《人教部編版六年級語文上冊《口語交際：請你支持我》ppt課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版六年級語文上冊《口語交際：請你支持我》ppt課件（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、口語交際口語交際:請你支持我請你支持我分享生活分享生活 同學(xué)們，在日常生活中，你們有同學(xué)們，在日常生活中，你們有哪些好的想法得到了父母的支持？他哪些好的想法得到了父母的支持？他們?yōu)槭裁粗С帜隳?？們?yōu)槭裁粗С帜隳?？交際話題交際話題 這次口語交際的主題就是要這次口語交際的主題就是要獲得獲得別人的支持別人的支持，看誰說得清楚、具體、，看誰說得清楚、具體、有說服力。有說服力。假如現(xiàn)在你要去找老師，希望她同意你假如現(xiàn)在你要去找老師，希望她同意你辦一份報紙并提供必要的幫助。辦一份報紙并提供必要的幫助。想一想，應(yīng)想一想，應(yīng)該怎么跟老師交流呢？該怎么跟老師交流呢？交際內(nèi)容交際內(nèi)容 下面是同學(xué)下面是同學(xué)A A向
2、老師尋求支持時說的話，向老師尋求支持時說的話，你覺得能得到老師的支持嗎？你覺得能得到老師的支持嗎？同學(xué)同學(xué)A A：張老師，我想辦一份報紙。：張老師，我想辦一份報紙。我的想法是將班級每周大事，還有同學(xué)我的想法是將班級每周大事，還有同學(xué)的佳作，都編入這份報紙中。我一定能的佳作，都編入這份報紙中。我一定能辦好報紙的！辦好報紙的！小組內(nèi)分角色扮演，一個扮演老師，小組內(nèi)分角色扮演，一個扮演老師，一個扮演學(xué)生，模擬與老師交流的過程。一個扮演學(xué)生，模擬與老師交流的過程。分角色扮演分角色扮演 根據(jù)剛才同學(xué)們的表現(xiàn)，說說哪一組根據(jù)剛才同學(xué)們的表現(xiàn)，說說哪一組最有可能獲得支持。最有可能獲得支持。評價評價交流交流
3、尋求支持需要尋求支持需要以理服以理服人人、以情動人以情動人。這就要一。這就要一步步把話說好，從而獲得步步把話說好，從而獲得支持。支持。1 1、禮貌誠懇地說明來意。、禮貌誠懇地說明來意。如：如：“請問您現(xiàn)請問您現(xiàn)在有時間嗎？我想和您談一件事情。在有時間嗎？我想和您談一件事情。”2 2、把辦報紙的設(shè)想講清楚，尤其是辦報、把辦報紙的設(shè)想講清楚，尤其是辦報的目的，以及可能給同學(xué)帶來的好處。的目的，以及可能給同學(xué)帶來的好處。3 3、設(shè)想老師可能的擔(dān)心，想辦法打消老、設(shè)想老師可能的擔(dān)心，想辦法打消老師的疑慮。師的疑慮?？偨Y(jié)歸納總結(jié)歸納從下面的任務(wù)中選擇一個，試著說服別人支持你。從下面的任務(wù)中選擇一個，試著
4、說服別人支持你。分組交際分組交際說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。狗。說服同學(xué)，在班里設(shè)立說服同學(xué)，在班里設(shè)立“生物角生物角”。說服校長，在學(xué)校組織一次義賣活動。說服校長，在學(xué)校組織一次義賣活動。小組內(nèi)分角色扮演，體驗說服對方，小組內(nèi)分角色扮演，體驗說服對方，并得到對方支持的過程。并得到對方支持的過程。小組合作小組合作交際模擬交際模擬分享交流分享交流拓展交際拓展交際 請看同學(xué)們的現(xiàn)場表演，思考：如果請看同學(xué)們的現(xiàn)場表演，思考：如果你遇到這種情況，應(yīng)該怎么做？你遇到這種情況，應(yīng)該怎么做？拓展交際拓展交際 請看同學(xué)們的現(xiàn)場表演，思考：如果請看同學(xué)們的現(xiàn)場表演，
5、思考：如果你遇到這種情況，應(yīng)該怎么做？你遇到這種情況，應(yīng)該怎么做？即使不能說服別人，不能獲得別人的即使不能說服別人，不能獲得別人的支持，也要學(xué)會尊重別人，禮貌待人。支持，也要學(xué)會尊重別人，禮貌待人。面對不同人，解決不同的問題，需要面對不同人，解決不同的問題，需要特別注意些什么？特別注意些什么？一定要注意禮貌用語的使用，選擇合一定要注意禮貌用語的使用，選擇合適的理由說明需要解決的問題，用清晰的適的理由說明需要解決的問題，用清晰的條理獲取對方的支持。條理獲取對方的支持。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)說同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)說“請你支持我請你支持我”，大家的表現(xiàn)都很精彩，說服對方的理由很清，大家的表現(xiàn)都很精彩，說服對方的理由很清楚、具體，能考慮到對方可能出現(xiàn)的反應(yīng)并恰楚、具體，能考慮到對方可能出現(xiàn)的反應(yīng)并恰當(dāng)應(yīng)對。老師相信同學(xué)們在今后請別人支持的當(dāng)應(yīng)對。老師相信同學(xué)們在今后請別人支持的時候，能做到今天所學(xué)的這幾點，從而獲得更時候，能做到今天所學(xué)的這幾點，從而獲得更多人的支持與幫助。多人的支持與幫助。課堂小結(jié)課堂小結(jié)龍龍小小五五今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？1.1.1.1.從課后習(xí)題中選取；從課后習(xí)題中選??；從課后習(xí)題中選?。粡恼n后習(xí)題中選??；2.2.2.2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)
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