古詩(shī)三首 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)任務(wù)單

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1、古詩(shī)三首 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)任務(wù)單 4《古詩(shī)三首》第一課時(shí)任務(wù)單 課前自主學(xué)習(xí)單 1.自學(xué)課后生字（讀準(zhǔn)音 認(rèn)清形 理解意） 2..讀《山行》，查找相關(guān)資料。 3.讀了《山行》，你有什么不懂的問題嗎？ 課中互助探究單 今日任務(wù)： 1、朗讀古詩(shī) 思考：這首詩(shī)寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？ 2、背誦《山行》。 指導(dǎo)：想一想詩(shī)句中所呈現(xiàn)的景物，借助景物想象畫面進(jìn)行背誦。 3、推薦的學(xué)習(xí)資源 推薦閱讀杜牧的其他詩(shī)作，如《清明》、《赤壁》、《秋夕》、《

2、登樂游原》。 課后獨(dú)立作業(yè)單 1.默寫古詩(shī)《山行》。 2.根據(jù)詩(shī)意寫詩(shī)句。 （1）深秋時(shí)節(jié)，山間有一條小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方 。 （2）在山林深處白云繚繞的地方，隱隱約約有幾戶人家 。 （3）我停下車子不走，是因?yàn)槲蚁矚g這夕陽照耀下的楓樹林。 （4）被秋霜打過的楓葉比春天的鮮花還要紅艷。 教學(xué)內(nèi)容：4《古詩(shī)三首》第一課時(shí) 設(shè)計(jì)教師：陸偉 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)本課 10 個(gè)生字，會(huì)寫“寒、徑、霜”。 2.朗讀、背誦并默寫《山行》。 3.運(yùn)用借

3、助插圖、結(jié)合注釋、查閱字典的方法了解古詩(shī)大意。 4.能想象詩(shī)中描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的感情。 教學(xué)重點(diǎn)：理解、感悟、體會(huì)古詩(shī)的意境。 教學(xué)過程： 目標(biāo)一：識(shí)記生字詞語，初讀感知 內(nèi)容：識(shí)記本課生字詞語，初讀《山行》 1、識(shí)記生字，認(rèn)識(shí)多音字“挑”。 2、認(rèn)讀詞語。 3、了解作者，初讀感知大意，交流一下，你都對(duì)詩(shī)人有哪些了解？ 方法 ：自學(xué)分享，了解識(shí)字的方法。 目標(biāo)二：了解古詩(shī)內(nèi)容，想象意境 內(nèi)容：了解古詩(shī)內(nèi)容，想象意境 1、朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、字正

4、腔圓 2、學(xué)生合作探究。 預(yù)設(shè)：置身于這樣的美景中，詩(shī)人會(huì)產(chǎn)生什么樣的情感呢？小組內(nèi)討論。詩(shī)人面對(duì)美景，內(nèi)心充滿對(duì)大自然的喜愛。 3.老師重點(diǎn)點(diǎn)播“坐”的意思：（因?yàn)椋? 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，“白云生處”的“生”和“深”進(jìn)行比較。白云代表了什么？ 4.自由讀、齊讀這首詩(shī)。 3.各種形式朗讀古詩(shī) 古詩(shī)是古代文化寶庫(kù)中的一顆瑰寶，它語言凝練，意境深遠(yuǎn)，適宜誦讀（范讀——個(gè)別讀——小組讀——齊讀）。 方法：抓重點(diǎn)詞句讀文思考匯報(bào)交流。 評(píng)價(jià)：邊讀邊思考，總結(jié)方法 目標(biāo)三：書寫生字

5、 內(nèi)容：指導(dǎo)寫字。 斜：按照課本的標(biāo)注，這個(gè)字讀“xié”，這里是“傾斜”的意思。 “寒”是三橫，第二橫寫在橫鐘線上，右邊的豎，寫豎中線上，下面是兩點(diǎn)。第三橫最長(zhǎng)。撇捺要舒展。 “徑”這個(gè)字，雙人旁，左窄右寬?！靶健本褪切÷返囊馑肌? “斜”這個(gè)字，可不要寫歪了，緊湊才好看。 學(xué)生書寫，展示評(píng)價(jià)。 方法：看視頻掌握要領(lǐng)。 評(píng)價(jià)：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 《古詩(shī)三首》第二課時(shí)學(xué)習(xí)單 課前自主學(xué)習(xí)單 1.練習(xí)朗讀《贈(zèng)劉景文》和《夜書所見》。 2.查找相關(guān)資料，

