2019春四年級(jí)英語下冊(cè) 全一冊(cè)教案1 科普版.doc

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Lesson1 Whose watch is it? 教學(xué)內(nèi)容：詞匯 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解并掌握形容詞性物主代詞。 2.watch、whose、his、等黑體單詞要能聽懂，會(huì)說會(huì)認(rèn)讀并會(huì)拼寫。 3.very much、weather、photo、building、ground、busy 能聽懂，會(huì)說，會(huì)認(rèn)讀 教學(xué)重點(diǎn)：要會(huì)使用形容詞性物主代詞your、my、our、his、her、their 這幾個(gè)單詞。 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~在實(shí)際語境中的運(yùn)用。 教學(xué)用具：錄音機(jī)、卡片。 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的形容詞性物主代詞，教師出示單詞卡片?？磫卧~說漢語，看漢語說單詞。 Your my her our their 你的 我的 她的 我們的 他們的 導(dǎo)入新課學(xué)單詞： watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、Chinese… A. 教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。 B. 學(xué)生試讀單詞。 C. 學(xué)生聽錄音并跟讀單詞。 D. 學(xué)生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。 E、學(xué)生站起來讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。 F、學(xué)生熟讀并記憶單詞。 三、操練反饋： 教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學(xué)生一兩分鐘時(shí)間，讓他們快速寫出中文。 四、布置作業(yè)： 熟讀并記憶單詞。 本課單詞帶音標(biāo)寫三遍。 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：Let’s learn 及 Let’s talk 教學(xué)目標(biāo)：理解和掌握whose的用法 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： Whose watch is it? It’s his watch. Is this your watch? Oh, yes. It’s my watch. Here you are. Thank you very much. 教學(xué)方法：聽、說、演。 教學(xué)用具：錄音機(jī)、圖片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查本課所學(xué)單詞。 二、導(dǎo)入新課 A、教師那一本書介紹：This is my book. 教師問：Whose book is this? 學(xué)生回答：It’s your book. 教師在教室里隨機(jī)拿學(xué)生物品問：whose … is this 學(xué)生用句式、It’s … …來回答。 B、教師簡(jiǎn)筆畫卡片帶單詞： My wahch； Your clock; his basket； her cups； Our glasses； their bags； . 學(xué)生看卡片單詞用： Whose … is this? It’s … watch. Whose … are these? They are … cups.這些句式造句。 三、學(xué)習(xí)Let’s talk 教師一人扮演兩個(gè)角色表演該對(duì)話，讓學(xué)生初步感知對(duì)話內(nèi)容。之后，放錄音，讓學(xué)生聽，再逐句放，學(xué)生跟說并譯成漢語。 操練 教師出示圖片，學(xué)生問答操練（三人為一組），教師要注意巡回檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。 指名依圖對(duì)話 效果檢測(cè) Whose watch is it? It’s watch? Let’s and him. Is this watch? , it is. Her you are. Thank you . 六、布置作業(yè)： 背誦Let’s talk. Let’s learn 做在作業(yè)本上。 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Read 教學(xué)目標(biāo)：能理解并會(huì)讀短文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：寫信的格式，日期的表達(dá)方法，問候語，落款。 教學(xué)方法：聽、說、講授法 教學(xué)用具：錄音機(jī)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)Lets talk 部分 二、教師用英語把課文講給學(xué)生聽，然后再用漢語翻譯一遍。 三、學(xué)生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。 四、教師領(lǐng)度課文兩遍。 五、學(xué)生分三人為一組讀課文，達(dá)到能熟讀課文的程度。 六、學(xué)生朗讀課文。 七、效果測(cè)試： 教師提出問題。學(xué)生回答。 and Ken are very happy to be here. 2.The weather is very in Beijing. 3.Ken’s school is very . 4.Ken has two friends, name are dong and . 5.Ken’s teacher is Mr Zhang. His teacher is Miss Li. 教學(xué)反思： 第四課時(shí) Lesson2Whatcolourarethetrousers? 