《五年級(jí)第五單元習(xí)作《介紹一種事物》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)第五單元習(xí)作《介紹一種事物》課件（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、習(xí)作三：介紹一種事物習(xí)作三：介紹一種事物想象下列圖面中的物品有哪些特點(diǎn)？各有什么用途？怎樣使用能幫助到我們？小組合作1.你最喜歡的物品是什么？為什么喜歡？2.他們是怎樣是用的，對(duì)我們有哪些幫助？3.小組成員討論說(shuō)明文的特點(diǎn)說(shuō)明文的特點(diǎn)1、說(shuō)明性說(shuō)明性。說(shuō)明文是解說(shuō)事物、闡述事理的文章，所用的表達(dá)方式主要是說(shuō)明。為了更生動(dòng)形象，也可以用其他表達(dá)方式，如描寫、議論、抒情等。2、知識(shí)性知識(shí)性。說(shuō)明文通過(guò)對(duì)實(shí)體事物的解說(shuō)，或?qū)Τ橄笳淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類，成因、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等有所認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。3、科學(xué)性科學(xué)性。說(shuō)明文是以給人們傳授
2、知識(shí)為目的的，所以必須如實(shí)客觀的反映事物的實(shí)際情況。4、通俗性通俗性。說(shuō)明文是向廣大群眾傳遞知識(shí)的，所以要多數(shù)人都易于接受，通俗易懂。1、習(xí)作之前，盡可能多的了解你所要介紹的物品?？梢宰屑?xì)閱讀說(shuō)明書，也可以向老師或者父母請(qǐng)教，還可以去網(wǎng)上查資料。2、可以從物品的外觀、特點(diǎn)、作用去介紹。3、在恰當(dāng)?shù)牡胤接们‘?dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，不要生搬硬套。4、提前構(gòu)思，想好先寫什么，后寫什么，然后連成一篇完整的文章。5、想辦法讓你的介紹與眾不同，最能吸引讀者的注意力。注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)思路指引思路指引1、確定要介紹的事物。認(rèn)真觀察，抓住特點(diǎn)。2、按照合理的順序?qū)?。合理的說(shuō)明順序空間順序：近到遠(yuǎn)，前到后，高到低，南到北邏
3、輯順序：原因到結(jié)果，現(xiàn)象到本質(zhì)，主要到次要時(shí)間順序：古到今，春到冬程序順序：如工藝品的制作過(guò)程等3、語(yǔ)言樸實(shí)，使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字介紹一種物品，可以是蔬菜、水果、玩具、或電器。按照一定的順序來(lái)寫。要抓住所要介紹物品的特點(diǎn)。運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的一些說(shuō)明方法。寫完后認(rèn)真修改。精彩片段 我有很多的玩具，比如鐵甲小寶總動(dòng)員、小機(jī)器人、陀螺、悠悠球但我更喜歡放在書柜的那輛遙控賽車。文具盒分文三層，打開文具盒首先看到的是鋼筆和鉛筆，它們躺在同一張床上，好像正在休息只要它倆“一起床”，就能看到小山似的“九九乘法口訣”。把第一層的“床”挪開就是第二層，第二層是修正貼先生
