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1、三年級下冊 第二單元我在這里長大6 6 我家的好鄰居我家的好鄰居說課說課第第一一課時課時三年級下冊6 我家的好鄰居說課我在這里長大我在這里長大第二單元 我在這里長大我在這里長大第二單元 我在這里長大24 413 35 5四、教學重難點三、教學目標五、教學環(huán)節(jié) 二、學情分析一、教材分析24135四、教學重難點三、教學目標五、教學環(huán)節(jié) 二、學 “懂得鄰里生活中要講道德、懂得鄰里生活中要講道德、守規(guī)則，與鄰里要和睦相處，愛護守規(guī)則，與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環(huán)境家庭周邊環(huán)境”3課程標準課程標準“我們的家庭生活我們的家庭生活”一、教材分析 “懂得鄰里生活中要講道德、守規(guī)則，與鄰里要和睦相處，我家的
2、好鄰居我家的好鄰居鄰居家的小伙伴鄰居家的小伙伴鄰里間的溫暖鄰里間的溫暖鄰里間的溫暖不給鄰居添麻煩不給鄰居添麻煩一、教材分析我家的好鄰居鄰居家的小伙伴鄰里間的溫暖鄰里間的溫暖不給鄰一、教材分析鄰家小伙伴激發(fā)生活經(jīng)驗一、教材分析鄰家小伙伴激發(fā)生活經(jīng)驗鄰里間生活側(cè)重情感體驗一、教材分析鄰里間生活側(cè)重情感體驗一、教材分析鄰里間相處學會理性處理一、教材分析鄰里間相處學會理性處理一、教材分析已有經(jīng)驗，但不全面已有經(jīng)驗，但不全面情感認同，情感認同，但不深切但不深切居住環(huán)境，存在差異居住環(huán)境，存在差異積極引導(dǎo)，提升能力積極引導(dǎo)，提升能力二、學情分析已有經(jīng)驗，但不全面情感認同，但不深切居住環(huán)境，存在差異積極引0
3、31 學會與鄰居小伙伴相處的方法，了解做客串學會與鄰居小伙伴相處的方法，了解做客串門的禮儀常識門的禮儀常識,注意自己在鄰里生活中的言行禮注意自己在鄰里生活中的言行禮儀。儀。2 體體會會鄰鄰里里生生活活中中互互幫幫互互助助的的溫溫情情，并并認認識識到自己也可以為鄰里生活和諧發(fā)展做出貢獻。到自己也可以為鄰里生活和諧發(fā)展做出貢獻。三、教學目標031 學會與鄰居小伙伴相處的方法，了解做客串門的禮儀 懂得運用多種方法認識更多鄰居，懂得運用多種方法認識更多鄰居，感受鄰里友好相處的溫暖。感受鄰里友好相處的溫暖。教學重點教學重點教學難點教學難點 在玩耍中與小伙伴友好相處，學會在玩耍中與小伙伴友好相處，學會做客
4、與待客的常識和禮儀。做客與待客的常識和禮儀。四、教學重難點 懂得運用多種方法認識更多鄰居，感受鄰里友好相處的溫暖一 二三四認識鄰居方法多串門做客講究多鄰居相處溫暖多課后留白，做好鋪墊五、教學環(huán)節(jié)一二三四認識鄰居方法多串門做客講究多鄰居相處溫暖多課后留白，1環(huán)節(jié)一：認識鄰居方法多談話導(dǎo)入，揭示課題課桌上擺放桌簽，同個社區(qū)的同學坐在一起上課。設(shè)計意圖 課前，了解每個孩子的家庭住址，學生按照所在課前，了解每個孩子的家庭住址，學生按照所在社區(qū)進行分組，社區(qū)進行分組，課上就按照社區(qū)就坐課上就按照社區(qū)就坐，讓孩子們感受，讓孩子們感受與鄰居在一起上課的別樣快樂。與鄰居在一起上課的別樣快樂。1環(huán)節(jié)一：認識鄰居
5、方法多談話導(dǎo)入，揭示課題課桌上擺放桌簽，同1環(huán)節(jié)一：認識鄰居方法多談話導(dǎo)入，揭示課題課桌上擺放桌簽，同個社區(qū)的同學坐在一起上課。2打開話題，說說議議小鄰居住在同一個社區(qū)，都是什么時候認識的？3出示組圖，喚醒記憶 出示學校走讀社區(qū)活動組圖，通過這些活動認識并與鄰居熟悉。1環(huán)節(jié)一：認識鄰居方法多談話導(dǎo)入，揭示課題課桌上擺放桌簽，同環(huán)節(jié)一：認識鄰居方法多3出示組圖，喚醒記憶環(huán)節(jié)一：認識鄰居方法多3出示組圖，喚醒記憶環(huán)節(jié)一：認識鄰居方法多設(shè)計意圖 適時呈現(xiàn)學校走讀社區(qū)實踐適時呈現(xiàn)學校走讀社區(qū)實踐活動，在輕松愉悅的配樂聲中，活動，在輕松愉悅的配樂聲中，孩子們共同欣賞，共同談?wù)?，喚孩子們共同欣賞，共同談?wù)?/p>
6、，喚醒了美好的記憶。在學生記憶共醒了美好的記憶。在學生記憶共生時，生時，運用信息技術(shù)呈現(xiàn)畫面，運用信息技術(shù)呈現(xiàn)畫面，促使學生達到情感共鳴，促使學生達到情感共鳴，原來認原來認識鄰居真的有那么多方法，落實識鄰居真的有那么多方法，落實教學目標。教學目標。環(huán)節(jié)一：認識鄰居方法多環(huán)節(jié)一：認識鄰居方法多設(shè)計意圖 適時呈現(xiàn)學校走讀社區(qū)實踐活環(huán)節(jié)二：鄰居相處溫暖多同桌交流感受快樂聊鄰居節(jié)知曉法規(guī)小組交流感受溫暖123環(huán)節(jié)二：鄰居相處溫暖多同桌交流聊鄰居節(jié)小組交流123環(huán)節(jié)二：鄰居相處溫暖多鄰居相處溫暖多1.同桌交流，感受快樂想一想，說一說想一想，說一說看一看，品一品看一看，品一品教師小結(jié)教師小結(jié)徐瑞琪與楊欣妍
