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1、 讀了這三部著名的探險小說，我感受讀了這三部著名的探險小說，我感受到了更廣闊、更神奇的多姿多彩的世界。到了更廣闊、更神奇的多姿多彩的世界。好的東西要同大家分享，你愿意把這好的東西要同大家分享，你愿意把這三部外國名著推薦給你的好朋友嗎？三部外國名著推薦給你的好朋友嗎？讀了這三部著名的探險小說，我感受到了更廣闊、更神奇的暢談推薦名著的方法暢談推薦名著的方法方法一：方法一：制作名著推薦卡制作名著推薦卡方法二：方法二：寫名著推薦語寫名著推薦語方法三：方法三：展示展示精彩片段和插圖精彩片段和插圖方法四：方法四：開展名著推薦會開展名著推薦會暢談推薦名著的方法方法一：方法二：方法三：展示精彩片段和 推薦一本
2、書，推薦一本書，最直接最直接、最有效最有效的的方法方法以梗概的以梗概的形式介紹這本書。形式介紹這本書。推薦一本書，最直接、最有效的方法以梗概的形式介紹寫作品梗概的適用情景寫作品梗概的適用情景學校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級學校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每個同學推薦一本最喜愛的書。每個同學推薦一本最喜愛的書。班里每周請一位同學簡要介紹一本書。班里每周請一位同學簡要介紹一本書。你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了些什么。想知道你讀的這本書講了些什么。寫作品梗概的適用情景學校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每習作：寫作品梗
3、概習作：寫作品梗概習作：寫作品梗概習作要求習作要求 選擇你最近讀的一本選擇你最近讀的一本書寫梗概書寫梗概。寫好以后讀給。寫好以后讀給同學聽，看他們是否能明同學聽，看他們是否能明白書的大意，然后根據(jù)他白書的大意，然后根據(jù)他們的反饋，對沒寫清楚的們的反饋，對沒寫清楚的地方進行修改。地方進行修改。習作要求選擇你最近讀的一本書寫梗概。寫好以后讀給同學了解了解“梗概梗概”定義定義 別稱別稱 實質(zhì)實質(zhì) 作用作用 語言語言 作品粗略、大概、大略的內(nèi)容作品粗略、大概、大略的內(nèi)容內(nèi)容概要內(nèi)容概要 內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要 內(nèi)容簡介內(nèi)容簡介原著的濃縮原著的濃縮 原著的高度概括原著的高度概括便于讀者快速了解作品內(nèi)容便于讀者
4、快速了解作品內(nèi)容概括性，少用細節(jié)描寫概括性，少用細節(jié)描寫了解“梗概”定義作品粗略、大概、大略的內(nèi)容內(nèi)容概要內(nèi)容習作指導習作指導寫作梗概三部曲寫作梗概三部曲讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。把握要點。篩選概括，合并成段。篩選概括，合并成段。保留保留“主干主干”，去除，去除“枝枝葉葉”；用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。；用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。錘煉語言，表達連貫。錘煉語言，表達連貫。適當補充內(nèi)容，自然過渡，適當補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。使語意清楚連貫。習作指導寫作梗概三部曲讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容
5、的基本 長話短說要簡明。長話短說要簡明。把一本書用幾百字介紹把一本書用幾百字介紹出來，語言的簡練就顯得非常重要了。為了能出來，語言的簡練就顯得非常重要了。為了能把語言寫簡練，平時多做些把語言寫簡練，平時多做些“縮句縮句”“”“縮寫段縮寫段落落”的練習是很好的練習方式。的練習是很好的練習方式。長話短說要簡明。把一本書用幾百字介紹出來，語言的簡練 詳寫略寫須分清。詳寫略寫須分清。對要推薦的作品，要注對要推薦的作品，要注意它在內(nèi)容詳略上的安排。寫得詳細的內(nèi)容多意它在內(nèi)容詳略上的安排。寫得詳細的內(nèi)容多介紹，寫得簡略的地方少介紹或不介紹。介紹，寫得簡略的地方少介紹或不介紹。詳寫略寫須分清。對要推薦的作品
