌 的 主 旨 。要 弄 清 作 者 的 情 感，可 以 從 以 下 幾 方 面 入 手 ：1結合背景理解有 些 詩 詞，僅 僅 從 字 面 意 義 去 理 解 還 難 以 真 正 把 握 作 者 的 情 感，這 時，便 要 借助 對 背 景 的 分 析 。 如 ： 陶 淵 明 一 生 坎 坷，最 后 歸 隱 田 園 。 他 的 詩 作 或 描 寫 田 園 風光，表 達 閑 適 的 情 懷，或 反 映 農 村 的 凋 敝 和 農 民 生 活 的
19、 貧 困，或 表 現(xiàn) 詩 人 美 好 的社 會 理 想 。 了 解 了 這 些，我 們 就 不 難 讀 懂 他 的 歸 園 田 居 飲 酒 等 。 2從題材上把握題 材 往 往 決 定 詩 詞 的 主 要 內 容 和 主 題 。 我 們 應 該 把 握 住 不 同 題 材 的 詩 詞 相 對 較 為 固定 的 內 容 和 情 感 。(1)送 別 詩 ： 或 訴 說 友 情，表 達 依 依 不 舍 的 思 念 之 情，或 勸 慰 和 祝 愿，表 現(xiàn) 曠 達 剛健 、 樂 觀 向 上 的 志 趣 。(2)詠 物 詩 ： 以 某 一 物 為 描 寫 對 象，抓 住 其 某 些 特 征 著 意 描 摹
20、，托 物 言 志，借 所 詠之 物 或 表 達 自 己 的 志 向 和 心 愿，或 表 達 自 己 對 生 活 的 思 考，對 人 事 的 評 價 。(3)詠 史 詩 ： 往 往 將 史 實 和 現(xiàn) 實 結 合 在 一 起，或 感 慨 個 人 遭 遇，或 抨 擊 社 會 現(xiàn) 實 。(4)寫 景 詩 ： 以 山 水 田 園 詩 居 多，這 類 詩 主 要 以 自 然 風 光 、 農 村 景 物 以 及 安 逸 恬 淡的 隱 居 生 活 為 主 要 內 容，或 表 達 對 田 園 生 活 的 向 往 和 熱 愛 之 情，或 表 達 作 者 自 己 決 不同 流 合 污 的 高 潔 品 格 。 (5
21、)行 旅 詩 ： 主 要 以 行 旅 之 人 旅 途 的 艱 辛 表 達 對 家 鄉(xiāng) 、 親 人 的 思 念 。(6)戰(zhàn) 爭 詩 ： 以 邊 塞 詩 居 多，主 要 寫 邊 塞 的 苦 寒 和 寂 寞 的 生 活，或 表 達 渴 望 國 家 安寧 和 為 國 建 功 立 業(yè) 的 愛 國 情 懷，或 表 達 報 國 無 門 的 怨 憤 和 歸 家 無 望 的 哀 痛 。 四 、 把 握 技 巧1從修辭和句式入手(1)常 用 修 辭 、 句 式 的 作 用 ：比喻。作 用 ： 化 平 淡 為 生 動，化 深 奧 為 淺 顯，化 抽 象 為 具 體 。 如 ： 床 前 明 月 光，疑是 地 上 霜
22、。 ( 靜 夜 思 )起興。先 說 其 他 事 物，再 說 要 說 的 事 物 。 作 用 ： 托 物 起 興，引 起 下 文 。 如 ： 關 關 雎鳩，在 河 之 洲 。 窈 窕 淑 女，君 子 好 逑 。 ( 詩 經 )比擬。把 物 當 作 人 來 寫 叫 擬 人，把 人 當 作 物 來 寫 叫 擬 物 。 作 用 ： 使 讀 者 產 生 聯(lián) 想，使 描 寫 的 人 、 物 、 事 更 形 象 生 動 。 如 ： 仍 憐 故 鄉(xiāng) 水，萬 里 送 行 舟 。 ( 渡 荊 門 送 別 )排比。作 用 ： 加 強 語 氣，增 強 表 達 效 果 。 用 多 個 意 象 組 合 來 渲 染 某 種