教學(xué)內(nèi)容：科普英語四年級(jí)下冊(cè)第8--9頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生詞，能聽懂，會(huì)說，會(huì)讀，并能根據(jù)中文寫出英文； 其中1個(gè)短語要求聽懂，會(huì)說，會(huì)讀；term,really,nut要求能聽懂，會(huì)說，會(huì)讀。 2、掌握顏色詞語的用法，掌握whatcolour...引導(dǎo)的特殊疑問句，并會(huì)運(yùn)用這一句型替換造句。 3、Let’stalk的內(nèi)容大部分學(xué)生會(huì)說，會(huì)對(duì)話。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、本課8個(gè)生詞，能聽懂，會(huì)說，會(huì)讀，并能根據(jù)中文寫出英文2、掌握單詞在實(shí)際語境中的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)讀機(jī)課件教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) A、用英漢互譯的方法復(fù)習(xí)上一課學(xué)習(xí)的主題句。 B、用英漢互譯的方法復(fù)習(xí)單詞，出示中文學(xué)生說出英文，會(huì)拼讀。 二、學(xué)習(xí)新課 A、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生詞 單詞：shirttrousershairsockhisshort orangeshoetermreallynut 詞組：apairof(一雙，一條) 1.教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。 2.學(xué)生嘗試拼讀單詞。 3.學(xué)生聽錄音并跟讀單詞。 4.學(xué)生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。 5、學(xué)生站起來讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。 6、 學(xué)生熟讀并記憶單詞。 三、動(dòng)手操練 教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學(xué)生一兩分鐘時(shí)間，讓他們快速寫出中文。全班比一比哪一組寫得好？ 教師再發(fā)給學(xué)生每人一張寫有中文的紙條，讓學(xué)生說出英文。 四、學(xué)習(xí)Let’stalk內(nèi)容 1.學(xué)生先聽一邊錄音，了解課文大意。 2.教師領(lǐng)讀，并翻譯課文。 3.用點(diǎn)讀機(jī)一句一句地讀，學(xué)生跟讀直到能熟讀為止。 課堂練習(xí)： 分角色朗讀Let’stalk內(nèi)容。 布置作業(yè)：熟記單詞，默寫單詞 板書設(shè)計(jì)： Whatcolourarethetrousers? 單詞：shirttrousershairsockhisshort orangeshoetermreallynut 詞組：apairof(一雙，一條)newuniform(新校服)That’sgood(太好了) 句型： —Whatcolouristheshirt? —It’swhite —Whatcolourarethetrousers? —They’reblue. 教學(xué)反思： 通過本節(jié)教學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)了本課的生詞，短語；能聽懂，會(huì)說，會(huì)讀，并能根據(jù)中文寫出英文；還掌握了顏色詞語的用法，掌握由whatcolour...引導(dǎo)的特殊疑問句，并會(huì)運(yùn)用這一句型替換造句。極個(gè)別學(xué)生掌握不好教師要加強(qiáng)輔導(dǎo)練習(xí) 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：Let’slearn＆Let’ssing ◆學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能理解和掌握句型：--Whatcolourare....?--Theyare...并能用替換詞造句和運(yùn)用。 2.表示顏色的詞：redgreenyellowbluebrownorangeblackwhite3..能跟唱歌曲Whatcolor?◆預(yù)習(xí)模塊一.預(yù)習(xí)導(dǎo)航 1.根據(jù)例句：--Whatcolourarethecoats?（）1.AshirtBcoatChair()2.AcolourBgreenCred()3.AappleBbananaCnut()4.AhisBherCshoe()5.AcoatBtermCshoe 二．課堂達(dá)標(biāo)（１０分）翻譯下列短語 （1）藍(lán)色的襪子___________ (2)白色的襯衫____________ (3)你的書_____________ (4)棕色的堅(jiān)果_______________ (5)黑色的上衣___________ (6)綠色的梨子____________ (7)紅色的毛衣___________ (8)橘色的鞋子_____________ 第六課時(shí) Lesson3TheyareinClassThree. 教學(xué)內(nèi)容：科普英語四年級(jí)下冊(cè)第14頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生詞，能聽懂，會(huì)說，會(huì)讀，并能根據(jù)中文寫出英文； grade,glass,glasses要求能聽懂，會(huì)說，會(huì)讀。 2、掌握主語為主系表結(jié)構(gòu)的語法句型，掌握whatgrade...in? whatclass...in?引導(dǎo)的特殊疑問句，并會(huì)運(yùn)用這一句型對(duì)話造句。 3、Let’stalk的內(nèi)容大部分學(xué)生會(huì)說，會(huì)對(duì)話。