《五年級上冊語文課件-理解詞語含義方法全國通用 (共26張PPT)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級上冊語文課件-理解詞語含義方法全國通用 (共26張PPT)（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第 六 講理解詞語的意思 快 樂 學 習 一 方 法 收 納 盒理 解 詞 語 的 方 法 常 見 的 閱 讀 中 解 釋 詞 語 的 題 型 ：1， 選 擇 正 確 的 詞 語 ；2， 根 據(jù) 意 思 寫 詞 語 ；3， 聯(lián) 系 課 文 內(nèi) 容 解 詞 ；4， 解 釋 詞 語 ；解 題 技 巧 要 點 歸 納 一 要 點 歸 納 二 、 組 詞 法 解 釋 單 個 字 的 意 思 時 ， 只 要 把 這 個 字 組 成 一 個 詞 語 ，就 能 將 詞 義 解 釋 出 來 。 詞 語 一 般 是 由 幾 個 字 組 合 而 成 的 ， 我 們 可 以 先 把 詞先 拆 開 理 解 ， 再 把
2、 意 思 合 起 來 就 可 以 組 合 出 詞 語 的 含 義 。解 題 技 巧 如 “ 教 室 里 充 滿 了 同 學 們 的 歡 笑 聲 ”中 的 “ 滿 ” ， 可 以 組 成 詞 語 “ 充 滿 ” ， 這樣 ， 整 個 詞 語 的 意 思 就 表 達 出 來 了 。 解釋 兩 個 字 的 詞 語 也 是 一 樣 ， 如 “ 柔 美 ” ，柔 柔 軟 ； 美 美 好 。 因 此 ， ” 柔 美 ”的 詞 義 一 般 可 解 釋 為 “ 柔 軟 、 美 好 ” 。解 題 技 巧 解 題 技 巧三 、 分 合 法 即 先 把 構(gòu) 成 詞 語 的 關(guān) 鍵 字 或 詞 拆 開 ，分 別 注
3、解 ， 然 后 再 綜 合 起 來 確 定 整 個 詞 語的 意 義 。 如 “ 勘 測 ” ， 勘 勘 探 ， 測 測 量 ， “ 勘 探 ” 的 意 思 就 是 “ 勘 探 和測 量 ” 。 解 題 技 巧四 、 近 義 詞 替 換 法 或 者 借 助 反 義 詞 理 解 詞 語 的 意 思 。 即 找 出 與 所 要 解 釋 的 詞 語 相 應(yīng) 又 比較 常 見 的 同 義 詞 來 代 替 。 如 ： 不 畏 不 怕 ； 一 瞬 間 一 剎 那 。 要 點 歸 納 解 題 技 巧五 、 聯(lián) 系 上 下 文 進 行 解 釋 聯(lián) 系 上 、 下 文 詞 句 義 ， 直 接 感 知 詞 語意
4、。 一 些 詞 語 在 出 現(xiàn) 時 ， 前 文 、 后 文 已 形象 地 概 括 出 了 詞 語 意 ， 觸 手 可 及 ， 引 導 學生 理 解 這 些 詞 語 時 ， 就 應(yīng) 放 手 讓 學 生 邊 讀邊 思 考 ， 理 解 詞 語 。 聯(lián) 系 上 下 文 例 ： “ 蟋 蟀 和 它 們 不 同 ， 不 肯 隨 遇 而 安 。 ” 這 句 話 中 的“ 隨 遇 而 安 ” 一 詞 我 們 以 前 沒 有 學 過 ， 用 _方 法 理解 這 個 詞 語 的 意 思 。 我 們 先 聯(lián) 系 上 文 “ 別 的 昆 蟲 大 多 在 臨 時 的 隱 蔽 所 藏 身 。他 們 的 隱 蔽 所 得 來
5、 不 費 工 夫 ， 棄 去 毫 不 可 惜 。 ” 可 知 ，由 此 可 知 道 “ 隨 遇 而 安 ” 的 意 思 ：別 的 昆 蟲 只 要 有 臨 時 的 隱 蔽 所 藏 身 就 很滿 足 ， 這 是 “ 隨 遇 而 安 ” 的 表 現(xiàn) 。在 任 何 環(huán) 境 中 都 能 滿 足 。 形 容 滿 足 現(xiàn) 狀 。 解 題 技 巧六 、 聯(lián) 系 生 活 實 際 法 例 如 “ 乳 白 、 棗 紅 、 米 黃 ” 這 些 詞 語 ， 可 通 過引 導 學 生 回 憶 平 日 所 喝 過 的 牛 奶 、 所 吃 過 的 紅 棗 、所 見 過 的 小 米 的 顏 色 而 不 講 自 明 ； 而 “
6、山 梁 、 樹 冠 ”等 詞 ， 我 們 則 可 通 過 引 導 學 生 看 相 關(guān) 的 幻 燈 、 圖 片 、實 物 進 行 理 解 。 聯(lián) 系 自 己 的 生 活 實 際 理 解 詞 語 我 們 不 妨 想 想 節(jié) 日 里 商 業(yè) 街 上 的 情景 ；“ 水 泄 不 通 ” 我 們 不 妨 想 想 關(guān) 心 我 們 的 長 輩 們 是如 何 對 待 我 們 的 ；“ 體 貼 入 微 ” 我 們 不 妨 想 想 班 級 中 的 每 個 同 學 是怎 樣 為 班 級 榮 譽 出 力 的 ；“ 同 心 協(xié) 力 ”要 點 歸 納 常 見 的 解 釋 詞 語 的 方 法 ：1， 借 助 字 典 和 詞
