高三生物第二輪復習 第一篇 能力專題突破1 圖形、圖解、圖譜類題型突破課件 新人教版.ppt

《高三生物第二輪復習 第一篇 能力專題突破1 圖形、圖解、圖譜類題型突破課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三生物第二輪復習 第一篇 能力專題突破1 圖形、圖解、圖譜類題型突破課件 新人教版.ppt（48頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第一篇 提煉答題模板，做到以不變應(yīng)萬變,一、概 念 圖 類,圖形、圖解、圖譜類題型突破,二、圖 解 類,三、系 譜 圖 類,四、裝 置 圖 類,能力專題突破1,,一、概念圖類,,概念圖是以圖示形式來展示概念間層級結(jié)構(gòu)的示意圖。其主要目的和作用是理清生物學概念之間的獨立關(guān)系、從屬關(guān)系，使分散的生物學概念系統(tǒng)化。,典例體驗,,,右圖中甲、乙、丙分別代表的是( ) A．蛋白質(zhì)、酶、激素 B．細胞質(zhì)、細胞液、組織液 C．無絲分裂、有絲分裂、減數(shù)分裂 D．真核細胞、酵母菌細胞、變形蟲細胞,解析 酶和激素不都是蛋白質(zhì)；組織液是細胞之間的液體，不屬于細胞質(zhì)；無絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂是并列關(guān)系；酵母菌和變形蟲都屬于真核細胞。,D,第一步：認真識別圖中的概念與箭頭，通過箭頭的方向?qū)で蟾拍铋g的相互關(guān)系，把握整個圖形所蘊含的生物學意義。 第二步：尋求圖中信息與知識儲備的“契合點”，快速達成知識“遷移”。 第三步：根據(jù)設(shè)問具體指向，具體分析作答。,答題模板,,,解答概念圖類試題的一般步驟,跟蹤突破,,,1.如圖表示概念間的相互關(guān)系，下列概念依次與a、b、c、d、e不相對應(yīng)的一組是( ),A.生命活動的調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)、甲狀腺 激素調(diào)節(jié) B.染色體、DNA、蛋白質(zhì)、基因、氨基酸 C.細胞生物、原核生物、真核生物、藍藻、顫藻 D.物質(zhì)出入細胞方式、被動運輸、主動運輸、自由擴散、氧氣 進入細胞,解析 本題以概念圖為載體考查教材中典型概念之間的關(guān)系。生命活動的調(diào)節(jié)包括體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)，激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要形式，甲狀腺激素調(diào)節(jié)屬于激素調(diào)節(jié)，A正確； 染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)，基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，其基本單位是脫氧核苷酸，氨基酸是蛋白質(zhì)的基本單位，所以B錯誤； 細胞生物包括原核生物和真核生物，其中藍藻屬于原核生物，顫藻是藍藻的一種，C正確； 物質(zhì)出入細胞的方式包括被動運輸和主動運輸，其中被動運輸又包括自由擴散和協(xié)助擴散，氧氣進入細胞的方式是自由擴散，D正確。,答案 B,2.如圖是甲、乙細胞間信息交流的概念模型，a表示信號分子，與之相符的敘述是( ),A.若甲是精子，乙是卵細胞，則a是性激素 B.若甲是甲狀腺，乙是下丘腦，則a是促甲狀腺激素 C.若甲是胰島A細胞，乙是肝細胞，則a是胰島素 D.