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、本課5個(gè)生詞，能聽懂，會(huì)說，會(huì)讀，并能根據(jù)中文寫出英文 2、掌握單詞在實(shí)際語境中的運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)讀機(jī)課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) A、用英漢互譯的方法復(fù)習(xí)上一課學(xué)習(xí)的主題句。B、用英漢互譯的方法復(fù)習(xí)單詞，出示中文學(xué)生說出英文，會(huì)拼讀。 二、學(xué)習(xí)新課 學(xué)會(huì)本課的生詞 單詞：classbehindgradeglassglasses1.教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。 2.學(xué)生嘗試拼讀單詞。3.學(xué)生聽錄音并跟讀單詞。 4.學(xué)生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。5、學(xué)生站起來讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。6、學(xué)生熟讀并記憶單詞。 三、動(dòng)手操練 教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學(xué)生一兩分鐘時(shí) 間，讓他們快速寫出中文。全班比一比哪一組寫得好？ 教師再發(fā)給學(xué)生每人一張寫有中文的紙條，讓學(xué)生說出英文。 四、學(xué)習(xí)Let’stalk內(nèi)容 1.學(xué)生先聽一邊錄音，了解課文大意。 2.教師領(lǐng)讀，并翻譯課文。 3.用點(diǎn)讀機(jī)一句一句地讀，學(xué)生跟讀直到能熟讀為止。課堂練習(xí)：根據(jù)Let’stalk.的內(nèi)容填空 A:Excuse(),please.B:Yes? A:Weare().Wecan’tfindour(). B:Areyouin()Four? A:Yes,we(). B:Whatclassareyou() A:Werein()Three.B:ClassThree?This(),please. 布置作業(yè)：熟記單詞，默寫單詞板書設(shè)計(jì)： TheyareinClassThree. 單詞:classbehindgradeglassglasses 1.—Whoarethey?—TheyareBillandJill. 2.—AretheyinGradeFour?—Yes,theyare. 3.—Whatclassarein?—TheyareinClassThree. 教學(xué)反思： 通過本節(jié)教學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)了本課的生詞，短語；能聽懂，會(huì)說，會(huì)讀，并能根據(jù)中文寫出英文；還掌握了主語為主系表結(jié)構(gòu)的語法句型，掌握whatgrade...in?whatclass...in?引導(dǎo)的特殊疑問句，并會(huì)運(yùn)用這一句型對(duì)話造句。極個(gè)別學(xué)生掌握不好教師要加強(qiáng)輔導(dǎo)練習(xí)。 第七課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：科普英語四年級(jí)下冊(cè)第15--17頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握主語為主系表結(jié)構(gòu)的語法句型，掌握whatgrade...in? whatclass...in?引導(dǎo)的特殊疑問句，并會(huì)運(yùn)用這一句型對(duì)話造句。 2、Let’slearn的內(nèi)容大部分學(xué)生會(huì)說，會(huì)對(duì)話。 3、會(huì)唱Let’ssing的歌謠。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、掌握whatgrade...in?whatclass...in?引導(dǎo)的特殊疑問句 2、會(huì)運(yùn)用主語為主系表結(jié)構(gòu)的語法句型對(duì)話造句 教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)讀機(jī)、簡(jiǎn)筆畫圖片。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 A、復(fù)習(xí)單詞gradeclass等。教師說出中文“三班”“四班”讓學(xué) 生說出英文。 B、復(fù)習(xí)對(duì)話：找?guī)捉M學(xué)生表演Let’stalk的內(nèi)容，檢查掌握程度。 二、學(xué)習(xí)Let’slearn內(nèi)容。A、簡(jiǎn)筆畫出示詞組，理解中文意思。 GradeOneClassTwoGradeThreeClassFour GradeTwoClassThreeB、導(dǎo)入對(duì)話: 讓學(xué)生根據(jù)卡片用單詞練習(xí)對(duì)話，分角色表演。 AretheyinGradeFour?—Yes,theyare./No,theyaren’t. Whatclassaretheyin?—TheyareinClassTwo. 用這個(gè)句式造句。每?jī)蓚€(gè)同學(xué)一組一個(gè)問一個(gè)答，在班級(jí)內(nèi)交流。 三、學(xué)習(xí)Let’ssing內(nèi)容。 A、老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀幾遍歌詞，便于歌曲的學(xué)習(xí)。B、讓學(xué)生聽錄音跟讀幾遍。 C、教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱歌邊記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、 學(xué)習(xí)Listenandtick的內(nèi)容。 在聽題之前先熟悉內(nèi)容,聽力材料如下。 1.IaminClassFour. 2.Eveisinthecar. 3.Dongdong’strousersarebrown. 4.Qiqiisinthebox. 5.Whosewatchisthis? 6.