23、 氛 圍 。 如 ： 枯藤 老 樹 昏 鴉，小 橋 流 水 人 家，古 道 西 風 瘦 馬 。 ( 天 凈 沙 秋 思 ) 反問。作用：加強語氣，表達強烈感情。如：百川東到海，何時復西歸？(長歌行)設問。作用：開頭設問，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結尾設問，深化主題。夸張。作用：突出、鮮明地表現(xiàn)事物。如：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。(秋浦歌)對偶。作用：從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內容看，意義集中含蓄。如：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(登高)反復。作用：一詠三嘆，增強節(jié)奏感和音韻美；前后呼應，加深主題。如：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。
24、 蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之 涘。(詩經秦風蒹葭) 互文。作用：避免詞語單調重復。用語簡潔、含蓄而凝練，言簡意豐。同句互文：秦時明月漢時關。(出塞)鄰句互文：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。(木蘭詩)用典。運 用 前 人 典 故 在 作 品 中 表 達 自 己 的 思 想 感 情 。 作 用 ： 表 達 含 蓄，意 味 豐 富 。 如 ： 馬 作 的 盧 飛 快，弓 如 霹 靂 弦 驚 。 ( 破 陣 子 為 陳 同 甫 賦 壯詞 以 寄 之 )頂真。作 用 ： 文 氣 貫 通，表 達 感 情 嚴 謹 周 密，富 有 音 樂 美 。 如 ： 歸 來 見天 子，天 子 坐 明 堂 。 ( 木
25、蘭 詩 )對比。作 用 ： 有 利 于 充 分 顯 示 事 物 的 矛 盾，突 出 被 表 現(xiàn) 事 物 的 本 質 特 征，加 強 文 章 的 藝 術 效 果 和 感 染 力 。 (2)答 題 要 點 ：這 類 題 的 答 題 要 點 為 ： 運 用 的 修 辭 手 法 或 句 式 作 用 (結 合 詩 詞 內 容 具 體分 析 ) 所 表 達 的 情 感 。2從抒情方式入手(1)直 抒 胸 臆 ： 直 接 抒 發(fā) 感 情 。(2)借 景 抒 情，寓 情 于 景，寓 情 于 事 。3從表現(xiàn)手法入手(1)以 小 見 大 ： 用 平 凡 細 微 的 事 情 反 映 重 大 的 主 題 。(2)襯
26、托 (烘 托 )： 用 一 個 事 物 陪 襯 另 一 個 事 物，使 后 者 更 突 出 。(3)托 物 言 志 、 象 征 ： 把 要 抒 發(fā) 的 感 情 、 闡 發(fā) 的 思 想 借 助 于 對 某 種 事 物 或物 品 的 描 摹 、 議 論 表 達 出 來，使 表 達 更 含 蓄 。 (4)渲 染 ： 對 某 個 環(huán) 境 或 景 物 的 描 繪，目 的 是 刻 畫 人 物 或 景 物 的 形 象，或突 出 某 種 環(huán) 境 的 獨 特 。(5)懷 古 傷 今 (借 古 諷 今 )： 追 念 古 代 、 傷 感 現(xiàn) 實 。 (6)以 動 寫 靜 ： 通 過 描 寫 “ 動 ” 來 體 現(xiàn)
27、“ 靜 ”，更 顯 其 “ 靜 ” 。(7)虛 實 結 合 ： 虛 寫 和 實 寫 相 結 合 。 可 大 大 豐 富 意 象，開 拓 意 境，提 供 廣闊 的 審 美 空 間 。(8)抑 揚 ： 不 從 正 面 平 鋪 直 陳，先 從 反 面 著 筆，加 以 貶 抑 或 褒 揚，而 后 透露 出 真 實 意 圖 。 無 論 是 欲 揚 先 抑 還 是 先 揚 后 抑，所 要 強 調 突 出 的 都 是 后 者。 抑 揚 的 使 用 使 詩 詞 在 很 短 的 篇 幅 里 跌 宕 起 伏，搖 曳 生 姿 。 一、(2016鄂州)閱 讀 下 面 古 詩，回 答 問 題 。破陣子為陳同甫賦壯詞以寄