6、，要注意它在內(nèi)容詳略上 關(guān)鍵要素說清楚。關(guān)鍵要素說清楚。時間、地點、人物，事時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，要表達的情感，要弘件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，要表達的情感，要弘揚的精神，要鞭撻的現(xiàn)象，要闡明的觀點等，揚的精神，要鞭撻的現(xiàn)象，要闡明的觀點等，一定要說清楚。一定要說清楚。關(guān)鍵要素說清楚。時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過和 讀者意見虛心聽。讀者意見虛心聽。梗概寫完后，讀給同學梗概寫完后，讀給同學聽一聽，有什么地方不清楚，這也是你應該修聽一聽，有什么地方不清楚，這也是你應該修改補充的地方。留意同學的反應，看看你的作改補充的地方。留意同學的反應，看看你的作品能不能吸引他們。品能不能吸引
7、他們。讀者意見虛心聽。梗概寫完后，讀給同學聽一聽，有什么地范文點評范文點評格列佛游記梗概格列佛游記梗概 1699 1699年，外科醫(yī)生格列佛隨年，外科醫(yī)生格列佛隨“羚羚羊號羊號”出航南太平洋，中途不幸遇上出航南太平洋，中途不幸遇上海難，漂到了利立浦特（即小人國）。海難，漂到了利立浦特（即小人國）。他的出現(xiàn)幾乎吸引了小人國所有的他的出現(xiàn)幾乎吸引了小人國所有的人，他溫順的表現(xiàn)使他贏得了國王和人，他溫順的表現(xiàn)使他贏得了國王和人民的好感，他也漸漸熟悉了小人國人民的好感，他也漸漸熟悉了小人國的風俗習慣。當時，另一個小人國不的風俗習慣。當時，另一個小人國不交代要素：交代要素：時間、地點、時間、地點、人物、
8、事件。人物、事件。范文點評格列佛游記梗概1699年，外科醫(yī)生格列佛來夫斯古帝國準備從海上入侵利立浦特來夫斯古帝國準備從海上入侵利立浦特帝國，格列佛把帝國，格列佛把5050艘最大的敵艦拖回利艘最大的敵艦拖回利立浦特國的港口立了大功。但是格列佛立浦特國的港口立了大功。但是格列佛不愿滅掉不來夫斯古帝國，使國王很不不愿滅掉不來夫斯古帝國，使國王很不高興。高興。后來，格列佛因撒尿撲滅皇宮后來，格列佛因撒尿撲滅皇宮的大火而得罪了皇后。于是，小人國的的大火而得罪了皇后。于是，小人國的君臣準備除掉格列佛。格列佛聽到風聲君臣準備除掉格列佛。格列佛聽到風聲后逃到不來夫斯古帝國，后來平安回到后逃到不來夫斯古帝國，后
9、來平安回到突出表現(xiàn)突出表現(xiàn)了格列佛善了格列佛善良的性格。良的性格。來夫斯古帝國準備從海上入侵利立浦特帝國，格列佛把50艘最大的英國。英國。格列佛回家不久就隨格列佛回家不久就隨“冒險號冒險號”再次出海，不幸又遇上風暴，流落到再次出海，不幸又遇上風暴，流落到布羅卜丁奈格（即大人國）。布羅卜丁奈格（即大人國）。格列格列佛被一位高達佛被一位高達2020米的農(nóng)民捉住后帶到米的農(nóng)民捉住后帶到全國各大城市展覽，最后來到首都，全國各大城市展覽，最后來到首都，農(nóng)民把他被賣給了皇后。農(nóng)民把他被賣給了皇后。由于小巧由于小巧伶俐，格列佛在宮中非常得寵。在該伶俐，格列佛在宮中非常得寵。在該即使遭遇危險，即使遭遇危險，格
10、列佛仍然不忘格列佛仍然不忘出海旅行，突出出海旅行，突出表現(xiàn)了他愛冒險表現(xiàn)了他愛冒險的特點。的特點。小說中有很多小說中有很多夸張的想象，令夸張的想象，令人感覺新奇有趣。人感覺新奇有趣。英國。即使遭遇危險，格列佛仍然不忘出海旅行，突出表現(xiàn)了他愛國的第三年，格列佛陪同國王巡視邊疆。由于思鄉(xiāng)心切，國的第三年，格列佛陪同國王巡視邊疆。由于思鄉(xiāng)心切，他假裝生病，來到海邊呼吸新鮮空氣。天空中的鷹錯把他假裝生病，來到海邊呼吸新鮮空氣。天空中的鷹錯把他住的箱子當成烏龜?shù)鹆似饋?，后來箱子掉進海里，被他住的箱子當成烏龜?shù)鹆似饋?，后來箱子掉進海里，被路過的一艘船發(fā)現(xiàn)，格列佛獲救后乘船回到英國。路過的一艘船發(fā)現(xiàn)，格列佛
11、獲救后乘船回到英國。在家呆了一段時間，格列佛又隨在家呆了一段時間，格列佛又隨“好望號好望號”出海。出海。這一次，格列佛所乘的船遭賊船劫持，格列佛僥幸逃脫，這一次，格列佛所乘的船遭賊船劫持，格列佛僥幸逃脫，被一座叫被一座叫“勒皮他勒皮他”的飛島救起。這里的人相貌異常，的飛島救起。這里的人相貌異常，衣飾古怪，整天沉思默想。后來，他離開飛島來到巴爾衣飾古怪，整天沉思默想。后來，他離開飛島來到巴爾國的第三年，格列佛陪同國王巡視邊疆。由于思鄉(xiāng)心切，他假裝生病尼巴比島，參觀了專門研究一些荒誕不尼巴比島，參觀了專門研究一些荒誕不經(jīng)的課題的經(jīng)的課題的“拉格多科學院拉格多科學院”。接著，。接著，格列佛來到巫人島
