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1、
學(xué)科
語文
年級(jí)/冊(cè)
三年級(jí)（下）
教材版本
部編版
課題名稱
第二單元 5《守株待兔》
教學(xué)目標(biāo)
借助注釋讀懂課文，說出農(nóng)夫被宋國(guó)人笑話的原因。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)分析
讀懂課文，要通過理解文言文，借助注釋，將難懂的語言轉(zhuǎn)化為移動(dòng)的內(nèi)容，具有一定的難度。
難點(diǎn)分析
這篇文言文寓言和學(xué)生平時(shí)閱讀的寓言故事有很大的差別，學(xué)生較難理解，因?yàn)檫@也和平常的語言方式差別很大。
教學(xué)方法
1.通過借助注釋讀懂課文，疏通文意。
2.說出農(nóng)夫被宋國(guó)人笑話的原因。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
導(dǎo)入
1.指名學(xué)生朗讀。
2.對(duì)于理解文言文，你有什
2、么好的方法嗎？
（看注釋、查字典、想象、結(jié)合上下文、看插圖）
知識(shí)講解
（難點(diǎn)突破）
3.理解句子。
（1）學(xué)習(xí)第一、二句
“宋人有耕者。田中有株?！?
①出示相關(guān)注釋和圖片，幫助學(xué)生理解。
耕：耕田耕者：農(nóng)民株：樹樁
②理解本句句意：宋國(guó)有個(gè)農(nóng)民。他的田里有一截樹樁。
（2）學(xué)習(xí)第三句
“兔走觸株，折頸而死?！?
①出示相關(guān)注釋和圖片，幫助學(xué)生理解。
走：跑（示例：“百獸見之皆走”、“兒童急走追黃蝶”）
觸：撞到
②理解本句句意：一天，一只跑得飛快的兔子撞在了樹樁上，折斷脖子死掉了。
③看到這只因撞到樹樁折頸而死的兔子，這個(gè)農(nóng)民會(huì)怎樣想呢？（高興、幸運(yùn)）
（3）
3、學(xué)習(xí)第四句
“因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔?！?
①出示相關(guān)注釋和圖片，幫助學(xué)生理解。
因：于是，就釋：放下耒：一種農(nóng)具
冀：希望復(fù)：又，再得：得到
②理解本句句意：于是，他便放下農(nóng)具，守在樹樁旁邊，希望再次得到一只兔子。
③看著這個(gè)整天守在樹樁旁等兔子來撞死的農(nóng)民，你想對(duì)他說些什么呢？
（4） 學(xué)習(xí)第五句
（5） “兔/不可復(fù)得，而身為/宋國(guó)笑?！?
①出示相關(guān)注釋和圖片，幫助學(xué)生理解。
身：自己
為：被，表被動(dòng)
②理解本句句意：他沒能再得到兔子，而他自己卻被宋國(guó)人嘲笑。
（6） 找一找：農(nóng)夫?yàn)槭裁幢凰螄?guó)人笑話？請(qǐng)?jiān)谖闹姓业骄渥印?
（7） 說一說：用自己的話說說那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁幢凰螄?guó)人笑話？
課堂練習(xí)
（難點(diǎn)鞏固）
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你用自己的話說說這個(gè)故事。
有個(gè)宋國(guó)人在耕作。田里有一個(gè)樹樁。一只兔子跑過，撞到樹樁，折斷脖子死掉了。這
個(gè)人就放下農(nóng)具，守在樹樁旁，希望再得到兔子。他沒能再得到兔子，自己卻被宋國(guó)人嘲笑。
小結(jié)
寓言是生活的一面鏡子，可以折射出許多道理。它告訴我們，在生活中，成功的鮮花要用拼搏的汗水澆灌。如果想不勞而獲，其結(jié)果一定是一無所獲。所以，我們一定要努力奮斗，只有奮斗，才能有所收獲，才有更精彩人生！
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（賽課教案）三年級(jí)語文下冊(cè) 《守株待兔》