4、，尺子叔叔、橡皮擦阿姨、和自動(dòng)鉛叔叔、鉛芯姐姐，它們團(tuán)聚在一起還想再開聯(lián)歡會(huì)。文具盒就像我們的朋友，我們要好好愛(ài)惜它。文具盒文具盒 我有一只漂亮的文具盒。那是今年元旦姐我有一只漂亮的文具盒。那是今年元旦姐姐買來(lái)送給我的。它的外面是天藍(lán)色的。盒子姐買來(lái)送給我的。它的外面是天藍(lán)色的。盒子的上面有一幅畫。畫上有座小房子，還有幾棵的上面有一幅畫。畫上有座小房子，還有幾棵蒼翠的大樹。旁邊有一只淘氣的小貓咪正咬著蒼翠的大樹。旁邊有一只淘氣的小貓咪正咬著自己的尾巴在那轉(zhuǎn)圈圈呢。小貓咪的右邊還有自己的尾巴在那轉(zhuǎn)圈圈呢。小貓咪的右邊還有一只大貓，可能是那只小貓的媽媽。它懶洋洋一只大貓，可能是那只小貓的媽媽。它懶
5、洋洋的趴在那里，眼睛卻緊緊的盯著小貓咪的一舉的趴在那里，眼睛卻緊緊的盯著小貓咪的一舉一動(dòng)，好像怕小貓咪有危險(xiǎn)似的。一動(dòng)，好像怕小貓咪有危險(xiǎn)似的。佳作欣賞佳作欣賞佳作欣賞佳作欣賞 打開文具盒，就可以看到它是一只可以折疊的三層文具盒。打開文具盒，就可以看到它是一只可以折疊的三層文具盒。合上的時(shí)候，它會(huì)自動(dòng)折疊，打開的時(shí)候，它便自動(dòng)展現(xiàn)出三個(gè)合上的時(shí)候，它會(huì)自動(dòng)折疊，打開的時(shí)候，它便自動(dòng)展現(xiàn)出三個(gè)層次，好像是一座三層樓的樓房。頂樓的房間里面有一個(gè)紅色的層次，好像是一座三層樓的樓房。頂樓的房間里面有一個(gè)紅色的架子。平時(shí)，它躺在上面，當(dāng)它站立起來(lái)的時(shí)候，配合底樓的兩架子。平時(shí)，它躺在上面，當(dāng)它站立起來(lái)的
6、時(shí)候，配合底樓的兩只抓手將書端正地拿著，讓我可以更加方便地看書學(xué)習(xí)。中間一只抓手將書端正地拿著，讓我可以更加方便地看書學(xué)習(xí)。中間一層，放著鉛筆、鋼筆、圓珠筆，還有橡皮之類的物品。我要拿筆層，放著鉛筆、鋼筆、圓珠筆，還有橡皮之類的物品。我要拿筆使用的時(shí)候，只要將文具盒稍微傾斜，便可以方便地拿出自己所使用的時(shí)候，只要將文具盒稍微傾斜，便可以方便地拿出自己所需要的文具了。底層房間里面我放了膠帶與尺子。平時(shí)，它們都需要的文具了。底層房間里面我放了膠帶與尺子。平時(shí)，它們都躺在里面睡覺(jué)。等到我需要它們的時(shí)候，它們便會(huì)挺身而出，幫躺在里面睡覺(jué)。等到我需要它們的時(shí)候，它們便會(huì)挺身而出，幫助我做起了工作，完成了
7、作業(yè)。助我做起了工作，完成了作業(yè)。我的文具盒好像是一個(gè)大家庭，鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮我的文具盒好像是一個(gè)大家庭，鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮統(tǒng)統(tǒng)是這一個(gè)大家庭的一員，它們相互配合，幫助我完成一統(tǒng)統(tǒng)是這一個(gè)大家庭的一員，它們相互配合，幫助我完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)上的任務(wù)。天天跟著我上學(xué)，跟著我回家，陪著我做作個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)上的任務(wù)。天天跟著我上學(xué)，跟著我回家，陪著我做作業(yè)。業(yè)。我愛(ài)我的文具盒！我愛(ài)我的文具盒！妙詞佳句 我們的學(xué)校就像一個(gè)大花園,多么美麗,多么可愛(ài),我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng).我們走進(jìn)教室,只見(jiàn)窗口那里不斷地滾進(jìn)濃霧,教室里簡(jiǎn)直就像一個(gè)大蒸籠.春天使大地?zé)ㄈ灰恍?春天給學(xué)校滿園春色,春天給我們歡樂(lè)和希望,催促我們奮發(fā)向上.妙詞佳句你追我趕 歡聲笑語(yǔ) 環(huán)境幽雅 清香四溢 景色迷人 奮發(fā)向上 茁壯成長(zhǎng) 三五成群 熱鬧歡騰 款款清歌
五年級(jí)第五單元習(xí)作《介紹一種事物》課件
