2019-2020年高中化學(xué) 3.3.2《二氧化硫及不同價(jià)態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯科版必修1.doc

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2019-2020年高中化學(xué) 3.3.2《二氧化硫及不同價(jià)態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯科版必修1 一． 教材分析 （一）知識(shí)脈絡(luò)硫及其化合物的主要性質(zhì)之一在于氧化性和還原性。而不同價(jià)態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化正好能夠體現(xiàn)各種含硫物質(zhì)的氧化性和還原性。本節(jié)教材突出了“不同價(jià)態(tài)的硫元素”及“硫的轉(zhuǎn)化”的觀點(diǎn)，從硫在自然界中的存在和轉(zhuǎn)化接觸含硫元素的物質(zhì)以及它們在自然界中的存在，進(jìn)而探討硫的主要性質(zhì)——氧化性和還原性。然后以探討硫的主要性質(zhì)的思路和方法為基礎(chǔ)，借助方法導(dǎo)引，在實(shí)驗(yàn)室中實(shí)現(xiàn)不同價(jià)態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化，從中總結(jié)二氧化硫和濃硫酸的主要性質(zhì)。最后通過介紹“硫酸的工業(yè)生產(chǎn)”和“酸雨及其防治”的有關(guān)知識(shí)，體現(xiàn)硫的轉(zhuǎn)化在工業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。 （二）知識(shí)框架接觸含硫元素的物質(zhì)以及它們在自然界中的存在 硫元素在自然界中的存在和轉(zhuǎn)化 了解硫磺的主要性質(zhì) 認(rèn)識(shí)硫單質(zhì) 了解不同價(jià)態(tài)硫元素的氧化性和還原性，歸納二氧化硫的主要性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)室探究不同價(jià)態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化 硫酸的工業(yè)生產(chǎn)，酸雨及其防治 生產(chǎn)、生活中不同價(jià)態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化 （三）新教材的主要特點(diǎn)： 2、注重三維目標(biāo)的培養(yǎng)。教材通過活動(dòng)探究的形式使學(xué)生獲取知識(shí)，在關(guān)注獲取知識(shí)結(jié)果的同時(shí)，也關(guān)注獲取知識(shí)的過程。從而實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的培養(yǎng)。 二．教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)硫單質(zhì)，了解硫磺的主要性質(zhì)； 2、應(yīng)用氧化還原反應(yīng)的知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)室探究不同價(jià)態(tài)硫元素之間的相互轉(zhuǎn)化，從而了解不同價(jià)態(tài)硫元素的氧化性和還原性，歸納二氧化硫和濃硫酸的主要性質(zhì)。 3、通過硫元素在生產(chǎn)、生活中的轉(zhuǎn)化實(shí)例，了解硫及其化合物在生產(chǎn)中的應(yīng)用，體會(huì)在應(yīng)用過程中的環(huán)境問題，了解酸雨的危害，能夠提出減少向大氣中排放二氧化硫的措施。 （二）過程與方法目標(biāo)通過探究不同價(jià)態(tài)硫元素之間的相互轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力；動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力；觀察實(shí)驗(yàn)的能力；合作交流的能力；歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生體會(huì)研究化學(xué)的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣； 2、通過了解硫及其化合物的“功”與“過”，知道“功”與“過”的關(guān)鍵取決于人類對化學(xué)知識(shí)所掌握的程度，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的責(zé)任感。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）知識(shí)上重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：硫、二氧化硫的主要性質(zhì)。