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1、自主學(xué)習(xí)1、人類的基本情緒有哪些？2、青少年的情緒有什么特點(diǎn)？3、積極情緒和消極情緒對人有什么作用？哎哎,我要我要能長漂亮點(diǎn)能長漂亮點(diǎn)兒兒,那該多好那該多好!我的新書我的新書包真漂亮包真漂亮!明天請你明天請你家長來家長來!你真討厭你真討厭!最基本的四種情緒：最基本的四種情緒：喜喜怒怒哀哀懼懼人人 之之 常常 情情喜怒哀懼情緒分類詞語表情緒分類詞語表 情緒用詞中還有：驚怒、驚喜、亦喜亦悲、喜憂參半、悲憤交加、百感交集、哭笑不得、悲喜交加等，這些是由種基本情緒組合成的混合情緒，我們稱這些復(fù)雜的情緒為 “復(fù)合情緒復(fù)合情緒”。l 卜算子詠梅 毛澤東 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
2、俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。卜算子詠梅 陸游 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。情情 緒緒 色色 彩彩 有些顏色可以直接和情緒聯(lián)想在有些顏色可以直接和情緒聯(lián)想在一起：一起：如：氣得臉色發(fā)如：氣得臉色發(fā)黑黑、氣得整、氣得整個臉都個臉都綠綠了、羞得滿臉通了、羞得滿臉通紅紅 、嚇、嚇得臉色發(fā)得臉色發(fā)白白、尷尬得臉一陣、尷尬得臉一陣紅紅一一陣陣白白 情 緒 色 譜 我遇到的我遇到的 難忘的事情難忘的事情 當(dāng)時的當(dāng)時的 情緒體驗(yàn)情緒體驗(yàn) 情情 緒緒 色色 彩彩 情情 緒緒 子子 午午 線線人們常用“多愁善感”“
3、喜怒無常”來形容我們青少年的情緒。那么，我們青少年的情緒到底是怎樣的呢？它又有什么樣的特點(diǎn)呢？讀一讀 期中成績下來了，不用功的小紅，數(shù)學(xué)成績只得了28分，考了90分的同桌小麗看了小紅的成績，嫣然一笑。小紅看了，心里很不是滋味，抬手就給了小麗一個耳光，小麗貓頭大哭。經(jīng)過班主任的教育，兩個人沒過一周，又和好如初了，有說有笑。想一想：想一想：1、小紅的心理反應(yīng)和行為有什么特點(diǎn)？、小紅的心理反應(yīng)和行為有什么特點(diǎn)？（敏感、強(qiáng)烈、沖動）（敏感、強(qiáng)烈、沖動）2、小麗開始的態(tài)度和由笑到哭又反應(yīng)了情緒的什么、小麗開始的態(tài)度和由笑到哭又反應(yīng)了情緒的什么特點(diǎn)？特點(diǎn)？（敏感、多變）（敏感、多變）3、兩個人沒過一周，又
4、和好如初了，有說有笑。這、兩個人沒過一周，又和好如初了，有說有笑。這說明了什么？說明了什么？（情緒多變，很不穩(wěn)定）情緒多變，很不穩(wěn)定）青少年的情緒特點(diǎn)可以概括為：青少年的情緒特點(diǎn)可以概括為：比較敏感，但不穩(wěn)定；比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強(qiáng)烈，但相對脆弱；比較強(qiáng)烈，但相對脆弱；變化迅速，但不持久；變化迅速，但不持久；容易沖動，缺乏理智控制。容易沖動，缺乏理智控制。1：上則材料中的小紅聽了小麗：上則材料中的小紅聽了小麗“嫣然一笑嫣然一笑”，心里，心里很不是滋味，正常嗎？為什么？很不是滋味，正常嗎？為什么？（這是正常的情緒反應(yīng)）這是正常的情緒反應(yīng)）2：小紅抬手就給了小麗一個耳光，這應(yīng)該嗎？為什：小紅抬
5、手就給了小麗一個耳光，這應(yīng)該嗎？為什么？么？（不應(yīng)該，這是情緒反應(yīng)程度不適當(dāng)程度不適當(dāng)?shù)男袨?，是不正常的）正常情緒是有適當(dāng)原因或反應(yīng)正常情緒是有適當(dāng)原因或反應(yīng)適度的情緒。適度的情緒。如：面臨考試感到緊張；取得好成績感到快樂 不正常的情緒是沒有適當(dāng)原因不正常的情緒是沒有適當(dāng)原因或反應(yīng)程度不適當(dāng)?shù)那榫w?；蚍磻?yīng)程度不適當(dāng)?shù)那榫w。如：參加某項比賽由于過分緊張而中途退場；由于一次考試失利而長久地沮喪等 情緒有情緒有 正常正常 與與 不正常不正常 之分。之分。情緒又分積極情緒和消極情緒 比如：愉快，輕松，開朗，樂觀向上，充滿希望比如：抑郁，憂愁，煩惱，焦慮，沮喪，生氣 材料一：據(jù)我國史料記載，伍子胥在過韶
