合作競爭教學(xué)設(shè)計共4篇 第五章發(fā)展與合作教學(xué)設(shè)計

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1、合作競爭教學(xué)設(shè)計共4篇 第五章發(fā)展與合作教學(xué)設(shè)計 　　下面是小編整理的合作競爭教學(xué)設(shè)計共4篇 第五章開展與合作教學(xué)設(shè)計，以供借鑒。 合作競爭教學(xué)設(shè)計共1　　?合作！競爭！》教學(xué)設(shè)計 11月27日 第26課時 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1．知識目標(biāo)：通過教學(xué)與活動，使學(xué)生認(rèn)識什么是合作中競爭以及什么是競爭中合作。 2．能力目標(biāo)：通過活動鍛煉同學(xué)之間在合作中競爭，在競爭中合作的能力，促成學(xué)生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。 　　3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過活動，促使學(xué)生學(xué)會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中，

2、學(xué)會如何做人。 教學(xué)重、難點 　　1、教學(xué)重點：競爭與合作的關(guān)系；把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。 　　2、教學(xué)難點：在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會如何做人，學(xué)會如何處事。 　　教學(xué)辦法 　　 活動教學(xué)法，材料分析法、合作探究法 教學(xué)過程 　　 故事導(dǎo)入 　　小金和小王兩人一起走進(jìn)森林，忽然遇見一只兇猛的老虎。小金因為跑得比小王快，想拔腿就跑。小王一把抓住小金說，你跑得怎么快都比不上老虎跑得快，我們還是一起對付老虎吧。小金卻說《《 　　教師：大家猜一猜小金會怎么說呢？大家猜一猜小金的命運會如何呢？ 　　 教師：故事的結(jié)局是小金和小王都難逃喪命，如果要改變小金和小王

3、都喪命的結(jié)局，大家認(rèn)為小金和小王應(yīng)該怎樣做？ 　　 〔1〕在餓虎面前，小金和小王之間是什么關(guān)系？〔競爭關(guān)系〕 　　 〔2〕為了改變喪命的命運，小金和小王不得不聯(lián)手抗虎，小金和小王之間又存在什么關(guān)系？〔合作關(guān)系〕 　　 〔3〕競爭與合作是“水火不相容的關(guān)系嗎？應(yīng)該是什么關(guān)系？〔合作與競爭不是水火不相容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你?！? 　　師：在日常生活中，我們?nèi)绾卧诤献髦懈偁?，在競爭中合作？如何面對競爭對手？這就是我們今天要討論的話題。-------合作！競爭！ 　　一、學(xué)生自學(xué)〔根據(jù)自學(xué)提示，自學(xué)本課時〕 　　1、在合作中競爭的好處。 　　2、在合作中競爭如何對待競爭

4、對手 　　3、怎樣在競爭中合作 　　二、在合作中競爭 　　活動一：“出謀劃策〞——續(xù)編故事 出示故事：?同行不是冤家》 　　分組交流： 　　1、學(xué)生根據(jù)題目續(xù)編故事,用表演的形式再現(xiàn)。 　　2、請學(xué)生結(jié)合完整的故事談?wù)剬Α案偁幣c合作〞關(guān)系的理解。 　　 教師精講： 分組匯報 　　〔１〕 競爭與合作相互依存，你中有我，我中有你?！玻病掣偁庪x不開合作，沒有合作的競爭是孤單、無力的競爭，因為沒有參照系?！玻场澈献饕搽x不開競爭，沒有競爭的合作只是一潭死水。 　　學(xué)生： 　　1、續(xù)編故事 　　2、表演故事 　　3、結(jié)合完整的故事說出自己對“競爭與合作〞關(guān)系的理解。 　　活動二：

5、游戲——“夾球同行〞 　　教師： 　　1、出示游戲——“夾球同行〞的要求和規(guī)那么。〔見參考的材料〕 　　2、組織學(xué)生發(fā)展游戲。 　　3、現(xiàn)場采訪：〔1〕你們小組獲勝的秘訣是什么？〔2〕這次獲勝對你、對你們小組有什么意義？ 　　4、小結(jié)：〔1〕在合作中競爭包括兩個方面，一方面，團(tuán)體的通力合作激勵各個成員間相互競爭，另一方面，成員間相互競爭促進(jìn)團(tuán)體競爭力的提高?！?〕通過在合作中競爭，使自己的進(jìn)步更快了，使集體更強(qiáng)大了 學(xué)生： 　　1、觀看、聆聽游戲的要求和規(guī)那么。 　　2、發(fā)展游戲。 　　三、在競爭中合作 　　活動三：?龜兔賽跑》故事新編 　　〔一〕、烏龜和兔子比賽跑，比賽開

6、始了，一眨眼工夫，兔子已經(jīng)跑得不見了蹤影，但是他覺得自己跑得快，比照賽掉以輕心，躺在路邊睡著了。烏龜慢騰騰地卻持續(xù)不停地走，當(dāng)兔子一覺醒來，他看到烏龜已經(jīng)快到終點線了。兔子輸了比賽。 　　兔子為什么會輸?shù)舯荣惸兀?烏龜為什么能贏得比賽呢？ 　　尊重對手，有一種堅持不懈的精神！ 　　兔子的失敗告訴我們應(yīng)該如何對待競爭對手？ 學(xué)生：尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)！ 　　〔二〕、在第一次比賽中，兔子輸了，兔子不服，要求進(jìn)行第二回比賽，兔子吸取第一回合的經(jīng)驗和教訓(xùn)，比賽一開始，兔子馬上“一兔領(lǐng)先〞地跑到目的地，贏得了比賽。 　　在第一回合比賽中，烏龜贏了，第二回合比賽中，烏龜卻輸了，烏龜心理又

