歷史九年級(jí)上冊(cè)第3單元第9課《中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起》省優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)n件

《歷史九年級(jí)上冊(cè)第3單元第9課《中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起》省優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)n件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《歷史九年級(jí)上冊(cè)第3單元第9課《中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起》省優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)n件（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第9 9課課 中世紀(jì)城市和大學(xué)中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起的興起1.1.了解中世紀(jì)城市興起的原因和基本史實(shí)；了解中世紀(jì)城市興起的原因和基本史實(shí)；2.2.掌握城市爭(zhēng)取自由和自治的方法和取得的成果；掌握城市爭(zhēng)取自由和自治的方法和取得的成果；3.3.知道城市居民的組成和獲得居民身份的途徑；知道城市居民的組成和獲得居民身份的途徑；4.4.了解歐洲中世紀(jì)教育發(fā)展的基本史實(shí)，理解教育和了解歐洲中世紀(jì)教育發(fā)展的基本史實(shí)，理解教育和王權(quán)、教權(quán)的關(guān)系，感受中世紀(jì)文化的繁榮。王權(quán)、教權(quán)的關(guān)系，感受中世紀(jì)文化的繁榮。.常用手段常用手段：金錢贖買金錢贖買和和武力武力斗爭(zhēng)。斗爭(zhēng)。法蘭西的瑯城起義法蘭西的瑯城起義出現(xiàn)出現(xiàn)自由

2、城市自由城市和和自治自治城市城市城市爭(zhēng)取自由和自治國(guó)王給城市頒發(fā)特許國(guó)王給城市頒發(fā)特許狀狀.原因原因：城市一般坐落在封建領(lǐng)主的領(lǐng)地上，因此，領(lǐng)主像控制莊園一樣，對(duì)城市居民任意征稅，甚至要求居民像佃戶一樣履行義務(wù)。城市居民與封建領(lǐng)主之間產(chǎn)生了尖銳的矛盾。、手段：、手段：.自治典型：.結(jié)果：.城市取得自由和自治的形式城市取得自由和自治的形式:1.削弱了割據(jù)勢(shì)力，又獲得城市的擁護(hù)。2.2.取得自由、自治的城市取得自由、自治的城市并不能完全擺脫國(guó)王并不能完全擺脫國(guó)王和領(lǐng)主的控制和領(lǐng)主的控制，城市貴族一般是國(guó)王的支持者。，城市貴族一般是國(guó)王的支持者。影響影響:自由和自治的城市自由城市自由城市權(quán)力局限性市

3、民是自由人、享有財(cái)產(chǎn)權(quán)，領(lǐng)主不得非法剝奪市民財(cái)產(chǎn),不得向市民任意征稅選舉市長(zhǎng)、市政官員和設(shè)立城市法庭不能完全擺脫國(guó)王和領(lǐng)主的控制。自治城市自治城市城市居民：1、手工業(yè)者手工業(yè)者2、商人、商人周圍農(nóng)村的農(nóng)民（或農(nóng)奴）農(nóng)奴逃離莊園進(jìn)入自由的城市居住滿一年零一天，就獲得了市民身份，也就享有自由自由。城市居民的來(lái)源：從政治角度說，生活在鄉(xiāng)村的農(nóng)奴缺乏人身自由，基本上被束縛在土地上，與莊園主人有依附關(guān)系，而城市中的市民則相對(duì)具有很大的自由自由。農(nóng)奴和市民生活的不同？城市的空氣使人自由城市的空氣使人自由 從經(jīng)濟(jì)角度來(lái)說，鄉(xiāng)村的莊園生活基本上是自給自足的封閉生活，而城市中商業(yè)發(fā)達(dá)，貿(mào)易繁榮，十分開放。說一說

4、一說說手工工者和商人是城市的基本居民。手工業(yè)者主要從事小商品生產(chǎn)，手工業(yè)者主要從事小商品生產(chǎn)，擁有簡(jiǎn)單的生產(chǎn)資料，自己和擁有簡(jiǎn)單的生產(chǎn)資料，自己和家屬都參加勞動(dòng)，靠出賣產(chǎn)品家屬都參加勞動(dòng)，靠出賣產(chǎn)品換取其他生活用品以維持生活。換取其他生活用品以維持生活。家庭既是生產(chǎn)的作坊，也是店家庭既是生產(chǎn)的作坊，也是店鋪。鋪。商人專事商業(yè)和貿(mào)易，通常比手工業(yè)者富裕。城市行會(huì) 為了避免同行之間的惡性競(jìng)爭(zhēng)，維為了避免同行之間的惡性競(jìng)爭(zhēng)，維護(hù)行業(yè)的共同利益，同時(shí)防止封建領(lǐng)主護(hù)行業(yè)的共同利益，同時(shí)防止封建領(lǐng)主的侵犯，城市中都有行業(yè)組織如商人行的侵犯，城市中都有行業(yè)組織如商人行會(huì)和手工業(yè)行會(huì)。商人行會(huì)的行規(guī)嚴(yán)格會(huì)和手

