鄂教版品社四下《通信王國探秘》教案

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1、 最新鄂教版品社四下《通信王國探秘》教案 《通信王國探秘》 教學目標 ： 情感態(tài)度價值觀 ：感受郵遞員的辛苦 , 激發(fā)學生對人類創(chuàng)造及智慧的敬仰之情。 能力目標 ：學會正確使用電話；學會選擇適當?shù)耐ㄐ欧绞?,解決生活中的問題。遵守通信過程中的公共道 德、法律法規(guī) ,會使用文明用語 , 培養(yǎng)學生文明通信、愛通信設施的行為習慣。 知識目標： 了解通信的發(fā)展歷史及其特點；了解電話在人們生活中的作用 , 認識不同類型電話的特點；了 解郵件的傳輸過程。 教學重點 ：學會正確使用電話、選擇適當?shù)耐ㄐ欧绞?,解決生活中的問題。

2、 教學難點 ：了解通信的發(fā)展歷史及其特點 ,遵守通信過程中的公共道德、法律法規(guī) ,會使用文明用語 ,培養(yǎng)學生文明通信、愛通信設施的行為習慣。 教學方法 ：講授法 討論法 教學準備 ：教師準備 ：作好相應的知識準備以及圖片資料準備。 學生準備 ：課前搜集通訊的變遷及各種通訊工具的特點及功能 , 準備小卡片；各學習小組準 備信封、各種面值郵票各一枚。 課型：綜合課 課時安排 ： 3 課時 第一課時完成教材 P20-P21、P24-P26 頁內(nèi)容 ,話題為“通信發(fā)展史”。 第二課時完成教材 P22-P23 頁內(nèi)容 , 話題為“學會通信”。 第三

3、課時完成教材 P27-P28 頁內(nèi)容 , 話題為“通信的文明”。 教學過程 ： 第一課時 教學內(nèi)容： 從烽火臺到通信衛(wèi)星 教學過程 一、 復習舊知 說一說你對“寬以待人”的理解 二、創(chuàng)設情景 ,明確目標 , 感受古代通訊 （課件圖：烽火臺傳遞消息、驛站接力、鴿子傳遞書信、馬拉松傳遞信息、非洲部落用擊鼓傳遞信息的場景、） 1、想一想 ,你們知道這是在干什么嗎？ 2、你們還知道哪些古代通訊方式？ 創(chuàng)設情境 ,學生自選一種古代通訊方式進行演繹 ,感受通訊的重要。 3、通過游戲 ,你有什么感受？ 小結 ：看來通訊可真

4、重要 ,古老的通訊方法隨社會的發(fā)展不斷更新著 , 我們一起去看看吧。 【設計意圖：激發(fā)興趣 ,體驗古代的傳信方式 ,初步感受通訊的重要性?！? 三、創(chuàng)設活動 ,自主探究 , 合作交流 探究通訊變遷 1、（課件：通訊衛(wèi)星）師：認識么？你還知道哪些現(xiàn)代通訊？（學生交流課前搜集到的現(xiàn)代通訊的各種方式或相關名詞 ,同時出示各種圖片、文字等資料輔助闡釋、說明。） 2、看書中第 22 頁 ,了解郵件種類有哪些？ 3、比較一下 ,普通信件、特快專遞有什么不同？如何填寫這些信封？ 4、電報曾在通信史上立下汗馬功勞 ,為什么現(xiàn)在幾乎被人們遺忘了？ 5、讀“第一步發(fā)

5、報機”內(nèi)容 6、看書中第 23 頁圖 ,說一說“綠衣天使”止水？當你收到郵件是 ,你想對郵遞員說什么？ 7、了解電話的種類 （ 1）、書中介紹了哪幾種電話？ （ 2）、它們的用途是什么？ 師：看來我們的現(xiàn)代通訊家族成員還挺多的 ,你們經(jīng)?？梢越佑|到的、了解的有哪些呢？ 學生以小組為單位用表格的方式列出多種通訊工具的功能及特點。 小結 ：聽了同學們的匯報 ,讓老師了解到這么多的通訊工具 ,特別是電話 ,自 1876 年 ,“導線傳遞聲音”的 夢想 ,在美國青年發(fā)明家貝爾的手中實現(xiàn) ,電話進入生活 ,如今隨著科技進步 ,電話的種類越來越多了 ,讓人大

6、開眼界。 【設計意圖：以不同的形式了解通訊的發(fā)展 ,認識不同種類的通訊工具及其作用?！? 1 / 3 四、辨別分析 ,,感悟明理 ,育情導行 暢想未來通訊 師社會還將不斷發(fā)展 ,科技還要不斷進步。你想在不久的將來 ,看到怎樣的通訊呢？ 小結 ：俗話說 ,沒有做不到 ,只有想不到。剛才大家對未來通訊的暢想很有新意 ,相信 ,經(jīng)過你們的努力 ,一定能實現(xiàn)。 【設計意圖：發(fā)揮學生的想象力 ,激發(fā)他們努力學習的興趣與愿望?！? 了解小小發(fā)報機 1、（課件出示發(fā)報機圖）、你知道這是什么嗎？（相機了解小資料：第一部發(fā)報機。

7、） 2、你在那些電影里見過發(fā)報機？ 3、電報曾在通信發(fā)展史上立下汗馬功勞 ,可現(xiàn)在 ,人們幾乎遺忘了它 , 知道為什么嗎？ 小結：看來 ,隨著科學技術的發(fā)展 , 信息傳遞方式發(fā)生了根本性的變化。 【設計意圖：感受隨著科學技術的發(fā)展 ,信息傳遞方式發(fā)生了根本性的變化】郵件的種類 1、師述：老師這里有一些郵件 ,是我們現(xiàn)在經(jīng)常用的你能分清么？ 各組分別派代表上臺區(qū)分平信、掛號信、明信片、包裹、快遞等實物或圖片。 2、你知道這些郵政物品的傳遞方式及特點么？ 小結：小小的郵件分類也這么細致 ,是為了更好地為大家服務。 【設計意圖：了解郵政通信的廣泛