7、會怎么想？又會怎么做呢？烏龜心理不服，要與兔子再比一次?！差A(yù)測：可能有其他情況出現(xiàn)，如學(xué)生談到烏龜認(rèn)為很正常，注意引導(dǎo)學(xué)生〕 　　〔三〕、龜兔賽跑 　　烏龜和兔子約定進(jìn)行第三回合比賽，為公平起見，烏龜和兔子各自決定一半賽跑路線。 　　烏龜說：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有《《〞 兔子說：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有《《〞 引導(dǎo)學(xué)生思考： 〔1〕說說烏龜和兔子會如何制定賽跑路線。 　　總結(jié)：對于我們來說，要善于找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢，揚長避短，敢與他人競爭。 　　烏龜說：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有一條河，讓兔子游過不去。〞 兔子說：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有一道坎，讓烏龜爬不過去。〞 按照龜兔制定的賽跑路線，比賽的結(jié)果是什

8、么？ 　　誰都贏不了比賽，也就是烏龜和兔子都是失敗者，這樣的結(jié)果能讓烏龜和兔子稱心嗎？ 如果賽跑路線不變，烏龜和兔子該如何做？ 做法: 遇到河的時候，烏龜載著兔子游過去；遇到坎的時候，兔子背著烏龜跳過去，結(jié)果烏龜和兔子同時達(dá)到終點。 烏龜和兔子都贏了！烏龜和兔子同時達(dá)到終點的結(jié)果，給我們什么啟示？ 在競爭中也需要合作！兔子是不是優(yōu)秀的競爭對手？ 　　競爭本身并不是目的，而是達(dá)到更高目標(biāo)的伎倆。在競爭中，合作得越好，力量就越強(qiáng)，成功的可能性就越大。優(yōu)秀的競爭者往往是理想的合作者。 在競爭中合作應(yīng)體現(xiàn)“雙贏〞或“多贏〞原那么。(合作的真諦：相互促進(jìn)，相互提高〕需要形成團(tuán)隊精神〔團(tuán)隊精神的核心：

9、集體主義〕 提問： 　　1、在校園生活中，團(tuán)隊精神體現(xiàn)在哪些方面？ 　　2、在社會生活中，團(tuán)隊精神又體現(xiàn)在哪些方面？ 　　本課小結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了競爭與合作不是水火不容的關(guān)系，是相互依存的，學(xué)會在競爭中合作，在合作中競爭。在各種班級活動中體現(xiàn)團(tuán)隊精神，合作共享，樂于貢獻(xiàn)，使團(tuán)隊最終獲得成功 課堂練習(xí) 　　1、填一填：課本96框里的內(nèi)容，與同學(xué)相比，我的優(yōu)勢和劣勢在哪里？ 　?、佟瑢W(xué)樂于助人，與他相比，我的優(yōu)勢—————— 　　我的缺乏—————— 我如何與他競爭—————————————————— ②——同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)，與他相比，我的優(yōu)勢—————— 　　我的缺乏

10、—————— 我如何與他競爭—————————————————— ③——同學(xué)善于交往，與他相比，我的優(yōu)勢—————— 　　我的缺乏—————— 我如何與他競爭—————————————————— 　　2、新學(xué)年，班上班干換屆。李明和小趙兩個實力不相高低得人同時競選班長，結(jié)果是李 　　明以3票屈居第二，當(dāng)了副班長，李明非常不服氣。放出風(fēng)聲說：只要他當(dāng)正的，我就不會去當(dāng)這個副的。我和小趙只有競爭，不會有合作。如果你中選了副班長，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理同學(xué)間的競爭關(guān)系呢？ 　　A.散布謠言，不與小趙合作，把所有事都推給他干； B.從班級利益出發(fā)，尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)； C.發(fā)揮自身的優(yōu)勢

11、，揚長避短，在其他方面大膽地競爭 D.回避他，以后有小趙加入的比賽我都不加入。 　　3、不定項：2022年10月我國首次載人航天飛行圓滿成功。整個載人航天項目波及全國3000多個單位。這樣一個項目簡直是“龐然大物〞，但這樣一個“龐然大物〞卻“活動靈活〞，原因有〔 〕 　　A 3000多個單位精誠合作。 B 通過密切配合，大家匯集力量，啟發(fā)思維 C 國家財政上的大力支持 D 靠楊利偉一個人的奮斗 　　板書設(shè)計： 　　競爭！合作！ 　　1、在合作中競爭 〔1〕競爭與合作相互依存 　　〔2〕尊重競爭對手，取長補(bǔ)短 〔3〕倡導(dǎo)全新的競爭理念 　　2、在競爭中合作 〔1〕競爭應(yīng)體現(xiàn)“雙贏〞

12、的原那么 〔2〕學(xué)會觀賞別人 〔3〕形成團(tuán)隊精神 　　課后反思： 合作競爭教學(xué)設(shè)計共2　　?競爭 ？ 合作？》教學(xué)設(shè)計 　　?競爭？合作？》教學(xué)設(shè)計 　　一、出示大自然物竟天擇的畫面--------體現(xiàn)“競爭中生存〞 　　二、大自然物種的競爭與合作： 　　清晨的草原上，一群野鹿個個瞪著警惕的眼睛，獅子等待襲擊鹿群，在襲擊與奔跑中--------競爭中求生存 　　斑馬在獅子的獵撲中圍成圈，弱小的斑馬在里面，屁股朝外用蹄子嶇趕野獸，------------合作中求生存、開展 　　三、當(dāng)今社會，生活的各個層面都充斥競爭，競爭的領(lǐng)域日益擴(kuò)展，競爭的程度日趨劇烈。 　　生活在這競爭的社

