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1、
備課時(shí)間
4.13
主 備 人
崔建平
主 備 人
所在單位
城內(nèi)小學(xué)
復(fù)備時(shí)間
4.13
復(fù)備人
郝凱麗
復(fù)備人所在單位
宗艾小學(xué)
課 題
《認(rèn)識(shí)液體》
課 型
新授
課時(shí)分配
2
第1 課時(shí)
項(xiàng) 目
內(nèi) 容
修改欄
教
學(xué)
目
標(biāo)
知 識(shí)
能 力
知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度等性質(zhì)。
過(guò) 程
方 法
1、運(yùn)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)。
2、能夠運(yùn)用自己最喜歡的形式將觀(guān)察到現(xiàn)象表述出來(lái)。
3、能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字、圖表交流觀(guān)察結(jié)果
情 感
態(tài) 度
價(jià)值觀(guān)
1、愿意與同學(xué)合作，交流，體驗(yàn)合作與
2、分享的快樂(lè)。
2、愿意采用各種方法研究物體。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)液體基本的性質(zhì)
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)液體輕重、黏稠度等性質(zhì)
教學(xué)、教具
（課件）
準(zhǔn) 備
教師準(zhǔn)備：燒杯、試管、油、水、蜂蜜、牛奶等。
分組實(shí)驗(yàn)材料：試管、燒杯、滴管、蠟光紙、上述四種液體各一杯、實(shí)驗(yàn)記錄等。
學(xué)生準(zhǔn)備：事先分組，明確分工。
教 學(xué) 流 程
評(píng)論或修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
教 師 活 動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)
一、目標(biāo)導(dǎo)向、確定“航點(diǎn)”
在 日常生活中要用到許多液體，說(shuō)說(shuō)你都知道有哪些液體？（板書(shū)“認(rèn)識(shí)液體”）
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
二、自主學(xué)習(xí)、探索“航行”
實(shí)驗(yàn)
3、一：認(rèn)識(shí)液體的顏色、氣味和味道是液體的性質(zhì)。
1、請(qǐng)你們看看擺在你們面前的是液體嗎？它們都是什么？（水、牛奶、蜂蜜、油）。
2、水有哪些特點(diǎn)？（無(wú)色、無(wú)味道、無(wú)氣味、透明）
3、利用學(xué)生對(duì)水的了解，比較水與其他幾種液體在顏色、味道、透明度等性質(zhì)上的不同，進(jìn)而讓學(xué)生了解牛奶、蜂蜜、油這幾種液體的性質(zhì)。
4、講述：剛才我們大家提到的顏色、氣味和味道這些都是液體具有的特點(diǎn)，在科學(xué)上我們把這些特點(diǎn)叫做性質(zhì)。（板書(shū)“性質(zhì)”）但液體的性質(zhì)不僅僅表現(xiàn)在顏色、氣味和味道上，還表現(xiàn)在許多方面。說(shuō)說(shuō)你還想研究液體的哪些性質(zhì)？
三、合作學(xué)習(xí)、共享“航?！?
實(shí)驗(yàn)二：研究液體的其它性質(zhì)。
1、板書(shū)學(xué)生提出
4、想要研究的問(wèn)題。
（學(xué)生可能提出許多問(wèn)題，如液體的輕重、液體的形狀、將液體混合后會(huì)怎樣、什么樣的液體流動(dòng)得快等問(wèn)題）
2、和學(xué)生一起把提出的問(wèn)題合并歸類(lèi)，選出將要研究的問(wèn)題。
（引導(dǎo)學(xué)生選出在本課堂上能夠研究的問(wèn)題，如根據(jù)實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)材料等方面的因素來(lái)選擇。）
3、我選擇學(xué)生提出的問(wèn)題，研究液體的輕重，猜一猜它們誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕？
。
4、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果并開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要注意幾種液體必須是等量的）
5、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最終得出不同的液體不一樣重。填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)三：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)液體的粘稠度。
1、談話(huà)：剛才在稱(chēng)體重的比賽中有贏有輸，有些液體說(shuō)：“靠體
5、重贏那不算本事，咱們比一比看誰(shuí)跑的快？”老師這兒有塊斜板，你們能利用它嗎？
2、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究流動(dòng)速度。請(qǐng)同學(xué)們先猜猜最終的結(jié)果會(huì)怎樣？你們的猜想是否正確，需要?jiǎng)邮衷囈辉?，在做?shí)驗(yàn)的時(shí)候有什么要提醒大家注意的地方嗎？
學(xué)生分別匯報(bào)以上問(wèn)題。
4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視，匯報(bào)結(jié)果。
5、從剛才的實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們知道了不同的液體流動(dòng)的速度不同。
四、拓展延伸、放眼“航程”
同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了液體的許多性質(zhì)，那么液體還有沒(méi)有其他的性質(zhì)呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感觀(guān)來(lái)觀(guān)察液體的能力。知道描述一種液體要從液體的顏色、氣味、透不透明等多角度地去說(shuō)。
小組討論：這幾種液體和水比誰(shuí)重，誰(shuí)輕？教師參與小組討論，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)
3、講述：老師給每組提供一張記錄表，請(qǐng)你們將預(yù)測(cè)現(xiàn)象先填在表格內(nèi)，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將研究后的發(fā)現(xiàn)同樣也記下來(lái)，看看你們的預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)是否一致，可以用文字、符號(hào)等不同方式進(jìn)行記錄。
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
認(rèn)識(shí)液體
液體沒(méi)有固定形狀。
同體積的液體輕重不同。
不同液體的黏稠度不同
教
學(xué)
反
思
液體的一個(gè)明顯特征是會(huì)流動(dòng)學(xué)生會(huì)提到，可以板書(shū)，但與上節(jié)的沙子流動(dòng)做出提示，固體一般狀態(tài)下是不會(huì)流動(dòng)的。
《認(rèn)識(shí)液體》1