若甲是T細胞，乙是B細胞，則a是淋巴因子,解析 精子和卵細胞之間的識別和結(jié)合是通過精子和卵細胞細胞膜的直接接觸，信號分子并不是性激素，而是細胞膜上的糖蛋白，A錯誤； 若甲是甲狀腺，乙是下丘腦，則a是甲狀腺激素，B錯誤； 若甲是胰島A細胞，乙是肝細胞，則a是胰高血糖素，C錯誤； 在體液免疫中B細胞受到抗原的刺激，同時在T細胞產(chǎn)生的淋巴因子的作用下，B細胞增殖分化形成漿細胞和記憶細胞，因此，若甲是T細胞，乙是B細胞，則a是淋巴因子，D正確。,答案 D,二、圖解類,,圖解主要有示意圖，模式圖等。圖解為試題的信息來源，即通過圖解圖示創(chuàng)設(shè)新情境，以生物學科中的基本概念、基本理論等作為載體，通過精心設(shè)計而命制的一種信息處理和分析遷移題，主要考查學生對圖解圖示的識別、分析以及解決問題的能力。,典例體驗,,,如圖所示為甘蔗某一葉肉細胞內(nèi)的系列反應(yīng)過程，下列相關(guān)說法正確的是( ),A.過程①所需葉綠體中的四種色素都主要吸收藍紫光和紅光 B.過程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，過程③只發(fā)生在線粒體中 C.過程①產(chǎn)生[H]，過程②消耗[H]，過程③既產(chǎn)生[H]也消 耗[H] D.若過程②的速率大于過程③的速率，則甘蔗的干重就會 增加,解析 聯(lián)系教材光合作用過程及發(fā)生的場所判斷可知，①屬于光合作用的光反應(yīng)，場所是葉綠體的類囊體薄膜；②屬于光合作用的暗反應(yīng)，場所是葉綠體基質(zhì)。聯(lián)系教材呼吸作用過程及發(fā)生的場所判斷可知，③屬于有氧呼吸三個階段，場所是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體。聯(lián)系教材ATP的功能判斷可知，④屬于ATP為各種生命活動提供能量，場所是細胞內(nèi)的很多部位，如細胞膜、核糖體、細胞核、細胞質(zhì)基質(zhì)等。過程①所需葉綠體中的四種色素中，只有葉綠素a和葉綠素b主要吸收藍紫光和紅光，而胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍紫光，A錯誤。,過程③發(fā)生于細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中，B錯誤。 過程①為光反應(yīng)過程，產(chǎn)生[H]，過程②為暗反應(yīng)過程，消耗[H]，過程③為有氧呼吸過程，既產(chǎn)生[H]也消耗[H]，C正確。 由于圖示過程為甘蔗某一葉肉細胞內(nèi)的系列反應(yīng)過程，而不是甘蔗所有細胞內(nèi)的反應(yīng)過程，有的甘蔗細胞不進行光合作用，只進行呼吸作用；所以，若過程②的速率大于過程③的速率，則該甘蔗葉肉細胞的干重會增加，但是該葉肉細胞所在甘蔗個體的干重不一定增加，D錯誤。,答案 C,由題干信息“甘蔗某一葉肉細胞內(nèi)的系列反應(yīng)過程”→聯(lián)系教材光合作用和呼吸作用過程的各個階段及發(fā)生的場所，即“架橋”→判斷示意圖中數(shù)字代表的生理過程及發(fā)生的場所→結(jié)合選項進行判斷。,思路總結(jié),,,第一步：閱讀題干，讀懂圖示，獲得有用信息。 第二步：將獲得的信息與教材相關(guān)知識聯(lián)系起來， 即“架橋”。 第三步：根據(jù)聯(lián)系點，挖掘隱含條件，將題干信息、 教材知識與試題的問題結(jié)合起來進行解答，即 “渡橋”。,答題模板,,,解答圖解類試題的一般步驟,跟蹤突破,,,3.甲圖表示基因型為AaBb的某高等雌性動物處于細胞分裂不同時期的圖像，乙圖表示該動物形成生殖細胞的過程圖解，丙圖表示某細胞中染色體與基因的位置關(guān)系。下列分析不合理的是( ),A.甲圖所示的細胞只能在該動物的卵巢中觀察到 B.