13、會中，你感受到了嗎？請談?wù)勆磉叺母偁帯? 　　四、兩個可樂之間的百年恩怨：百事可樂和可口可樂作為飲料界的巨頭，在百年的競爭中開展壯大。但為了生存可口可樂公司調(diào)整配方來吸引顧客遭到質(zhì)疑，百事可樂魚翁得利?？煽诳蓸烦闪藠W運合作搭檔，在雅典奧運賽場，不允許帶百事可樂的飲料和包裝、宣傳畫---- 　　豐田汽車與通用汽車：80年代兩大汽車公司的競爭帶來了汽車科技的革新 　　競爭無處不在！競爭對社會\\\\對人的影響有哪些《 　　五、周瑜之死〔周瑜由于心胸狹隘---忌妒〕 　　在競爭過程中,有的人生怕別人超過自己,當(dāng)別人超過自己時,不但不為別人快樂,反而心生妒意,恨不得把別人拖下來,有時還使用不光

14、榮的伎倆,如歹意中傷別人.正中可怕的心態(tài)叫忌妒. 　　\\\\你忌妒過別人嗎《如果有,請談?wù)劗?dāng)時的感受. 　　2\\\\當(dāng)有人忌妒你,你會怎么辦《 　　3\\\\你對克服忌妒心理有什么高招《與大家分享. 　　六、良好的競爭意識 　　、你有一本很好的數(shù)學(xué)參考復(fù)習(xí)用書，同學(xué)向你借這本 　　2、期中考試前，學(xué)習(xí)非常緊張，有同學(xué)經(jīng)常讓你給他解答問題。 　　3、班級要選出1名學(xué)生加入市里的數(shù)學(xué)競賽，你和你的好朋友是加入這次競賽的最正確人選。你特別想加入，可名額只有一個，你會怎樣做？ 　　討論：假如遇到下列的情形，會怎么做？為什么？ 　　七、游戲規(guī)那么〔泰森違反拳擊的游戲規(guī)那么---咬人

15、事件〕 　　談?wù)勆磉叢还礁偁幍默F(xiàn)象及危害.公平競爭的規(guī)那么-----道德與法律 　　八、劉國梁與孔令輝在場下是朋友,場上是對手的事例。 　　、場上的競爭會傷害他們之間的感情嗎《為什么《 　　2、怎樣才能做到既不傷和氣,又公平競賽《 　　3、共享雙贏 　　競爭的目的是什么《 　　九、共享雙贏 　　“湯姆的種子〞故事，湯姆把種子毫不吝嗇的發(fā)奮給鄰居，雙方得益。[具體內(nèi)容見書本93頁] 　　思考： 　　1、湯姆為什么要這樣做？ 　　2、他這樣做給他帶來怎樣的結(jié)果？ 　　3、你如何看待湯姆的行為？如果是你，你會這樣做嗎？找一找身邊合作共享的事例?！踩齻€臭皮匠頂個諸葛亮、奧運冠

16、軍的陪練等〕 　　十、精誠合作----互惠互利 　　合作，是事業(yè)成功的土壤。 　　以螞蟻的故事〔P94相關(guān)連接〕 　　為什么螞蟻會的成功脫險？ 　　貢獻(xiàn)精神該不該提倡？要不要合作？ 合作競爭教學(xué)設(shè)計共3　　?合作！競爭！》教學(xué)設(shè)計 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1．知識目標(biāo) 　　〔1〕認(rèn)識什么是合作中競爭。 〔2〕認(rèn)識什么是競爭中合作。 2．能力目標(biāo) 　　〔1〕把握在合作中競爭的技能。 〔2〕把握在競爭中合作的技能。 3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 　　在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會如何做人。 【教學(xué)重點】 　　競爭與合作的關(guān)系。 　　對于學(xué)生來說，競爭是一種激發(fā)自我提高

17、動機(jī)的活動形式；競爭是一種超越，推動開展。在競爭中，學(xué)生為了取得好成績與他人展開較量。合作，那么是一種集體活動，在這種活動中相互協(xié)作、互補(bǔ)，以到達(dá)某個共同的目標(biāo)，實現(xiàn)共同進(jìn)步。競爭與合作，兩者都意味著在同一集體中個人之間的廣泛的相互作用，并非單純個人的行為。 　　競爭，有正當(dāng)競爭與不正當(dāng)競爭之分，要幫忙學(xué)生樹立規(guī)那么意識，激勵正當(dāng)競爭，防止不正當(dāng)競爭。合作，有良好合作與不良合作之別。教學(xué)中要教育學(xué)生防止內(nèi)耗，善于合作。 　　競爭與合作都是學(xué)校和社會生活中的重要內(nèi)容。為了適應(yīng)社會，為了更好地開展，學(xué)生既需要學(xué)會競爭的技巧，又需要掌握合作的本事。因此，教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)公平競爭、善于合作的價值目標(biāo)，

18、強(qiáng)調(diào)兩者之間的相互補(bǔ)充，尤其不能讓不正當(dāng)競爭破壞合作。 　　處理競爭與合作的適當(dāng)方式之一，是采用集體性的競爭，如小組之間、班級之間的競賽。這樣可以同時喚起競爭與合作的行為，并使之相互補(bǔ)充。確立共同的目標(biāo)有助于合作，確立個人目標(biāo)那么能鼓勵競爭。 【教學(xué)難點】 　　如何培養(yǎng)學(xué)生參與競爭與合作的精神和能力？ 　　這是本課教學(xué)的落腳點。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解了競爭與合作的關(guān)系，兩者相輔相成，競爭離不開合作，合作有利于提高競爭能力。但在實際的學(xué)習(xí)生活中，卻又難以學(xué)以致用，故這是一難點。教學(xué)中要做重點分析和引導(dǎo)。 　　1 【課前準(zhǔn)備】 　　查閱有關(guān)競爭與合作方面的資料，特別是有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)和科學(xué)研究方

