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1、
第1節(jié) 質(zhì)量
1
【教學目標】
知識與技能
1．知道質(zhì)量的初步概念及其單位．
2．通過實際操作，掌握天平的使用方法，學會測量固體和液體的質(zhì)量．
過程與方法
通過觀察和實驗，認識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置的變化而變化的物理量．
情感、態(tài)度與價值觀
通過使用天平的技能訓練，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神．
【重點難點】
重點：托盤天平的使用方法．
難點：理解質(zhì)量的含義，掌握托盤天平的使用方法．
【教學準備】
1．準備鐵釘與鐵錘、鋁鍋與鋁勺等常見的生活物品．
2．天平、燒杯、砝碼(根據(jù)分組情況確定數(shù)量)．
3．關于天平結(jié)構(gòu)與使用方法的教
2、學掛圖與課件．
┃教學過程設計┃
教師活動
設計意圖
導入新課
出示預先準備好的物體：鐵釘和鐵錘、鋁鍋和鋁勺、木制的桌子和椅子；比較它們的共同點和不同點，用學過的知識總結(jié)一下．
(討論總結(jié)得出：所含物質(zhì)種類相同．所含物質(zhì)的多少不同．)
引入新課，創(chuàng)設學習情境，導出質(zhì)量的初步概念.
進行新課
一、質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少
師：知道了什么是質(zhì)量后，你還想知道質(zhì)量的些什么新問題？
生：學生分組討論本節(jié)課自己想學習的如識．
二、質(zhì)量的單位
師：平時在市場上買水果、蔬菜或自己稱體重時，遇到的質(zhì)量單位有哪些？
生：千克、克、毫克、噸．
師：單位的換算關系怎樣？
3、
生：1kg＝1000g 1t＝1000kg 1g＝1000mg
三、常見物體的質(zhì)量
閱讀教材中的“小數(shù)據(jù)”，熟悉和體會一些物體的質(zhì)量．
四、質(zhì)量的測量
師：觀察掛圖和天平的實物，了解天平由哪幾部分組成．
生：觀察、討論后回答：底座、橫梁、托盤、指針、標尺、游碼、分度盤、平衡螺母、砝碼、鑷子．
師：使用天平測物體質(zhì)量前要注意哪些問題？學生閱讀教材后找出來，并分析如果不按照這些要求做會出現(xiàn)什么問題．
生：閱讀課本后分組討論回答，歸納出使用天平前要注意的問題．
師：怎樣用天平測量物體的質(zhì)量？使用天平時要注意些什么問題？怎樣自己動手操作測量橡皮、鉛筆、塑料尺或其他文具的質(zhì)量？天平使
4、用的正確步驟有哪些？使用天平時還應注意些什么問題？
生：討論、歸納，總結(jié)出正確使用天平的方法并動手測量橡皮、鉛筆等物體質(zhì)量．
師：物體的質(zhì)量在狀態(tài)改變時是否發(fā)生改變？動手完成教材中“想想做做”的兩個實驗，并完成冰塊熔化成水后質(zhì)量是否改變的實驗．
生：分組實驗，用天平測量：塑料瓶剪碎前后的質(zhì)量、一杯水與一小匙白糖溶解前后的質(zhì)量、一塊冰熔化前后的質(zhì)量．
師：通過上面的實驗，可以得出什么結(jié)論？
生：歸納出物體的形狀、狀態(tài)、位置改變，物體的質(zhì)量不變．
師：將一塊鐵從地球上拿到月球，鐵的質(zhì)量是否改變？
生：思考，討論后回答．
由學生自己明確學習目標，體現(xiàn)學生自主學習，激發(fā)學生的學習興
5、趣．
讓學生從感性上認識一些常見物體的質(zhì)量，并學習對常見物體質(zhì)量的估測．
通過學生觀察、討論，學習測量質(zhì)量的工具一天平的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的觀察能力．
通過學生動手操作，學習使用天平測量物體的質(zhì)量，教師巡回指導學生實驗，培養(yǎng)學生動手操作的能力．
教師指導學生實驗，讓學生交流實驗結(jié)果，教師投影部分小組的實驗結(jié)果，分析、歸納結(jié)論，使學生從實驗中尋找物理規(guī)律，培養(yǎng)學生從實驗中歸納出科學規(guī)律的能力.
課堂小結(jié)
1．請學生小結(jié)本節(jié)所學的內(nèi)容．
2．布置作業(yè)：教材中“動手動腦學物理”．
布置作業(yè)．
把小結(jié)過程交給學生，培養(yǎng)學生的綜合能力．
通過完成作業(yè)，鞏固學到的知識.
┃教學小結(jié)┃
【板書設計】
第1節(jié) 質(zhì)量
質(zhì)量
八年級物理上冊 第6章 第1節(jié) 質(zhì)量教案 （新版）新人教版
