2019一年級語文上冊 識字(一)4《日月水火》教學設(shè)計 新人教版.docx
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《日月水火》 教學目標: 1.學會本課4個生字“日、月、水、火”,能按筆畫記字形,能結(jié)合插圖了解生字的意思。 2.在了解象形字構(gòu)字特點的基礎(chǔ)上,引導學生將興趣轉(zhuǎn)化為探究動力,從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,產(chǎn)生識字興趣。 教學重點:正確掌握4個生字,能夠正確書寫。 教學難點:正確書寫“禾”和“火”字,能在田格中正確書寫。 教學用具:生字卡片、教學課件 教學時間:2課時 第一課時 教學過程: 一、激趣導入 同學們,通過幾天的學習,我們已經(jīng)和一些生字寶寶成為了好朋友,看,他們今天都來到了這里,我們趕快來和它們打個招呼吧(出示卡片)。那么今天老師又給大家?guī)砹藥孜恍屡笥?,讓我們大家一起來互相認識一下吧。今天我們就一起來學習第四課“日月水火”。 二、新授課 1.師:現(xiàn)在請我們大家一起先來看一下大屏幕老師給你們帶來些什么?(出示課件)生:太陽。師:對太陽,我們每天都能見到的太陽,那么太陽也有另外一個名稱,我們稱它為日。還有什么?生:月、水、火、山、石、田、禾。師一一介紹圖的意思。 2.師:我們仔細觀察一下除了圖片外還有些什么呢?生:字。師:對了,同學們觀察的都非常的仔細!那么這個字體呢就是象形字,這些字就是與它所表示的實物是非常接近非常像的,形象字的構(gòu)字方法是描繪物體的輪廓,突出物體特征。 3.課件演示講解,讓學生了解演變的過程,引導學生仔細觀察。師:那么后來通過不斷的進步不斷的演變變成了我們現(xiàn)在所學習的漢字,那它現(xiàn)象會是一個什么樣子的呢?我們一起來看一看(出示演變字)。通過圖片—象形字—漢字,激發(fā)學生的興趣,提高識字能力?!吧健钡淖中尉拖駧鬃椒暹B在一起;“水”的字形就像流動的水紋;“火”是根據(jù)火燃燒時的形狀;“田”是根據(jù)田地的形狀寫成的。 4.放在一起讀,不按順序讀,師:大家都做的非常棒,那么能試著用這幾個字組詞嗎?生:日光生:月亮生:田地...... 5.師:非常好,那我們現(xiàn)在來做個小游戲吧,找一組開火車,來進行一下猜字游戲好嗎?生:好 三、總結(jié) 通過今天的學習你們有什么收獲呢?那么下節(jié)課我們一起來認識一下它們的家,看看它們在田字格中是怎樣寫的,然后一起來說說你的收獲有哪些。 四、板書 4 日月水火 日月水火 山石田禾 . 五、課堂反思 在老師的引導下學生深入認識了象形字,并且初步體驗了象形字的識字方法。在此基礎(chǔ)上,教師逐漸放手,還原學生主體地位讓學生在合作中實踐探索、學習新知。此時教師的角色只是一個學習的點撥者。 第二課時 教學目標: 1.學生正確、規(guī)范地書寫4個生字。 2.完成課后練習2看拼音寫字。 教學重點:正確規(guī)范地書寫每個生字。 教學難點:教師指導“禾、火”字的書寫。 教學過程: 一、鞏固生字 小游戲:摘蘋果(誰能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對,誰就可以把蘋果摘下。) 二、新授課 1.現(xiàn)在我們都認識這些字了,那么我們一起來認識一下它們的家吧,看看它們在田字格中是在什么位置上的吧? 2.教師在黑板上范寫“日”,讓學生們觀察書寫順序,然后讓學生說是怎么寫的,然后書空。教師在田字格中范寫,并且告訴學生第二筆是橫折鉤,第三筆的橫是“挨左不挨右”讓學生在田字格中跟著一筆一筆寫,教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。教師在黑板上范寫“田”,注意的是第四筆豎是挨住上下而第三筆是不挨左右,步驟同上。范寫“禾”,步驟同上,范寫“火”,步驟同上。完成書中田字格中的練習。 3.學生評議:展示學生書寫情況,說說哪些字寫的好,哪些字寫的不好。 4.鞏固練習:老師帶著學生一起在生字本上書寫,教師行間巡視,個別輔導。 5.完成課后練習連線。 三、總結(jié) 哇!你們真棒!中國漢字真是世界上最美麗的文字,你們一定要好好學習,比一比,看誰把字寫得最漂亮? 四、板書 4 日月水火 田字格中的:日月水火- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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