19、面的資料，作為教學(xué)過程的備用材料，穿插在教學(xué)過程，以增強(qiáng)教學(xué)的感染力和說服力。 【教學(xué)辦法】 　　為了能夠體現(xiàn)競爭與合作的主題，使教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)辦法有機(jī)融合起來，倡議突出“合作學(xué)習(xí)〞的辦法。在具體操作過程中，注重學(xué)生與學(xué)生之間的互動，教學(xué)情境的設(shè)計要充沛考慮能夠讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，在活動中讓他們碰撞、爭論、分享、體驗，從而體會競爭與合作的內(nèi)涵，并自覺地付諸行動。 【教學(xué)課時】 　　1課時。 【教學(xué)過程】 　　【新課教學(xué)】 合作！競爭！〔板書〕 　　一、競爭與合作的關(guān)系〔板書〕 辦法一： 　　組織答辯賽，討論合作與競爭，誰更能促進(jìn)社會的進(jìn)步？ 正方：合作比競爭更能促進(jìn)社會的進(jìn)步； 反

20、方：競爭比合作更能促進(jìn)社會的進(jìn)步。 反方觀點： 　　1．競爭是個人前進(jìn)的動力。 　　〔1〕競爭可以激發(fā)人的自我提高意識和能力。 　　〔2〕競爭能鍛煉人的綜合素質(zhì)，使人的潛力得到充沛發(fā)揮。 2．競爭是集體前進(jìn)的動力。 　　〔1〕群體中保持競爭，才能促使個體自立、自強(qiáng)，群體才有活力和發(fā)明力。 〔2〕沒有競爭，人們的聰慧才智就會在沉悶的氛圍中漸漸消磨，變得不思進(jìn)取，群體也毫無生氣。 　　3．競爭是國家和社會開展的動力。 　　〔1〕現(xiàn)代社會因競爭而不斷開放和進(jìn)步，因競爭而充斥生機(jī)和活力。 　　〔2〕在競爭中，新產(chǎn)品、新技術(shù)、新辦法不斷產(chǎn)生，新指標(biāo)、新高度不斷到達(dá)，從而推動人類生活不斷向更

21、高的目標(biāo)邁進(jìn)。 　　2 〔3〕現(xiàn)代社會激勵通過競爭調(diào)動人的潛能，實現(xiàn)人的充沛全面開展和社會進(jìn)步。 正方觀點：合作的力量是無窮的。 　　〔1〕合作使我們有了面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。 　　〔2〕事業(yè)的成功需要良好的合作，合作能夠匯集力量，激發(fā)發(fā)明力。 〔3〕團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)使我們無堅不摧，更容易克服困難。 　　〔4〕現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的開展、社會的和諧、科技的輝煌等都是合作共享的結(jié)果。 　　教師小結(jié)：通過剛剛劇烈地答辯，我們發(fā)現(xiàn)無論競爭還是合作都非常重要。競爭能使我們超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長補(bǔ)短；合作的力量是無窮的，是我們事業(yè)成功的根底，合作能使我們?nèi)〉?/p>

22、更大的勝利。但是，競爭能否脫離合作而獨立存在呢？合作是否就不需要競爭呢？ 　　辦法二：學(xué)生活動——夾球比賽〔備選〕 　　兩人一組背對背夾住一個氣球，不準(zhǔn)用手幫助，聽老師口令開始從教室后面跑到前面，看看哪組球不掉，用時最少。 　　思考：獲勝是競爭的結(jié)果，還是合作的結(jié)果？還是《《 請你談?wù)剬Α昂献髋c競爭〞關(guān)系的理解。 　　競爭與合作是相互依存的，競爭離不開合作，合作有利于提高競爭能力。 學(xué)生活動一： 　　思考：在合作中競爭的內(nèi)涵？ 　　許多公司在開展自己的業(yè)務(wù)時，要求員工有通力合作的精神，以樹立良好的公司形象，如要求員工步調(diào)一致，互通信息，相互支持等。與此同時，員工之間的競爭也是非常劇

23、烈的，許多員工把整個身心投入到工作中去，想方設(shè)法做出別人做不到的《業(yè)績《，以使自己在公司中得到更快開展，這就是所謂的《在合作中競爭《。 　　合作中競爭的內(nèi)涵是：團(tuán)體的通力合作激勵各個成員間相互競爭；成員間相互競爭促進(jìn)團(tuán)體競爭力的提高。 　　學(xué)生活動二： 　　分析在合作中競爭才是合理的競爭。 　　材料：明志中學(xué)八年級5班是先進(jìn)集體。這個班具有良好的班風(fēng)，有一股永不服輸?shù)暮罋狻Ｔ谂c兄弟班的競賽中，大家心往一處想，勁往一處使，各項工作都做的有聲有色。班上同學(xué)各有自己的目標(biāo)，大家在學(xué)習(xí)中發(fā)展競賽，你追我趕，各顯神通，互相幫忙，成績都很優(yōu)秀。 　　要求：閱讀材料，歸納明志中學(xué)八年級5班的經(jīng)驗，

