高中歷史 第七單元 無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人民群眾爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng) 5 單元學(xué)習(xí)總結(jié)課件 新人教版選修2.ppt

《高中歷史 第七單元 無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人民群眾爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng) 5 單元學(xué)習(xí)總結(jié)課件 新人教版選修2.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第七單元 無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人民群眾爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng) 5 單元學(xué)習(xí)總結(jié)課件 新人教版選修2.ppt（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

學(xué)案5 單元學(xué)習(xí)總結(jié),網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),知識(shí)總結(jié)區(qū),方法探究區(qū),第七單元 無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人民群眾爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng),,網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),,返回,1．憲章運(yùn)動(dòng) 1832年英國(guó)的議會(huì)改革，工人們沒(méi)有得到選舉權(quán)。1834年，議會(huì)通過(guò)了新的濟(jì)貧法，規(guī)定如果要救濟(jì)，必須進(jìn)入濟(jì)貧院，這實(shí)際上剝奪了失業(yè)者和貧民得到社會(huì)救濟(jì)的權(quán)利。因?yàn)樵跐?jì)貧院里，需接受監(jiān)獄般的紀(jì)律、繁重的但又是非生產(chǎn)性的勞動(dòng)，家庭得拆散，生活極為艱苦。這種做法的目的在于迫使失業(yè)工人賤價(jià)就雇。工人們感到這是工人在議會(huì)沒(méi)有發(fā)言權(quán)的結(jié)果，因此他們認(rèn)為不取得選舉權(quán)，就不能改善自己的境遇。他們展開(kāi)了新的改革選舉的群眾運(yùn)動(dòng)，要求按照民主原則改革議會(huì)的下院。當(dāng)時(shí)，工人的要求寫(xiě)在“人民憲章”上，這一運(yùn)動(dòng)遂以“憲章運(yùn)動(dòng)”的名稱(chēng)載入史冊(cè)。,,知識(shí)總結(jié)區(qū),重要概念,2．第一國(guó)際 第一國(guó)際即國(guó)際工人協(xié)會(huì)。第二國(guó)際成立后，始稱(chēng)第一國(guó)際。1864年建立的國(guó)際工人聯(lián)合組織。馬克思是創(chuàng)始人之一和實(shí)際的領(lǐng)袖。它的任務(wù)是在國(guó)際范圍內(nèi)組織各國(guó)工人階級(jí)的力量，在工人運(yùn)動(dòng)的各種不同表現(xiàn)形式之間建立聯(lián)系并把它們聯(lián)合起來(lái)，保衛(wèi)工人階級(jí)的利益，為工人階級(jí)的解放而斗爭(zhēng)。,3．“三三制”抗日民主政權(quán) 1940年3月6日，中共中央發(fā)出《抗日根據(jù)地的政權(quán)問(wèn)題》的指示，提出了抗日根據(jù)地政權(quán)的“三三制”原則，并指出：“這種政權(quán)，是一切贊成抗日又贊成民主的人們的政權(quán)，是幾個(gè)革命階級(jí)聯(lián)合起來(lái)對(duì)于漢奸和反動(dòng)派的民主專(zhuān)政。”此后，各根據(jù)地都按此原則，對(duì)原有政權(quán)組織進(jìn)行了充實(shí)和調(diào)整。“三三制”的實(shí)行，使黨團(tuán)結(jié)了各抗日階級(jí)、階層，進(jìn)一步發(fā)展和鞏固了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。,一、無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人民群眾爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng),重點(diǎn)突破,二、歐洲無(wú)產(chǎn)階級(jí)爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng) (1)表現(xiàn) ①第一國(guó)際的成立：它把各國(guó)工人階級(jí)的斗爭(zhēng)聯(lián)合起來(lái)，用無(wú)產(chǎn)階級(jí)國(guó)際團(tuán)結(jié)的思想教育各國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)，使國(guó)際主義深入人心。 ②巴黎公社建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)民主制度的嘗試：它實(shí)行人民普選制，堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)和民主作風(fēng)。反對(duì)個(gè)人專(zhuān)斷，實(shí)行人民對(duì)權(quán)力機(jī)關(guān)和公職人員的監(jiān)督權(quán)和罷免權(quán)等具體措施，將民主制度建設(shè)滲透到實(shí)際生活中。,③第二國(guó)際爭(zhēng)取工人民主權(quán)利的斗爭(zhēng) a．1889年，在第二國(guó)際成立大會(huì)上，討論了國(guó)際勞工立法問(wèn)題，提出工人階級(jí)必須利用一切手段包括集會(huì)、報(bào)紙宣傳、請(qǐng)?jiān)敢约笆就涡械?，促使各?guó)政府為勞工立法，實(shí)行八小時(shí)工作制、勞動(dòng)保護(hù)制、保護(hù)童工和女工的權(quán)利，并通過(guò)了每年慶祝五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的決議。 b．在第二國(guó)際的指導(dǎo)下，歐美工人運(yùn)動(dòng)的規(guī)模更大、組織性進(jìn)一步增強(qiáng)，斗爭(zhēng)形式也更加靈活多樣。它倡導(dǎo)通過(guò)合法的議會(huì)斗爭(zhēng)，為工人爭(zhēng)取政治和經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利。 (2)意義：以工人階級(jí)為主體的廣大人民爭(zhēng)取民主權(quán)利的斗爭(zhēng)，有力地推動(dòng)了近代社會(huì)的民主化進(jìn)程。,三、抗戰(zhàn)勝利前后中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行民主斗爭(zhēng)的大事年表,,返回,例題 從歷史研究的角度來(lái)看，圖中照片的價(jià)值在于 它可以用來(lái)研究( ) A．第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)的歷史 B．馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義理論的歷史 C．歐洲無(wú)產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合斗爭(zhēng)的歷史 D．無(wú)產(chǎn)階級(jí)作為獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái)的歷史,,方法探究區(qū),,解析答案,第一國(guó)際第一次代表大會(huì)代表的合影,返回,審題思路 1．審題干材料：題干圖片是第一國(guó)際代表大會(huì)的合影。 2．審題意要求：圖片的研究方向。 3．辨別選項(xiàng),,,解析答案,答案 C 方法總結(jié) 探究性選擇題以開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)為問(wèn)題情境，要求依據(jù)科學(xué)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)辯證地、歷史地分析事件，對(duì)有關(guān)歷史問(wèn)題和觀點(diǎn)進(jìn)行探究，并綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、觀點(diǎn)、方法與技能解決相關(guān)問(wèn)題，具有開(kāi)放性或探究性的特點(diǎn)。試題的設(shè)問(wèn)多為“探究的主題是”“□□應(yīng)為”“符合□□探究主題的材料是”等形式。解答該類(lèi)題目，一是閱讀探究情境，明確主題，充分挖掘探究情境所蘊(yùn)含的有效信息，明確研究主題；二是利用史實(shí)支撐法等分析備選項(xiàng)，找出符合題目要求的選項(xiàng)。,,,返回,