6、了解蘇軾和葉紹翁這兩位詩(shī)人。 3.《贈(zèng)劉景文》一詩(shī)中，作者寫到了秋天的哪些景物？ ______ ___________ 4.“橙黃橘綠”讓你想到了怎樣的畫面？聯(lián)系實(shí)際生活說一說。 _________________________ 5. 《夜書所見》中哪些詞語點(diǎn)名了本詩(shī)所描寫的季節(jié)？ 課中互助探究單 一、想象《贈(zèng)劉景文》中描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)人的情感。 1.詩(shī)中寫了哪些景物？請(qǐng)你圈一圈。 2.從這些景物中你仿佛看到了怎樣的畫面？給圖畫命名。 二、說說你從《夜書所見》中仿佛看到了什么，聽到了什

7、么，感受到了什么。 1.把看到和聽到的景物圈一圈。 2.體會(huì)這些景物給你帶來的感受。 三、推薦的學(xué)習(xí)資源 推薦閱讀蘇軾和葉紹翁的其他詩(shī)作，如《題西林壁》《惠崇春江晚景》《游園不值》等。 課后獨(dú)立作業(yè)單 1、背誦《贈(zèng)劉景文》和《夜書所見》。 2、想象幾幅畫面：秋日荷盡圖、菊殘傲霜圖、橙黃橘綠圖，背誦《贈(zèng)劉景文》。 3、回憶詩(shī)中你看到的、聽到的和感受到的，背誦《夜書所見》。 4、選做：積累幾首關(guān)于秋天的古詩(shī)。召開家庭朗誦會(huì)，把你收集到的古詩(shī)讀給家人聽。 教學(xué)內(nèi)容：4《古詩(shī)三首》

8、 設(shè)計(jì)教師：陸偉 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文，熟練背誦，體會(huì)詩(shī)人對(duì)劉景文的情誼。 2.培養(yǎng)積累、背誦古詩(shī)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 背誦古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn) 古詩(shī)的理解。 教學(xué)過程： 目標(biāo)一引入新課，初讀古詩(shī) 內(nèi)容：談話導(dǎo)入，初讀古詩(shī) 1.你喜歡秋天嗎？你能用一些詞語來說說你所看到的秋天的景色嗎？ 2.我們就要來學(xué)習(xí)兩首描寫秋天美麗景色的古詩(shī)--《贈(zèng)劉景文》，《夜書所見》 3.介紹詩(shī)人及寫詩(shī)的背景： 4 讀古詩(shī)，讀

9、出節(jié)奏。 5學(xué)生自由練讀。全班齊讀。 方法：小組互考------全班抽測(cè)-----糾錯(cuò)強(qiáng)調(diào)（預(yù)設(shè)） 目標(biāo)二：重點(diǎn)品讀，交流看法 內(nèi)容：細(xì)讀品味 1、邊讀邊想，看看詩(shī)中描繪了哪些景物？ 預(yù)設(shè)：（1）荷盡：對(duì)比荷花盛開和此時(shí)荷盡的圖片，說說你喜歡哪幅圖？并說說理由。（2）菊殘：出示圖片，說圖意，理解“菊殘、傲霜枝”?！皶笔菚鴮懙囊馑??！耙箷姟本褪窃谝雇韺懴伦约嚎吹降木拔?。 2、借助注釋了解“蕭蕭”在這里形容風(fēng)吹梧桐樹葉發(fā)出的聲音；“客”說明詩(shī)人身在異鄉(xiāng)。 3、蘇軾就只看到秋天的這些景物嗎？發(fā)揮你的想象，幫詩(shī)人說說他看到卻沒有寫出來的景色。 4、學(xué)生展示交流自己圈畫的描寫秋天的景物。 方法：團(tuán)隊(duì)合作互助，批注法：抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文等 評(píng)價(jià)：自主學(xué)習(xí)能力，思維條理，導(dǎo)圖新意，評(píng)價(jià)中肯能給建議。 目標(biāo)三：熟練背誦 拓展延伸 自主閱讀《秋夕》 方法：組內(nèi)互助----班級(jí)集中 評(píng)價(jià)：自主表達(dá)，聆聽包容性，交流效果，質(zhì)疑能力，聯(lián)想能力