甲圖中含有等位基因的細胞有A、B、D、F圖 C.乙圖①中發(fā)生Aa的分離，②中發(fā)生bb的分離 D.丙圖對應(yīng)圖乙中的②，Ⅳ的基因組成為aB,解析 甲圖中，既有有絲分裂的細胞，又有減數(shù)分裂的細胞，雌性動物卵巢中的細胞具有這樣的特點； 甲圖中的F處于減數(shù)第二次分裂后期，細胞中無等位基因；,減數(shù)第一次分裂的實質(zhì)是同源染色體分離，減數(shù)第二次分裂的實質(zhì)是著絲點分裂導致姐妹染色單體分離； 丙圖細胞質(zhì)均等分裂，且著絲點分裂，為極體，對應(yīng)乙圖中②時期的細胞，②的基因組成為Ab，則③的基因組成為aB，產(chǎn)生細胞Ⅳ的基因組成也為aB。,答案 B,4.γ-氨基丁酸和某種局部麻醉藥在神經(jīng)興奮傳遞過程中的作用機理如圖所示。此種局部麻醉藥單獨作用時不能通過細胞膜，如與辣椒素同時注射才會發(fā)生如圖所示效果。下列分析不正確的是( ),A.從圖1中可以判斷γ-氨基丁酸是抑制性神經(jīng)遞質(zhì) B.局部麻醉藥可以阻止Na＋內(nèi)流，達到抑制興奮傳遞的效果 C.辣椒素可以打開細胞膜上的相關(guān)通道，使麻醉藥通過細胞膜 D.γ-氨基丁酸與突觸后膜上的受體結(jié)合以后，會使突觸后膜 上的靜息電位變?yōu)閯幼麟娢?解析 從圖1中可以看出，γ-氨基丁酸與突觸后膜上的受體結(jié)合后，會引起突觸間隙的Cl－內(nèi)流，使突觸后膜的電位仍保持外正內(nèi)負，但膜內(nèi)外的電位差變得更大，所以突觸后神經(jīng)元受到抑制，因此可以判斷γ-氨基丁酸屬于抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，突觸后膜上的電位不是動作電位，A正確、D錯誤。 由圖可知，單獨使用局部麻醉藥時，麻醉藥不能通過細胞膜，是因為相關(guān)蛋白通道沒有打開，當與辣椒素共同使用時蛋白通道打開，麻醉藥進入細胞內(nèi)，又阻塞了運輸Na＋的蛋白通道，使Na＋無法運輸?shù)侥?nèi)，從而不能形成動作電位，突觸后神經(jīng)元無法興奮，B、C正確。,答案 D,三、系譜圖類,,該題型是生物學中特有的圖形，以方框、圓圈、線段等表示復雜的遺傳信息，圖中蘊含了親子世代、男女配合、遺傳特點等多層含義，能考查學生對遺傳規(guī)律的理解能力，對系譜圖的分析、判斷及推理能力。,典例體驗,,,下圖為舞蹈癥家族遺傳系譜圖，下列分析正確的是( ),A.舞蹈癥為伴X染色體顯性遺傳 B.若圖中7號和10號婚配，生一個患舞蹈癥孩子的概率為 C.圖中6號可攜帶該致病基因 D.若圖中3號與正常男性結(jié)婚，建議生女孩,解析 由3、4、8號個體的表現(xiàn)型可確定該致病基因為顯性基因；如果該致病基因在X染色體上，4號個體的致病基因只能來自2號，故2號應(yīng)該患病，這與圖譜信息矛盾，從而確定該致病基因在常染色體上，后代的表現(xiàn)型與性別無關(guān)聯(lián)。,與舞蹈癥相關(guān)的基因用A、a表示，由8號個體的表現(xiàn)型可推出3、4號個體的基因型都為Aa，那么7號個體的基因型為AA(占 )或Aa(占 )；,由6號個體的表現(xiàn)型可確定10號個體的基因型為Aa，故7號和10號婚配，生一個正常孩子的概率為 ＝ ，則生一個患舞蹈癥孩子的概率為1－ ＝ 。6號個體正常，其基因型為aa，不攜帶該致病基因。,答案 B,第一步：首先確定遺傳類型，根據(jù)題干信息確定該病為常 ↓ 染色體上的顯性遺傳病。 第二步：確定基因型。舞蹈癥相關(guān)的基因用A、a表示，,,,思路總結(jié),根據(jù)圖示可推出7號個體的基因型為AA(占 ) 或Aa(占 )，10號個體的基因型為Aa,6號個體 正常，其基因型為aa。,↓,第三步：計算相關(guān)概率。7號和10號婚配，生一個正常 孩子的概率為 ＝ ，則生一個患舞蹈癥 孩子的概率為1－ ＝ 。