《《生于憂患死于安樂》【公開課教學(xué)課件】初中語文》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《生于憂患死于安樂》【公開課教學(xué)課件】初中語文（22頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、二章二章生于憂患生于憂患 死于安樂死于安樂學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo):準(zhǔn)確而流暢地朗讀課文。積累文言詞匯，理解重點(diǎn)詞句的含義，正確地翻譯課文。理解“生于憂患，死于安樂”的道理，學(xué)習(xí)古人推理論證的論證方法。給下列紅字注音：舜舜發(fā)于發(fā)于畎畎畝之中畝之中(shn)(qun)傅傅說說舉于版筑之間舉于版筑之間(yu)膠膠鬲鬲舉于魚鹽之中舉于魚鹽之中()法家法家拂拂士士()曾曾益其所不能益其所不能百里百里奚奚舉于市舉于市(zng)(x)朗讀課文朗讀課文 要求：要求：聲音洪亮聲音洪亮 讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音 讀出節(jié)奏讀出節(jié)奏 舜舜/發(fā)于發(fā)于/畎畝之中，傅說畎畝之中，傅說/舉于舉于/版筑之間，版筑之間，膠鬲膠鬲/舉于舉于/魚
2、鹽之中，管夷吾魚鹽之中，管夷吾/舉于舉于/士，孫叔敖士，孫叔敖/舉于舉于/海，百里奚海，百里奚/舉于舉于/市。市。故故/天將降大任天將降大任/于是人也，必先于是人也，必先/苦苦/其心志，其心志，勞勞/其筋骨，其筋骨，餓餓/其體膚，其體膚，空乏空乏/其身，行其身，行拂拂/亂亂/其其所為，所以所為，所以/動(dòng)動(dòng)心心忍忍性，性，曾曾益益/其所不能。其所不能。人人/恒過，恒過，然后然后/能改；困能改；困/于心，衡于心，衡/于于慮，而后作；征慮，而后作；征/于色，發(fā)于色，發(fā)/于聲，而后喻。入于聲，而后喻。入/則無法家拂士，出則無法家拂士，出/則無敵國外患者，國則無敵國外患者，國/恒亡。恒亡。然后然后/知知
3、/生于憂患，而死于安樂也。生于憂患，而死于安樂也?！鄙谟谟谟趹n憂憂憂患患患患，死死死死于于于于安安安安樂樂樂樂讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音 讀出節(jié)奏讀出節(jié)奏 聲音洪亮聲音洪亮 孟子曰:舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市.介詞,從起,指被任用田間,田地被舉用,被選拔 搗土用的杵壟溝田壟指從獄官手里被釋放并被重用 士,獄官 舜從田野中發(fā)跡舜從田野中發(fā)跡,傅說從筑墻的泥水匠中高升傅說從筑墻的泥水匠中高升,膠鬲自魚鹽販中被舉用膠鬲自魚鹽販中被舉用,管夷吾從獄官的手里獲釋管夷吾從獄官的手里獲釋被錄用為相被錄用為相,孫叔敖從隱居的海邊進(jìn)了朝廷孫叔敖從隱
4、居的海邊進(jìn)了朝廷,百里奚百里奚從市井之間而登上了相位從市井之間而登上了相位.故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能.所以上天將要下達(dá)責(zé)任,擔(dān)子重大介詞,給代詞,這,這樣形容詞用作動(dòng)詞,使.痛苦代詞,代”是人”指內(nèi)心使動(dòng)用法,使.饑餓偏義復(fù)合詞,詞義在”體”,”膚”則起湊足音節(jié)的作用資財(cái)缺乏,這里是使他受到貧困之苦名詞作狀語,用行動(dòng)違背,阻礙錯(cuò)亂用以,用來驚,使.動(dòng)堅(jiān)忍,堅(jiān)定,使堅(jiān)定通”增”,使動(dòng)用法與”曾”同義助詞,與”不能”組成名詞性短語,指代”不能”的對(duì)象人人恒恒過過,然后能然后能改改;困困于于心心,衡衡于于慮慮,而后而后
5、作作;征征于于色色,發(fā)發(fā)于聲于聲,而后而后喻喻.入入則則無無法家法家拂拂士士,出出則無敵國則無敵國外患外患者者,國恒亡國恒亡.然然后后知生知生于于憂患憂患,而而死于安樂也死于安樂也.常名詞用作動(dòng)詞,犯過失改正窘迫,受窘內(nèi)心內(nèi)心通”橫”,梗塞,指不順?biāo)紤]奮起,有所作為顯露臉色表現(xiàn)被了解在里面,指國內(nèi)假設(shè)連詞,如果能堅(jiān)持法度的大臣通”弼”輔佐在外面,指國外外來的災(zāi)難,多指外部入侵語氣組詞,表停頓相當(dāng)”這樣以后”介詞,由于,表原因連詞,表并列關(guān)系 故天將降大任于是人也，必先故天將降大任于是人也，必先苦苦其心志，其心志，勞勞其筋骨，其筋骨，餓餓其體膚，其體膚，空乏空乏其身，行拂亂其所為，其身，行拂亂其
