山東版必修2第一章《基因的分離規(guī)律》教案

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1、 最新山東版必修 2 第一章《基因 的分離規(guī)律》教案 《基因的分離規(guī)律》 1 / 12 基因的分離規(guī)律教案 一、素質(zhì)教育目標(biāo) ( 一 ) 知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1．理解孟

2、德爾一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)及其解釋和驗(yàn)證； 2．理解基因型、表現(xiàn)型及環(huán)境的關(guān)系； 3．掌握基因的分離規(guī)律； 4．了解顯性的相對(duì)性； 5．了解分離規(guī)律在實(shí)踐中的應(yīng)用。 ( 二 ) 能力訓(xùn)練點(diǎn) 1．通過從分離規(guī)律到實(shí)踐的應(yīng)用：從遺傳現(xiàn)象上升為對(duì)分離規(guī)律的認(rèn)識(shí) , 訓(xùn)練學(xué)生演 繹、歸納的思維能力； 2．通過遺傳習(xí)題的訓(xùn)練 , 使學(xué)生掌握應(yīng)用分離規(guī)律解答遺傳問題的技能技巧。 ( 三 ) 德育滲透點(diǎn) 除進(jìn)行辯證唯物主義思想教育外 , 著重在提高學(xué)科科學(xué)素質(zhì)方面進(jìn)行下列兩點(diǎn)教育： 1．孟德爾從小喜歡自然科學(xué) , 進(jìn)行了整整 8 年的研究實(shí)驗(yàn)

3、 , 通過科學(xué)家的事跡 , 對(duì)學(xué)生 進(jìn)行熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的教育； 2．通過分離規(guī)律在實(shí)踐中的應(yīng)用 , 進(jìn)行科學(xué)價(jià)值觀的教育。 ( 四 ) 學(xué)科方法訓(xùn)練點(diǎn) 1．了解一般的科學(xué)研究方法：實(shí)驗(yàn)結(jié)果──假說──實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證──理論； 2．理解基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系 , 初步掌握在遺傳學(xué)中運(yùn)用符號(hào)說明遺傳規(guī)律的形式化 方法。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法 1．教學(xué)重點(diǎn)及解決辦法 教學(xué)重點(diǎn) 基因的分離規(guī)律 [ 解決辦法 ] (1) 著重理解等位基因的概念 , 因?yàn)檫@是分離規(guī)律包涵的基本概念。 (2) 在分離現(xiàn)象的解釋、測(cè)交的講授

4、中強(qiáng)調(diào)雜合體中等位基因隨同染色體的分開而分 離 , 因而形成 1:1 的兩種配子。 (3) 應(yīng)用分離規(guī)律做遺傳習(xí)題。 (4) 說明不完全顯性遺傳 F2 表現(xiàn)型之比為 1:2:1, 更證明分離規(guī)律的正確性和普遍適用 性。 2．教學(xué)難點(diǎn)及解決辦法 (1) 分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)。 (2) 應(yīng)用分離規(guī)律解釋遺傳問題。 [ 解決辦法 ] 2 / 12 (1) 運(yùn)用減數(shù)分裂圖說明第一次減數(shù)分裂時(shí)等位基因隨同源染色體的分開而分離。 (2) 出示有染色體的遺傳圖解。 (3) 應(yīng)用遺傳規(guī)律解題──

5、典型引路, 講清思維方法。 3．教學(xué)疑點(diǎn)及解決辦法 教學(xué)疑點(diǎn) 相對(duì)性狀、雜交方法、人的高矮遺傳。 [ 解決辦法 ] 相對(duì)性狀 解釋概念 , 舉例說明 , 并口頭測(cè)試。 雜交方法 用掛圖說明去雄與授粉。 人的高矮遺傳 說明是多基因的遺傳。 三、課時(shí)安排 3 課時(shí)。 四、教法 講述、談話、練習(xí)。 五、教具準(zhǔn)備 雜交圖、一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)圖、畫有染色體的遺傳圖解的圖、減數(shù)分裂示意圖、紫茉莉的遺傳圖解、板書可由銀幕顯示、多媒體教學(xué)器材。 六、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 1．讓學(xué)生判別相對(duì)性狀或?qū)W生自己舉例說明。 2．課本上幾種顯性和隱性

