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1、
研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板
研究課題名稱：
液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)
設(shè)計(jì)者姓名
陳國強(qiáng)
所在學(xué)校
從化灌村中學(xué)
所教年級
初二物理
研究學(xué)科
物理
聯(lián)系電話
13527779700
電子郵件
cgqhome@
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說明（怎么會想到本課題的）：
這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)《物態(tài)變化》一個內(nèi)容，知識與我們的日常生活息息相關(guān)，但學(xué)生要進(jìn)一步了解其蒸發(fā)的快慢因素還不十分透徹。另外，這一節(jié)課雖然內(nèi)容不多，但是有些抽象，一般的教學(xué)方法就是教師一講而過。如果按照傳統(tǒng)的方法，老師在課堂上演示，最后將結(jié)論說給學(xué)生聽，要求學(xué)生記住結(jié)論并練習(xí)，對學(xué)生而
2、言是一節(jié)乏味的概念課。按照新課程要求，要讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，通過積極探究獲取知識的目標(biāo)，我將這一節(jié)課的內(nèi)容作了一些整合，采用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生探究并獲得結(jié)論的教學(xué)方法。
2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：
（1）、學(xué)習(xí)這一節(jié)課，讓學(xué)生懂得影響蒸發(fā)的快慢因素，從而更好地理解汽化現(xiàn)象。
（2）通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理道理。
3、課題介紹
學(xué)生學(xué)習(xí)得知，蒸發(fā)是液體汽化的方式之一，通過組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并結(jié)合日常生活的觀察，以加強(qiáng)對蒸發(fā)現(xiàn)象的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上歸納出影響蒸發(fā)的快慢的三個因素。
3、
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）
研究性學(xué)習(xí)的目的是：通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，歸納出蒸發(fā)的三個因素。
研究方法
教多媒體教學(xué)法
文調(diào)查研究法
行控制變量法
數(shù)據(jù)證明法
三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）
對于初二學(xué)生在學(xué)習(xí)《物態(tài)變化》，大家都很想了解影響蒸發(fā)的快慢的因素，這也是日常生活的問題，單憑直覺也能說出其中的因素，但能全面回答所有因素就不能夠了。所以，在課堂上，在課余外，我們都主張學(xué)生參與研究活動，以便掌握全
4、面、科學(xué)的研究成果，對鞏固所學(xué)新知識是很有必要的。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）
這一節(jié)課所研究的主要問題是“液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)”，通過三方面的實(shí)驗(yàn)來分析、總結(jié)該結(jié)論，1、液體蒸發(fā)的快慢與液體的溫度有關(guān)。2、液體蒸發(fā)的快慢與表面空氣的流動快慢有關(guān)。3、液體蒸發(fā)的快慢與液體的表面積有關(guān)。
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）
通過實(shí)驗(yàn)， 歸納出影響蒸發(fā)的三個因素，我們將以實(shí)驗(yàn)報告的形式展現(xiàn)出來，然后，再通過播放多媒體，讓學(xué)生
5、對日常生活中的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。
六、資源準(zhǔn)備
1、 實(shí)驗(yàn)器材：燒杯，水，幾張白紙，風(fēng)筒，酒精燈。
2、 多媒體電腦準(zhǔn)備的有關(guān)蒸發(fā)的快慢的圖片和例子。
3、 相關(guān)的一些文獻(xiàn)資料。
4、 人教版八年級《物理》及《實(shí)驗(yàn)手冊》。
七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)
研究性學(xué)習(xí)的階段
學(xué)生活動
教師活動
起止時間
第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）
動員并成立活動小組
通過一些問題的設(shè)置，讓學(xué)生懷著問題去學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備有目的的實(shí)驗(yàn)。
2010年11月1日——11月7日。
第二階段 課題準(zhǔn)備階段
提出和選擇課題
了解要求
6、指導(dǎo)學(xué)生對照要求，分別完成三個問題的實(shí)驗(yàn)。
2010年11月8日——11月15日
成立課題組
小組分工
把學(xué)生分成三個小組，并進(jìn)行分工。
形成小組實(shí)施方案
明確實(shí)施方案
提出問題，明確實(shí)施方案，進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)活動。
第三階段：課題實(shí)施階段
開展探究性實(shí)驗(yàn)活動。
要求學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，歸納得出結(jié)論，并完成實(shí)驗(yàn)報告。
2010年11月16日——11月20日
八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）
通過大半月的課題研究得知，實(shí)驗(yàn)雖然簡單，結(jié)論也顯而易見，但是在研究中也發(fā)現(xiàn)了一些做得不足之處，學(xué)生不能很好地把平時的生活例子及時記錄下來，做到教學(xué)和科研結(jié)合起來，以貫徹物理所要求的“物理知識從生活中來，到生活中去”的理念精神，真正做到學(xué)以致用。
《影響蒸發(fā)快慢的因素》陳國強(qiáng)）