7、王心瀾與陳晨沈锃佑與陳意文（1）（2）（3）環(huán)節(jié)二：鄰居相處溫暖多1.同桌交流，感受快樂想一想，說一說看環(huán)節(jié)二：鄰居相處溫暖多鄰居相處溫暖多2.小組交流，感受溫暖憶一憶，說一說憶一憶，說一說選代表，全班說選代表，全班說設(shè)計意圖 從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，在從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，在交流討論、故事分享中，教師交流討論、故事分享中，教師追問、全班互動，重點引導(dǎo)學追問、全班互動，重點引導(dǎo)學生體會鄰里生活中的溫暖，友生體會鄰里生活中的溫暖，友善，和諧相處帶來的愉悅體驗，善，和諧相處帶來的愉悅體驗，不僅有利于他們的不僅有利于他們的社會性發(fā)展社會性發(fā)展，也有利于也有利于滲透中華傳統(tǒng)美德的滲透中華傳統(tǒng)美德的教育教育。
8、（1）（2）環(huán)節(jié)二：鄰居相處溫暖多2.小組交流，感受溫暖憶一憶，說一說選環(huán)節(jié)二：鄰居相處溫暖多鄰居相處溫暖多3.聊鄰居節(jié)，知曉法規(guī)說標志，明含義說標志，明含義懂法規(guī)，促發(fā)展懂法規(guī)，促發(fā)展（1）（2）杭州鄰居節(jié)杭州鄰居節(jié)尊老愛幼，鄰里和睦。杭州市民守則促進文明家庭建設(shè)，培育良好家風，倡導(dǎo)鄰里和睦。杭州市文明行為促進條例環(huán)節(jié)二：鄰居相處溫暖多3.聊鄰居節(jié)，知曉法規(guī)說標志，明含義懂環(huán)節(jié)二：鄰居相處溫暖多鄰居相處溫暖多設(shè)計意圖 這個環(huán)節(jié)由點及面，這個環(huán)節(jié)由點及面，對鄰居話題逐步點撥對鄰居話題逐步點撥，鄰，鄰里間友善的溫暖在孩子們中間引起了強烈的共鳴，里間友善的溫暖在孩子們中間引起了強烈的共鳴，使孩子逐
9、步意識到生活中許多約定俗成的事情就使孩子逐步意識到生活中許多約定俗成的事情就是明文規(guī)定的約束，是明文規(guī)定的約束，引導(dǎo)學生樹立規(guī)則意識和法引導(dǎo)學生樹立規(guī)則意識和法律意識律意識。環(huán)節(jié)二：鄰居相處溫暖多設(shè)計意圖 這個環(huán)節(jié)由點及面，對鄰居話環(huán)節(jié)三：串門做客講究多12共同探尋共同探尋做客常識做客常識情景體驗情景體驗待客禮儀待客禮儀環(huán)節(jié)三：串門做客講究多12共同探尋情景體驗環(huán)節(jié)三：串門做客講究多1.共同探尋，做客常識（1 1）（2 2）（3 3）看視頻，找原因看視頻，找原因看圖片，明辨析看圖片，明辨析評價單，評一評評價單，評一評環(huán)節(jié)三：串門做客講究多1.共同探尋，做客常識（1）（2）（3環(huán)節(jié)三：串門做客講
10、究多2.情景體驗，待客禮儀（1 1）（2 2）（3 3）選一選選一選演一演演一演記一記記一記環(huán)節(jié)三：串門做客講究多2.情景體驗，待客禮儀（1）（2）（3環(huán)節(jié)三：串門做客講究多串門做客講究多設(shè)計意圖 根據(jù)課前充分了解的學情，有根據(jù)課前充分了解的學情，有針對性地設(shè)計情境活針對性地設(shè)計情境活動動，力爭讓不同層次的學生都得到提升。，力爭讓不同層次的學生都得到提升。從從看視頻樹榜看視頻樹榜樣、情景體驗學榜樣到最后爭做榜樣樣、情景體驗學榜樣到最后爭做榜樣，在親身參與豐富，在親身參與豐富多樣的活動中，多樣的活動中，學會一些與鄰里小伙伴和諧相處的方法，學會一些與鄰里小伙伴和諧相處的方法，突破教學難點。突破教學難點。環(huán)節(jié)三：串門做客講究多設(shè)計意圖 根據(jù)課前充分了解的學情，有環(huán)節(jié)四：課后留白，做好鋪墊 和睦相處好辦法和睦相處好辦法設(shè)計意圖 引出下節(jié)課話題，激發(fā)學生引出下節(jié)課話題，激發(fā)學生研究、探討的興趣，促使學生關(guān)研究、探討的興趣，促使學生關(guān)注自己生活，具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。注自己生活，具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。環(huán)節(jié)四：課后留白，做好鋪墊 和睦相處好辦法設(shè)計意圖 引出下節(jié)
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