6、狀讓學(xué)生相互識(shí)別。 3．測(cè)交的內(nèi)容在教師的引導(dǎo)下自己去做出結(jié)果。 4．分離規(guī)律講述后 , 閱讀理解。 5．學(xué)生做一對(duì)相對(duì)性狀雜交到子二代的遺傳圖解。 6．學(xué)生做分離規(guī)律的遺傳習(xí)題。 7．學(xué)生做課本上人類顯性和隱性的遺傳圖解。 8．給學(xué)生思考的時(shí)間提出有關(guān)遺傳的問題。 七、教學(xué)步驟 第一課時(shí) ( 一 ) 明確目標(biāo) 多媒體教學(xué)的銀幕上顯示本堂課的教學(xué)目標(biāo) , 讓學(xué)生明確本堂課應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)習(xí)孟德爾的科學(xué)精神；了解它的研究特點(diǎn)和方法；理解對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋；理解基 因型與表現(xiàn)型的關(guān)系；練習(xí)規(guī)范地做遺傳圖解。 ( 二

7、) 重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 引 言：在前面的學(xué)習(xí)中我們知道了基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié) 構(gòu)單位。那么基因在傳種接代中有什么樣的傳遞規(guī)律 , 得先了解遺傳學(xué)奠基人孟德爾。 講 述： 介紹孟德爾簡歷、豌豆雜交實(shí)驗(yàn) , 揭示遺傳學(xué)的經(jīng)典定律──分離規(guī)律和自由組合規(guī) 律 ,35 年后三位科學(xué)家重新發(fā)現(xiàn)被埋沒的真理, 重新展現(xiàn)真理的光輝。孟德爾的研究方法：雜交實(shí)驗(yàn)法。 3 / 12 雜交實(shí)驗(yàn)法是研究遺傳規(guī)律的基本方法。 什么是雜交實(shí)驗(yàn)法？銀幕顯示并講解如何傳粉、受精 , 受精卵是第二代的起

8、點(diǎn) , 發(fā)育成胚直到豌豆種子。 孟德爾選用的實(shí)驗(yàn)材料──豌豆。自花傳粉 , 也是閉花受粉。實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠又易于分 析 , 這是他研究的特點(diǎn) , 也是他研究成功的原因之一。基因分離規(guī)律 講述： 由高莖豌豆和矮莖豌豆引出相對(duì)性狀的概念。 相對(duì)性狀──同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型。此概念有三個(gè)要點(diǎn)： 同種生物──豌豆 同一性狀──莖的高度 不同表現(xiàn)類型──高莖 1.5 m ～ 2.0 m 矮莖 0.3 m 左右 提問：豌豆種子的子葉黃色與綠色是不是相對(duì)性狀？為什么？ ( 回答：是。具備相對(duì) 性狀概念包含的三個(gè)要點(diǎn)：同一種生物──豌豆 , 同

9、一性狀──子葉顏色；不同表現(xiàn)類型─ ─黃色與綠色 ) 檢測(cè)提問： ( 問題出示在銀幕上 ) 選出下列不是相對(duì)性狀的一項(xiàng)： A. 果蠅的紅眼和白眼 B. 人類的近視和色盲 C. 棉花的長絨與短絨 D. 豌豆花的腋生 與頂生 答案： (B) 。因?yàn)榻曋敢曈X的遠(yuǎn)近 , 色盲指視覺的顏色 , 不是同一性狀。 講 述：孟德爾研究性狀遺傳 , 首先是針對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀的傳遞情況進(jìn)行研究 , 然后再 對(duì)多對(duì)相對(duì)性狀在一起的傳遞情況進(jìn)行研究──這種研究方法是他研究的特點(diǎn) , 也是他獲得 成功的又一原因。 講 述： 1．一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)

10、銀幕出示圖象演示雜交實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果 , 配合講述 , 著重講清以下三個(gè)基本概念： 顯性性狀和隱性性狀──在雜交實(shí)驗(yàn)中 , 把雜種 F1 中顯現(xiàn)出來的那個(gè)親本性狀叫做顯 性性狀 ( 簡稱顯性 ) ；把未顯現(xiàn)出來的那個(gè)親本性狀叫做隱性性狀 ( 簡稱隱性 ) 。 雜交子一代全是高莖 , 自花傳粉也叫自交 , 即同種類型相交 , 子二代高莖豌豆與矮莖豌 豆的數(shù)量比是把 787:277 接近 3:1 。孟德爾讀書時(shí)就喜歡數(shù)學(xué) , 因此他在研究中應(yīng)用了數(shù)學(xué) 統(tǒng)計(jì)的方法 , 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析 , 這是他研究的第三個(gè)特點(diǎn) , 也是成功的第三個(gè)原因。 孟德爾研究的方法：