24、討論明志中學(xué)八年級5班的經(jīng)驗對我們的啟發(fā)。分析在建立良好班級體中，如何處理同學(xué)間的競爭關(guān)系。 　　教師小結(jié)：互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，攜手共進(jìn)，是我們在合作中競爭的目標(biāo)。明志中學(xué)八年級5班是先進(jìn)集體，這個集體具有良好的班風(fēng)，有一股永不服輸?shù)木瘛Ｔ谂c兄弟班級的競賽中，大家心往一處想，勁往一處使，各項工作都做得很出色。班上同學(xué)各有自己的目標(biāo)，大家在學(xué)習(xí)中發(fā)展競賽，你追我趕，各顯神通，互相幫忙，成績都很優(yōu)秀。這一事例使我們明白了，在合作中競爭會使我們個人進(jìn)步更快，使集體更加強(qiáng)大。 　　學(xué)生活動三： 播放動畫：如此競爭 　　小明和小李是同班同學(xué)，兩人關(guān)系一般，成績上每次小李都比小明好一點。新學(xué)期開始

25、了，老師找到小明，對他說：《考慮到你和小李成績差不多，我想讓你和他在學(xué)習(xí)上結(jié)成一對競爭對手，在學(xué)習(xí)上你追我趕，共同進(jìn)步，希望你能超越自我，戰(zhàn)勝自己懶惰的壞習(xí)慣，在競爭中獲勝?！缎∶鞅響B(tài)說：《好的！從今天起小李就是我的競爭對手！我會把他看成‘眼中釘’ ‘肉中刺’，以此來鼓勵自己在競爭中戰(zhàn)勝他?！? 　　提問： 　　〔1〕你覺得小明的說法對嗎？ 〔2〕老師的用意是什么？ 〔3〕我們應(yīng)該怎樣對待競爭對手？ 　　學(xué)生討論分析得出——我們要尊重對手，向競爭對手學(xué)習(xí)。 　　教師過渡：競爭是一種有效的合作方式，對我們來說要善于找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢，揚長避短， 4 敢于與他人競爭。 　　下面我們材料，每位同

26、學(xué)選一個工程，按要求完成填空，全班交流。教師指導(dǎo)學(xué)生填寫，學(xué)生完成后進(jìn)行交流。 　　材料：在我們班，每個同學(xué)都有自己的長處，與同學(xué)相比，我的優(yōu)勢和劣勢在哪里？ 〔1〕________同學(xué)樂于助人，與他相比，我的優(yōu)勢____________________________，我的缺乏___________________________。 　　我如何與他競爭_____________________________________________。 　　〔2〕________同學(xué)棋藝高超，與他相比，我的優(yōu)勢____________________________，我的缺乏__________

27、__________________。 　　我如何與他競爭_____________________________________________。 　　〔3〕________同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)，與他相比，我的優(yōu)勢____________________________，我的缺乏____________________________。 　　我如何與他競爭_____________________________________________。 　　〔4〕________同學(xué)善于交往，與他相比，我的優(yōu)勢____________________________，我的缺乏__________

28、__________________。 　　我如何與他競爭_____________________________________________。 學(xué)生活動四： 　　出示圖片：如此面對勝負(fù) 提問：你如何看待圖片中的同學(xué)？ 學(xué)生討論。 　　教師總結(jié)：競爭并不意味著你死我活，競爭的目的在于超越自我，共同進(jìn)步，不以成敗論英雄。勝敗乃兵家常事，其實成功與失敗是相對的，沒有失敗就沒有成功，我們應(yīng)該正確地對待。面對競爭的成功，我們應(yīng)再接再厲，更進(jìn)一步；面對競爭的失敗，我們不應(yīng)彷徨苦悶，灰心喪氣，而應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗，奮起直追。只有這樣，才能取得最后的勝利。 　　歸納知識： 怎樣在合作中競爭？ 　　〔

29、1〕正確處理與競爭對手的關(guān)系，尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)，在競爭中互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。 　　〔2〕善于找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢，揚長避短，敢于與他人競爭。 　　〔3〕在競爭中合作，應(yīng)倡導(dǎo)全新的競爭理念：競爭并不意味著拼個“你死我活〞，競 　　5 爭的目的在于超越自我，共同進(jìn)步，不以成敗論英雄。 　　教師過渡：美國有一座大教堂發(fā)生火災(zāi)，2000名教徒在短短的10分鐘內(nèi)有序地從4個出口逃生，沒有混亂、擠壓，在求生一剎那的競爭中他們選擇了合作，在合作中求生。 　　〔1〕在當(dāng)時的情況下，你會選擇什么？結(jié)果會怎樣？ 〔2〕他們求生的經(jīng)歷有什么啟示？ 　　表明：競爭離不開合作，則，我們?nèi)绾卧?/p>

30、競爭中合作呢？ 　　二、在競爭中合作〔板書〕 1．競爭中的合作要體現(xiàn)雙贏的原那么 辦法一： 　　出示圖片：超級女聲 引導(dǎo)學(xué)生分析： 　　看《超級女聲《印象最深的是《超女《們的PK，生活處處有競爭，同時《超女《們的合作也讓我們難忘。今天，《超級女聲《已經(jīng)儼然成為一個馳名品牌，近乎家喻戶曉，婦孺皆知。誰都無法否定《超級女聲《所產(chǎn)生的巨大召喚力、影響力、凝聚力?？梢哉f所有參與《超級女聲《的人都成了贏家，無論《超女《們，還是湖南衛(wèi)視，還是蒙牛，包括一起參與的網(wǎng)站，無線增值效勞商等，都在此中獲得了可觀的利潤，實現(xiàn)了雙贏和多贏。 　　辦法二：〔備選〕 　　心理學(xué)家的實驗〔可以讓學(xué)生分幾個小組同時