難點(diǎn)：探究不同價(jià)態(tài)硫元素之間的相互轉(zhuǎn)化。 （一） 方法上重點(diǎn)、難點(diǎn) 形成解決問題的方法以及選擇解決問題的途徑。四、教學(xué)準(zhǔn)備 （一）學(xué)生準(zhǔn)備（二）教師準(zhǔn)備1、將學(xué)生每五人編為一組 2、教師需要充分預(yù)計(jì)到探究活動(dòng)中出現(xiàn)的各種情況以及解決的方法，試劑、儀器的準(zhǔn)備要為學(xué)生的探究提供完全開放的環(huán)境。 編制“活動(dòng)”活動(dòng)報(bào)告及評價(jià)表； 3.3.2《二氧化硫及不同價(jià)態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì) 【提出問題】小結(jié)過渡【投影】 【設(shè)問】實(shí)驗(yàn)室里如何實(shí)現(xiàn)不同價(jià)態(tài)的硫元素間的轉(zhuǎn)化？ 方法導(dǎo)引首先，要選擇含有不同價(jià)態(tài)硫元素的物質(zhì)，如硫磺、二氧化硫（或亞硫酸、亞硫酸鈉等）和硫酸（或三氧化硫、硫酸鹽等）。 其次，是獲取這些物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)室里備有硫磺、亞硫酸鈉和濃硫酸試劑，常用亞硫酸鈉與較濃的硫酸反應(yīng)制備少量二氧化硫。 【活動(dòng)探究】（1）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：探究不同價(jià)態(tài)（-2, 0，+4，+6）硫元素之間的轉(zhuǎn)化。 （2）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坎煌瑑r(jià)態(tài)（-2, 0，+4，+6）硫元素之間的轉(zhuǎn)化；歸納總結(jié)SO2、濃硫酸的化學(xué)性質(zhì)。 （3）實(shí)驗(yàn)用品：試管，試管夾，玻璃棒，膠頭滴管，單孔橡皮塞，酒精燈，鐵架臺(tái)（帶鐵圈），藥匙，燒杯，圓底燒瓶，止水夾，橡皮管，硫粉，亞硫酸鈉，氫氧化鈉稀溶液，品紅溶液，酸性KMnO4溶液，氯水，濃硝酸，稀硝酸，碘化鉀溶液，碘水，酚酞，氫硫酸，濃硫酸，BaCl2溶液，鋅粒，銅片，火柴。 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】 知識(shí)支持2、SO2能使品紅溶液褪色，可利用這一性質(zhì)檢驗(yàn)SO2。 設(shè)計(jì)要求2、實(shí)驗(yàn)方案要能判斷是否實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)化。 3、畫出實(shí)驗(yàn)裝置圖。 【指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，開始探究活動(dòng)】 注意事項(xiàng)： 1.試劑藥品的取量 2.規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作 3.設(shè)計(jì)的方案盡量減少環(huán)境污染（二氧化硫、 硫化氫均有毒）認(rèn)真對待尾氣處理。 【問題討論】 （1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用圖示的方法，表示不同價(jià)態(tài)硫元素之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。能寫出方程式的請完成化學(xué)反應(yīng)方程式。 （3）在實(shí)驗(yàn)過程中，你遇到了哪些問題？是如何解決的？ （4）你還能實(shí)現(xiàn)其它含有不同價(jià)態(tài)硫元素的物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化呢？ （5）黃鐵礦（FeS2）是比較常見的含硫的礦石，是我國工業(yè)上用來制造硫酸的一種原材料，如何把FeS2轉(zhuǎn)化為H2SO4？請你設(shè)計(jì)FeS2→H2SO4轉(zhuǎn)化的可能的方法。 【概括整合】 1相互轉(zhuǎn)化關(guān)系 2.二氧化硫的性質(zhì) （2）化學(xué)性質(zhì) ②與水反應(yīng) SO2+H2O H2SO3 ③能使品紅溶液褪色（該性質(zhì)用來檢驗(yàn)SO2）。 ④氧化性：SO2+2H2S=3S↓+2H2O 【課堂練習(xí)】 1、下列反應(yīng)中,SO2表現(xiàn)氧化性的是( ) A、2SO2+O2=2SO3 B、SO2+H2O=H2SO3 C、SO2 +2H2S=2H2O+3S D、SO2+H2O+Cl2=H2SO4+2HCl 2、 下列四種有色溶液與SO2作用，均能褪色,其實(shí)質(zhì)相同的是　 （　 ） ①品紅溶液②酸性KMnO4溶液③溴水④滴有酚酞的NaOH溶液