6、關(guān)時陷入進(jìn)退兩材料一：據(jù)我國史料記載，伍子胥在過韶關(guān)時陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。難的處境，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。材料二：材料二：三國演義三國演義中的周瑜才華出眾，機(jī)智過人。但中的周瑜才華出眾，機(jī)智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計謀，氣得他斷送了他風(fēng)諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計謀，氣得他斷送了他風(fēng)華正茂的性命。華正茂的性命。材料三：材料三：儒林外史儒林外史中的范進(jìn)，多年考不中舉人直到中的范進(jìn)，多年考不中舉人直到50多多歲時，終于聽到自己金榜提名，歲時，終于聽到自己金榜提名，“喜極而瘋喜極而瘋”。這三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？這三則材料
7、分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？情緒:“極度焦慮”，結(jié)果:“一夜間須發(fā)全白”。情緒:“過于生氣”，結(jié)果:“斷送了風(fēng)華正茂的性命”。情緒:“過分高興”，結(jié)果:“喜極而瘋”。知 識 歸 納1 1、情緒的四種基本類型情緒的四種基本類型：喜、怒、哀、懼喜、怒、哀、懼。2 2、青少年的情緒特點(diǎn)可以概括為、青少年的情緒特點(diǎn)可以概括為：比較敏感，：比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強(qiáng)烈，但相對脆弱；變化迅速，但不穩(wěn)定；比較強(qiáng)烈，但相對脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動，缺乏理智控制。但不持久；容易沖動，缺乏理智控制。1、最最基基本本的的情情緒緒是是 （）A 喜怒哀樂喜怒哀樂 B驚喜、悲憤驚喜、悲憤 C喜怒哀懼喜怒哀懼
8、D 百感交集百感交集2、下下列列對對情情緒緒差差別別和和變變化化的的正正確確看看法法是是：(）A 情情緒緒沒沒有有差差別別，也也沒沒有有變變化化 B情情緒緒只只有有差差別別，沒沒有有變變化化 C情緒沒有差別，但有變化情緒沒有差別，但有變化 D情緒既有差別，也有變化情緒既有差別，也有變化3、“誰誰能能保保持持良良好好的的心心態(tài)態(tài)，誰誰就就能能較較好好地地發(fā)發(fā)揮揮，甚甚至至還還可可能能超水平發(fā)揮。超水平發(fā)揮。”這句話的意思是：（這句話的意思是：（）A平平時時訓(xùn)訓(xùn)練練是是次次要要的的，臨臨時時發(fā)發(fā)揮揮才才是是重重要要的的 B 不不管管功功底底牢牢不不牢牢，比比賽賽時時只只要要認(rèn)認(rèn)為為自自己己必必勝勝
9、就就能能取取得得勝勝利利 C 良良好好的的情情緒緒是是保保證證水水平平正正常常發(fā)發(fā)揮揮甚甚至至超超常常發(fā)發(fā)揮揮的的重重要要因因素素 D 只要放松，不要太認(rèn)真，就會有好成績只要放松，不要太認(rèn)真，就會有好成績4、“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”表達(dá)了：（表達(dá)了：（）A 喜悅的情緒喜悅的情緒 B悲哀的情緒悲哀的情緒 C憤怒的情緒憤怒的情緒 D恐懼的情緒恐懼的情緒CDD綜合檢測綜合檢測課堂練習(xí)：英國有位醫(yī)生調(diào)查了250名癌癥患者，發(fā)現(xiàn)有62%的人在發(fā)病前都受過強(qiáng)烈的精神刺激。這一事實(shí)說明（）A、不良情緒會影響人的健康B、人要維持健康就要避免不良情緒的產(chǎn)生C、健康與人的情緒沒有內(nèi)在的聯(lián)系D、人只能受情緒的擺布A怒傷怒傷_、恐傷恐傷_、思傷思傷_、憂傷憂傷_肝肝腎腎脾脾肺肺消極消極情緒情緒 降低人體的降低人體的 免疫力，免疫力，容易容易致致病病喜喜不能得意忘形；不能得意忘形；怒怒不可暴跳如雷；不可暴跳如雷；哀哀不能悲痛欲絕；不能悲痛欲絕；懼懼不能驚慌失措。不能驚慌失措。保持平和的心態(tài)保持平和的心態(tài)
思想品德：第四課《多彩情緒》(教科版七年級的下)課件