11、雜交實(shí)驗(yàn)法 ( 生物學(xué)方法 ) 。 研究特點(diǎn)：①實(shí)驗(yàn)材料──選用自花傳粉的豌豆 , ②分析研究方法──從一對(duì)相對(duì)性 狀入手 , ③運(yùn)用數(shù)學(xué)方法──數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)。 性狀分離──在雜種后代中顯現(xiàn)不同性狀 ( 如高莖和矮莖 ) 的現(xiàn)象叫做性狀分離。 4 / 12 學(xué)生活動(dòng)：聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)顯性隱性。對(duì)照課本 , 學(xué)生相互識(shí)別有無耳垂、卷舌與不卷 舌、雙眼皮與單眼皮 , 從而了解人類遺傳的顯、隱性狀。 2．對(duì)分離現(xiàn)象的解釋： 提 問：什么是基因？基因位于何處？學(xué)生答： ( 略 ) 講 述： (1) 基因控制性狀

12、 控制顯性性狀的基因是顯性基因 , 一般用大寫字母表示 , 豌豆高莖基因用 D 表示。 控制隱性性狀的基因是隱性基因 , 一般用小寫字母表示 , 豌豆矮莖基因用 d 表示。 在體細(xì)胞中 , 控制性狀的基因成對(duì)存在 , 純種高莖豌豆用 DD 表示 , 矮莖豌豆用 dd 表 示。 在生殖細(xì)胞中 , 控制性狀的基因成單存在 , 因?yàn)楹嘶蛭挥谌旧w上 , 減數(shù)分裂時(shí) , 同源 染色體分離 , 導(dǎo)致生殖細(xì)胞染色體數(shù)目減半 , 因此高莖豌豆生殖細(xì)胞中基因?yàn)?D, 矮莖豌豆生 殖細(xì)胞中基因?yàn)?d。 提 問：受精卵為 Dd, 以后種子的胚及種子播種下去長出

13、的體細(xì)胞的基因構(gòu)成是什么？受精卵為 Dd, 即是雜種一代的起點(diǎn) , 以后按有絲分裂發(fā)育成的胚、豌豆種子、播種后長 出的根、莖、葉體細(xì)胞的基因構(gòu)成均是 Dd。 講 述： (2) 等位基因的概念 在一對(duì)同源染色體的同一位置上 , 控制著相對(duì)性狀的基因 , 叫做等 位基因。 例如： D 和 d 就是等位基因。 此概念有兩個(gè)要點(diǎn)： 一對(duì)同源染色體同一位置上 , 如圖 , 控制著相對(duì)性狀的基因 , 如高莖 和矮莖。 顯性作用：等位基因 D和 d, 由于 D和 d 有顯性作用 , 所以 F1(Dd) 的豌豆是高莖。 等位基因分離： D 與 d 一

14、對(duì)等位基因隨著同源染色體的分離而分離 , 最終產(chǎn)生兩種雄配 子。 D:d=1:1 ；兩種雌配子 D:d=1:1 。銀幕出示有染色體遺傳的圖象 , 結(jié)合講解 , 著重強(qiáng)調(diào)這 是孟德爾解釋的最核心、最關(guān)鍵的內(nèi)容。 D、d 獨(dú)立存在 , 它要隨同源染色體分離而分離 , 分 別進(jìn)入不同配子。 (3)3:1 的結(jié)果：兩種雄配子 D 與 d；兩種雌配子 D 與 d, 受精就有四種結(jié)合方式 , 因此 F2 的基因構(gòu)成情況是 DD:Dd:dd=1:2:1, 性狀表現(xiàn)為： 高莖：矮莖 =3:1 。 3．基因型和表現(xiàn)型 表現(xiàn)型──指生物個(gè)體所表現(xiàn)出來的性狀。例如 ,

