《【人教部編版小學(xué)語(yǔ)文】樹(shù)和喜鵲優(yōu)質(zhì)課件1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【人教部編版小學(xué)語(yǔ)文】樹(shù)和喜鵲優(yōu)質(zhì)課件1（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 6 6 樹(shù)樹(shù) 和和 喜喜 鵲鵲shhxqu 6 樹(shù) 和 喜 鵲shhxqu金波 中國(guó)兒童文學(xué)家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員。被譽(yù)為“美的向?qū)?，?ài)的使者”。出版詩(shī)集回聲我的雪人等十余部，童話集小樹(shù)葉童話金海螺小屋及長(zhǎng)篇童話烏丟丟的奇遇，散文集等待好朋友等你敲門等。金波 中國(guó)兒童文學(xué)家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員1.讀課文，說(shuō)說(shuō)喜鵲和小樹(shù)是怎樣由孤單到快樂(lè)的。2.思考：樹(shù)和喜鵲為什么會(huì)感到孤單？3.課文告訴了我們什么樣的道理？1.讀課文，說(shuō)說(shuō)喜鵲和小樹(shù)是怎樣由孤單到快樂(lè)的。孤單孤獨(dú) 從前以前 單雙 里外 從前現(xiàn)在 孤單孤獨(dú) 從前以前 單雙詞語(yǔ)積累【孤單】單身無(wú)靠，感到寂寞?！距従印孔√幗?/p>
2、的人家。【嘰嘰喳喳】形容雜亂、細(xì)碎的聲音?！緩那啊窟^(guò)去的時(shí)候，以前?！菊泻簟坑谜Z(yǔ)言或動(dòng)作表示問(wèn)候。詞語(yǔ)積累【孤單】單身無(wú)靠，感到寂寞?！距従印孔√幗娜思??！緩那埃@里有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲。分析：連續(xù)兩個(gè)“只有”，寫出了樹(shù)和喜鵲的孤零零。朗讀時(shí)，應(yīng)該用講述故事似的平緩語(yǔ)氣來(lái)讀。從前，這里有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一 樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。分析：因?yàn)闃?shù)和喜鵲都沒(méi)有伙伴，沒(méi)有人和它們說(shuō)話，也沒(méi)有人和它們做游戲，所以它們很孤單。樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。分析：因?yàn)闃?shù)和喜鵲第一部分（1-2）：從前，這里有一棵大樹(shù)和一只喜鵲，它們都很孤單。第一部分（1-2）：從前，
3、這里有一棵大樹(shù)和一只喜鵲，它們都很 后來(lái)，這里種了好多好多樹(shù)，每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩，每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。分析：連續(xù)兩個(gè)“每”“都有”說(shuō)明樹(shù)多，喜鵲多，這里寫出了熱鬧的景象。后來(lái)，這里種了好多好多樹(shù)，每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩，每個(gè)鳥(niǎo) 樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。每天，天亮了，喜鵲們就嘰嘰喳喳地叫幾聲，打著招呼一起飛走了。天黑了，又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了。分析：“嘰嘰喳喳”“叫”表現(xiàn)出喜鵲們快樂(lè)的生活。樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。分析：“嘰嘰喳喳”第二部分（3-5）：后來(lái)，這里種了許多樹(shù)，又來(lái)了許多喜鵲，它們都有了鄰居。第二部分（3-5）：后來(lái)，這里種了許多樹(shù)，又來(lái)了許多喜鵲，它 樹(shù)很快樂(lè)，
