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第一單元綜合探究 走進(jìn)哲學(xué) 問(wèn)辯人生
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
加深對(duì)哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),哲學(xué)與時(shí)代關(guān)系,哲學(xué)與具體科學(xué),哲學(xué)對(duì)生活的作用等知識(shí)的鞏固,形成較為完整的知識(shí)體系。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)
（一）議題一：為什么很多同學(xué)認(rèn)為哲學(xué)無(wú)用？無(wú)實(shí)用即是無(wú)用？
【小組討論】
（1）為什么很多同學(xué)認(rèn)為哲學(xué)無(wú)用？
總結(jié)：
（2）無(wú)實(shí)用即是無(wú)用？
總結(jié)：
（二）議題二：哲學(xué)對(duì)生活、具體科學(xué)有何用?
故事：“哲學(xué)家與并不會(huì)游泳”：一位哲學(xué)家批判船夫不懂哲學(xué)相當(dāng)于失去生命的一半。而當(dāng)一個(gè)巨浪打來(lái)，哲學(xué)家掉進(jìn)河里大喊救命后，船夫反過(guò)來(lái)批評(píng)哲學(xué)家：你不會(huì)游泳，就相當(dāng)于失去生命的全部。
【展示提前準(zhǔn)備
2、的成果】：PPT水智慧--水哲學(xué)
總結(jié)：
（三）議題三：馬克思主義哲學(xué)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐有什么用處？
材料：莊子《人間世》“無(wú)用之大用”：莊子的寓言是這樣說(shuō)的：從前有個(gè)姓石的木匠到了齊國(guó)的曲轅，看見(jiàn)一棵被人當(dāng)作神社的櫟樹(shù)，樹(shù)冠大到可遮蔽數(shù)千頭牛，樹(shù)干足有十丈粗，樹(shù)梢高臨山巔，離地面80尺方才分枝，用它造船可造十余條。前來(lái)觀賞的人潮如同趕集一般，但木匠對(duì)此卻不屑一顧，獨(dú)自前行，徒弟追上前去問(wèn)道：“弟子自跟隨先生以來(lái)，還從未見(jiàn)過(guò)這樣壯美的樹(shù)木，但師傅卻不屑多看一眼，這是為什么呢？”木匠回答說(shuō)：“算了，沒(méi)啥說(shuō)的！這是一棵沒(méi)有用處的散木。用它造船船會(huì)沉，用它做棺朽爛得快，用它做器具毀壞得
3、快，用它做屋門會(huì)流脂液而開(kāi)裂，用它做梁柱會(huì)遭蟲(chóng)蛀。這是一棵不可取材的樹(shù)。正因?yàn)樗鼪](méi)有什么用處，所以才能如此長(zhǎng)壽?！钡酵砩鲜窘硥?mèng)見(jiàn)這棵櫟樹(shù)跟他說(shuō)：“你拿我跟什么相比呢？與木紋細(xì)密的樹(shù)木相比嗎？山楂、梨、橘、柚等果類，果熟了就被打落，落下了還要受辱，大枝被撅斷、小枝被拉彎。正因?yàn)樗鼈冇杏枚艿搅藗?，不能享盡天年而中途夭折。凡物無(wú)不如此。我尋求做無(wú)用的樹(shù)木已經(jīng)很久了，幾次差點(diǎn)死，慶幸如今得到了，這種無(wú)用正是我的大用啊。假使我有用，能夠長(zhǎng)得如此高大嗎……”
分析：聯(lián)系中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐分析哲學(xué)的無(wú)用之大用。
知識(shí)小結(jié)
馬克思主義哲學(xué)的功能
1、馬克思主義哲學(xué)的功能
馬克思主義哲學(xué)是以往哲學(xué)和科學(xué)發(fā)展的思想結(jié)晶，是科學(xué)的世界觀和方法論，是人生的根本指南，也是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的意義
可以幫助我們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使我們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中少走彎路；
可以幫助我們形成正確的思維方法，鍛煉思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力；
可以幫助我們正確地看待自然、社會(huì)和人生的變化與發(fā)展，用睿智的眼光看待生活和實(shí)踐，從而為我們的生活和實(shí)踐提供積極有益的指導(dǎo)。
4、課堂小結(jié)：請(qǐng)跟隨老師總結(jié)本堂課所學(xué)知識(shí)。
綜合探究 走進(jìn)哲學(xué) 問(wèn)辯人生 (2)