15、 高莖和矮莖。 基因型──指與表現(xiàn)型相關(guān)的基因組成。例如 , 高莖豌豆的基因型有 DD和 Dd 兩種 , 而 矮莖豌豆的基因型只有 dd 一種。 基因型是指生物體內(nèi)部的遺傳物質(zhì)結(jié)構(gòu) , 存在于細(xì)胞核 ( 核基因 ), 一般用英文字母表 示。 5 / 12 表現(xiàn)型指性狀 , 現(xiàn)階段我們學(xué)習(xí)的性狀大多可外化于生物體 , 甚至肉眼可見。表現(xiàn)型大 多用中文字母表示。 ( 血型也是性狀 , 但不可見。 ) 基因型是表現(xiàn)型的內(nèi)在根據(jù) , 表現(xiàn)型是基因型的表達(dá)形式 , 是遺傳作用的外化。 ( 三 ) 總結(jié)、擴(kuò)展 孟德

16、爾的研究方法是雜交實(shí)驗(yàn)法 , 用高豌豆和矮豌豆雜交 , 雜種一代全是高莖豌豆 , 經(jīng) 自花傳粉后 , 雜種二代發(fā)生性狀分離。高莖豌豆和矮莖豌豆之比為 3:1 。孟德爾解釋的關(guān)鍵 是雜合體中等位基因隨同源染色體分開而分離 , 分別進(jìn)入兩個(gè)配子中。 孟德爾又做了豌豆子葉黃色和綠色等其余六對(duì)雜交實(shí)驗(yàn) ,F 2 表現(xiàn)型的比例均是 3:1, 請(qǐng) 同學(xué)們按板書要求試著做遺傳圖解。 ( 四 ) 布置作業(yè) l ．雜合高莖豌豆自交產(chǎn)生的后代中 , 雜合高莖植株約占后代總數(shù)的 ( ) ？答案： B。 A． 1/4 B ． 1/2 C． 3/4 D ． 100％

17、2．什么叫等位基因？ 3．做遺傳圖解： 豌豆子葉黃色純種 (YY) 與綠色子葉豌豆 (yy) 雜交 ,F 1 表現(xiàn)型全是黃色 , 讓其自交后 ,F 2 發(fā)生性狀分離 , 黃色子葉與綠色子葉豌豆之比為 3:1 。請(qǐng)做遺傳圖解到 F2。 ( 五 ) 板書設(shè)計(jì) 二、遺傳的基本規(guī)律 ( 一 ) 基因的分離規(guī)律 l ．一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn) 2．對(duì)分離現(xiàn)象的解釋 3．表現(xiàn)型和基因型 一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳圖解： 第二課時(shí) ( 一 ) 明確目標(biāo) 銀幕顯示使學(xué)生明確本堂課應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)： 1．理解測(cè)交的概念。

18、 2．了解科學(xué)研究的一般方法。 3．掌握分離規(guī)律。 4．了解表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境條件共同作用的結(jié)果。 5．了解顯性的相對(duì)性。 ( 二 ) 重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 引 言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí) , 我們知道基因型是生物個(gè)體內(nèi)部的遺傳物質(zhì)結(jié)構(gòu)；表現(xiàn)型 則是基因型的表現(xiàn)形式 , 根據(jù)大量的實(shí)踐研究發(fā)明 , 表現(xiàn)型不僅決定于基因型而且還要受環(huán) 境的影響。 6 / 12 4．環(huán)境對(duì)生物表現(xiàn)型的影響： 講 述： 說明太陽紅基因在光照下是顯性 , 無光照是隱性。 (2) 喜瑪拉雅白化兔在 3

19、0℃以上的溫度體色為純白色 ,25 ℃以下身體白色、嘴、耳、尾巴、四肢末端為黑色。 提 問：什么是等位基因？ 學(xué)生回答：略。 引 言：孟德爾做了一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn) , 并用自己的思想做出了解釋 , 這種解釋 沒有實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證前叫做假說。那么他的解釋究竟正不正確 , 還要經(jīng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。下面就講他的實(shí) 驗(yàn)驗(yàn)證──測(cè)交。 4．測(cè)交：讓雜種一代與隱性類型相交 , 用 來測(cè)定 F1 的基因型。 教師關(guān)鍵指示：按孟德爾的解釋 , 雜種一代 Dd, 能產(chǎn)生幾種配子？比值如何？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手做出測(cè)交的遺傳圖解 , 并請(qǐng)一位學(xué)生