28、之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！1“ 馬 作 的 盧 飛 快，弓 如 霹 靂 弦 驚 ” 一 句 用 了 什 么 修 辭 手 法 ？ 有 什 么 表 達效 果 ？比 喻，形 象 生 動 地 描 寫 出 驚 險 激 烈 的 戰(zhàn) 斗 場 面 。 (意 思 對 即 可 )2請 結 合 詞 句 “ 了 卻 君 王 天 下 事，贏 得 生 前 身 后 名 。 可 憐 白 發(fā) 生 ！ ” 來 分 析 這 首 詞 表 達 了 作 者 怎 樣 的 思 想 感 情 ?！?了 卻 君 王 天 下
29、 事，贏 得 生 前 身 后 名 ” 這 兩 句 表 現(xiàn) 了 詞 人 想 要 收 復 國 土 、 建功 立 業(yè) 的 雄 心 壯 志 ； “ 可 憐 白 發(fā) 生 ” 一 句 表 現(xiàn) 了 詞 人 壯 志 難 酬 的 悲 憤 之 情 。 水調歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。1天上宮闕如此美好，但作者畢竟更熱愛人間生活。詞中哪兩句是由出塵之思轉向人世情懷的過
30、渡？起舞弄清影，何似在人間。2“但愿人長久，千里共嬋娟”中的“嬋娟”指什么？說說你對這個名句 的理解。月亮；唯愿兄弟(親人)彼此珍重，雖然遠隔千里，也能共享這美好的月光。(言之有理即可) 三、(2016桂林)閱讀下面一首詩，完成1 2題。登幽州臺陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。1詩人登上幽州臺遠眺，產生了怎樣的聯(lián)想？由此表達了詩人怎樣的情感？大地茫茫，空闊寂寥，沒有一個知音，內心滿懷悲憤；情感：對不被理解、懷才不遇的悲嘆。2試賞析“悠悠”一詞的表達效果。“悠悠”形容時間久遠和空間廣大。把個人放置到無邊宇宙的背景中，使人 顯得渺小，從而產生一種蒼茫孤獨感。 四 、 (2
31、016 賀 州 )閱 讀 下 面 這 首 古 詩，回 答 問 題 。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。1 詩 歌 圍 繞 詩 題 中 哪 個 字 著 筆，著 重 寫 了 什 么 內 容 ？詩 歌 圍 繞 詩 題 中 的 “ 望 ” 字 著 筆，著 重 寫 了 望 泰 山 的 所 見 所 感 。2說 說 你 對 尾 聯(lián) 的 理 解 ?？?圍 繞 尾 聯(lián) 的 作 用 或 含 義 答 題，也 可 以 從 賞 析 語 言 的 角 度 答 題，言 之 有 理 即 可 。 五、(2016柳州)古 詩 鑒 賞 。次北固山下王灣客路青山外，
32、行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。1“ 次 北 固 山 下 ” 中 的 “ 次 ” 的 意 思 是 _，“ 鄉(xiāng) 書 何 處 達 ” 中 的 “ 書 ” 是 _的 意 思 。2這 首 詩 表 達 了 作 者 _的 思 想 感 情，頸 聯(lián) 通 過 景 物 描寫 暗 示 了 _，蘊 含 自 然 理 趣 。(旅 途 中 )停 留 或 者 “ 到 ” “ 抵 達 ”書 信，信 件思 念 家 鄉(xiāng)時 光 流 逝 (時 序 交 替 、 季 節(jié) 變 遷 、 新 舊 更 迭 等 ) 六、閱讀下面古詩詞，回答問題。武陵春李清照風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事