8、作用 ,郵件的種類及其傳遞方式和特點?！? 信件的旅行 （出示一封信件）師：這是一封是將要寄出去的信 ,老師想寄到 _____地方的好朋友（請執(zhí)教老師從本地 選一個地方填上） ,你知道怎么填信封么？（學習信封的填寫。） 1、信寫好了 ,怎么到我的朋友那兒去呢？ 2、學生依照 P23 頁圖片 ,隨著信件走一遭 ,看看信件的旅程。 師：看到這封信安全地送到朋友手中 , 我真高興 , 太感謝這些認真工作的郵遞員們了。知道嗎？這里還流 傳著一個認真負責的郵遞員的故事呢。 （課件：播放故事： OK, 源自郵政）學生聽后說感受。 小結：通信事業(yè)簡便安全

9、、消費低廉、受到了大家的喜愛 ,郵政工作人員的辛勤工作讓大家敬佩。隨著 時代的發(fā)展 ,在郵政的事業(yè)中有了自動分揀機、航空信箋 ,現(xiàn)代技術的融入使信件流通得更快、更便捷 , 它們 給古老的郵政事業(yè)注入了新的活力。 【設計意圖：學寫信封 ,感受郵政工作人員的艱辛 ,學會感謝他們的勞動?！? 五、拓展延伸 1、通過這兩節(jié)課的學習 ,我們了解了不少通信方式 ,它們在什么時候用 ,最合適呢？ 打開書 P26,在這些情況下 ,你會使用什么通信方式？ 六、總結 看來 ,通過今天的學習 ,大家學會合理選擇自己喜歡的通信方式了。 【設計意圖：學會合理選擇自己

10、喜歡的通信方式?！? 板書設計 ： 學會通信 郵件分類：（平信、掛號信、明信片、包裹、快遞等圖片） 第二課時 教學內(nèi)容 ：通信的文明 教學目標 ：1．學會正確使用電話。 2．遵守通信過程中的公共道德、法律法規(guī) , 會使用文明用語 ,培養(yǎng)學生文明通信、愛通信設施的行為習慣。 教學準備 ： 1．師生收集各種電話娛樂信息臺的使用方式、收費情況 ,了解人們使用電話時節(jié)約費用的各種 小竅門。 2．學生和父母討論使用電話的學問 ,了解家里近幾個月的電話開支 ,分析電話費支出的情況 ,擬定 家庭電話費用管理規(guī)則。 教學過程 一、復

11、習舊知 二、創(chuàng)設情景 ,明確目標 , 文明的言行舉止 ,是社會生活對每個人的要求 ,也是一個人具有的良好品德修養(yǎng)的表現(xiàn) , 板書：通信的文 明 三、創(chuàng)設活動 ,自主探究 , 合作交流 文明打電話 2 / 3 1．情景展示：小明一人在家 ,接到鄰居王阿姨的電話 ,說有事晚點回 , 請他媽媽幫忙到小區(qū)幼兒園接一下她的女兒。小明很沒有禮貌的接電話 ,并因媽媽買菜沒回家 ,把電話掛了。 討論：小明做的對么？為什么？說說 ,怎樣說、怎么做才對。 2．小品即興表演： 情境 1：小洪今天生病不能去上學 ,給老師

12、打電話請假。 情境 2：小洪今天生病沒去上學 ,給同學打電話問作業(yè)。 （表演后評議是否文明打電話。） 打電話要節(jié)約 1．講述故事 ,聽故事 ,分析教科書第 27 頁下圖中小朋友家電話費高的原因。 2．組織辯論：電話娛樂信息臺能不能用？ 教師歸納小結：電話娛樂信息臺豐富我們的生活 , 給我們帶來快樂 ,在經(jīng)濟條件允許的情況下可以有節(jié)制地使用。 3．你知道 ,還有哪些打電話時的浪費行為嗎？ 打電話解難題 1．情境：小光的奶奶突然暈倒了 ,可家里只有小光一人 ,怎么辦？ 2．組織學生討論交流常用電話信息臺的作用 ,如： 110、120 、1

13、19、 114 等 , 學會合理選擇電話信息臺 ,來解 決生活中的問題。（讓學生舉例說明 ,在什么情況下使用什么電話信息臺。） 教師小結：文明禮貌、節(jié)省時間、精打細算是每一個現(xiàn)代文明人的基本素養(yǎng)。人們生活中離不開電話 , 打 電話更能體現(xiàn)一個人的文明素養(yǎng)。掌握了通信中的‘學問 ,我們就能成為一個真正的現(xiàn)代通信文明人。 四、辨別分析 ,,感悟明理 ,育情導行 評一評 打開書 P28,針對圖中的做法評一評 ,說說自己的看法。 隨機學習 P28 相關法律知識。 五、拓展延伸 交流你所了解使用電話的學問 六、總結 同學們 ,通過這節(jié)課的學習 ,我們知道了文明禮貌、節(jié)省時間、精打細算是每一個現(xiàn)代文明人的基本素 養(yǎng)。人們生活離不開電話 ,打電話更能體現(xiàn)一個人的文明素養(yǎng) , 掌握了通信中的學問 , 我們就能成為一個真正的相待通信文明人。 板書設計： 通信的文明 請問 您好 對不起 打擾了 謝謝 再見 課后反思： 3 / 3