20、到黑板上做題。學(xué)生可能這樣做： 講 評(píng)： (1) 這樣做也是正確的。 高 : 矮 =2:2=1:1 為簡化 ,d 、d 兩種配子相同 , 即可寫一種 d 表示。 (2) 孟德爾親自到農(nóng)田進(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn), 得到高莖：矮莖 =30:34, 接近 1:1 。預(yù)期結(jié)果 和實(shí)踐結(jié)果是一致的。測(cè)交證實(shí) F1 是雜合體 , 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn) , 因此 , 孟德爾的 解釋 ( 假說 ) 應(yīng)上升為真理。 驗(yàn)證結(jié)果與假說推論 結(jié)果 這是科學(xué)研究的一般方法 ( 物理、化學(xué)等科學(xué)通用的科研方法 ) 。

21、 4．基因的分離規(guī)律 講 述：老師表述分離規(guī)律。然后銀幕顯示減數(shù)分裂活動(dòng)圖象進(jìn)一步講清分離規(guī)律的 實(shí)質(zhì)──等位基因隨同源染色體分開而分離 , 分別形成兩種配子 , 明白分離規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。 7 / 12 提 示：分離規(guī)律包含的雜合體、同源染色體等幾個(gè)基本概念務(wù)必搞清楚。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看書 , 理解的基礎(chǔ)上記憶分離規(guī)律。 提 問：什么是分離規(guī)律？ 在形成配子的時(shí)候 , 等位基因隨著同源染色體的分開而分離 , 進(jìn)入兩個(gè)配子中 , 獨(dú)立地 隨著配子遺傳給后代。 5．顯性的相對(duì)性 講述：紅

22、花紫茉莉與白花紫茉莉雜交 ,F1 都開粉紅花 ,F2 則有開紅花粉紅花和白花 , 它 們之間比例接近 1：2： 1。 銀幕出示：遺傳圖。 講 述： 提 問：它們雜交的 F2 表現(xiàn)型不是 3:1, 而是 1:2:1, 那么是不是說明 , 分離規(guī)律不適用 , 而是一種特殊情況呢？ 學(xué)生討論回答。 ( 答案：分離規(guī)律適用。而且更 證明了分離規(guī)律的正確性、普遍適用 性。因?yàn)閷?shí)踐中的 1:2:1 和按孟德爾 分 離 規(guī) 律 推 導(dǎo) F2 的 表 現(xiàn) 型 也 是 1:2:1, 二者一致。 ) ( 三 ) 總結(jié)、擴(kuò)展

23、 分離規(guī)律不是指雜交結(jié)果的 3:1, 無論雜交結(jié)果是 3:1:1:1 或 1:2:1, 分離規(guī)律都是適用的 , 它是指雜合體 在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí) , 等位基因隨著同 源染色體的分開而分離 , 分別進(jìn)入兩 個(gè)配子中 , 獨(dú)立地隨著配子遺傳給后 代。 孟德爾揭示的分離規(guī)律具有劃時(shí)代的意義 , 是對(duì)融合遺傳的否定。當(dāng)時(shí)流傳很廣的融 合遺傳認(rèn)為雙親遺傳物質(zhì)在下一代發(fā)生融合 ( “混血兒”一說即是一例 ) 。孟德爾強(qiáng)調(diào)雜合 體內(nèi)等位基因互不融合或混雜 , 保持相對(duì)獨(dú)立性 , 在形成配子時(shí)還要分離 , 分別進(jìn)入兩個(gè)配 子。 擴(kuò)展應(yīng)用：應(yīng)用

24、分離規(guī)律 , 根據(jù)親代、子代的表現(xiàn)型可推知基因型。 講 評(píng)：解題思路： (l) 首先確定顯性性狀：相對(duì)性狀雜交, 子一代中 , 表現(xiàn)出來的性狀是顯性性狀 , 如紫花 , 而沒表現(xiàn)出來的性狀則是隱性性狀如白花。 (2) 先確定隱性性狀的基因型 , 必定是純合體如白花 PP。 8 / 12 (3) 顯性性狀的親本 , 后代有性狀分離 , 親本必定是雜合體 , 如一組的紫花 Pp (4) 測(cè)交后代的表現(xiàn)型比例為 1:1 。 ( 四 ) 布置作業(yè) ( 五 ) 板書設(shè)計(jì) 4．環(huán)境對(duì)生物表現(xiàn)型的影響

