2019三年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 5守株待兔知識(shí)教學(xué) 新人教版.doc
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5守株待兔 字詞注釋 (1)株——露出地面的樹根和樹莖。 (2)走——跑,逃跑。 (3)耒(lěi)——古代的一種農(nóng)具,形狀象木叉。 (4)冀——希望。 (5)而身為宋國(guó)笑——而他自己卻被宋國(guó)人恥笑。 (6)因:于是。 (7)釋:放下。 (8)耒:古代用來耕田的一種農(nóng)具。 (9)身:自己。 (10)觸:撞到。 (11)折:折斷。 (12)復(fù):又,再。 (13)得:得到。 (14)為:被,表被動(dòng)。 譯文解析 宋國(guó)有個(gè)農(nóng)民,他的田里有一截樹樁。一天,一只跑的飛快的野兔撞在了樹樁上,撞斷了脖子死了。于是,他放下手中的農(nóng)具,守在樹樁旁邊,希望能再撿到兔子。他當(dāng)然不可能再得到兔子,反而自己成了宋國(guó)的笑柄。 課文解析 這是一則膾炙人口的寓言故事。兔子自己撞死在樹墩子上,這是生活中的偶然現(xiàn)象。宋國(guó)那個(gè)農(nóng)夫卻把它誤認(rèn)為是經(jīng)常發(fā)生的必然現(xiàn)象,最后落得個(gè)田園荒蕪,一無所獲。不靠自己勤勤懇懇的勞動(dòng),而想靠碰好運(yùn)過日子,是不會(huì)有好結(jié)果的。我們一定不要做“守株待兔”式的蠢人。 韓非(約公元前280--前233年),戰(zhàn)國(guó)末期著名思想家、法家代表人物。尊稱韓非子或韓子。韓王(戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)君主)之子,荀子的學(xué)生。作為秦國(guó)的法家代表,備受秦王嬴政賞識(shí),但遭到李斯等人的嫉妒,最終被下獄毒死。他被譽(yù)為得老子思想精髓最多的二人之一(另一人為莊周)。著有《韓非子》一書。 《韓非子》是戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)法家集大成者韓非的著作。這部書現(xiàn)存五十五篇,約十余萬言,大部分為韓非自己的作品。《韓非子》一書,重點(diǎn)宣揚(yáng)了韓非法、術(shù)、勢(shì)相結(jié)合的法治理論,達(dá)到了先秦法家理論的最高峰,為秦統(tǒng)一六國(guó)提供了理論武器,同時(shí),也為以后的封建專制制度提供了理論根據(jù)。 教學(xué)設(shè)計(jì) 5.守株待兔 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)折、冀等5個(gè)生字,學(xué)寫守、株、待等9個(gè)生字。指導(dǎo)寫好株、耕兩個(gè)字,木和耒做偏旁時(shí)最后一筆變成點(diǎn)。 2.能讀準(zhǔn)字音、讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。 3.能借助注釋,結(jié)合插圖,疏通文意。懂得不要心存僥幸,不要不勞而獲,要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。 教學(xué)重點(diǎn):讀好“因釋其耒而守株”。 教學(xué)難點(diǎn):能借助注釋,結(jié)合插圖,疏通文意。懂得不要心存僥幸,不要不勞而獲,要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。 教學(xué)準(zhǔn)備:教師:搜集圖片,制作課件。學(xué)生:預(yù)習(xí)寓言。 教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入,揭題解題 1. 同學(xué)們,學(xué)過寓言故事嗎,有什么特點(diǎn)?下面考考你,根據(jù)圖片、能不能猜出故事名稱? 【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生已知寓言故事出發(fā),通過看圖片猜寓言故事名稱從而激發(fā)學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣,調(diào)動(dòng)課堂積極性。】 2.出示圖片。(守株待兔),古人寫的寓言故事叫做文言文寓言,守株待兔這個(gè)故事咱們都了解過,今天咱們看看古人是怎么講這個(gè)故事的。 (1)生書空和老師一起板書課題。師隨機(jī)指導(dǎo)“株”“待”的寫法。 (2)提問"株"什么意思?守株待兔什么意思? (3)讀了課題,你想知道什么? 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字 1.這些問題的答案就藏在課文里,請(qǐng)你打開課本,結(jié)合注音,借助課后生字表,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的地方多讀幾遍。 2.請(qǐng)五名學(xué)生接讀課文,每人一句。師隨機(jī)正音。 預(yù)設(shè)點(diǎn): (1)折頸而死:“折”,做一做折的動(dòng)作,提手旁?!邦i”,應(yīng)讀三聲。 (2)“冀”字正音。“冀”與“翼”對(duì)比識(shí)字。出示:羽翼、希冀。 (3)身為宋國(guó)笑。出示:[ wi ]1.做,行,做事2.當(dāng)做,認(rèn)做3.變成4.被 [ wi ]1.替,給2.表目的3.對(duì),向。 師提問:在本句中,“為”讀哪個(gè)音?讀一讀。 