5、工業(yè)行會(huì)。商人行會(huì)的行規(guī)嚴(yán)格限制外地人在城內(nèi)經(jīng)商，強(qiáng)制執(zhí)行統(tǒng)一限制外地人在城內(nèi)經(jīng)商，強(qiáng)制執(zhí)行統(tǒng)一的商品價(jià)格，禁止囤積居奇。手工業(yè)行的商品價(jià)格，禁止囤積居奇。手工業(yè)行會(huì)的行規(guī)也禁止外地手工業(yè)者及其產(chǎn)品會(huì)的行規(guī)也禁止外地手工業(yè)者及其產(chǎn)品進(jìn)入，規(guī)定本行業(yè)產(chǎn)品的制造工藝、規(guī)進(jìn)入，規(guī)定本行業(yè)產(chǎn)品的制造工藝、規(guī)格、原料和用量還規(guī)定工人的人數(shù)、工格、原料和用量還規(guī)定工人的人數(shù)、工資與勞動(dòng)時(shí)間。手工業(yè)行會(huì)的正式成員資與勞動(dòng)時(shí)間。手工業(yè)行會(huì)的正式成員一般是作坊主，行會(huì)招收的學(xué)徒?jīng)]有報(bào)一般是作坊主，行會(huì)招收的學(xué)徒?jīng)]有報(bào)酬，學(xué)徒期滿后成為幫工，才可得到報(bào)酬，學(xué)徒期滿后成為幫工，才可得到報(bào)酬。幫工通過行會(huì)組織的考核后

6、可以取酬。幫工通過行會(huì)組織的考核后可以取得師傅的資格，獨(dú)立開設(shè)作坊。幫工實(shí)得師傅的資格，獨(dú)立開設(shè)作坊。幫工實(shí)際上是作坊主的雇傭工人。際上是作坊主的雇傭工人。防止惡性競(jìng)爭(zhēng)防止惡性競(jìng)爭(zhēng)維護(hù)行業(yè)共同維護(hù)行業(yè)共同利益利益防止封建領(lǐng)主防止封建領(lǐng)主的侵犯的侵犯市民階層形成市民階層形成隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的繁榮，市民階層逐漸形成。產(chǎn)生分化 城市手工業(yè)者和商人不斷分化，出現(xiàn)了富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家等，他們成為早期的資產(chǎn)階級(jí)。課后作業(yè)2、判斷甲乙兩個(gè)同學(xué)誰(shuí)說得更有道理。同學(xué)甲：我國(guó)宋代的城市比西歐同時(shí)期的城市規(guī)模大得多，熱鬧得多，市民階層也龐大得多，所以更為先進(jìn)。同學(xué)乙：你看到的只是表面現(xiàn)象。西歐

7、城市有自由和自治權(quán)，盡管還不能完全擺脫國(guó)王和領(lǐng)主的控制，但是，這種獨(dú)立性是我國(guó)古代沒有的。我國(guó)古代的城市往往都是政治中心，東京和臨安都是首都，市民很難成為一個(gè)獨(dú)立的階級(jí)，更不能像西歐那樣產(chǎn)生資產(chǎn)階級(jí)。同學(xué)乙的說法更有道理。雖然宋代的城市比歐洲同時(shí)期的城市規(guī)模大得多，熱鬧得多，也有市民階層。但在西歐城市重新興起和工商業(yè)迅速發(fā)展的過程中，不僅形成了市民階級(jí)，而且它還進(jìn)一步分化出手工業(yè)者和商人、銀行家等。富裕的商人和銀行家發(fā)展成早期資產(chǎn)階級(jí)，他們的出現(xiàn)為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件。國(guó)家國(guó)家項(xiàng)目項(xiàng)目 西西 歐歐 中中 國(guó)國(guó) 政政 治治 經(jīng)經(jīng) 濟(jì)濟(jì) 主要階主要階級(jí)級(jí)皇權(quán)相對(duì)弱小，封建主割據(jù)一方。莊園制經(jīng)濟(jì)

