2019年秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》教案 北師大版.doc

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你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)生活的思想感情；懂得用心去聽(tīng)身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注身邊的點(diǎn)滴事物，去傾聽(tīng)身邊的一切聲音。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解“為什麼你一天天長(zhǎng)大，卻逐漸失去了聽(tīng)的興趣，好像 耳朵已關(guān)閉”。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生知道怎樣才能用心傾聽(tīng)周?chē)澜绲母鞣N聲音。 教具準(zhǔn)備：生字詞卡片，幾種熟悉的聲音大錄音，兩根筷子、一個(gè)杯子、盤(pán)子、碗。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 布置學(xué)生注意傾聽(tīng)周?chē)穆曇?，特別是課文中提到的植物、動(dòng)物、自然現(xiàn)象等的聲音。 二、導(dǎo)入新課，自主設(shè)疑 1、 我們每個(gè)人都有一對(duì)耳朵，你們都用耳朵為你們干什么？ 2、 今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)聲音的課文《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》。 3、 教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。 4、 看到課題，你心中有什么疑問(wèn)。 5、 教師梳理問(wèn)題：你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的肯定是聲音，可會(huì)是什么聲音呢？請(qǐng)同學(xué)們自課課文。 三、初讀課文，自主探究 1、 教師出示自探要求； （1）、自讀課文，借助生字表，認(rèn)讀生字，理解詞語(yǔ)的意思。 （2）、再讀課文，找一找，課文都提到那些東西的聲音？他們的聲音是什么樣的呢？說(shuō)一說(shuō)，模仿一下。 （3）、說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？ 四、解疑合探，整體把握 1、 檢查生字自學(xué)情況 （1）、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。 （2）、大家一起讀一讀。 （3）、交流識(shí)記生字或理解詞語(yǔ)的意思的方法。 2、 指名學(xué)生交流自探問(wèn)題，評(píng)議。 3、 教師小結(jié)。 五、熟讀課文，疏通文意 1、學(xué)生自由讀課文。 2、小組互相檢查讀課文。 3、指名讀課文，集體評(píng)議后再指導(dǎo)讀課文。 4、教師范讀課文，學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)議。 5、學(xué)生有感情地朗讀課文。 六、布置作業(yè) 1、 熟讀課文。 2、抄寫(xiě)本課的生字詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 一、檢查導(dǎo)入，梳理問(wèn)題 1、 開(kāi)火車(chē)讀生字新詞。 2、 說(shuō)說(shuō)你從課文中知道了什么？除此，你還想知道什么？ 3、 教師梳理問(wèn)題：（1）、理解為什么你一天天長(zhǎng)大，卻逐漸失去了聽(tīng)的興趣，好像耳朵已關(guān)閉上。（2）、課文中提到的聲音我們太熟悉不過(guò)，但是卻從沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，最根本的原因是什么？ 4、 教師導(dǎo)入新課：讓我們帶者這些問(wèn)題一起走進(jìn)課文，尋找答案。 二、自讀自悟，自我探究 1、 教師出示自探要求。 2、 學(xué)生通過(guò)讀、思、劃等方式自我探究。 3、 教師巡視 三、交流討論，解疑合探 1、 指名生說(shuō)說(shuō)對(duì)問(wèn)題（1）的理解，其他生補(bǔ)充，評(píng)議。 2、 讀一讀相應(yīng)的語(yǔ)段 3、 教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。 4、 指導(dǎo)有感情地朗讀課文第七自然段。 5、 交流討論問(wèn)題（2）。 6、 有感情地齊讀第8～10自然段。 7、 引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的筷子等，試著敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)它們的聲音。 8、 教師引導(dǎo)讀課文的最后一個(gè)自然段。 9、 說(shuō)說(shuō)對(duì)這段話的理解。 10、 指名反饋，教師小結(jié)。 11、 感情朗讀課文 四、質(zhì)疑再探，升華認(rèn)識(shí) 1、 學(xué)完課文，你還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)讓我們共同解決。 2、 學(xué)生自由質(zhì)疑，解疑。 3、 教師總結(jié) 五、拓展延伸，自主編題 1、 在生活中用心傾聽(tīng)各種聲音。 2、 如果有興趣，也可以寫(xiě)一個(gè)片段描述一種聲音。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的 用心去聽(tīng) 聲音多么豐富、多么美妙 第三課時(shí) 一、有感情地朗讀課文。 二、交流描述一種聲音的片段。 三、指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)配套練習(xí)。 教學(xué)后記： 這是一篇比較抽象、耐人尋味的文章，我把教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生理解“為什么你一天天長(zhǎng)大。卻逐漸失去了聽(tīng)的興趣，好象自己的耳朵已關(guān)閉”？教育學(xué)生用心傾聽(tīng)周?chē)氖澜纭?