31、做實驗，比一比哪一個小組用時最少?！?材料：心理學(xué)家設(shè)計了一個有趣的實驗。在一個大玻璃瓶內(nèi)裝入幾個紙做的圓錐體，每個圓錐體都系在一根細(xì)線上，被試者可以通過細(xì)線，把圓錐體拉出瓶外，但瓶口較小，每次只能拉出一個。瓶子接有水管，可放水入瓶。實驗時，由假設(shè)干個被試者各持一線，要求他們在最短的時間內(nèi)將圓錐體拉出來。如果時間過長，玻璃瓶中的水逐漸回升把圓錐體浸濕，便算失敗。在這種情境下，如果大家互不相讓，誰也達(dá)不到目的。 　　提問：讓獲勝者答復(fù)前兩個問題。 　　〔1〕你認(rèn)為要在實驗獲勝最正確的辦法是什么？ 〔2〕這個實驗給我們什么啟示？ 　　教師歸納：競爭中的合作要體現(xiàn)雙贏的原那么，競爭對手不能相互

32、拆臺，相互排斥，這樣會兩敗俱傷，雙方應(yīng)精誠合作，各盡其職，這樣才能相互促進(jìn)，共同提高，這也是在競爭中合作真諦所在。 　　2．正確處理好自己與他人的關(guān)系 　　我們要學(xué)會觀賞他人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向他人學(xué)習(xí)，這樣才能在競爭中超過別人。我們還要學(xué)會理解和諒解別人，學(xué)會換位思考，要原諒別人的錯誤，理解別人的難處，以誠相待，這樣才能求得共同開展。 　　3．需要團(tuán)隊精神 　　教師指導(dǎo)學(xué)生分析：螞蟻為什么能獲救？ 播放動畫：合作的螞蟻 　　有一位南美洲森林旅行者親眼目睹了一個壯烈的場面：一群螞蟻被大火包圍了，火圈在迅速地縮小，黑壓壓的蟻群瞬間將葬身火海。這時，螞蟻群很快地匯集到一起，抱成一

33、個巨大的螞蟻團(tuán)，螞蟻團(tuán)順著地勢向小河的方向滾去。熊熊的烈火燒焦了螞蟻團(tuán)外圍的螞蟻，螞蟻身體不斷發(fā)出爆裂的聲音。但燒焦的螞蟻一點也沒有松動，螞蟻團(tuán)迅速地滾過了火區(qū)，進(jìn)入了小河，螞蟻群得救了。 　　學(xué)生討論。 　　教師總結(jié)：螞蟻獲救源于蟻群的團(tuán)結(jié)。團(tuán)隊精神使團(tuán)隊的內(nèi)部形成高低一致、相互支持、密切合作、無私貢獻(xiàn)的群體精神。它的核心是集體主義，是合作共享、樂于貢獻(xiàn)，使個人利益服從團(tuán)隊利益。一個人的成功，離不開集體，離不開團(tuán)隊，團(tuán)隊精神是我們?nèi)〉贸晒Φ目?7 靠保障。 　　【穩(wěn)固新課】 新課小結(jié)： 　　當(dāng)今社會充斥著劇烈競爭，我們不僅要錘煉自己競爭的本事，更要學(xué)會“在競爭中合作〞的精神。我們只有

34、正確認(rèn)識合作與競爭的關(guān)系，才能正確對待合作與競爭。在合作競爭中，我們要處理好自己與他人的關(guān)系，要學(xué)會觀賞他人，學(xué)會理解和原諒他人，還要培養(yǎng)自己具有精誠團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊精神，要認(rèn)識到，個人的成功不是最終的成功，團(tuán)隊的成功才是最終的成功。 　　案例分析： 　　播放動畫：復(fù)習(xí)資料丟了 　　王群的生物復(fù)習(xí)資料在考試前一周丟了，那可是她在復(fù)習(xí)時認(rèn)認(rèn)真真地總結(jié)出來的一套完整的資料，正是需要的時候卻不見了，王群急得都快哭了。后來有同學(xué)告訴她，是同班的張小玲偷偷地拿走了。張小玲成績也不錯，可是每次考試她總比王群低幾分，她很不服氣，為了勝過王群，就做了那樣的事情。 　　提問：王群知道自己的生物復(fù)習(xí)資料是張小玲

35、拿走以后，她可能會有什么反饋呢？如果你是王群，你會怎么做？ 　　【板書設(shè)計】 合作！競爭！ 　　一、在合作中競爭 1．競爭與合作相互依存 2．尊重競爭對手，向?qū)κ謱W(xué)習(xí) 3．善于揚長避短，敢于與他人競爭 　　二、在競爭中合作 1．“雙贏〞原那么 　　2．處理好與他人關(guān)系，學(xué)會觀賞他人 3．培養(yǎng)和形成團(tuán)隊精神 合作競爭教學(xué)設(shè)計共4　　人教版思想品德八年級上冊 　　第八課第一框?競爭？合作？》教學(xué)設(shè)計 　　淮北市第六中學(xué) 　　趙躍 　　【教材分析】 　　〔一〕教學(xué)內(nèi)容分析： 　　?競爭？合作？》是人教版思想品德八年級上冊第四單元第八課第一框的教學(xué)內(nèi)容。本框由兩目組成。第一目是平

36、等競爭。這局部內(nèi)容主要讓學(xué)生認(rèn)識競爭的作用，克服忌妒心理，樹立良好的競爭意識，學(xué)會遵守道德和法律，公平參與競爭，以便讓學(xué)生今后能更好地適應(yīng)社會，個人得到更好的開展。第二目是合作共享。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解合作與共享的關(guān)系，理解合作的重要性，幫忙學(xué)生認(rèn)識合作有利于發(fā)揮集體的力量，戰(zhàn)勝困難，對事業(yè)的成功有促進(jìn)作用。 　　〔二〕課標(biāo)依據(jù)： 　　本框題所依據(jù)的課程規(guī)范是“我與他人的關(guān)系〞中的“交往與溝通〞：理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。 　　〔三〕設(shè)計理念 　　新課程積極關(guān)注探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生的思想認(rèn)識和生活實際。而心理健康教