7、 典 ， 弄 清 詞 語 的 意 思 ；2， 組 詞 法 ； 解 釋 出 每 個 字 的 意 思 ， 再 連 起 來 。3， 分 合 法 ； 抓 住 詞 語 中 的 關(guān) 鍵 字 進 行 解 釋4， 換 成 意 思 相 近 或 相 反 的 詞 語 進 行 解 釋 ；5， 結(jié) 合 上 下 文 ， 在 語 境 中 理 解 詞 語 的 意 思 ；6， 聯(lián) 系 生 活 實 際 理 解 詞 語 的 意 思 ；小 結(jié) 歸 納 例 句 1： “ 他 們 面 呈 菜 色 ， 疲 憊 不 堪 。 ”例 句 2： “ 牽 牛 花 高 高 揚 起 粉 色 的 衣 裳 裙 ， 翩 翩 起 舞 ， 她 是 多 么 驕 傲
8、 ， 她 已 經(jīng) 陶 醉 了 ！牽 牛 花 對 一 切 都 不 屑 一 顧 ， 更 何 況 她 腳 下 的野 花 。 ”抓 住 詞 語 中 的 關(guān) 鍵 字 ， 來 理 解 詞 語 。解 釋 出 每 個 字 的 意 思 ， 再 連 起 來 。 疲 憊 不 堪 :疲 憊 的 已 經(jīng) 不 能 再 忍 受 了 ， 非 常 疲 乏 。不 屑 一 顧 ： 不 在 乎 身 邊 的 事 物 。 例 句 3： “ 前 些 天 還 暖 和 的 如 同 陽 春 三 月 ， 昨天 清 早 ， 天 氣 驟 然 變 冷 ， 空 中 布 滿 了 鉛 色 的陰 云 。 ”將 生 詞 換 成 與 它 意 思 相 近 的 詞 語
9、 驟 然 ： 突 然 、 忽 然 。 來 得 很 突 然 ， 沒 有 任 何 的征 兆 ， 一 下 子 就 發(fā) 生 了 ， 沒 有 任 何 準 備 。 例 句 4： “ 我 就 知 道 你 不 敢 ， 懦 弱 的 東 西 !”鐵 罐 說 ， 帶 著 更 加 輕 蔑 的 神 氣 。例 句 5： 它 到 院 子 里 來 了 。 院 中 的 花 草 可 遭了 殃 。 它 在 花 盆 里 摔 跤 ， 抱 著 花 枝 打 秋 千 ，所 到 之 處 ， 枝 折 花 落 。 ”換 成 與 它 意 思 相 反 的 詞 語 來 解 釋 。聯(lián) 系 上 下 文 ， 理 解 詞 語 的 意 思 懦 弱 ： 膽 小 、
10、 軟 弱 ， 害 怕 面 對 眼 前 的 事 實 ， 逃避 事 實 。枝 折 花 落 ： 枝 斷 了 ， 花 也 落 了 ， “ 蕭 條 ” 和“ 破 敗 ” 的 意 思 。 你 們 也 來 試 試 吧 ！1、 “ 遠 看 長 城 ， 它 像 一 條 長 龍 ， 在 崇 山峻 嶺 之 間 蜿 蜒 盤 旋 。 ”2、 “ 官 紳 們 一 個 個 嚇 得 面 如 土 色 ， 跪 下來 磕 頭 求 饒 ， 把 頭 都 磕 破 了 ， 直 淌 血 。 ” 崇 山 峻 嶺 ： 崇 ;高 ； 峻 ； 山 高 而 陡 。 高 達 險 峻 的山 嶺 。面 如 土 色 ;臉 色 呈 現(xiàn) 灰 白 色 ， 形 容
11、驚 恐 之 際 。 3、 “ 這 種 境 界 ， 既 使 人 驚 嘆 ， 又 叫人 舒 服 ， 既 久 立 四 望 ， 又 想 坐 下 低吟 一 首 奇 麗 的 小 詩 。 ”4、 “ 我 們 中 華 名 族 出 了 許 多 有 氣 節(jié)的 人 物 ， 他 們 不 管 經(jīng) 歷 了 多 少 磨 難 ，不 管 受 到 怎 樣 的 欺 凌 ， 從 來 都 是 頂天 立 地 ， 不 肯 低 頭 折 節(jié) 。 ” 久 立 四 望 ;久 久 的 站 立 ， 往 四 處 遙 望 。欺 凌 ： 欺 壓 ， 凌 辱 。 小 練 習 ： 我 注 意 地 看 著 ， 眼 睛 應(yīng) 接 不 暇 ， 看 清 楚 了 這 只 ， 又 錯過 了 那 只 ， 看 見 了 那 只 ， 另 一 只 又 飛 起 來 了 。 聯(lián) 系 上 下 文 ， 理 解 “ 應(yīng) 接 不 暇 ” 的 意 思 ： 指 美 景 繁 多 ， 看 不 過 來 。 也 形 容 來 人 或 事 情 太 多 ，接 待 應(yīng) 付 不 過 來 。
五年級上冊語文課件-理解詞語含義方法全國通用 (共26張PPT)
