張淑云 二氧化碳的性質和用途 說課

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1、會計學1張淑云張淑云 二氧化碳的性質和用途二氧化碳的性質和用途 說課說課教材分析教材分析1、教材的地位和作用 本課時是人教版九年級化學第六單元課題3 二氧化碳和一氧化碳的第一課時。本單元是學生在學習了元素和原子結構知識后，第一次系統(tǒng)學習一種具體元素及其化合物知識。二氧化碳的知識體系既能夠聯(lián)系到碳單質，又學習到了碳酸和碳酸鈣等化合物知識，為今后學習酸、堿、鹽起到鋪墊作用，所以本課題內容既是本單元內容的重點，還是初中化學中元素與單質、化合物的紐帶。第2頁/共35頁教材分析教材分析2 2、教學目標分析、教學目標分析 知識與技能：1、認識二氧化碳，掌握其主要的化學性質，了解其物理 性質和主要的用途。2

2、、懂得設計實驗來驗證物質性質的方法。3、學會對實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象進行分析并得出結論的方法。過程與方法：1、通過觀察演示實驗的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生分析和解決問題 的能力。2、通過探究二氧化碳的化學性質，使學生經歷科學探究的 基本歷程。情感態(tài)度與價值觀：1、通過學習，保持和增強學生對生活和自然界中化學現(xiàn) 象的好奇心和探究欲，提高學生學習化學的興趣。2、通過實驗探究，使學生體會到合作與交流是一種重要的 學習方法。第3頁/共35頁教材分析教材分析3、教學重點、難點 重點：二氧化碳的重點：二氧化碳的性質性質 難點：二氧化碳與難點：二氧化碳與水水、與、與石灰水石灰水 的化學反應原理的化學反應原理第4頁/共35頁學

3、情分析 1、學生已對氧氣性質有所掌握，并且在前一節(jié)課已經學習過二氧化碳的制取方法，所以本節(jié)課的難度不會很高。2、初三學生對化學實驗充滿興趣，前面的學習也使其實驗基本技能有所發(fā)展,但實驗的動手和分析能力較弱，不具備實驗探究能力。第5頁/共35頁實驗實驗探究法探究法 問題問題討論法討論法講解法講解法比較歸納法 情境引入法 說教說教法法教法第6頁/共35頁說學法說學法231指導學生利用生活素材和實驗探究，指導學生利用生活素材和實驗探究，提煉總結二氧化碳的物理性質和化學提煉總結二氧化碳的物理性質和化學性質。性質。指導學生用分析、對比的思維方法，指導學生用分析、對比的思維方法，使新知識與已有知識發(fā)生聯(lián)系

4、。使新知識與已有知識發(fā)生聯(lián)系。引導學生變定勢思維為發(fā)散思維，引導學生變定勢思維為發(fā)散思維，達到對知識的深層理解和運用。達到對知識的深層理解和運用。第7頁/共35頁說說教教學學程程序序新課教學新課教學（約（約2727分鐘）分鐘）導入新課導入新課（約（約2 2分鐘）分鐘）課堂小結課堂小結（約（約5 5分鐘）分鐘）鞏固練習鞏固練習（約（約8 8分鐘）分鐘）作業(yè)布置作業(yè)布置（約（約3 3分鐘）分鐘）第8頁/共35頁意大利意大利“死狗洞死狗洞”有人牽著一條狗走進意大利的一個山洞，狗暈倒了，人卻安然無恙；當人彎腰欲救狗時，人也暈倒了。這是為什么呢？創(chuàng)設問題情境創(chuàng)設問題情境 進行探究學習進行探究學習導入新課

5、導入新課第9頁/共35頁新課教學流程 探究二氧化碳的物理性質探究二氧化碳的化學性質二氧化碳的用途復習二氧化碳的制取第10頁/共35頁復習復習COCO2 2的制取的制取1.CO1.CO2 2的制備是用哪種的制備是用哪種類型的氣體類型的氣體發(fā)生裝置發(fā)生裝置來制取的？來制取的？2.CO2.CO2 2是用哪種類型的是用哪種類型的氣體氣體收集裝置收集裝置？3.3.在制取過程中應該在制取過程中應該注意注意什么問題？什么問題？4.4.反應原理反應原理是什么？是什么？（反應方程式）（反應方程式）新課教學新課教學第11頁/共35頁COCO2 2物理性質的探究物理性質的探究顏色、狀態(tài)氣 味顏色、狀態(tài)、氣味顏色、狀