—What’sthetime?—It’sten. 學(xué)生獨(dú)立完成在班級(jí)內(nèi)集體共同交流訂正。課堂練習(xí)：熟練對(duì)話Let’slearn的內(nèi)容布置作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)相應(yīng)的練習(xí)題板書設(shè)計(jì)： TheyareinClassThree. GradeOneClassTwoGradeThreeClassFour GradeTwoClassThree 1—AretheyinGradeFour?—Yes,theyare./No,theyaren’t. 2—Whatclassaretheyin?—TheyareinClassTwo .教學(xué)反思： 通過本節(jié)課的教學(xué)學(xué)生理解和掌握了主語為主系表結(jié)構(gòu)的語法句型，掌握whatgrade...in?whatclass...in?引導(dǎo)的特殊疑問句，并會(huì)運(yùn)用這一句型對(duì)話造句。有個(gè)別學(xué)生掌握不熟，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)達(dá)到能全部掌握為好。 第八課時(shí) Lesson 4 Where are you from？ 教學(xué)目標(biāo): 1.進(jìn)一步復(fù)習(xí)和掌握［ｅ］［ｉ］等，并了解哪些字母和字母組合可以讀這些音； 2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀think、dance、fish,并能根據(jù)中文拼寫出英文； 3能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀beautiful、welcome 、climb、together、Tibet。 教學(xué)重點(diǎn)： 單詞和Lets talk 教學(xué)難點(diǎn)： 1. dance中a在nc前常讀［a：］； 2. welcome 可分成wel和 come兩個(gè)音節(jié)，e讀［ｅ］、o在come中的讀音. 教具準(zhǔn)備：錄音帶 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 字母組合ou.ea.oo的讀音，如：house. meat. food. loud等單詞,試讀。 二、講授新課 1、領(lǐng)讀新單詞，學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則。 注意：⑴fish中i的讀音，fish 為單復(fù)數(shù)同形，three fishes表示三種魚。 ⑵dance中a在nc前的讀音 ⑶welcome 可分成wel和 come兩個(gè)音節(jié)，e讀［ｅ］、o在come中的讀音. 2、背單詞 3、學(xué)習(xí)Lets talk，出示掛圖 ⑴個(gè)人試讀 ⑵聽錄音 ⑶譯為中文 ⑷選學(xué)生試讀，師糾正。 ⑸練讀 ⑹看掛圖試填空 4、背課文，同桌互背。 三、小結(jié): 齊讀本課單詞和課文 四、作業(yè)： 三人結(jié)合對(duì)課文進(jìn)行對(duì)話表演。 第九課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 ⑴單詞聽寫 ⑵表演對(duì)話 二、講授新課： 1、將"where are you from?"寫在黑板上，出示掛圖； 2、拼讀中文地名，譯為中文。 3、教師自問自答：如 Where are you from? Were from yunnan. 4、生練讀； 5、師改變主語問，學(xué)生答。 三、操練： 同桌指書上插圖互相問答 四、Ask and answer： 1、手拿卡片兩人互相問答： Where are you from? Im from… 2、用真實(shí)的籍貫兩人問答。 3、講解一般疑問句和特殊疑問句的區(qū)別。 五、Lets chant。 聽錄音讀兩遍。 六、作業(yè)： 抄寫Lets learn 第十課時(shí) ㈠ 復(fù)習(xí) 1、 Greeting 2、Sing a song“Try to find”用以復(fù)習(xí)friend. ㈡ 講新課 ⒈Put a puppet on each hand and model a conversation: Puppet1: Hello! I am a boy. My name is _.What’s your name? Puppet2: Hi! I am a girl. My name is_. Nice to meet you. Puppet1: Nice to meet you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)What’s his/ her name ? Puppet2: I don’t know.(To student.)Are you a girl or a boy ? Student: I am a boy/girl. Puppet1: What’s your name? Student: My name is _. Puppet2:Nice to meet you,_.（To Puppet2） He/She is a boy/girl. His/Her name is ——. T: What’s your name? (教師單獨(dú)指一名學(xué)生提問.) S1: My name is ________. T: What’s her/his name? （教師隨意找一名學(xué)生對(duì)另一名學(xué)生提問) S2: Her/His name is _____. 2.教師板書What’s your name? My name is ——.指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)注意的問題,引導(dǎo)學(xué)生書寫What’ his name? His name is ——. What’s her name? Her name is ——. 3.小組模仿練習(xí)What’s your/his/her name? My /His/Her name is —— 4.自編歌曲 Song: What’s his name? What’s her name? Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.He’s my friend. She’s my frieng. Do the Hokey Pokey turn around. We’re good friends. （邊唱邊指一男孩和一女孩,加上Hokey Pokey turn around等動(dòng)作） 5. 看書，聽會(huì)話錄音,模仿語音語調(diào)。 三、課堂練習(xí) 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個(gè)學(xué)生What’s your name? What’s his name? 然后讓這個(gè)回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個(gè)學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問及用第三人稱轉(zhuǎn)述） 教后反思： 第十一課時(shí) Lesson5 Whatarethese？ 1． 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)目標(biāo)： 1.能聽說、認(rèn)讀顏色單詞：apples、bananas、pears、melons2.會(huì)用句型whatarethese？Theyare... （二）能力目標(biāo)：識(shí)別水果，趣味交談。 （三）情感目標(biāo)： 了解不同的水果以及英語說法，增進(jìn)對(duì)自然環(huán)境的觀察和認(rèn)識(shí)。 二．教學(xué)重點(diǎn)： 1. 聽說、認(rèn)讀apples、bananas、pears、melons 2. 句型whatarethese？Theyare... 3． 教學(xué)難點(diǎn)： 1.單數(shù)與復(fù)數(shù)的過渡 2.句型whatarethese？Theyare... 四．教具準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備卡片等教具 2. 教師準(zhǔn)備教學(xué)課件（包括視頻） 五．教學(xué)過程： Step1.情景創(chuàng)設(shè) 1.Let’shaveapicnictoday. a.(師吹哨，做出集合的手勢(shì)，生快速集合站成六隊(duì)) Hello,mychildren!Nicetomeetyou! S:Nicetomeetyou,too. T:Howareyou? S:Fine,thankyou.Andyou? T:Verywell,thanks. b.Listenandlook. T:Boysandgirls,listen!(師生共同做出側(cè)耳傾聽的動(dòng)作。課件播放：小鳥“嘰嘰喳喳”的歡快叫聲。隨后課件顯示春景圖：柳條隨風(fēng)輕擺，河水“嘩嘩”地流淌著,綠油油的草地上鮮花盛開。)師語言描述： T:Springiscoming.Everythingisgrowing.Thetreesturngreenandtheflowersareblooming.Wow!Howbeautiful!(師做出陶醉的神情) 課件顯示野餐圖：一群快樂的孩子們?cè)诓莸厣媳M情地享受美味的食物。 T:Today,letsgooutoftheclassroomandhaveapicnic.OK?S:Yeah!(學(xué)生歡呼跳躍，情緒高漲) T:Let’sgo!(哨聲起，生踏步走到自己的餐桌前，拿出帶來的食物擺放在餐桌上。音樂起： Let’shaveapicnictoday?) 2.Whatdoyoulike? 課件顯示:餐桌上擺滿了各種各樣的食物與飲料. T:Therearemanydeliciousfoods、fruitsanddrinks.Ilikethemverymuch.(師做出很喜歡、很享受的神情)Whatdoyoulike?chicken,pears?.ororangejuice? S1:Ilikechicken. T:Hereyouare.(把食物或食物卡片遞給學(xué)生)S1:Thankyou. T:You’rewelcome. 當(dāng)剩下最后一種水果時(shí)，如grapes 引出本課新句型Whatarethese？（Whatarethese?） 第十二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧~，let us learn 教學(xué)目標(biāo)： １：?jiǎn)卧~能聽懂，會(huì)說，會(huì)認(rèn)讀。 2：剩余單詞能聽懂，回說，會(huì)認(rèn)讀。并能根據(jù)中文寫出英文。 3：掌握由what引起的主語為these或those的疑問句。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握復(fù)數(shù)句子。 教學(xué)難點(diǎn)：what are these？ What are those？ 教學(xué)易混點(diǎn)：what is this？和what are these？ What is that？和what are those？ 教學(xué)方法：采取對(duì)比的方法。 教具準(zhǔn)備：小黑板。 教學(xué)過程： 一、逐個(gè)學(xué)習(xí)新單詞。 二、提問學(xué)生個(gè)別背，單詞。 三、學(xué)習(xí) let us learn 1、由學(xué)生翻譯出 This is my pen. That is your ruler. What is this ? what are those? 2、由教師把上面的單數(shù)句子指導(dǎo)變成復(fù)數(shù)句子. These are my pens. Those are your pens. What are these? What are those ? 四、找兩個(gè)學(xué)生到黑板前對(duì)話. What are these ? they are books? What are those? They are desks. 五、操練后讓同學(xué)口頭做let us learn 六、布置作業(yè): 單詞5遍,寫出let us learn. 第十三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: let us talk 教學(xué)目標(biāo): 掌握what 引起的主語these或those的疑問句.