滬教版思品八上第2課第1框《關(guān)注我們的生存環(huán)境》教案

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1、 最新滬教版思品八上第 2 課第 1 框《關(guān)注我們的生存環(huán)境》教案 一．教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí) ,了解什么是自然環(huán)境 ,什么是人文環(huán)境 ,初步理解人類(lèi)的生存和發(fā)展離不開(kāi)自然環(huán)境和人文環(huán)境。 2. 過(guò)程與方法：運(yùn)用查找資料、討論、辯論等形式 ,感受環(huán)境對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的重要性 , 并在此過(guò)程中提高查找資料和分析問(wèn)題的能力。 3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí) ,明確保護(hù)環(huán)境對(duì)人類(lèi)生存的重大意義 ,激發(fā)環(huán)境保護(hù)的 意識(shí) ,以自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。 二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)：人類(lèi)的活動(dòng)受到自然

2、界的制約。 2. 教學(xué)難點(diǎn)：人文環(huán)境對(duì)人的素質(zhì)提高起著培養(yǎng)熏陶的作用。 三．教學(xué)過(guò)程 【新課導(dǎo)入】 Flash:地球就診記 師：人類(lèi)的生存離不開(kāi)環(huán)境 ,人從降臨地球的那一天起 ,就接受環(huán)境的饋贈(zèng) ,然而 ,我們的生存 環(huán)境正在遭到日益嚴(yán)重的破壞。為了人類(lèi)的生存和發(fā)展 ,必須關(guān)注我們生存的地球。 第一框關(guān)注我們的生存環(huán)境（板書(shū)） 師：環(huán)境和人類(lèi)的生存息息相關(guān)。我們?nèi)祟?lèi)的生存和發(fā)展 ,需要哪些環(huán)境條件呢？ (學(xué)生思考回答 ) 師：如同學(xué)們所說(shuō)的 ,人類(lèi)的生存和發(fā)展離不開(kāi)空氣、陽(yáng)光、水等 ,這些人類(lèi)生存和發(fā)展離不 開(kāi)的自然

3、因素綜合起來(lái) ,我們稱(chēng)之為自然環(huán)境。 自然環(huán)境是客觀存在的各種自然因素的總和 ,如大氣、水、植物、動(dòng)物、土壤、巖石礦物、 太陽(yáng)輻射等。（板書(shū)） 一．人類(lèi)的生存和發(fā)展離不開(kāi)自然環(huán)境（板書(shū)） 師：為什么人類(lèi)的生存和發(fā)展離不開(kāi)自然環(huán)境？ (學(xué)生思考回答 ) 【多媒體顯示】人類(lèi)的演變圖 師：讓我們先來(lái)看一下人類(lèi)的演變圖 ,人類(lèi)就是在自然界長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中 ,由古猿進(jìn)化而來(lái) 的。人類(lèi)是自然界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物。 1、 人類(lèi)是在自然界長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中產(chǎn)生的（板書(shū)） 【多媒體顯示】圖片 1 / 4 師：

4、大自然是人類(lèi)的生命之源 ,它為人類(lèi)提供了空氣、陽(yáng)光、水、土地、動(dòng)植物、礦藏等 ,無(wú) 私地哺育著人類(lèi)。如果沒(méi)有必需的自然條件 ,人類(lèi)就不可能生存。 2、 人類(lèi)的生存和活動(dòng)依賴(lài)于自然環(huán)境（板書(shū)） 【多媒體顯示】人類(lèi)活動(dòng)擴(kuò)展圖 師：人類(lèi)在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中 ,活動(dòng)能力日益提高 , 活動(dòng)范圍越來(lái)越大 ,但人類(lèi)的活動(dòng)無(wú)論如 何拓展 ,仍然離不開(kāi)自然界。 3、人類(lèi)的活動(dòng)離不開(kāi)自然界（板書(shū)） 【多媒體顯示】小區(qū)景觀圖 師：為什么房?jī)r(jià)上漲的速度這么厲害？ (學(xué)生思考回答 ) 師：我國(guó)有 14 億人口 ,而且人口仍在繼續(xù)增長(zhǎng) ,人口的增長(zhǎng) ,對(duì)房地產(chǎn)的

5、需求也增加。但是我 國(guó)人均占有土地面積不足世界平均數(shù)的 1/3,土地資源短缺 ,政府加強(qiáng)了土地監(jiān)管力度 ,從 2007 年 1 月 1 日起對(duì)新增建設(shè)用地費(fèi)用增加一倍 ,土地供應(yīng)資源的減少導(dǎo)致房屋上市量 大大減少 ,使供求關(guān)系失衡 ,這就是房?jī)r(jià)上漲的一個(gè)重要原因。 從房?jī)r(jià)上漲的過(guò)程中 ,我們看到了土地資源是有限的。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)其它資源的狀況。 (學(xué)生交流 ) 結(jié)論一 自然資源的數(shù)量是有限的（板書(shū)） 【多媒體顯示】環(huán)境污染圖 師：廢水、廢氣的隨意排放 ,已經(jīng)造成了嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題 ,魚(yú)類(lèi)等其它生物的生存受到了損害 , 我們?nèi)祟?lèi)自身的生存和發(fā)展