6、態(tài)、氣味新課教學新課教學實驗一實驗一第12頁/共35頁COCO2 2物理性質的探究物理性質的探究實驗二實驗二觀察觀察：實驗中是下：實驗中是下層蠟燭先熄滅，還層蠟燭先熄滅，還是上層？是上層？密度密度新課教學新課教學第13頁/共35頁COCO2 2物理性質的探究物理性質的探究實驗三實驗三由學生由學生動手動手實驗，通過觀實驗，通過觀察實驗，分析歸納出二氧察實驗，分析歸納出二氧化碳的溶解性。化碳的溶解性。思考思考：我們平時打開：我們平時打開汽水汽水或者或者啤酒蓋啤酒蓋時，常有大量的氣體產時，常有大量的氣體產生，這是什么氣體呢？這是利生，這是什么氣體呢？這是利用哪一點性質呢？用哪一點性質呢？溶解性溶解性

7、新課教學新課教學第14頁/共35頁無色氣態(tài) 無味密度大于空氣顏色 狀態(tài) 氣味密度（與空氣比較）溶解性能溶能溶于水于水實驗二實驗二是否支是否支持燃燒持燃燒新課教學新課教學CO2的物理性質COCO2 2物理性質的探究物理性質的探究第15頁/共35頁COCO2 2物理性質的探究物理性質的探究實驗二實驗二觀察觀察：實驗中是下層：實驗中是下層蠟燭先熄滅，還是上蠟燭先熄滅，還是上層？為什么？層？為什么？思考思考：為什么蠟燭會熄：為什么蠟燭會熄滅？這說明什么？所體滅？這說明什么？所體現(xiàn)的性質是屬于現(xiàn)的性質是屬于物理性物理性質質還是還是化學性質化學性質？密度密度新課教學新課教學第16頁/共35頁CO2的化學性

8、質（1）CO2不燃燒也不支持燃燒，不供給呼吸。實驗實驗 學生交流現(xiàn)象，總結新課教學新課教學回想課前有關意大利回想課前有關意大利“死狗洞死狗洞”的問題。的問題。第17頁/共35頁意大利意大利“死狗洞死狗洞”有人牽著一條狗走進意大利的一個山洞，狗暈倒了，人卻安然無恙；當人彎腰欲救狗時，人也暈倒了。這是為什么呢？創(chuàng)設問題情境創(chuàng)設問題情境創(chuàng)設問題情境創(chuàng)設問題情境 進行探究學習進行探究學習進行探究學習進行探究學習解開“小狗死亡”的謎團第18頁/共35頁學生分組實驗（老師指導）學生分組實驗（老師指導）n n用試管取塑料瓶中液體少許，向用試管取塑料瓶中液體少許，向試管中滴加紫色石蕊溶液，觀察試管中滴加紫色石

9、蕊溶液，觀察實驗現(xiàn)象。（實驗現(xiàn)象。（塑料瓶中的液體能塑料瓶中的液體能使紫色石蕊變紅使紫色石蕊變紅）第19頁/共35頁COCO2 2化學性質的探究化學性質的探究新課教新課教學學提出問題猜想假設制定方案收集證據(jù)得出結論科學的探究過程：第20頁/共35頁COCO2 2化學性質的探究化學性質的探究思考：思考：紫色紫色的花為什么的花為什么會變會變紅紅？與水的反應與水的反應新課教新課教學學魔術實驗魔術實驗第21頁/共35頁231清水清水使石蕊染色的花變色使石蕊染色的花變色二氧化碳二氧化碳使石蕊染色的花變色使石蕊染色的花變色COCO2 2化學性質的探究化學性質的探究新課教新課教學學二氧化碳與水反應生成新物質

10、二氧化碳與水反應生成新物質使石蕊染色的花變色使石蕊染色的花變色三種假設三種假設：第22頁/共35頁COCO2 2化學性質的探究化學性質的探究新課教新課教學學實驗方案：實驗方案：方案方案一一方案二方案二方案三方案三對比實驗對比實驗第23頁/共35頁COCO2 2化學性質的探究化學性質的探究觀察現(xiàn)象并完成下面的表格：分析變紅變紅不變色不變色現(xiàn)象（一）（二）（三）對比實驗（2）CO2與H2O反應生成H2CO3,H2CO3能使石蕊溶液變紅。總結：（1）反應方程式:CO2+H2O=H2CO3新課教學新課教學第24頁/共35頁COCO2 2化學性質的探究化學性質的探究新課教新課教學學方案三方案三稀醋酸噴花

