岳麓版歷史必修1《五四愛國運(yùn)動》教案

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1、 最新岳麓版歷史必修 1《五四愛國運(yùn)動》教案 重點(diǎn)：五四愛國運(yùn)動爆發(fā)的背景。 難點(diǎn)：如何理解五四運(yùn)動是新民主主義革命的開端。 教學(xué)手段：教學(xué)方法：講解法；電教手段應(yīng)用：電影資料剪輯《五四運(yùn)動》。 教學(xué)過程： 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶：“舊民主主義革命時期仁人志士為救國進(jìn)行的探索與抗?fàn)帯钡膬?nèi)容 , 引入本課主題。 一、五四愛國運(yùn)動的背景 教師首先放映電影資料剪輯《五四運(yùn)動》 , 然后要求學(xué)生結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容和以前所學(xué)知識回答五四愛國運(yùn)動的背景。 學(xué)生回答后 , 教師補(bǔ)充下面幾段材料： 材料一：軍閥擴(kuò)充

2、軍隊(duì)數(shù)目： 1914 年全國陸軍 45 萬多人； 1918 年 85 萬多人。材料二：對人民的壓榨： 1912～ 1919 年田賦增加了 7 倍；鹽稅、煙稅、酒稅增加了 3 倍 , 印花稅增加了 6 倍。 材料三： 1916～ 1919 年 5 月北洋政府共借外債 100 多次 , 債權(quán)國包括：日、美、英、法、德、俄、比、荷等國 , 以的銀行、礦山、交通、稅收、國庫券、期貨為擔(dān)保。 材料四：據(jù)統(tǒng)計(jì) 1913 日本在華投資總和 4． 9 億日元； 1914 年輸華貨值 1． 6 億日元 ,1919 年增至 4．47 億日元；美國對華貿(mào)易額從 1913 年 0．35 億海關(guān)兩

3、 增至 1919 年 1． 08 億海關(guān)兩。 材料五：日本首相寺內(nèi)稱：在他任期內(nèi) 1916～1918 年日本對華借款 3 倍于前 , 日本在華權(quán)利何止十倍于二十一條。 回答： 20 世紀(jì)初 , 的社會性質(zhì)是什么 ?一戰(zhàn)期間仍加緊對華侵略的是哪兩個帝國主義國家 ?控制段祺瑞政府以圖實(shí)現(xiàn)其獨(dú)霸目的的是哪一國 ? 學(xué)生回答后 , 教師概括出如下內(nèi)容：隨著社會結(jié)構(gòu)的變化 , 民族矛盾 , 階級矛盾的日益激化 , 革命運(yùn)動的爆發(fā)不可避免。 二、五四愛國運(yùn)動的爆發(fā)和經(jīng)過 關(guān)于“巴黎和會無理拒絕人民的正義要求” , 建議教師首先簡單提問學(xué)生： 巴黎和會召開的時

4、間、背景、目的是什么？然后向?qū)W生展示在巴黎和會上 , 政府的正義要求。 最后介紹巴黎和會對于政府的正義要求予以拒絕 , 此時教師出示材料：巴黎和會關(guān)于山東問題決議案。 關(guān)于“五四運(yùn)動的爆發(fā)、發(fā)展和初步勝利” , 建議教師首先依據(jù)教材小字部分向?qū)W生介紹 5 月 2～3 日的情況；然后讓學(xué)生看教材相關(guān)內(nèi)容；最后由學(xué)生分析五四愛國運(yùn)動前后兩個階段各自的特點(diǎn)（從運(yùn)動中心、領(lǐng)導(dǎo)階級、運(yùn)動主力、最終成果等方面考慮） , 教師做出相應(yīng)補(bǔ)充。 三、五四愛國運(yùn)動的歷史意義 1 / 2 教師首先要求學(xué)生結(jié)合辛亥革命的失敗 , 分析五四愛國運(yùn)動的歷史

5、意義；然后教師依據(jù)教材做出以下補(bǔ)充分析： 第一、“五四”運(yùn)動是近代史上一次徹底的反帝反封建的革命運(yùn)動?！拔逅摹边\(yùn)動過程中 , 青年學(xué)生喊出了“外爭主權(quán) , 內(nèi)除國賊”、“廢除二十一 條”、“拒絕在和約上簽字”等口號 , 并且推動了新文化運(yùn)動的發(fā)展 , 相比較以 前的革命 , 在反帝反封建的要求中更堅(jiān)決、更堅(jiān)強(qiáng)。工人階級開始登上政治舞臺 , 在運(yùn)動后期發(fā)揮了主力軍作用?！拔逅摹边\(yùn)動過程中 , 在工人罷工聲援學(xué)生愛國運(yùn)動后 , 全國的斗爭形成新的高潮 , 正是工人階級的巨大作用 , 迫使北洋軍閥政府 讓步 , “五四”運(yùn)動取得初步勝利。先進(jìn)知識分子指導(dǎo)和推動了運(yùn)動的發(fā)展 , 并

6、起了領(lǐng)導(dǎo)作用。第二、啟導(dǎo)廣大人民的覺悟 , 準(zhǔn)備革命力量的團(tuán)結(jié)?！拔逅摹边\(yùn)動過程中 , 全國二十多個省 , 一百多個城市 , 尤其是工業(yè)相對集中的城市都爆發(fā)了聲援學(xué)生的愛國運(yùn)動 , 參預(yù)的群眾超過歷次革命 , 人們在反帝反封建的旗幟下空前的聯(lián)合。第三、促進(jìn)了馬克思主義的傳播 , 為共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了思想基礎(chǔ)?！拔逅摹边\(yùn)動推動了新文化運(yùn)動的發(fā)展 , 以李大釗為代表的先進(jìn)知識分子 , 選擇并接受了馬克思主義為振興中華的革命理論 , 并為之積極行動。第四、“五四”運(yùn)動是世界無產(chǎn)階級革命的一部分?！拔逅摹边\(yùn)動受俄國十月社會主義革命影 響 , 并成為當(dāng)時社會主義潮流的一個組成部分?？偫ㄉ鲜?

7、, “五四”運(yùn)動標(biāo)志著 新民主主義革命的開端。因?yàn)橛行碌纳a(chǎn)力、新的革命力量——工人階級 , 新的理論——馬克思主義 , 新的奮斗目標(biāo)——社會主義。革命較之以前的革命 , 由于這些新的因素 , 進(jìn)入到新的階段。 教學(xué)設(shè)計(jì)思想 通過學(xué)生比較五四愛國運(yùn)動前后兩個階段、辛亥革命與五四愛國運(yùn)動、新民主主義革命與舊民主主義革命 , 體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 通過教師分析相關(guān)問題 , 補(bǔ)充相關(guān)材料 , 實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。 板書設(shè)計(jì) 五四愛國運(yùn)動 一、五四愛國運(yùn)動的背景 二、五四愛國運(yùn)動的爆發(fā)和經(jīng)過 1. 巴黎和會無理拒絕人民的正義要求 2. 五四運(yùn)動的爆發(fā) 3. 五四運(yùn)動的發(fā)展和初步勝利三、五四愛國運(yùn)動的歷史意義 2 / 2