33、休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。1(2016南充)(1)上 闋 四 句 中 有 兩 句 通 過 人 物 外 在 行 為 來 寫 主 人 公 的 內 心 哀 愁，請 找 出 來 。日 晚 倦 梳 頭 、 欲 語 淚 先 流(2)“ 風 住 塵 香 花 已 盡 ” 這 一 景 物 描 寫 在 詞 中 有 何 作 用 ？交 代 季 節(jié) 特 征，渲 染 凄 婉 氛 圍，暗 示 作 者 美 好 的 生 活 已 經 過 去，為 全 詞 奠 定 感情 基 調 (意 近 即 可 ) 2(2016 南 寧 )下 列 對 詞 作 賞 析 有 誤 的 一 項 是 ( )A“
34、 風 住 塵 香 花 已 盡，日 晚 倦 梳 頭 ” 寫 的 是 暮 春，鮮 花 凋 謝，詞 人 感 傷，惜春 之 情 油 然 而 生，不 梳 頭 也 要 去 雙 溪 賞 最 后 的 春 景 。B南 渡 的 悲 慘 遭 遇 直 撞 詞 人 心 尖，“ 物 是 人 非 事 事 休，欲 語 淚 先 流 ” 將 哀 傷寫 得 細 膩 感 人，淚 在 言 先，欲 語 卻 遲，愁 緒 更 顯 濃 重 。C“ 聞 說 ” “ 也 擬 ” “ 只 恐 ” 六 個 字，用 詞 傳 神，凸 顯 了 詞 人 心 緒 的 一 波 三折，層 層 虐 心，這 樣 的 構 思 與 表 現(xiàn) 手 法 新 鮮 奇 特 。D“
35、載 不 動 許 多 愁 ” 既 借 鑒 了 蘇 軾 的 “ 只 載 一 船 離 恨 向 西 州 ”，化 虛 為 實，又 有 所 創(chuàng) 新，舟 輕 愁 重，意 新 語 新，設 喻 夸 張 。 A 3(2016梧州)閱 讀 下 面 古 詩 詞，回 答 問 題 。下 列 對 李 清 照 的 武 陵 春 賞 析 不 正 確 的 一 項 是 ( )A這 首 詞 用 深 沉 憂 郁 的 旋 律，塑 造 了 一 個 孤 苦 凄 涼 飄 蕩 無 依 的 女 子 形 象。 B“ 只 恐 雙 溪 舴 艋 舟，載 不 動 許 多 愁 ” 一 句，化 虛 為 實，形 象 寫 出 了 愁 思的 濃 重C“ 春 尚 好 ”
36、 “ 泛 輕 舟 ” 用 詞 輕 松，節(jié) 奏 明 快，表 現(xiàn) 了 詞 人 隨 遇 而 安 的 喜悅 。D“ 聞 說 ” “ 也 擬 ” “ 只 恐 ” 三 組 詞 語，欲 抑 先 揚，將 詞 人 微 妙 復 雜 的心 理 表 露 出 來 。 C 七、(2016黃石)閱 讀 下 面 這 首 元 曲，完 成 題 目 。山坡羊潼關懷古張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都作了土。興，百姓苦；亡，百姓苦?！咀ⅰ繒r值關中大旱，饑民相食，張養(yǎng)浩奉命賑災，途經潼關。潼關，地勢險要，扼守“西都”要道，為兵家必爭之地。1作 者 是 如 何 從 “ 潼 關 路 ” 聯(lián)
37、 想 到 朝 代 興 亡 的 ？潼 關，地 勢 險 要，扼 守 “ 西 都 ” 要 道，為 兵 家 必 爭 之 地，關 系 著 關 中 建 都的 那 些 封 建 王 朝 的 興 亡 。 因 此，當 詩 人 在 “ 潼 關 路 ” 上 望 “ 西 都 ” 的 時 候， 自 然 就 想 到 朝 代 的 興 亡 了 。2“ 興，百 姓 苦 ； 亡，百 姓 苦 ” 蘊 含 了 作 者 哪 些 情 感 ？對 封 建 統(tǒng) 治 者 的 批 判 ； 對 百 姓 的 同 情 。 八 、 閱 讀 下 面 這 首 古 詩，然 后 回 答 問 題 。飲 酒 (其 五 )陶淵明結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地