12、，島上的總督精通魔格列佛來到巫人島，島上的總督精通魔法，能隨意召喚任何鬼魂。然后，格列法，能隨意召喚任何鬼魂。然后，格列佛又游覽了拉格耐格王國，見到一種長佛又游覽了拉格耐格王國，見到一種長生不老人生不老人“斯特魯布魯格斯特魯布魯格”。離開該國。離開該國后，格列佛來到日本，然后乘船回到英后，格列佛來到日本，然后乘船回到英國。國。簡略介紹簡略介紹格列佛在飛格列佛在飛島國的經(jīng)歷，島國的經(jīng)歷，詳略得當。詳略得當。尼巴比島，參觀了專門研究一些荒誕不經(jīng)的課題的“拉格多科學院”格列佛回家五個月后，受聘為格列佛回家五個月后，受聘為“冒冒險號險號”船長，出海途中水手叛變，把他船長，出海途中水手叛變，把他放逐到放
13、逐到“慧骃國慧骃國”。在這里，具有智慧。在這里，具有智慧的馬的馬“慧骃慧骃”是該國有理性的居民是該國有理性的居民和統(tǒng)治者，和統(tǒng)治者，“野猢野猢”是馬所豢養(yǎng)和役使是馬所豢養(yǎng)和役使的畜生。格列佛的舉止言談在的畜生。格列佛的舉止言談在“慧骃國慧骃國”的馬民看來是一只有理性的的馬民看來是一只有理性的“野猢野猢”，因此引起了他們的興趣。，因此引起了他們的興趣。在在“慧骃慧骃”這里間接這里間接表現(xiàn)了格列表現(xiàn)了格列佛聰明、對人佛聰明、對人友好、容易交友好、容易交往等特點。往等特點。格列佛回家五個月后，受聘為“冒險號”船長，出海途中水各種美德的感化下，格列佛一心想各種美德的感化下，格列佛一心想留在留在“慧骃國
14、慧骃國”，然而，然而“慧骃國慧骃國”決定要消滅那里的野猢，所以格列決定要消滅那里的野猢，所以格列佛只好離開該國打道回府。格列佛佛只好離開該國打道回府。格列佛懷著對懷著對“慧骃國慧骃國”的向往，一輩子的向往，一輩子與馬為友。與馬為友。表現(xiàn)了格表現(xiàn)了格列佛是個知列佛是個知恩圖報的人。恩圖報的人。各種美德的感化下，格列佛一心想留在“慧骃國”，然而“慧骃國”和魯濱遜一樣，格列佛也是一個天生喜歡冒險、和魯濱遜一樣，格列佛也是一個天生喜歡冒險、不甘寂寞的人。在這篇習作中，小作者緊扣原著，依不甘寂寞的人。在這篇習作中，小作者緊扣原著，依次概括了格列佛在次概括了格列佛在“小人國小人國”“”“大人國大人國”“”
15、“飛島國飛島國”“慧骃國慧骃國”等虛構(gòu)國度的游歷過程，突出了主人公格等虛構(gòu)國度的游歷過程，突出了主人公格列佛勤勞、勇敢、機智、善良的性格特點。小作者在列佛勤勞、勇敢、機智、善良的性格特點。小作者在概括時抓住了原作品的主要內(nèi)容，做到了重點突出，概括時抓住了原作品的主要內(nèi)容，做到了重點突出，詳略得當，過渡自然，語意表達清楚連貫。詳略得當，過渡自然，語意表達清楚連貫。和魯濱遜一樣，格列佛也是一個天生喜歡冒險、不甘寂寞的感謝觀看感謝觀看感謝觀看學習目標1通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實際作進一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解。2通過回顧，讓學生懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。
16、交流平臺（1）回顧本組四篇課文，說一說只有一個地球大瀑布的葬禮這片土地是神奇的和青山不老這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認識？師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學習過程中，我們要運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解。（2）聯(lián)系只有一個地球，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會，體會聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法?？偨Y(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實際和思想實際，既讀進去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實際，深入思考去理解課文內(nèi)容。日積月累（1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學習積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？抽生背誦。（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。）師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護的宣傳口號和標語。親愛的同學們，再見！學習目標親愛的同學們，再見！
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