【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生利用加一加、熟字換偏旁等方法來識(shí)記生字。多音字根據(jù)不同的意思來辨別在此處的讀音,加深學(xué)生的印象,拓寬學(xué)生知識(shí)寬度?!? 三、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字 1.課件出示生字,自由練讀。 2.生字組詞,鞏固識(shí)字。 3.指導(dǎo)書寫“株”。提示木字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn);提示“株、待、耕、折、頸、釋”都是左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬。 指導(dǎo)書寫“守”和“宋”。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字的異同。 第二課時(shí) 一、理解句意,疏通文意 1.再讀課文 (1)結(jié)合注釋再讀課文 (2)在讀文的過程中,你能讀懂哪個(gè)問題? 出示:誰在等兔子,為什么守著樹樁等兔子,等到了嗎? 2.學(xué)習(xí)第一句 (1)誰在等兔子? (2)這個(gè)宋國(guó)人是干什么的? 3.學(xué)習(xí)第二句 (1)圖中除了有農(nóng)夫還有什么? (2)課文中是怎么說的? 4.學(xué)習(xí)第三句 (1)這只又肥又大的兔子,為什么會(huì)被農(nóng)夫得到? (2)為什么兔子會(huì)撞到樹樁上? (3)強(qiáng)調(diào)頸字讀音,再讀一讀。 (4)從哪個(gè)字你知道,兔子跑的快? 5.學(xué)習(xí)第四句 (1)白白撿到又肥又大的兔子后,農(nóng)夫是怎么做的呢? (2)“耒”字教學(xué)。 這句話里 ,"耒"是生字,它的意思是什么?出示“耒”的圖片,上面有把手,下面有犁頭,它是翻土用的農(nóng)具。想一想你認(rèn)識(shí)的字中,哪個(gè)是以"耒"做偏旁的?(隨機(jī)板書耕耘) 觀察字形,結(jié)合圖片,聯(lián)系生活實(shí)際,你發(fā)現(xiàn)了以耒作部首的字大多和什么有關(guān)? 【設(shè)計(jì)意圖:現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于“耒”這種工具較為陌生,通過耒的圖片教學(xué)幫助學(xué)生熟悉,拉近課文與生活實(shí)際的聯(lián)系。同時(shí)通過耒字演變引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中以耒做偏旁的字,拓寬了知識(shí)的寬度,體現(xiàn)了語文的人文性與工具性特點(diǎn)。】 (3)耒的字意已經(jīng)了解了,釋其耒呢?原文中是怎么說的?(因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔) (4)從中你體會(huì)到什么?讀懂了什么?帶著你的感受讀出來。 為了肥美的兔子,這個(gè)農(nóng)夫不吃飯、不喝水,他—— 烈日炎炎,地里的禾苗仿佛在呼喊:我快要渴死啦,誰來幫幫我?農(nóng)夫卻—— 寒風(fēng)呼嘯,地里的莊稼仿佛在哭泣:我們要凍死啦,誰來救救我?這個(gè)農(nóng)夫仍然—— 【設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生入情入境,讀好斷句,同時(shí)理解農(nóng)夫的懶惰、不勞而獲?!? (5)出示斷句,因/釋其耒/而守株,冀/復(fù)得兔。像這樣讀一讀。 6.學(xué)習(xí)第五句 (1)他這樣一直等,有什么收獲嗎?(板書:收獲) (2)課文里怎么說的? 7.疏通課文 (1)讓我們把這幾句話送回到原文中,好好讀一讀。 (2)誰能試著像讀第四句一樣讀出節(jié)奏感?(配音樂) 二、寫話表情,總結(jié)寓意 1.讀了這則寓言,你想對(duì)農(nóng)夫說什么呢?把你想說的話,簡(jiǎn)單寫寫吧。 老師也有兩句話想送給他,(補(bǔ)充板書)誰來讀一讀。 一份耕耘 一份收獲 2.兔子是經(jīng)常撞在樹樁上嗎?所以還有一句話,想要送給農(nóng)夫,誰來讀一讀。 出示:不能把偶然的現(xiàn)象當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事。 三、指導(dǎo)背誦,拓展閱讀 1.背誦課文 (1)課文填空形式提示背誦。 宋人( )。田中( )。兔走( ),折頸( )。因( )而( ),冀( )。兔( ),而( )。 (2) 出示五幅圖片,看圖片背誦。 (3) 閉眼感受,配樂背誦。 【設(shè)計(jì)意圖:因?qū)W生能力差距,所以采取多種形式來進(jìn)行背誦,分層、逐步進(jìn)行,最終達(dá)到熟讀成誦的目的?!? 2.拓展閱讀 (1)生讀《南轅北轍》,先讀通順。 (2)根據(jù)問題再讀文,《南轅北轍》中坐車的人犯了什么錯(cuò)誤? 坐車的人想去( ),( )在( ),他卻往( )走。 小結(jié):寓言是生活的一面鏡子,可以折射出許多道理。它告訴我們,在生活中,不要做守株待兔故事中的——( ),也不要做南轅北轍這則寓言中那個(gè)——( )的人。其實(shí),像這樣的寓言故事還有很多很多。課外讀一讀《中國(guó)古代寓言故事》,相信你們會(huì)有更大的收獲。 板書設(shè)計(jì): 5.守株待兔 一份耕耘 一份收獲 課文圖解- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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