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1、習作例文小守門員和他的觀眾們小守門員和他的觀眾們習作例文習作例文習作例文習作例文我的朋友容容我的朋友容容 語文 五年級 下冊小守門員和他的觀眾們習作例文我的朋友容容 語文 五年級 下習作例文回顧課文回顧課文 我們每天會見到許多人，他們各自有自己的特點。怎樣把他們的特點描寫生動具體，這是一個寫人的文章必須要做到的。這就需要我們把握好寫人文章的寫作方法。我們以本單元的刷子李為例看一看吧！回顧課文 我們每天會見到許多人，他們各自有自己的特點。習作例文正面正面描寫描寫（動作）可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。（動作）可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。（效果）但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，?/p>
2、效果）但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽。白得清爽。（動作）只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓（動作）只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。地清脆一響，極是好聽。（效果）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的（效果）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。正面描寫（動作）可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。習作例文側(cè)側(cè)面面描寫描寫 起初曹小三對師傅的
3、絕活一直（起初曹小三對師傅的絕活一直（半信半疑半信半疑），但），但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，他大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得（真覺得（佩服佩服），后來，卻突然發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上有），后來，卻突然發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上有一個白點，（一個白點，（感到失落感到失落），最后知道那是師傅抽煙不），最后知道那是師傅抽煙不小心燒出來的小洞時，對師傅是（小心燒出來的小洞時，對師傅是（心服口服心服口服）。）。側(cè)面描寫 起初曹小三對師傅的絕活一直（半信半疑）習作例文 這篇文章就是運用多種正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，并借助于描寫人物的方法，寫出了刷子李刷墻的技藝的高超。這篇文章就
4、是運用多種正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，習作例文筆下生花筆下生花 根據(jù)你的了解，寫一段人物片段，體現(xiàn)正面描寫和側(cè)面描寫和人物描寫方法。父親彎下腰，將沉重的蛇皮袋放在地上，緩緩地直起身來，父親彎下腰，將沉重的蛇皮袋放在地上，緩緩地直起身來，喘著粗氣說：喘著粗氣說：“天氣怪冷的，晚上蓋上這床厚棉被吧，別著天氣怪冷的，晚上蓋上這床厚棉被吧，別著涼了。涼了?！闭f著，父親用右手摸了摸我的頭，此刻，我才發(fā)覺說著，父親用右手摸了摸我的頭，此刻，我才發(fā)覺他的手竟然這么涼。父親一定是把給自己買棉衣的錢給我買他的手竟然這么涼。父親一定是把給自己買棉衣的錢給我買厚棉被了，我的眼睛濕潤了。厚棉被了，我的眼睛濕潤了。
5、正在這時，我的耳邊傳來了刺耳的嘲諷聲：正在這時，我的耳邊傳來了刺耳的嘲諷聲：“這就是她這就是她爸啊，看著真老。看他那衣服，嘖嘖爸啊，看著真老?？此且路瑖K嘖”筆下生花 根據(jù)你的了解，寫一段人物片段，體現(xiàn)正面描寫和習作例文品析品析 對父親語言和動作的描寫，體現(xiàn)出了父親對父親語言和動作的描寫，體現(xiàn)出了父親對我的關愛！對我的關愛！同學的諷刺與我的感動對比，襯托出了令同學的諷刺與我的感動對比，襯托出了令人感動的父愛。人感動的父愛。品析 對父親語言和動作的描寫，體現(xiàn)出了父親對我的關愛！習作例文習作例文習作例文：我的朋友容容：我的朋友容容閱讀指導閱讀指導1.1.初讀例文初讀例文思考：文章主要寫了我的朋友
6、容容的什么特點？思考：文章主要寫了我的朋友容容的什么特點？2.2.細讀例文細讀例文（1 1）文中寫了關于容容的哪兩件事？）文中寫了關于容容的哪兩件事？（2 2）運運用用了了哪哪些些描描寫寫方方法法？找找出出課課文文中中表表現(xiàn)現(xiàn)容容容容特特點點的的句子。句子。習作例文：我的朋友容容閱讀指導習作例文3.3.默默讀讀課課文文，結(jié)結(jié)合合批批注注，想想一一想想例例文文是是怎怎么么寫寫容容容容這個人的，這樣寫有什么好處這個人的，這樣寫有什么好處。例例文文通通過過對對容容容容幫幫忙忙送送報報紙紙、寄寄信信給給“我我”的的朋朋友友這這兩兩件件事事的的描描述述，表表現(xiàn)現(xiàn)了了容容容容的的助助人人為為樂樂的的好好品
7、品質(zhì)質(zhì)以以及及她她的的天天真可愛。真可愛。通過具體事例展現(xiàn)人物的特點并且人物進行詳細地語言描寫、動作描寫等，能使人物形象更加豐滿。3.默讀課文，結(jié)合批注，想一想例文是怎么寫容容這個人的，這樣習作例文 我的朋友容容記敘了容容我的朋友容容記敘了容容助人為樂的品質(zhì)助人為樂的品質(zhì)。全文選取了兩。全文選取了兩個典型事例，運用多種描寫方法，個典型事例，運用多種描寫方法，流露著作者對容容的喜愛之情流露著作者對容容的喜愛之情。例文分析例文分析 我的朋友容容記敘了容容助人為樂的品質(zhì)。全文選取了兩習作例文 我的朋友容容我的朋友容容選材典型，第一件事寫容容因選材典型，第一件事寫容容因為沒能為我取報紙而不高興，我連忙
8、把報紙送回，容為沒能為我取報紙而不高興，我連忙把報紙送回，容容為能拿報紙又高興起來。文中對容容生氣時的神態(tài)容為能拿報紙又高興起來。文中對容容生氣時的神態(tài)描寫比較生動形象，表現(xiàn)出來容容多么忠于職守。描寫比較生動形象，表現(xiàn)出來容容多么忠于職守。我的朋友容容選材典型，第一件事寫容容因為沒能為我取習作例文 第二件事寫的是容容為我寄信。信中裝了一片葉第二件事寫的是容容為我寄信。信中裝了一片葉子，并且子，并且“欠資待領欠資待領”。文章運用動作、語言、神態(tài)。文章運用動作、語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)出了容容的天真可愛！描寫，表現(xiàn)出了容容的天真可愛！第二件事寫的是容容為我寄信。信中裝了一片葉子，并且“習作例文習作例文