8、莊園制經(jīng)濟(jì)領(lǐng)主和佃戶領(lǐng)主和佃戶中央集權(quán)中央集權(quán)一家一戶一家一戶小農(nóng)經(jīng)濟(jì)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)地主與農(nóng)民地主與農(nóng)民中國(guó)與西歐封建制的比較中國(guó)與西歐封建制的比較城市興起對(duì)西歐社會(huì)的影響1.促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；2.形成了市民階級(jí)；3.為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了文化教育的發(fā)展，最終促成了大學(xué)的興起。大學(xué)的興起大學(xué)的興起背景 11世紀(jì)后，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多希臘、羅馬古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也不斷傳入西歐。封建制度的確立與經(jīng)濟(jì)法發(fā)展為大學(xué)的產(chǎn)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)物質(zhì)基礎(chǔ)。城市興起、新興資產(chǎn)階級(jí)，使大學(xué)的創(chuàng)辦有了社會(huì)基礎(chǔ)社會(huì)基礎(chǔ)。東西方貿(mào)易的往來(lái)，古典文明的傳播，東方文化和教育的傳入，為大學(xué)充

9、實(shí)了學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)習(xí)的內(nèi)容。原因興起12世紀(jì)，西歐的教育與學(xué)術(shù)出現(xiàn)了新的氣象，大學(xué)的興起被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”?！按髮W(xué)”一詞本義是指一個(gè)團(tuán)體或行會(huì)。最初與中世紀(jì)城市中的手工業(yè)行會(huì)和商人行會(huì)的性質(zhì)是一樣的。不同的是，大學(xué)是由教師或?qū)W生組成的保護(hù)自身權(quán)益的團(tuán)體，后來(lái)逐漸用來(lái)指專門的教育機(jī)構(gòu)。西歐早期的大學(xué)有博洛尼亞大學(xué)、巴黎大學(xué)和牛津大學(xué)等。意大利北部博洛尼亞大學(xué)，是以學(xué)生組成的社團(tuán)為基礎(chǔ)建立起來(lái)的，社團(tuán)得到教會(huì)的支持，掌握了學(xué)校的管理權(quán)，負(fù)責(zé)任免教師，監(jiān)督教學(xué)計(jì)劃。對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)估和學(xué)位的授予，則由資深教授掌控。意大利博洛尼亞大學(xué)中世紀(jì)的巴黎大學(xué)大學(xué)的興起大學(xué)的興起 12世紀(jì)，巴黎

10、出現(xiàn)許多教會(huì)學(xué)校和教師私人辦的學(xué)校。教師私人辦校必須從教會(huì)取得教會(huì)取得授課許可證。授課許可證。為了維護(hù)自身的權(quán)利和經(jīng)濟(jì)利益，巴黎的教師組成教師行會(huì)，選舉會(huì)長(zhǎng)管理學(xué)校。13世紀(jì)，巴黎教師行會(huì)得到羅馬教皇和國(guó)王的支持，自治權(quán)利得到保證。國(guó)王國(guó)王希望大學(xué)成為教育和文化中心，一般都尊重大學(xué)自治。教皇支持大學(xué)但不允許異端言論。大學(xué)的自治權(quán)利教育自主權(quán) 大學(xué)師生名免受地方世俗法官判斷，須按教會(huì)法規(guī)定由當(dāng)?shù)刂鹘虒徖砘蛴纱髮W(xué)法庭獨(dú)立審理。司法特權(quán)免賦稅特權(quán)大學(xué)課程：基礎(chǔ)課程：七門課程文法修辭音樂邏輯算數(shù)幾何天文專業(yè)課程：法學(xué)、醫(yī)學(xué)、神學(xué)索邦神學(xué)院（巴黎大學(xué)前身）博洛尼亞大學(xué)解剖教室教會(huì)的影教會(huì)的影響響經(jīng)濟(jì)、社

11、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的會(huì)發(fā)展的要求要求思考一下：1、從中世紀(jì)大學(xué)的課程設(shè)置上，你能得的歷史信息。這說明了大學(xué)課程設(shè)置一方面仍受基督教會(huì)的影響，另一方面也反映了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。2、西歐城市和大學(xué)興起的意義 政治上，市民階級(jí)不斷發(fā)展壯大，發(fā)展成為早期的資產(chǎn)階級(jí)，為資本主義興起準(zhǔn)備了條件；經(jīng)濟(jì)上，城市商品經(jīng)濟(jì)對(duì)封建制度起到瓦解作用；思想上，大學(xué)的產(chǎn)生，為后來(lái)文藝復(fù)興的興起奠定基礎(chǔ)。2、興起的地點(diǎn)在封建主和教會(huì)的領(lǐng)地上興起的1、城市興起的條件（原因）生產(chǎn)力提高，手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展一、自由和自治的一、自由和自治的城市城市 從10世紀(jì)起，意大利、法蘭西、英格蘭、德意志等，都出現(xiàn)了許多著名的城市。英格英格英