11、稀醋酸噴花噴水后放入瓶中噴水后放入瓶中對比試驗對比試驗 將實驗三和對比實驗得到的紅色的小花將實驗三和對比實驗得到的紅色的小花小心小心的加熱的加熱H H2 2COCO3 3的不穩(wěn)定性：的不穩(wěn)定性：H H2 2COCO3 3=CO=CO2 2+H+H2 2O O實驗四實驗四第25頁/共35頁COCO2 2化學性質的探究化學性質的探究實驗四實驗四吹水變吹水變“牛奶牛奶”反應原理：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O CO2能使澄清的石灰水變渾濁。由學生由學生動手動手實驗，通過觀實驗，通過觀察實驗，分析歸納出二氧察實驗，分析歸納出二氧化碳的與氫氧化鈣的反應化碳的與氫氧化鈣的反應原理。原理。（檢驗

12、（檢驗COCO2 2的常用方法）的常用方法）與石灰水的反應與石灰水的反應新課教學新課教學第26頁/共35頁性性質質決決定定用用途途人工降雨人工降雨肥料肥料光合作用光合作用滅滅火火思考思考：自然界中自然界中COCO2 2是不是越多越好呢？是不是越多越好呢？第27頁/共35頁保護保護我們的生存環(huán)境我們的生存環(huán)境 提出問題：提出問題：（1）什么是）什么是“溫室效應溫室效應”？（2）“溫室效應溫室效應”有哪些危害？有哪些危害？（3）“溫室效應溫室效應”的防治措施有哪些的防治措施有哪些？第28頁/共35頁CO2物物理理性性質質化化學學性性質質溫溫室室效效應應用用 途途知知識識條條理理化化 理理解解規(guī)規(guī)律

13、律化化課堂小結課堂小結第29頁/共35頁基礎性基礎性應用性應用性探究性探究性在練習中發(fā)現(xiàn)問題在練習中發(fā)現(xiàn)問題2.北方農村許多人家里設有地窖來貯存蔬菜。由于蔬菜的呼吸作用致使里面含有大量的CO2氣體，因此，人們在進入地窖之前，往往會做一個“燈火實驗”：就是把燃著的蠟燭先放入地窖里，如果看到蠟燭熄滅，證明里面聚有大量的 CO2氣體，不宜進入；當看到蠟燭不熄滅，證明里面的CO2氣體較少，可以進去。3為了讓用石灰漿Ca(OH)2抹的墻壁快點干燥，人們常在室內生個炭火盆，這是為什么？為什么開始放炭火盆時，墻壁反而變潮濕了？1.1.下列關于下列關于COCO2 2性質的描述中，正確的是（性質的描述中，正確的

14、是（A A ）A.A.COCO2 2能溶于水生成能溶于水生成H H2 2COCO3 3 B.CO B.CO2 2具有酸性具有酸性C.COC.CO2 2在一定條件下具有可燃性在一定條件下具有可燃性 D.COD.CO2 2有毒性有毒性鞏固練習鞏固練習答：木炭燃燒生成CO2，CO2與石灰漿Ca(OH)2反應生成碳酸鈣和水,所以能使墻壁快點干燥。剛開始時有水生成,墻壁反而潮濕。第30頁/共35頁作業(yè)布置作業(yè)布置1 1、合作探究、合作探究、合作探究、合作探究 2 2 2 2、制作卡片、制作卡片、制作卡片、制作卡片如何證明汽水中含有二氧化碳？通過對“溫室效應”的了解，制作“保護環(huán)境”的宣傳小卡片，呼吁大家

15、保護地球、保護環(huán)境。第31頁/共35頁板書設計板書設計二氧化碳（1 1）不燃燒也不支持燃燒。）不燃燒也不支持燃燒。（2 2）不能供給呼吸。）不能供給呼吸。（3 3）與水反應）與水反應:COCO2 2+H+H2 2O=HO=H2 2COCO3 3 碳酸的不穩(wěn)定性：碳酸的不穩(wěn)定性：H H2 2COCO3 3=CO=CO2 2+H+H2 2O O（4 4）與）與Ca(OH)Ca(OH)2 2的反應：的反應：COCO2 2+Ca(OH)+Ca(OH)2 2=CaCO=CaCO3 3 +H+H2 2O O一、一、COCO2 2的的物理物理性質性質顏色顏色狀態(tài)狀態(tài)氣味氣味密度密度溶解性溶解性無色無色氣態(tài)氣態(tài)無味無味大于空氣大于空氣能溶于水能溶于水二、二、COCO2 2的的化學化學性質性質三、三、CO2的主要的主要用途用途：光合作用、滅火、化工產品的原料、氣體肥料、制干冰等。光合作用、滅火、化工產品的原料、氣體肥料、制干冰等。四、四、COCO2 2的的污染污染：溫室效應：溫室效應。重點、關鍵突出重點、關鍵突出第32頁/共35頁第33頁/共35頁第34頁/共35頁感謝您的觀看！第35頁/共35頁