,第一步：首先確定遺傳類型 判斷是否為伴Y遺傳，是顯性遺傳還是隱性 遺傳，是常染色體遺傳還是伴X遺傳。 第二步：其次確定基因型 ↓ 根據(jù)個體的表現(xiàn)型及親子代關(guān)系推斷。 第三步：計算相關(guān)概率 結(jié)合遺傳定律計算后代的概率。,,,遺傳系譜圖的判定步驟,答題模板,↓,跟蹤突破,,,5.如圖為某家族遺傳病系譜圖，下列分析正確的是( ),A.由1號、2號、4號和5號，可推知此病為顯性遺傳病 B.由5號、6號與9號，可推知致病基因在常染色體上 C.由圖可以推知2號為顯性純合子、5號為雜合子 D.7號和8號婚配后代患病概率為,解析 由于5號、6號均為患者，但卻有一個正常的9號女兒，因此該病是顯性遺傳病，而且一定是常染色體顯性遺傳病，其中5號和6號均攜帶有正?；?。 但是由1號、2號、4號和5號無法推斷出此病是顯性遺傳病，伴X染色體隱性遺傳病也有可能出現(xiàn)這種情況。,答案 B,雖然4號、5號患病，但是無法推斷2號是否是純合子。8號攜帶正?；虻母怕蕿? ，因此7號和8號婚配后代正常的概率為 ，患病概率是 。,6.下圖為兩種遺傳病的系譜圖(甲病基因用A－a表示，乙病基因用B－b表示)，其中一種病為伴性遺傳，且Ⅰ1無甲病的致病基因，Ⅰ2、Ⅱ6的家族無乙病史。請回答下列問題：,(1)甲病的遺傳方式為___________________，Ⅲ1的基因型為_________。,解析 根據(jù)圖示Ⅱ1與Ⅱ2生了一個患乙病的女兒，說明乙病的遺傳方式為常染色體上的隱性遺傳，Ⅰ1無甲病致病基因，則甲病的遺傳方式為伴X染色體顯性遺傳。Ⅲ1的基因型為bbXaXa。,伴X染色體顯性遺傳,bbXaXa,(2)寫出Ⅰ1的一個初級卵母細胞所產(chǎn)生卵細胞的類型___________。Ⅱ2再次懷孕，且鑒定胎兒為女性，該胎 兒仍有________的患病概率。,解析 Ⅰ1無甲病的致病基因，Ⅰ2的家族無乙病史且Ⅲ1患乙病，故Ⅰ1的基因型為BbXaXa，故其中一個初級卵母細胞所產(chǎn)生卵細胞的類型為BXa或bXa；Ⅱ1與Ⅱ2的基因型分別為BbXaY和BbXAXa，故生一個女孩正常的概率為 ，女孩患病的概率為 。,BXa或bXa,(3)若Ⅲ2與Ⅲ3近親結(jié)婚，子女同時患甲、乙兩病的概率為________。,解析 由Ⅲ1的基因型為bb推知Ⅱ1與Ⅱ2的基因型均為Bb，又由于Ⅱ2患甲病，則Ⅲ2的基因型為 BbXAY。由Ⅲ1的基因型為bb可推知Ⅰ1的基因型為Bb，并可推知Ⅱ5的基因型為 Bb，進而推知Ⅲ3的基因型為 Bb，Ⅲ3不患甲病，則其基因型為XaXa。Ⅲ2和Ⅲ3的子女患乙病的概率為 ＝ ，患甲病的概率為 ，故兩病兼 患的概率為 。,四、裝置圖類,,該類題型是利用裝置圖呈現(xiàn)試題信息，簡化了試題的文字敘述，省去了大量閱讀的時間，能很好地考查學生的理解能力、識圖能力、實驗分析能力等。,典例體驗,,,如圖為探究酵母菌細胞呼吸的實驗裝置，錐形瓶中裝有正常生長的酵母菌及足量培養(yǎng)液，試管內(nèi)裝有溴麝香草酚藍水溶液，實驗過程中其他條件適宜。回答下列問題：,(1)若打開閥門進行實驗，探究溫度對酵母菌有氧呼吸的影響，從閥門通入的空氣要__________，同時要保證不同溫度下通入空氣的______相同。,解析 探究溫度對酵母菌有氧呼吸的影響時，溫度是自變量，氧氣濃度是無關(guān)變量，空氣中的CO2也屬于無關(guān)變量，因此，通入空氣之前應(yīng)該先除去其中的CO2，同時要保證不同溫度下通入空氣的速率相同。,除去CO2,速率,(2)若打開閥門，在不同溫度下進行實驗，試管溶液顏色由________________(填顏色變化)所需的時間越短，表明酵母菌在所處溫度下的________________。該實驗還可以用_____________對實驗結(jié)果進行檢測。