38、自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。1(2016廣州)(1)詩 中 的 “ 結 廬 ” “ 日 夕 ” 是 什 么 意 思 ？ 請 選 擇 一 個 回 答 。 構 筑 房 舍 ； 傍 晚 (2)“ 飛 鳥 相 與 還 ” 描 寫 了 什 么 樣 的 情 景 ？ 表 現(xiàn) 出 詩 人 怎 樣 的 心 情 ？在 美 好 的 黃 昏 景 色 中，飛 鳥 結 伴 返 回 山 林，萬 物 自 由 自 在，適 性 而 動，表達 了 詩 人 擺 脫 官 場 束 縛，悠 然 自 得 、 恬 淡 舒 適 的 心 情 。點撥：這 是 古 詩 鑒 賞 常 見 題 型，賞 析
39、句 子 并 體 會 作 者 思 想 感 情 。 答 題 思 路為 ： 用 準 確 通 順 的 語 言 翻 譯 詩 句 作 者 思 想 感 情 把 握 ； 學 生 在 備 考 過 程 中 不能 只 著 眼 背 誦，要 認 真 對 古 詩 進 行 理 解 分 析，從 每 一 個 詞 語 到 每 一 句 詩 句 再到 從 整 體 把 握 作 者 的 情 感，都 不 能 放 過 。 對 于 思 想 感 情 的 把 握 可 以 在 理 解 詩句，了 解 作 者 生 平 的 基 礎 上 結 合 具 體 詩 句 分 析 。 2(2016海南)(1)詩 中 表 達 詩 人 心 境 高 遠 、 自 由 閑 適
40、、 恬 淡 愜 意 的 詞 語 是 “ _” 和“ _” 。(2)請 用 生 動 形 象 的 語 言 描 述 詩 句 “ 山 氣 日 夕 佳，飛 鳥 相 與 還 ” 所 展 現(xiàn) 的 畫面 。示 例 ： 太 陽 下 山 了，南 山 籠 罩 在 漸 漸 升 騰 的 云 氣 之 中，顯 得 非 常 美 麗 。 外出 覓 食 的 鳥 兒，呼 朋 引 伴，成 群 結 隊 地 飛 回 巢 穴 。 心 遠悠 然 九、(2016咸寧)閱 讀 文 天 祥 的 過 零 丁 洋 ，完 成 1 2小 題 。辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？
41、留取丹心照汗青。1請 對 “ 山 河 破 碎 風 飄 絮，身 世 浮 沉 雨 打 萍 ” 作 簡 要 賞 析 。這 兩 句 詩 用 工 整 的 對 偶 句 和 生 動 形 象 的 比 喻 修 辭 手 法，把 國 家 的 破 敗 與 個人 的 不 幸 聯(lián) 接 在 一 起，形 象 地 展 現(xiàn) 了 當 時 風 雨 飄 搖 的 政 治 形 勢 。 2下 列 各 項 中，對 本 詩 賞 析 不 正 確 的 一 項 是 ( )A首 聯(lián) 寫 個 人 的 仕 途 經 歷 和 抗 敵 歷 程，蘊 含 有 深 摯 沉 痛 的 感 情，極 有 藝 術感 染 力 。B頸 聯(lián) 運 用 比 喻 的 修 辭 手 法，巧 妙 地 借 “ 惶 恐 灘 ” 和 “ 零 丁 洋 ” 兩 個 地 名，構 成 對 仗 工 整 的 對 偶 句，寫 出 了 形 勢 的 險 惡 。C尾 聯(lián) 通 過 直 抒 胸 臆 的 方 式，點 明 主 旨，收 到 了 震 撼 人 心 、 感 動 天 地 的 藝術 效 果 。D這 首 詩 之 所 以 流 傳 千 古，主 要 原 因 在 于 詩 中 所 表 現(xiàn) 的 威 武 不 屈 的 民 族 氣節(jié) 和 舍 生 取 義 的 生 死 觀 。 B
中考語文總復習 專題二 古詩文閱讀 第十八講 古詩詞賞析課件