并用替換詞造句. 教學(xué)重點(diǎn):what are these？ What are those？ 教學(xué)難點(diǎn)： 1,what are these/those？ They are dolls. 2.能聽懂和會(huì)說購(gòu)物時(shí)常用的交際用語. 并能用來進(jìn)行交際. 教學(xué)易混點(diǎn):what is this ? 和 what are these? What is that? 和what are those ? 教學(xué)方法:采取導(dǎo)入法和角色表演法. 教具準(zhǔn)備:錄音機(jī) 教學(xué)過程: 一:提問本課單詞. 二:讓學(xué)生翻譯： what is this？what is that？It is a panda.導(dǎo)入 what are these?what are those? They are pandas. 三、然后讓學(xué)生看實(shí)物操練 Whar are these? They are……. What are those? Thay are…… 四、采用角色法對(duì)話talk A:can I help you ? B:yes,we want some books. A:are these books? B:No,they are not.they are pens. A:ok,they are books. Here you are. B:thank you . 五、講解疑難句子 售貨員問顧客”你要買什么”一般不說”what do you want? 而說 can I help you? 六、作業(yè): 抄寫 Talk 內(nèi)容。 第十四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:read can I help you ? 教學(xué)目標(biāo):能熟悉讀課文,能理解短文大意,能回答與短文內(nèi)容有關(guān)的問題或根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述. 教學(xué)重點(diǎn):能熟讀短文,理解短文文意. 教學(xué)難點(diǎn):能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題 教學(xué)易混點(diǎn):what birds are those和what are those? 教學(xué)方法:采取角色操練的教法 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)單詞。 教師寫出4個(gè)單詞的音標(biāo).讓同學(xué)寫出中文和英文 二、自由對(duì)話. 叫若干學(xué)生站起來，用以前學(xué)過的東西互相對(duì)話。 三、跟錄音，讀 read 。 四、師生對(duì)讀 進(jìn)行操練 五、回答問題： Where are Ann and Time？ Who go to the market with them？ What can they see in the market？ Who want to buy a parrot？ 六、聽力練習(xí)： 1，Tim and their mother are in the market. 2, they go to see the parrot. 教學(xué)反思： 第十五課時(shí) Lesson6Revision 教學(xué)內(nèi)容：Read and act 的前4段 A big carrot 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)詞匯： house、sleep、 out、 carrot 、share、 face、food.。短語：go and see. Comeout.play games. Share sth with sb . wash one’s face. 2、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。 3、復(fù)習(xí)由let引導(dǎo)的祈使句。 4、讀一讀，演一演，本課是以“一個(gè)胡蘿卜”為題的小故事，要求能理解課文大意，能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，并能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述并能表演。 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)及祈使句let sb do sth . 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖片復(fù)述并表演課文。 教具：?jiǎn)卧~卡片、教學(xué)圖片、錄音機(jī)、實(shí)物、多媒體。 教學(xué)過程： Step1：熱身： A：Sing a song. Who’s wearing yellow today? 通過活潑，歡快的歌曲復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 B：自由對(duì)話： How are you ? I’m fine, And you ？ I’m fine,too. Do you have a ruler ? Yes,I do/No,I’don’t. Whai are you ding ? I’m drawing. Step2 復(fù)習(xí)檢查： A:：復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)集中所學(xué)本課中的單詞。教師先出示卡片，先領(lǐng)讀兩遍，然后讓學(xué)生看中文說英文，再看英文說中文，采取先集體說，再個(gè)別說。 B：發(fā)音的字母e結(jié)尾時(shí)，去e再加ing. 如：write—writing. 以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，末尾只有輔音字母，先雙寫這個(gè)輔音字母，然后再加ing. Swim—Swimming. Step 3 導(dǎo)入新課 A：學(xué)習(xí)詞組：板書下列詞組： go and see , come out , play games , share sth with sb , wash one’s face . a、師領(lǐng)讀一兩遍，然后讓學(xué)生譯著翻譯，教師做簡(jiǎn)單講解。 