25、 5．測(cè)交： 證實(shí) F1 是雜合體；形成配子時(shí)等位基因分離的正確性。 6．分離規(guī)律 實(shí)質(zhì)：減數(shù)分裂時(shí) , 等位基因隨同源染色體分開而分離 , 結(jié)果形成兩種類型的配子。 7．顯性的相對(duì)性 F2 既不是紅花 , 又不是白花 , 而是粉紅 , 這是不完全顯性。 第三課時(shí) ( 一 ) 明確目標(biāo) 銀幕出示本堂課教學(xué)應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)： 1．了解分離規(guī)律在實(shí)踐中的應(yīng)用。 2．通過三節(jié)課的學(xué)習(xí) , 初步掌握在遺傳學(xué)中運(yùn)用符號(hào)說明遺傳規(guī)律的形式化方法。 ( 重點(diǎn) ) ( 二 ) 重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 引言：孟

26、德爾的分離規(guī)律 , 第一次從理論上揭示了生物性狀遺傳的實(shí)質(zhì) , 奠定了遺傳學(xué) 的基礎(chǔ)。孟德爾的分離規(guī)律在實(shí)踐中也具有重要的指導(dǎo)意義。 8．基因分離規(guī)律在實(shí)踐中的應(yīng)用。 (l) 農(nóng)業(yè)育種 講 述：第一 , 根據(jù)分離規(guī)律知道雜交的 F2 開始出現(xiàn)性狀分離 , 其中隱性性狀個(gè)體能穩(wěn) 定遺傳。顯性性狀中的部分個(gè)體在下一代出現(xiàn)性狀分離。因此 , 目前生產(chǎn)上的有效辦法是 , 年年選用適宜的品種 , 雜交這種雜種優(yōu)勢(shì) ( 優(yōu)良性狀 ) 的利用只局限在第一代。 提問：第二 , 小麥的某些抗病性狀 , 多數(shù)是由顯性基因控制的。很多小麥都是雜種 , 你 怎樣得到能

27、穩(wěn)定遺傳 , 即不發(fā)生性狀分離的純種抗病小麥？ 學(xué)生答： ( 通過連續(xù)的種植 , 觀察、選擇 , 直到確認(rèn)不發(fā)生性狀分離的抗病類型為止 ) 。 提問：第三 , 小麥的白粒是隱性性狀 , 紅粒是顯性性狀 , 你要白粒小麥 , 手中僅有一些雜 種的紅粒小麥 , 是否就沒有希望選到白粒小麥？ 學(xué)生答： ( 根據(jù)分離 規(guī)律用雜種的紅粒小麥自 交到 F2, 會(huì)發(fā)生性狀分離 出現(xiàn)白粒小麥 , 必是純種 , 就能穩(wěn)定遺傳。 ) (2) 人類遺傳病 人類單個(gè)基因遺傳大約有 3368 種 , 大部分是異常性狀 , 少數(shù)為正常變型

28、。其中顯性性狀( 常染色體 )1827 種 , 隱性性狀 ( 常染色體 )1298 種 (X ──連鎖性狀 243 種──不講 ) 。 顯性遺傳 多指 ( 如六指 ) 是由顯性致病基因 A 控制的一種常見畸形。 小結(jié)：顯性遺傳 ( 常染色體 ) 。 ①正常人不會(huì)把這種性狀傳給子女。 ②患者大多數(shù)為雜合體 , 子女有 1/2 的機(jī)會(huì)患病。 隱性遺傳 講 述：即大家常見的白化病 , 即洋白頭。因缺少黑色素 , 所以皮膚白色 , 頭發(fā)黃色 , 虹 膜帶紅色 ( 血管顏色 ), 畏光 , 它是隱性遺傳病由隱性基因 a 控制 , 正常人由正常

29、A 基因控制。 學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)寫出以下的基因型 正常父親正常母親 ( ) ( ) 白化病小孩 ( ) 講 評(píng)： ①先寫隱性性狀的基因型 , 白化患兒必定是 aa。 ②正常父母必定含有一個(gè)正?；?A, 父母基因型可暫表示 A_。 ③基因型 aa 的白化病小孩 , 是由受精卵發(fā)育來的 , 必定一個(gè) a 來自卵細(xì)胞 , 一個(gè) a 來自 精子 , 也就是說父母都必定含有 a 基因 , 那么 , 根據(jù)第 2 項(xiàng) , 父母基因就可表示為 Aa。 學(xué)生活動(dòng)：大家做遺傳圖解 , 抽兩個(gè)同學(xué)到黑板上做。 講 評(píng)： ①在遺傳學(xué)上 ,