4、喜鵲也很快樂(lè)。分析：這句話是說(shuō)，孤單的喜鵲和大樹(shù)有了許多鄰居，它們都有了伙伴，生活變得快樂(lè)了。樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。分析：這句話是說(shuō)，第三部分（6）：樹(shù)和喜鵲都很快樂(lè)。第三部分（6）：樹(shù)和喜鵲都很快樂(lè)。樹(shù)和喜鵲一棵樹(shù)一只喜鵲很多樹(shù)孤單很多喜鵲快樂(lè)人與人之間應(yīng)該和睦相處樹(shù)和喜鵲一棵樹(shù)一只喜鵲很多樹(shù)孤單很多喜鵲快樂(lè)人與人之間應(yīng)該和 鳥(niǎo)綱，鴉科。中國(guó)有四個(gè)亞種。普遍亞種長(zhǎng)約46厘米。上體羽毛黑褐，具有紫色光澤，其余部分白色。喜鵲喜歡將巢筑在民宅旁的大樹(shù)上。全年大多成對(duì)生活，雜食性，在曠野和田間覓食。喜鵲幾乎遍布世界各大陸。喜 鵲【新教材小學(xué)語(yǔ)文】樹(shù)和喜鵲PPT優(yōu)質(zhì)課件人教部編版1【新教材小學(xué)語(yǔ)文】
5、樹(shù)和喜鵲PPT優(yōu)質(zhì)課件人教部編版1 鳥(niǎo)綱，鴉科。中國(guó)有四個(gè)亞種。普遍亞種長(zhǎng)約46厘米感悟：我們需要朋友，有了朋友，我們才可以一起游戲，一起玩耍，共同享受友情的甜蜜?！拘陆滩男W(xué)語(yǔ)文】樹(shù)和喜鵲PPT優(yōu)質(zhì)課件人教部編版1【新教材小學(xué)語(yǔ)文】樹(shù)和喜鵲PPT優(yōu)質(zhì)課件人教部編版1感悟：我們需要朋友，有了朋友，我們才可以【新教材小學(xué)語(yǔ)文】樹(shù)會(huì)認(rèn)的字會(huì)認(rèn)的字【新教材小學(xué)語(yǔ)文】樹(shù)和喜鵲PPT優(yōu)質(zhì)課件人教部編版1【新教材小學(xué)語(yǔ)文】樹(shù)和喜鵲PPT優(yōu)質(zhì)課件人教部編版1會(huì)認(rèn)的字【新教材小學(xué)語(yǔ)文】樹(shù)和喜鵲PPT優(yōu)質(zhì)課件人教部編版 會(huì)寫的字會(huì)寫的字【新教材小學(xué)語(yǔ)文】樹(shù)和喜鵲PPT優(yōu)質(zhì)課件人教部編版1【新教材小學(xué)語(yǔ)文】樹(shù)和喜
6、鵲PPT優(yōu)質(zhì)課件人教部編版1 會(huì)寫的字【新教材小學(xué)語(yǔ)文】樹(shù)和喜鵲PP【新教材小學(xué)語(yǔ)文】樹(shù)和喜鵲PPT優(yōu)質(zhì)課件人教部編版1【新教材小學(xué)語(yǔ)文】樹(shù)和喜鵲PPT優(yōu)質(zhì)課件人教部編版1【新教材小學(xué)語(yǔ)文】樹(shù)和喜鵲PPT優(yōu)質(zhì)課件人教部編版1【新教材1.人類進(jìn)入有階級(jí)的社會(huì)以后，這種原始的樂(lè)舞也開(kāi)始出現(xiàn)變化。一種是屬于民間的演藝，如迎神、賽會(huì)時(shí)，鄉(xiāng)民們常要進(jìn)行祭神等活動(dòng)，同時(shí)還表演一些舞蹈等。2.自然而然即為自由自在，是人生的最高境界，也必然是書法的最高境界。3.歷代書家正是在觀察、體悟、回歸自然的過(guò)程中，提煉了書法的點(diǎn)畫樣式，豐富了書法的生命意象，升華了書法的審美境界，終將書法內(nèi)化為書家的人格修養(yǎng)和心性表達(dá)。
7、4.中華飲食文化不僅在物質(zhì)層面上體現(xiàn)了人對(duì)世界和自然的深刻認(rèn)知與利用，更在精神層面上表達(dá)了人對(duì)美好事物不懈追求的愿望。在全球化時(shí)代，中華飲食文化并不會(huì)失去自我，而將在人類普遍的文化價(jià)值認(rèn)同之下進(jìn)一步為世界各國(guó)所認(rèn)同。5.自然作為環(huán)境與自然作為其自身是完全不一樣的。自然作為其自身以自身為本位，與人無(wú)關(guān)。而自然作為環(huán)境，它就失去了自己的本體性，成為人的價(jià)值物。一方面，它是人的對(duì)象，相對(duì)于實(shí)在的人，它外在于人。6.對(duì)于當(dāng)今人類來(lái)說(shuō)，重要的是要將自然看成我們的家。家，不只是物質(zhì)性的概念，還是精神性的概念。7.環(huán)境美的根本性質(zhì)是家園感，家園感主要表現(xiàn)為環(huán)境對(duì)人的親和性、生活性和人對(duì)環(huán)境的依戀感、歸屬感?！拘陆滩男W(xué)語(yǔ)文】樹(shù)和喜鵲PPT優(yōu)質(zhì)課件人教部編版1【新教材小學(xué)語(yǔ)文】樹(shù)和喜鵲PPT優(yōu)質(zhì)課件人教部編版11.人類進(jìn)入有階級(jí)的社會(huì)以后，這種原始的樂(lè)舞也開(kāi)始出現(xiàn)變化。
【人教部編版小學(xué)語(yǔ)文】樹(shù)和喜鵲優(yōu)質(zhì)課件1