b、讓學(xué)生試著造句。 ①Let’s go and see. ②Please come out. ③Let’s play games. ④Let me share the carrot with you. ⑤I’m washing my face. B：導(dǎo)入Read and act 的前四段。 ①采用講故事的方法導(dǎo)入：今天我給大家講一個(gè)“胡蘿卜”的小故事。有一天，小兔和小豬一起去玩耍，在路上看到一個(gè)胡蘿卜，小豬急忙說“我餓了，我們吃它吧！”可是小兔說：“綿羊也餓了?！边@時(shí)，小豬說：“那我們一起去找綿羊和它一起分享吧！”好，現(xiàn)在我們一起看大屏幕。 通過多媒體出示第2，第3，第4和第5張幻燈片。以及在老師的引導(dǎo)和講解下，使學(xué)生初步感知故事大意。 按順序把幻燈片再逐一給學(xué)生放一遍，并逐句跟說，使學(xué)生對(duì)這四幅圖畫有一個(gè)整體的印象。 打開課本聽錄音（兩遍），然后教師逐句讀，讓學(xué)生跟說，并譯成中文。 Step 4 操練鞏固 首先教師領(lǐng)讀，然后讓全班同學(xué)逐段齊讀，再抽查個(gè)別學(xué)生讀，最后請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，Step 5 ： Homework: 兩人一組，課后自由結(jié)合，進(jìn)行練習(xí)，下一節(jié)課找學(xué)生進(jìn)行表演。 板書： Lesson Six A big Carrot go and see come out Play games share sth with sb wash one’s face 課后反思： 本節(jié)課既是一個(gè)閱讀課，又是一個(gè)復(fù)習(xí)課，具有知識(shí)性，趣味性。成功的地方是：①實(shí)踐證明歌曲能起到很好的分散弱化難度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氣氛的作用。并能使學(xué)生很快進(jìn)入課堂，注意力集中。②通過復(fù)習(xí)檢查，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)及現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，基本掌握。不足之處是：①學(xué)生根據(jù)圖片復(fù)述課文一部分學(xué)生做不到，下一節(jié)課抽一定的時(shí)間讓學(xué)生鞏固練習(xí)。②小組合作不夠，以后注重小組合作學(xué)習(xí)。 第十六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Read and act 的后4段 A big carrot . 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)單詞： house 、 sleep 、 out、 face 、food 、carrot 、share 、better . 2、復(fù)習(xí)由Let 引導(dǎo)的祈使句。 3、學(xué)習(xí)詞組： Much better, not well = ill . Wash my face . have no food = have not any food , go out to play . 句子 How are you doing = How are you ? You are welcome = That’s OK 4、讀一讀，演一演，本課是以“一個(gè)胡蘿卜”為題的小故事，要求能理解課文大意，能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，并能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述并能表演。 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)Let 引導(dǎo)的祈使句。復(fù)習(xí)有關(guān)詞組。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)圖片復(fù)述并表演課文。 教 具： 單詞卡片，教學(xué)圖片，錄音機(jī)，多媒體。 教學(xué)過程： Step 1 熱身 A：sing a song . B：自由對(duì)話：What are you doing ? I’m sleeping. Let’s play games. OK . Step 2 復(fù)習(xí)檢查. A：復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的8個(gè)生詞，其中house , sleep , out , face , food 這5個(gè)單詞由教師說中文學(xué)生寫英文。而carrot, share ,better 這三個(gè)單詞由教師說英文學(xué)生寫出中文。 B：復(fù)習(xí)對(duì)話：學(xué)生兩人一組朗讀上一課時(shí)所學(xué)的Read and act, 然后進(jìn)行復(fù)述，最后兩 人一組進(jìn)行表演。 Step 3 導(dǎo)入新課： A：學(xué)習(xí)詞組和句子：板書： wash my face , have no food , not well , much better , go out to play , How are you doing ? you are wellcome. 教師領(lǐng)讀幾遍并讓學(xué)生譯成中文，教師可適當(dāng)講解并讓學(xué)生試著造句。 B：復(fù)習(xí)Let 引導(dǎo)的祈使句。采用教師說英文，學(xué)生說中文的方法。教師說：“Let ‘s eat the carrot together .” 學(xué)生說：“咱們一起吃胡蘿卜吧！”教師接著說：“Let’s share the carrot with Mr Horse”.學(xué)生回答：“咱們和馬先生一起分享胡蘿卜吧！”等。 C：導(dǎo)入Read and act 的后四段采用講故事的方法導(dǎo)入：今天我繼續(xù)給大家講一個(gè)“胡蘿卜”的小故事，上一課我們說到小兔和小豬要和綿羊一起吃胡蘿卜，那么，他們究竟吃了沒有。