30、 含有一個(gè)隱性致病基因的雜合體叫做攜帶者。 ②雙親是正常的雜合體 , 他們的子 女有 1/4 的機(jī)會(huì)患白化病。 ③近親結(jié)婚 , 所生的孩子就可能從 父母那里繼承相同的致病基因 , 這使后 代患病機(jī)會(huì)大大增加。所以我國婚姻法 禁止近親結(jié)婚。 偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文和表姐艾 瑪結(jié)婚生了六個(gè)男孩四個(gè)女孩 , 沒有一個(gè)體格健壯 , 兩個(gè)大女兒未成年即夭折 , 第三個(gè)女兒和 兩個(gè)兒子終生不育 , 其余孩子智力低下而且多病 , 這就是近親結(jié)婚造成的惡果。 10 / 12 小結(jié)：應(yīng)用分離規(guī)律可

31、以指導(dǎo)農(nóng)業(yè)培育良種 , 提高產(chǎn)量；也可以應(yīng)用在醫(yī)學(xué)上 , 避免某 些遺傳病 , 因此科學(xué)技術(shù)是偉大的生產(chǎn)力 , 我們應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)熱愛科學(xué) , 應(yīng)用科學(xué)技術(shù)發(fā)展生 產(chǎn)。 學(xué)生活動(dòng)：聯(lián)系所學(xué)知識(shí) , 議論、提問。 講評(píng)：學(xué)生當(dāng)中很可能有人由豌豆的高莖和矮莖的遺傳聯(lián)想到人類的身高遺傳 , 這是 在教學(xué)實(shí)踐中常常有學(xué)生問及的 , 需解釋的是豌豆的高莖和矮莖是單基因遺傳 , 人類的身高 是多基因遺傳 , 是有很多基因共同作用的結(jié)果。 ( 三 ) 總結(jié) 孟德爾揭示的分離規(guī)律奠定了遺傳的基礎(chǔ) , 它的分離規(guī)律是經(jīng)典的遺傳定律。對(duì)于認(rèn) 識(shí)植物、動(dòng)物、微生

32、物及人類遺傳現(xiàn)象有普遍的指導(dǎo)意義?；虻姆蛛x規(guī)律也是隨后要學(xué) 習(xí)的基因自由組合規(guī)律的基礎(chǔ)。 ( 四 ) 布置作業(yè) 1．用純合的高莖豌豆與矮莖豌豆雜交得 F ,F 1 自花受粉得 F ,F 2 再自花受粉得 F , 那 1 2 3 么,F 3 中矮莖豌豆所占的比例是： [ ] A． l/4 B ． 1/6 C ．3/8 D． 1/8 2．狗的卷毛是由于一個(gè)顯性基因控制 , 直毛是由于它的

33、隱性等位基因控制。有兩只卷 毛狗交配 , 產(chǎn)生出一只卷毛雄狗 , 你用什么方法 , 判定這只卷毛雄狗是純合體還是雜合體？ 3．選做題： ( 供有興趣的學(xué)生提高用 ) 在人類遺傳中 , 白化性狀受隱性基因 (a) 控制 , 正常性 狀受顯性基因 (A) 控制。以下是白化遺傳系譜圖。 問： (1)1 、2、 5 的基因型？ (2) “ 5”是雜合體的幾率是多少？ (3) “ 5”若與一個(gè)白化男子結(jié)婚生一個(gè)白化小孩的幾率是多少？

34、 答案： 1． C 2．測(cè)交。即卷毛雄狗與直毛雌狗交配。若后代全是卷毛狗 , 則被測(cè)卷毛雄狗為純種 , 若后代有直毛狗出現(xiàn) , 則為雜種。 3． (1)Aa 、Aa、 AA或 Aa (2)2/3 。 1 與 2 的后代 , 基因組合如圖 , 已知“ 5”圖中顯示是正常而不是白化 aa, 所以 “5”是剩下的 AA、Aa、 Aa 三種 , 其中有雜合體的機(jī)會(huì)有兩種 , 故 2/3 。 (3)1/3 。 (2/3 1/2=1/3, “ 5 ”若是雜合體與白化男子婚配后代患白化病的概率為 1/2,( 即 Aa aa→ Aa