12、格英格蘭蘭蘭蘭倫敦倫敦倫敦倫敦 、法蘭西、法蘭西、法蘭西、法蘭西巴黎、巴黎、巴黎、巴黎、意大利意大利意大利意大利米蘭和威尼斯米蘭和威尼斯米蘭和威尼斯米蘭和威尼斯3、興起表現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)小結(jié)常用手段：金錢贖買和武力斗爭(zhēng)取得成果：二、爭(zhēng)取城市自由和自治1、許多城市成為自由城市2、部分城市成為自治城市法國(guó)瑯城市民爭(zhēng)取自治權(quán)的斗爭(zhēng)形式：是從國(guó)王或領(lǐng)主手里取得一種證書，這種證書就是“特許狀”特許狀的作用：既削弱了割據(jù)勢(shì)力，又獲得城市的擁護(hù)。取得自治的城市并不能完全擺脫國(guó)王和領(lǐng)主的控制，城市貴族一般也都是國(guó)王的支持者。城市自治的局限性 典型代表：交通便利人口集中一技之長(zhǎng)的人小商小販?zhǔn)止I(yè)者商人手工業(yè)生產(chǎn)商業(yè)活動(dòng)

13、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,城城市興起市興起。三、城市居民的身三、城市居民的身份份中世紀(jì)城市復(fù)興的意義：隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的繁榮，市民階級(jí)逐漸形成。城市手工業(yè)者和商人不斷分化，出現(xiàn)了富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家等，他們成為早期的資產(chǎn)階級(jí)。大學(xué)的興起大學(xué)的興起 11世紀(jì)后，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多希臘、羅馬的古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也不斷傳入西歐。12世紀(jì)，西歐的教育與學(xué)術(shù)出現(xiàn)了新的氣象，大學(xué)的興起被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”。大學(xué)興起的背景 大學(xué)包括：教會(huì)學(xué)校和教師私人辦的學(xué)校。教師私人辦的學(xué)校必須從教會(huì)取得授課許可證。小結(jié)12世紀(jì)：出現(xiàn)教會(huì)學(xué)校和教師私人興辦的學(xué)校；1

14、3世紀(jì)：巴黎教師行會(huì)得到羅馬教皇和國(guó)王的支持。西歐大學(xué)興起與發(fā)展西歐大學(xué)興起與發(fā)展原因：國(guó)王希望大學(xué)成為本國(guó)的教育和文化中心教皇支持大學(xué)但不允許異端言論。大學(xué)自治地位：主要體現(xiàn)在免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán)；課程設(shè)置：先修基礎(chǔ)課程，包括文法、修辭、邏輯、算數(shù)、幾何、天文和音樂等；完成基礎(chǔ)課程進(jìn)入專業(yè)課程，包括：法學(xué)、醫(yī)學(xué)和神學(xué)。課程設(shè)置的意義：一方面仍受基督教的影響，另一方面也反映了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。1 1、下列各項(xiàng)中，與西歐中世紀(jì)大學(xué)的產(chǎn)生有、下列各項(xiàng)中，與西歐中世紀(jì)大學(xué)的產(chǎn)生有關(guān)的是（在正確的選項(xiàng)后畫關(guān)的是（在正確的選項(xiàng)后畫）。）。國(guó)王與教皇的支持國(guó)王與教皇的支持 （）城市的自由和

15、自治城市的自由和自治 （）選拔官吏的需要選拔官吏的需要 （）教師和學(xué)生行會(huì)的出現(xiàn)教師和學(xué)生行會(huì)的出現(xiàn) （）課課堂堂練習(xí)練習(xí)被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”的是（）A.基督教的興起 B.大學(xué)的興起 C.莊園的出現(xiàn) D.城市的興起B(yǎng)（1）宋代城市和中古西歐城市在形成時(shí)，有哪些相同點(diǎn)？（2）根據(jù)材料二指出，中古西歐的城市有著怎樣的地位？中古西歐城市的興起有什么歷史意義？地位：經(jīng)濟(jì)中心。意義：瓦解封建制度；孕育早期資產(chǎn)階級(jí)。都在交通要道上產(chǎn)生；都由集市貿(mào)易興起；都產(chǎn)生了市民階級(jí)；都是自發(fā)形成的。中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起自由和自治的城市 城市居民的身份大學(xué)的興起基本居民早期資產(chǎn)階級(jí)興起原因常用手段背景、興起、發(fā)展課程設(shè)置