請(qǐng)聽錄音（兩遍）。老師接著講，噢，綿羊又說馬生病了，他也沒有食物，然后他們一起看馬，并與馬同吃了胡蘿卜。通過這個(gè)故事，要引導(dǎo)學(xué)生，從小養(yǎng)成“關(guān)心他人，助人為樂”的好習(xí)慣。 D：電腦操作，通過多媒體出示幻燈片，并且讓綿羊做出洗臉的動(dòng)作，當(dāng)小兔問它“你餓嗎？”綿羊說：“Yes,but I have no food .” 以同樣的方法出示第6、7、8張幻燈片。根據(jù)綿羊提意，要與生病的馬一起分享這個(gè)胡蘿卜，最后他們吃完后高興地出去玩。 E：按順序把幻燈片再逐一放一遍，并逐句跟說，使學(xué)生對(duì)全文有一個(gè)整體的印象。 F：打開課文，聽錄音（兩遍），然后老師逐句讀，讓學(xué)生跟說并譯成中文。. 課后反思： ①本節(jié)課著重復(fù)習(xí)了由Let引導(dǎo)的祈使句，在這個(gè)教學(xué)過程中，只強(qiáng)調(diào)了老師說英語讓學(xué)生說漢語這個(gè)環(huán)節(jié)，即忽視了讓學(xué)生說英語這個(gè)環(huán)節(jié)，在整個(gè)教學(xué)過程中，應(yīng)盡量給學(xué)生提供多說英語的機(jī)會(huì)。②前面復(fù)習(xí)時(shí)間不易過長(zhǎng)，應(yīng)給學(xué)生留較長(zhǎng)的時(shí)間讀課文，然后獨(dú)立完成根據(jù)課文回答的問題。應(yīng)引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。 第十七課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Checkback Exercises 1, 2 and 3 . 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。 2、復(fù)習(xí)由Let引導(dǎo)的祈使句。 3、復(fù)習(xí)由do does 引導(dǎo)的一般疑問句及肯定回答和否定回答。 4、重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的聽力練習(xí)和口語練習(xí)。 教 具：?jiǎn)卧~卡片、教學(xué)圖片、錄音機(jī)、多媒體. 教學(xué)過程： Step 1 熱身 A：sing a song . Two Little eyes . 通過唱英文歌曲，不僅對(duì)所學(xué)的知識(shí)加深了理解，而且也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也活躍了課堂的氣氛，同時(shí)讓學(xué)生輕松，愉快地進(jìn)入課堂。 B：自由對(duì)話： What’s your name ? My name is … … Do you have a computer ? Yes, I do/No ,I don’t. Dose a computer have a mouse ? Yes, it does. Does a TV have a mouse, too ? No, it doesn’t. Step 2 復(fù)習(xí)檢查： A：復(fù)習(xí)單詞：教師出示本課7個(gè)單詞的音標(biāo)，[haus], [sli:p], [aut], [feis], [fu:d].教師先領(lǐng)讀一兩遍，然后全班同學(xué)看音標(biāo)讀單詞，并說出漢語意思，接著再找1—3各學(xué)生站起來讀，注意糾正錯(cuò)誤的讀音。 B：復(fù)習(xí)對(duì)話，按照上一節(jié)課布置的作業(yè)，找學(xué)生表演Read and act, 根據(jù)幻燈片出示內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，最后戴頭飾進(jìn)行表演，表演完畢，進(jìn)行評(píng)比，最佳者給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)。 課后反思： 本節(jié)課教學(xué)成功的地方是：學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)及由Let引導(dǎo)的祈使句已熟練掌握，達(dá)到了預(yù)期目的。但不足的是：第三題聽力根據(jù)所聽內(nèi)容造詞填空，然后再進(jìn)行圖文匹配，通過巡視查看，大部分學(xué)生跟不上，其主要原因是教師應(yīng)提醒學(xué)生把那些詞標(biāo)上序號(hào)。在聽的時(shí)候把序號(hào)先填到橫線上，最后又了時(shí)間再把序號(hào)變成詞。因此，在今后的工作中不僅要做到周前備課，還要做到課前備課，力爭(zhēng)把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)考慮周全，做學(xué)生的引路人。 第十八課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Checkback Exercises 4 and 5 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。 2、進(jìn)一步復(fù)習(xí)由let引導(dǎo)的祈使句。 3、復(fù)習(xí)have的用法。 4、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)看圖說話及口語練習(xí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的看圖說話能力及口語練習(xí)。 教 具：?jiǎn)卧~卡片、教學(xué)圖片、錄音機(jī)、多媒體。 教學(xué)過程： Step1.熱身 A：sing a song. I have two hands 通過唱活潑、歡快的歌曲，不僅復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)語言，也激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)讓學(xué)生輕松、愉快地進(jìn)入課堂，提高學(xué)生的注意力。 B：自由對(duì)話：Do you have a p