6、同樣也受到了威脅。我們說(shuō)環(huán)境的承載范圍是有限的。 結(jié)論二 自然環(huán)境的容量是有限的（板書(shū)） 師：自然環(huán)境的兩大特點(diǎn)制約了人類(lèi)的活動(dòng)。 4、人類(lèi)的活動(dòng)受到自然界的制約（板書(shū)） 師：因此 ,節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任。 師：我們能為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做些什么？ (學(xué)生討論并交流 ) 師：人類(lèi)的生存和發(fā)展 ,不僅離不開(kāi)自然環(huán)境 ,還離不開(kāi)人文環(huán)境。為什么呢？《狼孩的故 事》或許會(huì)給我們啟示。 【多媒體顯示】《狼孩的故事》 師：《狼孩的故事》讓我們看到 ,人不能脫離社會(huì)而生存和發(fā)展 ,人文環(huán)境也是人類(lèi)賴(lài)以生存 和發(fā)展的重要條件

7、。 2 / 4 二、人類(lèi)的生存和發(fā)展離不開(kāi)人文環(huán)境（板書(shū)） 師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材 ,說(shuō)一說(shuō)對(duì)人文環(huán)境的理解。 (學(xué)生閱讀教材并交流 ) 人文環(huán)境是人類(lèi)創(chuàng)造的物質(zhì)的、非物質(zhì)的成果的總和。物質(zhì)的成果如文物古跡、綠地園 林、建筑群落、器具設(shè)施；非物質(zhì)的成果如社會(huì)風(fēng)俗、語(yǔ)言文字、文化藝術(shù)、教育、法律 和各種制度等等。（板書(shū)） 【多媒體顯示】組圖：中華民族令世人矚目的文化古跡 師：這是我們中華民族的祖先聰明才智的結(jié)晶 ,積淀著我們民族的歷史軌跡。 1、人文環(huán)境反映了一個(gè)民族的歷史積淀（板書(shū)） （學(xué)生

8、活動(dòng)）說(shuō)一說(shuō)反映社會(huì)變遷和文化發(fā)展的文物古跡 【多媒體顯示】的文物古跡圖 師：從這些圖片中 ,我們感受到了的文化氣息 ,的人文環(huán)境 ,深深印證著社會(huì)的變遷和文化的 發(fā)展。 2、人文環(huán)境反映社會(huì)的歷史和文化（板書(shū)） 師：反映社會(huì)歷史和文化的人文環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)起著重要的影響。歷史上 ,有一個(gè)“孟母三 遷”的故事 ,大家一定都很熟悉 ,孟母之所以三次搬家 ,是為了讓自己的孩子有一個(gè)良好的人 文環(huán)境。因?yàn)榱己玫娜宋沫h(huán)境能培育人、熏陶人、教育人。 3、 人文環(huán)境對(duì)人的素質(zhì)提高起著培育熏陶的作用（板書(shū)） 師：人文環(huán)境包括有形的名勝古跡外 ,還包括無(wú)形

9、的因素 ,如：社會(huì)治安、制度、周?chē)藗兊? 素養(yǎng)、人際關(guān)系、精神面貌等等。 師：國(guó)慶節(jié) , 想必大家都觀看了閱兵式 , 那 氣勢(shì)恢宏的慶典場(chǎng)景真是精彩絕倫 , 下面我 們?cè)僖黄饋?lái)感受一下 受閱三軍意氣風(fēng)發(fā)的精神風(fēng)貌。 【多媒體演示】閱兵式片段 師：我們看了閱兵式后 ,有沒(méi)有感受？有沒(méi)有受到震撼？ (學(xué)生交流 ) 師：是啊 ,閱兵式上的官兵們雄赳赳氣昂昂、英姿颯爽的樣子使我們 激動(dòng)、欣喜、驕傲與自 豪。 閱兵式 不僅是軍事實(shí)力的展示 ,更是我們國(guó)力的展示 ,我們?yōu)樽鎳?guó)的強(qiáng)大而自豪。 我們是 祖國(guó)的花朵 ,祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展需要靠我們的努力 ,讓

10、我們的祖國(guó)也為有我們而驕傲！“少年智 則國(guó)智 , 少年富則國(guó)富 , 少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng) , 少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立 , 少年自由則國(guó)自由 , 少年進(jìn)步則國(guó) 進(jìn)步 , 少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲 , 少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！弊屛覀円黄鹋Π?！為 祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)而奮斗！ 3 / 4 師：受閱官兵的精神鼓舞了我們 ,我們從中了受到教育。因此 ,人文環(huán)境中的有形因素和無(wú)形 因素 ,對(duì)人的素質(zhì)都有培育熏陶作用。 師：我們學(xué)校最近在進(jìn)行溫馨教室評(píng)比。溫馨教室同樣包括有形的和無(wú)形的兩方面 ,我們班 的環(huán)境布置屬于有形的因素 ,同

11、學(xué)之間是否團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧相處；是否互相幫助、共同進(jìn) 步；有沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍 ,這一些便是屬于無(wú)形的因素。 師：請(qǐng)你為建立溫馨教室出謀劃策。 【教師小結(jié)】大自然是人類(lèi)的母親 , 為人類(lèi)的生存和發(fā)展提供了物質(zhì)保障。人文環(huán)境也是人 類(lèi)生存和發(fā)展的重要條件。尊重環(huán)境 , 建設(shè)環(huán)境 , 與環(huán)境和諧相處 , 這是人類(lèi)唯一可以采取的 環(huán)境對(duì)策。 4 / 4