9、習作例文：小守門員和他的觀眾們：小守門員和他的觀眾們閱讀指導閱讀指導1.1.初讀例文初讀例文思考：作者寫了哪些人物？思考：作者寫了哪些人物？2.2.細讀例文細讀例文 說說說說課課文文是是怎怎樣樣通通過過小小守守門門員員和和觀觀眾眾們們的的外外貌貌、神神態(tài)態(tài)和和動動作作，寫寫出出人人物物的的不不同同特特點點的的。和和同同學學交交流流，哪哪個個任任務務給給你你的的印象最深。印象最深。習作例文：小守門員和他的觀眾們閱讀指導習作例文3.3.總結(jié)寫法總結(jié)寫法思思考考：小小守守門門員員和和他他的的觀觀眾眾們們的的寫寫作作特點有哪些特點有哪些?3.總結(jié)寫法習作例文 小守門員和他的觀眾們小守門員和他的觀眾們描
10、寫描寫的的是是小守門員和他的觀眾們的表現(xiàn)。文章小守門員和他的觀眾們的表現(xiàn)。文章運用了外貌、神態(tài)和動作描寫，具體細運用了外貌、神態(tài)和動作描寫，具體細致地寫出了守門員的盡職盡責。另外也致地寫出了守門員的盡職盡責。另外也抓住眾人各具特色的外貌、神態(tài)和動作，抓住眾人各具特色的外貌、神態(tài)和動作，寫出了不同年齡、性別、性格的觀眾的寫出了不同年齡、性別、性格的觀眾的不同特點。不同特點。例文分析例文分析 小守門員和他的觀眾們描寫的是小守門員和他的觀眾們習作例文此頁為防盜標記頁（下載后可刪）此頁為防盜標記頁（下載后可刪）此頁為防盜標記頁（下載后可刪）此頁為防盜標記頁（下載后可刪）對提問思考學生激勵性語言對提問思
11、考學生激勵性語言對提問思考學生激勵性語言對提問思考學生激勵性語言（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1 1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2 2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！、能提出這么有價值的問題來，真了不起！、能提出這么有價值的問題來，真了不起！、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3 3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！、會提問的孩子，就是聰明的孩子！、會提問的孩子，就是聰明的孩子！、會提問的孩子
12、，就是聰明的孩子！4 4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5 5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6 6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7 7、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已
13、經(jīng)邁出了精彩的一步！、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8 8、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9 9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小
14、朋友！1010、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？1111、你的想法很獨特，老師都佩服你！、你的想法很獨特，老師都佩服你！、你的想法很獨特，老師都佩服你！、你的想法很獨特，老師都佩服你！1212、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要
15、為你鼓掌喝彩！1313、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！1414、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？1515、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！1616、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！、你真愛動腦筋，老師就喜歡
16、你思考的樣子！、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！1717、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！1818、同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！1919、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法
17、嗎？、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？2020、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？2121、你有自己獨特想法，真了不起！、你有自己獨特想法，真了不起！、你有自己獨特想法，真了不起！、你有自己獨特想法，真了不起！2222、你的辦法真好！考慮的真全面！、你的辦法真好！考慮的真全面！、你的辦法真好！考慮的真全面！、你的辦法真好！考慮的真全面！
18、2323、你很會思考，真像一個小科學家！、你很會思考，真像一個小科學家！、你很會思考，真像一個小科學家！、你很會思考，真像一個小科學家！2424、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！2525、你的記錄很有特色，可以獲得、你的記錄很有特色，可以獲得、你的記錄很有特色，可以獲得、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎牛津獎牛津獎牛津獎”！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）對提問思考學生激勵性語言（收藏習作例文 小守門員和他的觀眾們寫作特點：(1)運用多種描寫方法，將人物刻畫得生動形象。(2)抓住人物的特征，展開細膩的描寫。(3)運用了對比的修辭手法，人物的表現(xiàn)相互對比，互相襯托，特點鮮明。小守門員和他的觀眾們寫作特點：習作例文 我們每天都會遇到形形色色的人，選擇一個人，把他的我們每天都會遇到形形色色的人，選擇一個人，把他的特點寫具體。題目自擬。特點寫具體。題目自擬。課堂練筆課堂練筆提提示示:人人物物特特點點具具體體鮮鮮明明，多多種種人人物物描描寫寫方方法相結(jié)合。法相結(jié)合。我們每天都會遇到形形色色的人，選擇一個人，把他的特點習作例文mailaoshi Designmailaoshi Design
五年級語文下冊《第五單元習作例文》ppt課件