37、育最忌諱簡單說教，“這種教育應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在活動體驗中學(xué)習(xí)，這樣才有效〞。以學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為根底，使學(xué)生思想品德的培養(yǎng)回歸熟悉的生活，讓學(xué)生在生活中探索、在生活中感悟、在生活的體驗中孕育形成正確的思想，促進(jìn)良好品德的形成。引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的人生觀、價值觀和根本的善惡、是非觀念，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活。 【學(xué)情分析】 　　1、八年級學(xué)生競爭心理復(fù)雜。一方面，他們渴望競爭。因為他們渴望超越別人，渴望感覺到自己是重要的，競爭正是證明自己價值的時機(jī)，但這種競爭意識容易過度膨脹，學(xué)生容易走向極端，從而影響學(xué)生的心里健康，也影響他們正常的社會生活。另一方面，他們又膽怯

38、競爭。八年級學(xué)生大多有較強(qiáng)的自尊心，不能忍受自己不如別人，不會面對競爭中的失敗，一旦遭受競爭的失敗之后，很容易走向另一個極端，如出現(xiàn)畏懼心理、焦慮過度等不良情緒。 　　2、在學(xué)校生活中，學(xué)生一直都處于競爭的氣氛之中。如考試、衛(wèi)生評比、紀(jì)律檢查、才藝表演、體育比賽等，而家長和老師又成為競爭的施壓者。面對種種競爭的壓力，學(xué)生有時無所適從。 　　3、現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，他們不足與人合作的意識和能力。有的學(xué)生唯我獨尊，不屑與人合作；有的學(xué)生即使有合作的意向，但不分明合作的方式、途徑，從而影響了集體主義和團(tuán)隊精神的形成。 【教學(xué)目標(biāo)】 　　1、知識與技能：認(rèn)識現(xiàn)代社會是充斥競爭與合作的社會，

39、理解合作與公平競爭的意義。 　　2、過程與辦法：通過發(fā)展活動、問題探究，讓學(xué)生交流、討論、與教師溝通中合作學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識競爭和合作的意義；幫忙學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)中的困惑；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人競爭，與同伴合作。 　　3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生樹立競爭意識，排除畏懼競爭的心理，享受競爭成功的樂趣；正確對待競爭失敗的挫折，敢于競爭、善于競爭；具有競爭的規(guī)那么意識；樹立合作意識，愿意合作、善于合作；使學(xué)生具有團(tuán)隊精神，享受與人合作的樂趣。 【教學(xué)重點與難點】 　　1、教學(xué)重點：理解競爭與合作對個人和社會帶來的作用，理解競爭的規(guī)那么。 　　2、教學(xué)難點：樹立良好的競爭與合作意識，初步形成

40、敢于競爭、善于合作的能力；在學(xué)習(xí)競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會如何做人。 【教法學(xué)法】 　　1、教法設(shè)計：情境創(chuàng)設(shè)法、活動教學(xué)法、案例分析法。 　　2、學(xué)法指導(dǎo)：合作探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。 【教學(xué)伎倆】 　　通過多媒體輔助教學(xué)伎倆，給學(xué)生直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。 【課前準(zhǔn)備】 　　教師：查閱有關(guān)競爭與合作方面的資料，作為教學(xué)過程的備用材料，穿插在教學(xué)過程，以增強(qiáng)教學(xué)的感染力和說服力。 　　學(xué)生: 〔1〕收集自己身邊的競爭,能列舉一些自己在學(xué)習(xí)生活或社會生活中的事例表明。了解自己身邊的合作,列舉一些自己在學(xué)習(xí)生活或社會生活中的事例(故事)來表明。 〔2〕全班學(xué)生分成男生隊和女生

41、隊兩組，營造競爭的課堂氣氛，便于在教學(xué)過程中通過答辯、搶答、游戲等活動展開競爭。 【課時安頓】 　　1課時 【教學(xué)過程】 　　第一框 合作？競爭？ 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 　　多媒體顯示：?動物世界》視頻片段，師生共同感受自然界的殘酷競爭。 　　師：在自然界，物競天擇，適者生存。同一物種內(nèi)部、不同物種之間，競爭都是劇烈而殘酷的。人類社會同樣存在競爭。21世紀(jì)是充斥競爭的世紀(jì)，又是協(xié)同合作的世紀(jì)。競爭與合作，是每個人都面臨的共同課題。我們要學(xué)會在競爭中合作，在合作中競爭，競爭合作求雙贏。 　　二、活動探究，推進(jìn)新課。 　　全班同學(xué)分成男生隊和女生隊，營造競爭的課堂氣氛，便于在

42、教學(xué)過程中通過答辯、搶答、游戲等活動展開競爭。 　　一、平等競爭 　　師：當(dāng)今社會，生活的各個層面都充斥競爭，競爭的領(lǐng)域日益擴(kuò)展，競爭的程度日趨劇烈。請同學(xué)們看一組圖片。 　　多媒體顯示圖片 　　師：看完這些圖片后，你有何感受？ 學(xué)生答復(fù)：競爭無處不在。 活動一：七嘴八舌話競爭。 　　多媒體顯示：說一說，在學(xué)校生活中，競爭主要表現(xiàn)在哪些方面？ 學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)。 　　師：競爭無處不在，則有競爭是好事還是壞事呢？ 多媒體顯示圖片 　　師：請兩位同學(xué)結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，談一談競爭對我們每個人有什么影響？ 學(xué)生答復(fù)，教師點評。 活動二：男生女生大PK。 　　多媒體顯示：小小答辯賽