,解析 CO2可以使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃，發(fā)生此變化的時間越短，說明CO2濃度越高，有氧呼吸速率越快。檢測CO2還可以使用澄清石灰水。,藍變綠再變黃,有氧呼吸越旺盛,澄清的石灰水,(3)若關(guān)閉閥門進行實驗，一段時間后，試管溶液的顏色________(填“會”或“不會”)發(fā)生改變。此條件下，酵母菌繁殖趨于停止的原因是_________________ _______________________________________________________________________________________。 檢測此條件下培養(yǎng)液是否產(chǎn)生酒精的原理是________ _____________________________________________________________________________________________。,解析 關(guān)閉閥門后，酵母菌進行無氧呼吸，也會產(chǎn)生CO2，同時會產(chǎn)生酒精。由于無氧呼吸釋放的能量較少，且產(chǎn)生的酒精對細胞會產(chǎn)生毒害作用，故酵母菌的繁殖速率將減慢。,答案 會 無氧呼吸釋放的能量少，且積累的酒精對細胞有毒害作用 在酸性條件下，橙色的重鉻酸鉀溶液與酒精發(fā)生化學反應(yīng)，變成灰綠色,裝置圖類試題的解題步驟,,,答題模板,第一步：熟悉 裝置示意圖,第二步：聯(lián)系相關(guān)過程,第三步：根據(jù)裝置要求規(guī)范作答,?,?,跟蹤突破,,,7.為探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響，設(shè)計進行下列實驗。 實驗材料和用具：100 mL量筒、50 W、100 W、200 W和400 W的臺燈、冷開水、NaHCO3、黑藻等。,實驗步驟：①準備4套如圖所示裝置，編號為1～4。在瓶中各加入約500 mL 0.01 g/mL NaHCO3溶液后用冷開水充滿。 ②取4等份長勢相同的黑藻分別放入1～4號裝置中。 ③將4套裝置放入暗室中，然后分別用50 W、100 W、200 W和400 W的臺燈等距離地照射1～4號裝置，觀察氣泡的產(chǎn)生情況。 ④30 min后停止光照，讀量筒中收集到的水的體積(mL)。,以上實驗重復三次，實驗結(jié)果見下表：,,,分析并回答有關(guān)問題： (1)該實驗中的因變量是____________________，自變量是____________，列出實驗中的無關(guān)變量：_______ _________________________________________________________________(至少寫出兩個)。 (2)根據(jù)裝置圖，上表中水的體積等于_______________的體積。,(3)對表中數(shù)據(jù)進行分析可知，光照強度從50 W至400 W，光合作用________(填“能”或“不能”)一直增強。 (4)根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)，請在下面的坐標系中完成柱形圖。,解析 由圖和題意可知，光合作用強度是因變量，自變量是光照強度，無關(guān)變量為CO2濃度、溫度、pH、黑藻的長勢等。由于光合作用產(chǎn)生氣體，使容器內(nèi)氣體壓強增大，將水分排出瓶外，所以排出水的體積和黑藻釋放的氧氣量相等，光照強度在200～400 W之間時，光合作用強度不再增強，有下降的趨勢，說明在此之間有最適光照強度。繪制柱形圖時要注意標明橫縱坐標所代表的含義。,答案 (1)光合作用強度 光照強度 CO2濃度(或NaHCO3溶液)、溫度、pH、黑藻的長勢,(2)黑藻釋放氧氣,(3)不能,(4)如圖所示,