6、所為，所以所以動(dòng)動(dòng)心心忍忍性，曾益其所不能。性，曾益其所不能。積累:(一)、使動(dòng)詞必先必先苦苦其心志其心志勞勞其筋骨其筋骨餓餓其體膚其體膚空乏空乏其身其身5.所以所以動(dòng)動(dòng)心心忍忍性性 （使（使痛苦痛苦”）（動(dòng)：使（動(dòng)：使驚動(dòng)；驚動(dòng)；忍忍：使：使堅(jiān)韌起來。）堅(jiān)韌起來。）（使（使受到貧困。）受到貧困。）（使（使饑餓饑餓”。）。）（使（使勞累勞累”。）。）積累:(二)、通假字曾曾益其所不能益其所不能困于心，困于心，衡衡于慮于慮入則無法家入則無法家拂拂士士（“衡衡”通通“橫橫”，梗塞，指，梗塞，指不順）不順）（“拂拂”通通“弼弼”，輔，輔佐）佐）（“曾曾”通通“增增”，增加）增加）三.積累:（一）、古
7、今異義舜舜發(fā)發(fā)于畎畝之中于畎畝之中 傅說傅說舉舉于版筑之間古于版筑之間古管管 夷夷 吾吾 舉舉 于于 士士古：被任用。古：被任用。今：送出，交付。今：送出，交付。古：被舉用。古：被舉用。今：舉起。今：舉起。獄官。獄官。今：士兵。今：士兵。積累：（三）、古今異義 所以所以動(dòng)心忍性。動(dòng)心忍性。征征 于于 色色，發(fā)于聲，而后發(fā)于聲，而后喻喻古：用來（通過那樣的途徑來）。古：用來（通過那樣的途徑來）。今：表示因果關(guān)系的連詞。今：表示因果關(guān)系的連詞。古：征驗(yàn)，表現(xiàn)。古：征驗(yàn)，表現(xiàn)。今：出征。今：出征。古：明白，了解。古：明白，了解。今：比喻。今：比喻。1 1、本文的中心論點(diǎn)是什么？、本文的中心論點(diǎn)是什么
8、？2 2、文章一步一步是如何論證論點(diǎn)的？、文章一步一步是如何論證論點(diǎn)的？3 3、用了哪些論證方法、用了哪些論證方法?列列 舉舉 六六 位位 名名 人人 事事 例例然后然后說明人才必先經(jīng)過一番磨練說明人才必先經(jīng)過一番磨練從正面論證個(gè)從正面論證個(gè)人身處逆境須人身處逆境須努力奮發(fā)努力奮發(fā)從反面論證從反面論證國家無憂患國家無憂患易滅亡易滅亡得出結(jié)論：得出結(jié)論：得出結(jié)論：得出結(jié)論：生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂首先首先接著接著最后最后（中心論點(diǎn)）（中心論點(diǎn)）層次結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu):生生于于憂憂患患 死死于于安安樂樂舉例論證舜舜傅說傅說膠鬲膠鬲管夷吾管夷吾孫叔敖孫叔敖百里奚百里奚經(jīng)過艱苦磨練成就一番大業(yè)道
9、理論證客觀客觀苦其心志勞其筋骨餓其體膚空乏其身主觀主觀困于心衡于慮而后作治國治國無法家拂土無敵國外患國恒亡 生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂中提出擔(dān)中提出擔(dān)當(dāng)大任的人必須經(jīng)過艱苦的磨煉。請(qǐng)當(dāng)大任的人必須經(jīng)過艱苦的磨煉。請(qǐng)根據(jù)查找的相關(guān)資料，補(bǔ)充一些例子，根據(jù)查找的相關(guān)資料，補(bǔ)充一些例子，說說你的看法。說說你的看法。仲尼厄而作春秋 韓非囚秦而著韓非囚秦而著說說難難、孤憤孤憤。屈原放逐，乃屈原放逐，乃賦賦離騷離騷。司司馬馬遷遷受受宮宮刑刑而而作作史史記記曹雪芹舉家食粥而寫出了不朽的紅樓夢(mèng)。愛迪生小時(shí)候一邊賣報(bào)一愛迪生小時(shí)候一邊賣報(bào)一邊作化學(xué)試驗(yàn)。有一次，不慎邊作化學(xué)試驗(yàn)。有一次，不慎在火車上引
10、起了火，被車長(zhǎng)打在火車上引起了火，被車長(zhǎng)打聾了一只耳朵。由于他的刻苦聾了一只耳朵。由于他的刻苦努力，終于成為舉世聞名的發(fā)努力，終于成為舉世聞名的發(fā)明家。明家。貝多芬即貝多芬即使在雙耳失聰使在雙耳失聰?shù)那闆r下，仍的情況下，仍然堅(jiān)持音樂創(chuàng)然堅(jiān)持音樂創(chuàng)作。作。優(yōu)越的條件容易消磨人的意志，優(yōu)越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進(jìn)心；而艱苦的環(huán)境，坎坷的的上進(jìn)心；而艱苦的環(huán)境，坎坷的道路，卻能磨練人的意志，增長(zhǎng)人道路，卻能磨練人的意志，增長(zhǎng)人的上進(jìn)心。美國劇作家帕特里克說的上進(jìn)心。美國劇作家帕特里克說的的“痛苦使人思索，思索使人明智，痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久智慧使人生命持久”，足以說明，足以說明逆境的重要性。的重要性。
《生于憂患死于安樂》【公開課教學(xué)課件】初中語文