43、：正反觀點是競爭有益，我們需要競爭：反方觀點是競爭有害，我們要遠(yuǎn)離競爭。 　　活動要求：男生隊和女生隊各選一方觀點，先在小組內(nèi)合作討論，然后展開答辯。教師對學(xué)生的答辯進(jìn)行評價，褒揚學(xué)生的精彩表現(xiàn)。 　　多媒體顯示：競爭的利與弊。 　　師：競爭有利也有弊，我們要發(fā)揮競爭的積極作用，努力克服競爭的消極作用?？墒亲龅竭@一點并不容易，不信我們來看一個事例。 　　多媒體顯示：王英的復(fù)習(xí)資料。 　　師：想一想，張小玲的這種心態(tài)叫什么心理？ 學(xué)生答復(fù)：忌妒心理。 活動三：克服忌妒有高招。 多媒體顯示：討論“忌妒心理〞。 學(xué)生討論后，回答下列問題。 多媒體顯示：正確看待忌妒心理。 　　師：打消忌妒

44、心理，需要我們培養(yǎng)健康的競爭意識，則什么樣的競爭意識才是健康的呢？ 　　學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)。 　　師：我們應(yīng)該怎樣打消忌妒心理呢？ 學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)。 　　多媒體顯示：如何克服忌妒心理？ 　　師：做一個合格的競爭者，就要打消忌妒心理，培養(yǎng)健康的競爭意識。則良好的競爭 　　意識要求我們在競爭中應(yīng)該怎樣做呢？ 　　活動四：情境再現(xiàn)我會做。 多媒體顯示：三個情境。 　　學(xué)生針對三個情境，回答下列問題，教師點評。 　　師：我們應(yīng)本著公平的法那么參與競爭。道德和法律是我們在競爭中必須遵守的根本準(zhǔn)那么。 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上劉國梁和孔令輝比賽的故事。 多媒體顯示：議一議 　　師：通過

45、劉國梁和孔令輝的故事，我們可以看出，我們參與競爭的目的是什么呢？ 學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)。 多媒體顯示：競爭的目的。 　　過渡：教師講述“新龜兔賽跑的故事〞。 師：這個故事告訴我們什么道理？ 學(xué)生思考，教師歸納，引入第二目內(nèi)容。 　　二、合作共享 　　活動五：暢所欲言談合作。 多媒體顯示：合作討論。 　　學(xué)生針對問題，踴躍答復(fù)，教師點評。 歸納：合作是共享的根底。 多媒體顯示：五個手指的故事。 師：這個故事告訴我們什么道理？ 學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)。 　　歸納：合作的核心是發(fā)揚集體主義精神。 　　教師引導(dǎo)學(xué)生談一談與他人合作的經(jīng)歷，說一說合作的重要性。 　　師：其實，我們今天的課堂教學(xué)就

46、是我與同學(xué)們之間的合作，通過我們的密切合作，我們掌握了知識，明白了道理，提升了情感。 　　歸納：合作是事業(yè)成功的土壤。 　　三、知識梳理，總結(jié)新課。 　　多媒體顯示：板書設(shè)計。 　　師生共同梳理本課內(nèi)容，形成完整的知識體系。 　　四、高興游戲，結(jié)束新課。 　　多媒體播放：背景音樂?眾人劃槳開大船》。 學(xué)生發(fā)展游戲：在一張報紙上，能站多少人？ 　　游戲規(guī)那么：在地上放一張報紙，讓兩個小組的同學(xué)參與，不能借助工具，看哪個小組站上去的人多。 　　在輕松愉快的氣氛中，結(jié)束本課教學(xué)。 　　【教學(xué)反思】 　　本教學(xué)設(shè)計，我認(rèn)為比擬成功之處有如下幾個方面： 　　一、通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓

47、學(xué)生在“活動〞中學(xué)習(xí)，在體驗中獲取知識。 　　新課程強(qiáng)調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，及用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。在本節(jié)課的導(dǎo)入設(shè)計中，播放?動物世界》的視頻片段，讓學(xué)生感受自然界的競爭與合作，進(jìn)而聯(lián)想到人類社會也充斥著競爭與合作；在推進(jìn)新課環(huán)節(jié)，通過發(fā)展合乎學(xué)生實際的探究活動、男女生答辯賽、心理門診、老師講故事等活動，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，參與知識建構(gòu)的過程；在結(jié)束新課環(huán)節(jié)，通過做游戲和觀賞音樂，讓學(xué)生感悟知識，升華情感。 　　二、在教學(xué)過程中始終關(guān)注學(xué)生，做到讓教學(xué)回歸

48、學(xué)生的實際生活。 　　回歸生活是新課程的重要理念。在本課教學(xué)設(shè)計中，我讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校生活實際，交流自己身邊的競爭現(xiàn)象，探討自己與人合作的經(jīng)歷和收獲，讓學(xué)生關(guān)注社會生活，了解探討自己的生活實際，從而讓學(xué)生更好的認(rèn)識自己，開展自我。 　　三、教學(xué)過程充斥人文關(guān)心。 　　新教材具有人文性。作為新教材的教學(xué)者——教師也應(yīng)該對學(xué)生充斥人文關(guān)心。在教學(xué)設(shè)計中我用“讓我們一起聽〞、“讓我們一探討〞和“請您評析〞等語言，用這樣的語言，讓學(xué)生有一種親切感，拉近老師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感覺到師生之間是平等的。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予充沛的肯定和激勵，讓學(xué)生體驗到成功的高興，滿足學(xué)生被尊重的心理需求，體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛。 　　細(xì)細(xì)想來，在本課教學(xué)設(shè)計中，有一些設(shè)計內(nèi)容有待于今后不斷去完善。比方，如何在一節(jié)課時間處理課堂預(yù)設(shè)與活動生成的關(guān)系；在教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容中，采用什么方式更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)？這些問題值得自己在今后的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)中深入思考和探究。 展開閱讀全文