35、 與 aa) 又因“ 5”不是 100％的雜合體 , 是雜合體的可能性為 2/3 。因 此 ,2/3 1/2=1/3 。 ( 五 ) 板書設(shè)計(jì) 8．基因分離規(guī)律在實(shí)踐中的應(yīng)用 11 / 12 (1) 農(nóng)業(yè)育種 第一 , 雜交優(yōu)勢(shì)利用 , 僅限第一代。 第二 , 選顯性性狀類型 , 需連續(xù)種植選擇 , 直到不發(fā)生性狀分離。 第三 , 選隱性狀類型 , 雜合體自交可選得。 (2) 人類遺傳 顯性致病基因：多指。隱性致病基因：白化病。 近親結(jié)婚 , 有可能從共同的祖先那里繼承相同的致病基因

36、, 從而引起后代發(fā)病。八、參考資料 孟德爾 遺傳學(xué)的奠基人 , 生于 1822 年 , 他原來并非生物學(xué)家 , 而是奧地利的布龍奧大 利修道院的一名天主教神父 , 當(dāng)他進(jìn)入修道院時(shí)還是個(gè)窮苦的孩子 ,1847 年被授予牧師的職 位,1851 年被送到維也納的大學(xué)學(xué)習(xí)自然科學(xué)。 1853 年他回到布龍修道院并講授科學(xué) ,1857 年他開始收集市上商人所出售的豌豆品種。作為業(yè)余植物學(xué)家的孟德爾對(duì)這些品種在株 高、花色、種子顏色等方面各有差異很感興趣 , 他認(rèn)為這些特征是研究一個(gè)簡單而又重要的 問題的良好材料 , 這個(gè)問題當(dāng)時(shí)還沒有一個(gè)植

37、物學(xué)家曾給予清晰的解釋 , 更不用談答案了。 孟德爾在修道院的花園里用他收集來的豌豆品種靜靜地進(jìn)行了八年的連續(xù)觀察和實(shí)驗(yàn) , 并獲 得了他曾經(jīng)設(shè)想過的答案。他把結(jié)果和結(jié)論仔細(xì)地寫成論文 , 并于 1865 年春季自然歷史學(xué) 會(huì)在布龍召開的第二次會(huì)議上發(fā)表 , 這就是我們所知道的孟德爾遺傳規(guī)律。這篇論文曾刊登 于該學(xué)會(huì)的年刊上 , 并于 1866 年分送歐美的許多圖書館。但是 , 無論聽過他的論文的人 , 還 是讀過他的論文的人都沒有發(fā)現(xiàn)這篇論文的重要性。另外孟德爾在宣讀論文之前 , 還寄了一 份給瑞士著名植物學(xué)家內(nèi)格利 , 但內(nèi)格利不以為然 ,

38、 認(rèn)為數(shù)數(shù)豌豆對(duì)了解真理毫無益處 , 況且 孟德爾又是一個(gè)無名小卒 , 內(nèi)格利更不會(huì)重視他的論文了。 一直到 1900 年 , 荷蘭植物學(xué)家德佛里斯、德國植物學(xué)家柯靈斯和奧地利植物學(xué)家丘馬 克三個(gè)各自在同一年里得出了一個(gè)和孟德爾在一代人以前所得出的完全相同的結(jié)論 , 當(dāng)他們 三人分別準(zhǔn)備發(fā)表論文而去查閱文獻(xiàn)時(shí) , 才都十分意外地看到了孟德爾的文章。他們的論文 都在 1900 年發(fā)表了 , 每個(gè)人的論文里都提到了孟德爾的文章 , 并且都把發(fā)現(xiàn)歸功于孟德爾 , 而把自己的工作說成只是證實(shí)孟德爾的規(guī)律而已。孟德爾規(guī)律的重新發(fā)現(xiàn)為遺傳學(xué)的發(fā)展 作出了貢獻(xiàn)。 分離規(guī)律表現(xiàn)在比例上至少有三種形式： 3:1, 這是對(duì)多數(shù)二倍體生物在完全顯性的情況下所表現(xiàn)的形式 , 如豌豆的高莖與矮 莖。 1:2:1, 這是不完全顯性的表現(xiàn)形式 , 如紫茉莉紅花與白花雜交的結(jié)果。 1:1, 這主要是單倍體生物 , 如衣藻、酵母菌、紅色面包霉等。 12 / 12